音乐教案江苏民歌doc.docx
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音乐教案江苏民歌doc
音乐教案-江苏民歌
初中音乐公开课教案
江苏民歌
以欣赏为主的综合课
电子琴、竖笛、录音机、录音带、投影仪、投影片等教学目的:
1、欣赏一组江苏民歌,了解江苏的地理位置,感受江苏民歌的风格特点,培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点,体会节奏、旋律在表达作品内容、情感方面的作用。
3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与,通过对比、分析等多种方法,让学生了解、感受江苏民歌,培养学生对音乐的兴趣,提高鉴赏音乐作品的能力。
教学重点:
感受江苏民歌的风格特点教学难点:
对比分析江苏民歌教学过程:
一、组织教学:
师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。
二、导入:
投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。
并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。
教师讲述:
我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。
今天,我们来欣赏一组江苏民歌。
三、说说江苏民歌:
上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌,现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。
(学生讲述)四、听江苏民歌,说出歌名。
1、《紫竹调》(教师用竖笛演奏)2、《拔根芦柴花》(听录音)3、《月儿弯弯照九州》(教师演唱)五、欣赏、分析一组江苏民歌。
(老师语言导入)1、《打麦号子》a、听录音。
b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。
c、教师领,学生合,念说白部分,体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。
2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》a、听两首歌的录音。
b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。
c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。
d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》;用吴方言唱《无锡景》。
3、《搭凉棚》a、听录音。
b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。
六、表演江苏民歌选段。
1、分组准备(自选歌曲、自定形式)2、各组汇报。
3、全体同学演唱《茉莉花》。
初中音乐公开课教案
江苏民歌
以欣赏为主的综合课
电子琴、竖笛、录音机、录音带、投影仪、投影片等教学目的:
1、欣赏一组江苏民歌,了解江苏的地理位置,感受江苏民歌的风格特点,培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点,体会节奏、旋律在表达作品内容、情感方面的作用。
3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与,通过对比、分析等多种方法,让学生了解、感受江苏民歌,培养学生对音乐的兴趣,提高鉴赏音乐作品的能力。
教学重点:
感受江苏民歌的风格特点教学难点:
对比分析江苏民歌教学过程:
一、组织教学:
师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。
二、导入:
投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。
并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。
教师讲述:
我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。
今天,我们来欣赏一组江苏民歌。
三、说说江苏民歌:
上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌,现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。
(学生讲述)四、听江苏民歌,说出歌名。
1、《紫竹调》(教师用竖笛演奏)2、《拔根芦柴花》(听录音)3、《月儿弯弯照九州》(教师演唱)五、欣赏、分析一组江苏民歌。
(老师语言导入)1、《打麦号子》a、听录音。
b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。
c、教师领,学生合,念说白部分,体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。
2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》a、听两首歌的录音。
b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。
c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。
d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》;用吴方言唱《无锡景》。
3、《搭凉棚》a、听录音。
b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。
六、表演江苏民歌选段。
1、分组准备(自选歌曲、自定形式)2、各组汇报。
3、全体同学演唱《茉莉花》。
初中音乐公开课教案
江苏民歌
以欣赏为主的综合课
电子琴、竖笛、录音机、录音带、投影仪、投影片等教学目的:
1、欣赏一组江苏民歌,了解江苏的地理位置,感受江苏民歌的风格特点,培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点,体会节奏、旋律在表达作品内容、情感方面的作用。
3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与,通过对比、分析等多种方法,让学生了解、感受江苏民歌,培养学生对音乐的兴趣,提高鉴赏音乐作品的能力。
教学重点:
感受江苏民歌的风格特点教学难点:
对比分析江苏民歌教学过程:
一、组织教学:
师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。
二、导入:
投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。
并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。
教师讲述:
我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。
今天,我们来欣赏一组江苏民歌。
三、说说江苏民歌:
上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌,现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。
(学生讲述)四、听江苏民歌,说出歌名。
1、《紫竹调》(教师用竖笛演奏)2、《拔根芦柴花》(听录音)3、《月儿弯弯照九州》(教师演唱)五、欣赏、分析一组江苏民歌。
(老师语言导入)1、《打麦号子》a、听录音。
b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。
c、教师领,学生合,念说白部分,体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。
2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》a、听两首歌的录音。
b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。
c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。
d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》;用吴方言唱《无锡景》。
3、《搭凉棚》a、听录音。
b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。
六、表演江苏民歌选段。
1、分组准备(自选歌曲、自定形式)2、各组汇报。
3、全体同学演唱《茉莉花》。
初中音乐公开课教案
江苏民歌
以欣赏为主的综合课
电子琴、竖笛、录音机、录音带、投影仪、投影片等教学目的:
1、欣赏一组江苏民歌,了解江苏的地理位置,感受江苏民歌的风格特点,培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点,体会节奏、旋律在表达作品内容、情感方面的作用。
3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与,通过对比、分析等多种方法,让学生了解、感受江苏民歌,培养学生对音乐的兴趣,提高鉴赏音乐作品的能力。
教学重点:
感受江苏民歌的风格特点教学难点:
对比分析江苏民歌教学过程:
一、组织教学:
师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。
二、导入:
投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。
并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。
教师讲述:
我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。
今天,我们来欣赏一组江苏民歌。
三、说说江苏民歌:
上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌,现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。
(学生讲述)四、听江苏民歌,说出歌名。
1、《紫竹调》(教师用竖笛演奏)2、《拔根芦柴花》(听录音)3、《月儿弯弯照九州》(教师演唱)五、欣赏、分析一组江苏民歌。
(老师语言导入)1、《打麦号子》a、听录音。
b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。
c、教师领,学生合,念说白部分,体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。
2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》a、听两首歌的录音。
b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。
c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。
d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》;用吴方言唱《无锡景》。
3、《搭凉棚》a、听录音。
b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。
六、表演江苏民歌选段。
1、分组准备(自选歌曲、自定形式)2、各组汇报。
3、全体同学演唱《茉莉花》。
初中音乐公开课教案
江苏民歌
以欣赏为主的综合课
电子琴、竖笛、录音机、录音带、投影仪、投影片等教学目的:
1、欣赏一组江苏民歌,了解江苏的地理位置,感受江苏民歌的风格特点,培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点,体会节奏、旋律在表达作品内容、情感方面的作用。
3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与,通过对比、分析等多种方法,让学生了解、感受江苏民歌,培养学生对音乐的兴趣,提高鉴赏音乐作品的能力。
教学重点:
感受江苏民歌的风格特点教学难点:
对比分析江苏民歌教学过程:
一、组织教学:
师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。
二、导入:
投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。
并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。
教师讲述:
我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。
今天,我们来欣赏一组江苏民歌。
三、说说江苏民歌:
上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌,现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。
(学生讲述)四、听江苏民歌,说出歌名。
1、《紫竹调》(教师用竖笛演奏)2、《拔根芦柴花》(听录音)3、《月儿弯弯照九州》(教师演唱)五、欣赏、分析一组江苏民歌。
(老师语言导入)1、《打麦号子》a、听录音。
b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。
c、教师领,学生合,念说白部分,体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。
2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》a、听两首歌的录音。
b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。
c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。
d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》;用吴方言唱《无锡景》。
3、《搭凉棚》a、听录音。
b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。
六、表演江苏民歌选段。
1、分组准备(自选歌曲、自定形式)2、各组汇报。
3、全体同学演唱《茉莉花》。
初中音乐公开课教案
江苏民歌
以欣赏为主的综合课
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1、欣赏一组江苏民歌,了解江苏的地理位置,感受江苏民歌的风格特点,培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点,体会节奏、旋律在表达作品内容、情感方面的作用。
3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与,通过对比、分析等多种方法,让学生了解、感受江苏民歌,培养学生对音乐的兴趣,提高鉴赏音乐作品的能力。
教学重点:
感受江苏民歌的风格特点教学难点:
对比分析江苏民歌教学过程:
一、组织教学:
师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。
二、导入:
投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。
并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。
教师讲述:
我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。
今天,我们来欣赏一组江苏民歌。
三、说说江苏民歌:
上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌,现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。
(学生讲述)四、听江苏民歌,说出歌名。
1、《紫竹调》(教师用竖笛演奏)2、《拔根芦柴花》(听录音)3、《月儿弯弯照九州》(教师演唱)五、欣赏、分析一组江苏民歌。
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b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。
c、教师领,学生合,念说白部分,体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。
2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》a、听两首歌的录音。
b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。
c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。
d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》;用吴方言唱《无锡景》。
3、《搭凉棚》a、听录音。
b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。
六、表演江苏民歌选段。
1、分组准备(自选歌曲、自定形式)2、各组汇报。
3、全体同学演唱《茉莉花》。
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江苏民歌
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2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点,体会节奏、旋律在表达作品内容、情感方面的作用。
3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与,通过对比、分析等多种方法,让学生了解、感受江苏民歌,培养学生对音乐的兴趣,提高鉴赏音乐作品的能力。
教学重点:
感受江苏民歌的风格特点教学难点:
对比分析江苏民歌教学过程:
一、组织教学:
师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。
二、导入:
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并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。
教师讲述:
我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。
今天,我们来欣赏一组江苏民歌。
三、说说江苏民歌:
上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌,现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。
(学生讲述)四、听江苏民歌,说出歌名。
1、《紫竹调》(教师用竖笛演奏)2、《拔根芦柴花》(听录音)3、《月儿弯弯照九州》(教师演唱)五、欣赏、分析一组江苏民歌。
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b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。
c、教师领,学生合,念说白部分,体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。
2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》a、听两首歌的录音。
b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。
c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。
d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》;用吴方言唱《无锡景》。
3、《搭凉棚》a、听录音。
b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。
六、表演江苏民歌选段。
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3、全体同学演唱《茉莉花》。
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江苏民歌
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2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点,体会节奏、旋律在表达作品内容、情感方面的作用。
3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与,通过对比、分析等多种方法,让学生了解、感受江苏民歌,培养学生对音乐的兴趣,提高鉴赏音乐作品的能力。
教学重点:
感受江苏民歌的风格特点教学难点:
对比分析江苏民歌教学过程:
一、组织教学:
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二、导入:
投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。
并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。
教师讲述:
我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。
今天,我们来欣赏一组江苏民歌。
三、说说江苏民歌:
上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌,现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。
(学生讲述)四、听江苏民歌,说出歌名。
1、《紫竹调》(教师用竖笛演奏)2、《拔根芦柴花》(听录音)3、《月儿弯弯照九州》(教师演唱)五、欣赏、分析一组江苏民歌。
(老师语言导入)1、《打麦号子》a、听录音。
b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。
c、教师领,学生合,念说白部分,体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。
2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》a、听两首歌的录音。
b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。
c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。
d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》;用吴方言唱《无锡景》。
3、《搭凉棚》a、听录音。
b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。
六、表演江苏民歌选段。
1、分组准备(自选歌曲、自定形式)2、各组汇报。
3、全体同学演唱《茉莉花》。
初中音乐公开课教案
江苏民歌
以欣赏为主的综合课
电子琴、竖笛、录音机、录音带、投影仪、投影片等教学目的:
1、欣赏一组江苏民歌,了解江苏的地理位置,感受江苏民歌的风格特点,培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点,体会节奏、旋律在表达作品内容、情感方面的作用。
3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与,通过对比、分析等多种方法,让学生了解、感受江苏民歌,培养学生对音乐的兴趣,提高鉴赏音乐作品的能力。
教学重点:
感受江苏民歌的风格特点教学难点:
对比分析江苏民歌教学过程:
一、组织教学:
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二、导入:
投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。
并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。
教师讲述:
我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。
今天,我们来欣赏一组江苏民歌。
三、说说江苏民歌:
上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌,现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。
(学生讲述)四、听江苏民歌,说出歌名。
1、《紫竹调》(教师用竖笛演奏)2、《拔根芦柴花》(听录音)3、《月儿弯弯照九州》(教师演唱)五、欣赏、分析一组江苏民歌。
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b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。
c、教师领,学生合,念说白部分,体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。
2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》a、听两首歌的录音。
b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。
c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。
d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》;用吴方言唱《无锡景》。
3、《搭凉棚》a、听录音。
b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。
六、表演江苏民歌选段。
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3、全体同学演唱《茉莉花》。
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2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点,体会节奏、旋律在表达作品内容、情感方面的作用。
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并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。
教师讲述:
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今天,我们来欣赏一组江苏民歌。
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(学生讲述)四、听江苏民歌,说出歌名。
1、《紫竹调》(教师用竖笛演奏)2、《拔根芦柴花》(听录音)3、《月儿弯弯照九州》(教师演唱)五、欣赏、分析一组江苏民歌。
(老师语言导入)1、《打麦号子》a、听录音。
b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。
c、教师领,学生合,念说白部分,体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。
2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》a、听两首歌的录音。
b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。
c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。
d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》;用吴方言唱《无锡景》。
3、《搭凉棚》a、听录音。
b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。
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