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我最喜欢的一堂课作文
我最喜欢的一堂课作文
有人喜欢充满知识的语文课,有人喜欢快乐又有趣的音乐课,有人喜欢能画出一幅幅图画的美术课、、、、、、可是我最喜欢那一堂科学课。
还记得那次科学课,科学伍老师微笑着走进教室,手里拿着两本书,老师对我们说:
“这书可神奇了,是连在一起的,你们不可能把它分开。
”这时,我们班的大力士可不服了,大声喊到:
“我就不信分不开它。
”伍老师请他上来拉,他这角度拉不开,又换一个角度拉,拉了半天可是,书还是纹丝不动。
下面的同学纷纷议论开了。
有的同学说:
“这本书是不是特制的?
”有的同学说:
“这书一定贴了双面胶。
”有的同学说:
“这书是坏的。
”一个个问题从我脑海中冒出来。
有人建议:
人多力量大,再多找几个人一起来拉,一定拉的开。
伍老师请了几个人高马大的同学,你这一边我这一边,同学们咬紧牙关,身子往后倾斜,成了“一”字形,用力的拉着,面红耳赤。
突然听见‘‘啪’’的一声书壳面被他们给拉破了,大力士一下子都摔倒了。
这下可摔得不轻啊。
有的摔个嘴啃地板、有的整个身子都倒在地上、还有的摔在别人身上。
同学们哈哈大笑,可是书还没有来开,这下同学们灰心丧气。
这是,科学老师拿起书问我们能分开吗?
下面有的同学叫道;‘‘能’’.老师让一为同学上来,他往书和书的缝隙之处,吹了一口气,用手把书抖一抖,书神奇地分开了.这是伍老师笑眯眯地说这是因为书和书有摩擦力,积少成多了就拉不开了.只要吹一口七,书和书之间就有了空隙,才能分开.
这一堂课,深深地印在我的脑海中,我太喜欢了,从此爱上了这门课.
在我小学六年级的时候,语文老师肖老师上了一堂令人难以忘怀的课,这节课让我懂得了什么叫做“珍惜”。
“同学们,今天我们来上一堂人生哲理课。
请大家拿出一张信纸。
”刚开始,我们都不知道发生了什么事。
听到老师要上一堂人生哲理课时,都觉得蛮新鲜的,大家异常兴奋,但一看老师的眼色,一脸的严肃,我们又觉得气氛有点不对,也就乖乖地坐好,听从老师的安排。
“下面,请你们写下5个让你难以割舍的名字——亲人、朋友、老师……你都要写。
”我想了很久,终于在纸上写了爸爸、妈妈、朋友小斐、肖老师、同学小?
。
写完之后,我用不解的目光注视着老师,老师,写这个干什么呀?
“好,进行下一个环节。
现在划去你们刚才写5个名字中的其中两个。
”划去两个?
不会吧?
我非常难以抉择,因为那其中包含着亲情、友情、师爱。
怎么办?
该舍弃哪一个呢?
想来想去,也只能舍弃友情了。
我“狠心”地划去两个朋友,心里有了一丝的痛苦。
作文
“现在,我们再划去两个名字。
”啊?
大家不由得发出这样的感慨。
有同学还向老师说:
“老师,刚才让我们划去两个名字,我们已经是非常痛苦了,现在又叫我们划两个名字,那不是让我们为难吗?
”更有的同学向老师暗暗地提出,停止这个“游戏”吧。
但老师却对我们说:
“听我的安排,划吧!
”
这一次更让我们难以选择,是留下谁好呢?
我手中的笔不由得颤抖,脑子里也不断涌现着父母对我的爱护的情景;肖老师对我的关怀……。
时间一分一秒地过去,忽然,远处响起了叶蔼琦和小丹的哭声,他们都为自己划去难以割舍的人而感到痛苦,因而哭泣。
听到有人哭了,我的心也在痛苦着,但我还是忍着眼泪没有哭,最后,我划去了爸爸和肖老师,只留下了妈妈。
作文
也许是我们痛苦的心情感染了老师吧,老师的眼圈也开始有点红了,她红着眼睛问:
假如我让你们划去最后一个人,你的心情会怎么样?
有一位同学支支吾吾地说:
“我会活得很痛苦,非常孤独。
”“是的,也许你失去所有的一切时,你可能会感到寂寞、孤独,那么,我们为什么不能好好地珍惜眼前的一切呢?
珍惜亲情、友情……吧!
这就是我给你们上这一堂课的原因。
”
“父母给你的爱,要珍惜;生命所给你的时间,要珍惜……总之,珍惜自己的眼前的事物,也是为你的未来铺路……”这是我在老师布置的作文《珍惜现在,把握未来》里的一段话。
我永远也不会忘记这富有人生哲理的一堂课,也不会忘记传授给我这个人生哲理的老师,这是我最喜欢的一堂课,肖老师也是我最喜欢的老师。
让我们珍惜现在,把握未来吧!
我一向不喜欢数学,不知是因为听不懂,还是因为老师讲解的不好,总之对数学有一种莫明的恐惧。
可是有一节课却让我突然改变了。
一天的数学课上,刘老师正在讲循环小数这一课,老师认真地讲着,我仔细的听着,不敢漏掉一句话。
老师问道:
“20除以18的得数是多少?
”
我们纷纷拿起笔来,算出结果后,我们异口同声地说道:
“1。
1循环。
”作文
我仔细的看着数字,发现被除数与除数之差是2,而被除数的十位正好也是二。
我便联想到:
也许用一个整十数减去(前面)十位数上的数求出除数,再用原数除以所得的数,结果就是一个循环小数。
我的脑子豁然开朗了,像发现了新大陆似的,疯狂的计算着,心里充满了希望。
作文
我想:
30减去十位上的3,得27,再用原数30除以所得的数27,我一计算发现它的结果果然是一个循环小数,我又算了几个不同的数,结果也是一个循环小数。
看来功夫不负有心人啊!
这下,我胸有成竹地举起了手。
老师问:
“焦雯晗,你有什么事?
”
我站起来,说道:
“老师,我发现了一个循环小数的秘密。
”
“说来听听。
”
“我们选择一个整十数。
”
“40。
”老师说。
“好。
我们先用40减去它十位上的数字4,结果是36,我们再用原数40除以所得到的数36,看得数是几。
”
大家都开始计算,一个同学回答道:
“1。
1循环。
”
我又对大家说:
“用一个整十数减去它十位上那个不为零的数,再用那个整十数除以所得数,结果就是一个循环小数。
”
也许你会说,是呀,我怎么没想到呢?
其实并不难,只要你留心身边的小事,留意自己的生活,我相信你就会从这些小事中发现许多真理和知识。
这是我最喜欢的一堂课,因为它给了我很多启发。
宝山实验学校五
在我小学1年级的时候,语文老师戴老师上了一堂令人难以忘怀的课,这节课让我懂得了什么叫做“珍惜”。
“同学们,今天我们来上一堂人生哲理课。
请大家拿出一张信纸。
”刚开始,我们都不知道发生了什么事。
听到老师要上一堂人生哲理课时,都觉得蛮新鲜的,大家异常兴奋,但一看老师的眼色,一脸的严肃,我们又觉得气氛有点不对,也就乖乖地坐好,听从老师的安排。
“下面,请你们写下5个让你难以割舍的名字——亲人、朋友、老师……你都要写。
”我想了很久,终于在纸上写了爸爸、妈妈、朋友小斐、肖老师、同学小?
。
写完之后,我用不解的目光注视着老师,老师,写这个干什么呀?
“好,进行下一个环节。
现在划去你们刚才写5个名字中的其中两个。
”划去两个?
不会吧?
我非常难以抉择,因为那其中包含着亲情、友情、师爱。
怎么办?
该舍弃哪一个呢?
想来想去,也只能舍弃友情了。
我“狠心”地划去两个朋友,心里有了一丝的痛苦。
作文
“现在,我们再划去两个名字。
”啊?
大家不由得发出这样的感慨。
有同学还向老师说:
“老师,刚才让我们划去两个名字,我们已经是非常痛苦了,现在又叫我们划两个名字,那不是让我们为难吗?
”更有的同学向老师暗暗地提出,停止这个“游戏”吧。
但老师却对我们说:
“听我的安排,划吧!
”
这一次更让我们难以选择,是留下谁好呢?
我手中的笔不由得颤抖,脑子里也不断涌现着父母对我的爱护的情景;肖老师对我的关怀……。
时间一分一秒地过去,忽然,远处响起了叶蔼琦和小丹的哭声,他们都为自己划去难以割舍的人而感到痛苦,因而哭泣。
听到有人哭了,我的心也在痛苦着,但我还是忍着眼泪没有哭,最后,我划去了爸爸和戴老师,只留下了妈妈。
作文
也许是我们痛苦的心情感染了老师吧,老师的眼圈也开始有点红了,她红着眼睛问:
假如我让你们划去最后一个人,你的心情会怎么样?
有一位同学支支吾吾地说:
“我会活得很痛苦,非常孤独。
”“是的,也许你失去所有的一切时,你可能会感到寂寞、孤独,那么,我们为什么不能好好地珍惜眼前的一切呢?
珍惜亲情、友情……吧!
这就是我给你们上这一堂课的原因。
”
“父母给你的爱,要珍惜;生命所给你的时间,要珍惜……总之,珍惜自己的眼前的事物,也是为你的未来铺路……”这是我在老师布置的作文《珍惜现在,把握未来》里的一段话。
我永远也不会忘记这富有人生哲理的一堂课,也不会忘记传授给我这个人生哲理的老师,这是我最喜欢的一堂课,肖老师也是我最喜欢的老师。
让我们珍惜现在,把握未来吧!
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两分钟预备铃响了,吴老师面带微笑,拿看课本走进了教室。
我最喜欢的语文课开始了。
吴老师先让我们看了一段录像,这段录像立刻引起了我们的兴趣,我们带着好奇和对知识的渴望,拜读起老舍先生的名作《母鸡》。
当吴老师问道:
“‘我’为什么‘一向讨厌母鸡’呢?
”吴老师上课时的表情一向很丰富,看着她皱眉的样子,善解人意的我们都争先恐后地举手,要帮助吴老师解开她心中的“疑惑”。
小怡有感情地朗读着自己圈划的句子,字正腔圆,让我们仿佛看到了一只咕咕叫不停的母鸡;小琳和小蓉对句子的点评恰到好处,说出了母鸡讨人厌的地方。
他们的回答引得我们会心微笑。
同学们读着文章,听着同伴的精彩发言,正兴致盎然之时,吴老师又提出了新问题。
她要求我们在课文中寻找表现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的句子,同学们立即行动起来。
教室里鸦雀无声,大家都在聚精会神地读课文,有的一丝不苟地在文章中圈划词句并写下批注,有的正在托腮思考,有的全神贯注地品味着文中的好词好句。
五分钟过去了,吴老师请我们集体交流阅读圈划的收获。
小盛率先举手,他有声有色地朗读着文中的语句,又胸有成竹地讲了自己对语句的理解。
我们看着能说会道的小盛,心中钦佩不已。
爰爰随后举手发言,她圈划的词句都抓住了要点,也许是紧张,说到关键处有些结结巴巴,但同学们的掌声给予她力量,鼓励着她把自己对词句的独到见解说完整。
每一次听到同伴的发言,我都有新的启发;每一次举手交流,将自己的理解表达出来,又为同伴提供了新思路……就这样,大家在学习和交流中丰富语言,积累经验。
吴老师笑容可掬地听着我们朗读点评,不时地点点头。
作文
在语文课的最后五分钟,吴老师要求我们口述母鸡的特点。
同学们都踊跃举手,要求上台演示。
佳佳口述的内容简明扼要,层次清晰;卉卉又在此基础上,加上了文中的关键词句,丰富了语言内容。
小缘、小宁和东东上台后,一边说一边模仿母鸡的动作,他们惟妙惟肖的表演引得我们哈哈大笑。
学了课文以后,我们也和作者老舍一样,对母鸡肃然起敬,从负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡身上,我们感受到了母爱的伟大。
作文
下课铃响了,同学们还沉浸在课文学习的快乐中,意犹未尽……
我最喜欢的一节课星期五那天,我们上了一堂生动活泼的语文课。
叮铃铃…叮铃铃…上课的铃声响起。
“唉!
又是语文课。
”我无精打采地坐在座位上。
这时,一位陌生的女老师迈着轻快的脚步,满面春风地走进教室。
我仔细打量这位老师,只见她高挑的身材,不胖也不瘦,一头秀发象瀑布一样在脑后飘逸,一双明亮的眼睛闪闪发光,“哇!
简直是一位标志的美女.”我内心惊叹着。
“同学们!
我是王老师,从今天开始,由我给同学们上语文课,希望同学们能支持和配合老师,好吗?
”“好!
”同学们异口同声地回答。
“好吧!
今天我们来学习一篇新课文《喜爱音乐的白鲸》”,之后,老师一边播放轻快的音乐,一边绘声绘色地朗读课文,我们也都陶醉其中,仿佛看到了白鲸在大海中快乐地玩耍,这时,向来厌倦语文课的我,突然来了兴趣。
接着,老师提出一个问题:
“读了这篇课文,有谁知道,这篇文章写了一件什么事?
表达了一个什么样的中心呢?
”老师的话音刚落,同学们纷纷议论起来,各抒己见。
我也认真地思考着:
“事情是写一群白鲸遇难了,在人类的帮助下顺利脱险的故事以此激发我们探索生物奥秘的兴趣。
”我心里这样想着,但不知对不对?
看同学们纷纷举手,我犹豫再三后,终于举起手来,还生怕老师看不见,忍不住让屁股离开了椅子,这可是我在课堂难得的表现。
终于,老师把我叫起来,我兴奋地回答了这个问题。
“你的回答很正确”老师说。
同学们也都投来赞许的目光。
这时我的心里就想吃了蜂蜜一样,甭提有多甜了。
就这样同学们和我一样,回答着老师提出的一个又一个问题,课堂气氛是那么的活跃……叮铃铃…叮铃铃…上课的铃声又响,“唉!
怎么这么快!
我还没有上够呢!
”我喜欢这样的老师,喜欢这样的课堂,多么希望每节语文课都这样啊!
作者:
张开吉林省磐石市实验小学三年级推荐教师:
郭长志
四年多来,我上过无数堂课,给我印象最深刻的是去年一堂音乐公开课。
这堂课的主题是“笛子与箫。
”当老师问我们:
“谁知道笛子与箫的区别呢?
”我们都摇摇头,你看看我,我看看你,无人回答出来。
“请看大屏幕。
”大屏幕上出现了几支笛子和箫。
从屏幕上我们分别认识了笛子和箫的形状,又了解了它们的种类和特点。
老师又问:
“你们知道箫和笛子吹出的声音有什么区别吗?
”我们再一次摇摇头。
“下面请同学们欣赏两段音乐。
”音箱中首先流淌出缓慢而低沉的音乐是多么悠扬,老师告诉我们这是箫声。
接着,老师有播放第二段音乐,这是和第一段截然不同的音乐,它时而清脆欢快,时而婉转,像是枝头上的黄鹂在欢唱;像是小鹿在林中奔跑……真是美妙极了。
啊,这就是我们熟悉的笛子声。
接下来老师让同学们用自己的竖笛为家长吹一曲。
我们马上十分投入的吹着,家长门随着我们的旋律抬着手。
当笛声刚落,老师从钢琴后抽出了一支竹笛,“我也来为大家吹一曲《塞上牧马》!
”我们立刻兴奋起来。
我们随着笛声的起伏摇动着身子,眼前仿佛出现了一片大草原,牧马人,坐在马背上,带着群马在辽阔的草原上奔驰……大家都沉浸在美妙的笛声之中。
这堂形式新颖令我难忘的音乐课,真让我喜欢。
读书课,每个星期,我们都有俩节读书课。
主要的就是看书,然后写写你刚刚看书的感受。
书,我的最喜欢的兴趣之一,无聊时候,拿去自己喜欢看的。
比如说“三毛散文集”啦、“钢铁是怎么炼成的”、“童年”,这些书我都喜欢。
读书课上,因为初二了,有好些同学都捧着喜欢的书,什么爱情小说啊,什么都有。
而老师,只要你看书,没打扰到别人,老师是不管你在看什么是书的。
然而,今天是我最喜欢的读书课也变成了一节我最囧的读书课。
要交读书课的笔记。
我把交到老师手里,上面写的是:
看书,是抒发感情的事作文
写作,是提高水平的事
爱读,是好事。
作文
爱写,是喜事。
爱学习的人,前途无量。
我囧,当时,我不知道该怎么写,就写了这几句。
结果,老师问,怎么写的像在写诗啊,重新补写。
我囧。
我最喜欢的读书课却变成了我最囧的读书课。
惠来二中初二
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