广东理工职业学院CIS手册.docx
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广东理工职业学院CIS手册
广东理工职业学院CIS手册
目录
“CIS"及组成部分4
“CIS”与高职院校形象4
学院概况4
VI视觉识别手册6
BI行为识别手册9
MI理念识别手册10
“CIS"及组成部分
CIS是英文CorporationIdentifySystem的缩写,意为企业识别系统。
它通过各种标准化、系统化的视觉设计,如商标造型、色彩设计和企业标志等,把企业的经营理念、管理特色、社会使命感、产品风格及产销策略等传达给企业职工和社会公众,以塑造卓越而富有个性的企业形象,使公众对企业产生深刻而独特的印象,从而赢得消费者的信赖与肯定。
CIS由三大部分组成:
MIS(MindIdentitySystem)理念识别系统、BIS(BehaviorIdentitySystem)行为识别系统、VIS(VisualIdentitySystem)视觉识别系统。
理念是基础、行为是主导、视觉是桥梁,三者互为因果。
“CIS”与高职院校形象
办高职特色、创建高职院校品牌,从而提升高职院校的整体形象,是高职院校科学发展赢得社会信誉和美誉的前提条件。
事实上,很多学校无时无刻不在塑造自身特有的形象,并形成一定程度的学校文化,如表层的校标、校歌、考勤制度等,里层的校训、办学宗旨、办学方针,还有“以人为本”、“以创新求发展”等理念。
内层的有自己的奋斗目标,这些都是学校文化的一部分。
应该说很多学校有学校文化,而且有的文化内涵还是相当丰富的。
但往往由于这些理念仅仅是学校管理者的价值观,没有深植化,学校领导者的价值观没能很好地体现在学校的行为上,并与师生员工达成共识。
于是经常出现办学理念与实际的管理和制度相脱节。
这样,师生员工就很容易失去前进的方向、失去激情,学校缺乏凝聚力和向心力。
因此,缺少深植的文化的学校,同样缺少学校文化。
借鉴企业成功的形象塑造经验,高职院校也应该遵循可持续发展的理念,运用“CIS”理念和策略,指导学校形象的设计,实施学校的形象战略,纠正学校形象只是简单的“包装”和“装饰”的误区。
这不仅可以为学校增强教育能量,具有导向、激励、凝聚和辐射功能,而且,还可以提升学校整体吸引力,为学校发展创造契机。
学院简介
广东理工职业学院成立于2005年,是经广东省人民政府批准、教育部备案的公办普通高等院校。
广东理工职业学院是一所以工科为主,理工、经管、文法协调发展的多科型高等职业院校。
学院属第三批A线录取院校,招生对象为参加普通高考学生,面向全省和其他部分省份招生。
学院目前设有三个校区。
学院校本部位于经济发达的广州市城市中心,花果山下。
南海校区位于广州近邻的佛山市南海区。
中山校区位于中山市五桂山职业教育园区,占地1001.4亩。
中山校区首期工程于2008年9月完成并正式招生入住。
广东理工职业学院2011年在校生10275人。
省教育厅核准广东理工职业学院最终办学规模为15000人。
人才培养目标
学院大力推行工学结合、校企合作、订单培养的人才培养模式,加大精品课程和示范性专业的建设力度,积极实施毕业证书和职业资格证书相结合的“双证书”制度,重视培养和提高学生职业竞争能力、知识运用能力和可持续发展能力,使学生成为适应现代化生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技能型专门人才。
学院近三年毕业生总体就业率均在96%以上。
2009年以来,学院在国家、省级各项技能竞赛中共获84个奖项,其中在2011年全国职业院校技能大赛高职组决赛中代表广东省荣获三等奖。
办学条件
学院有良好的网络环境,建有主干千兆校园网,有独立的IP地址、独立域名和网站;学院建有完善的网络课堂直播和点播系统、双向视频会议系统和功能齐全的音像教材录制中心等;学院图书馆拥有藏书1052630册(其中电子图书408746册)、现刊1181份、现报153份,引进维普、CNKI等多种类型的电子资源数据库;学院建成25个校内实训基地和104个校外实训基地,设立全国秘书职业资格考核等与专业相匹配的技能鉴定考点8个。
学院建有完善的多媒体课室、多功能电教室、计算机网络课室、语音室、计算机实验室、汽车实训车间、数控加工车间、电工实习室、制冷实验室等教学设施。
中山校区项目规划总建筑面积42.4万平方米。
招生专业
学院面向广东省尤其是中山市等珠三角发达地区经济发展的主导产业办学,设有机械与自动化技术系、计算机技术系、经济管理系、文法系、外语系、数码设计与制作系、汽车工程系、管理工程系、工程技术系、思想政治理论课教学部、基础教学部等11个系(部)。
专业(方向)涵盖了电子信息、机械制造、汽车工程、土建、财经、旅游、公共事业、文化教育、艺术设计传媒、法律等高等职业技术教育门类。
发展目标
学院全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,培养高素质技能型专门人才。
学院坚持“立足中山、面向全省、服务全国、走向世界”的发展方向,明确“质量立校、特色兴校、人才强校”的发展战略,坚持“以人为本,注重技能,服务社会,改革创新”的办学理念,不断深化“培养文理兼通、技能突出、全面发展的高素质技能型专门人才”的人才培养理念,尽快把学院建成省级示范性高职院校。
师资队伍
学院现有专任教师334人,其中正高职称23人,副高职称79人,博士(含博士研究生)16人,硕士生导师5人。
学院现有广东省精品课程教学团队1个,广东省高等学校思想政治理论课优质课程教学团队1个,院级优秀教学团队7个,“全国优秀教师”4人,“全国模范教师”1人,“南粤优秀教师”11人,广东省高校“千、百、十”工程校级培养对象2人,专业负责人53人,骨干教师125人。
学院根据工学结合人才培养的需要,从行业企业聘请了一批兼职专业教师,较好地满足了目前人才培养的需要,师资结构日趋合理。
近几年,学院教师先后获得纵向和横向课题37项,校内立项科研和教改课题127项。
一、VI视觉识别手册
学校视觉识别系统“SVI”即学校的整体视觉形象,是学校办学理念的形象化再现。
与学校的物质文化层面相关联。
以视觉传播为手段,将学校的办学理念、核心价值观、文化特质、专业特点、规范制度等语言转换为具体符号概念,以有形的方式展示出来,通过组织化、统一化、标准化、系统化的视觉形象,体现学校的办学理念和精神文化。
同时对校名、校徽、校歌、校牌,各校区校园、校舍、主要道路等公共指示系统,信纸、便笺、信封、明信片等办公用品赋予标准字、标准色,以形成独特的识别系统。
系统地导入以办学理念为核心的规范化、标准化的视觉综合设计,可以达到为学校“美容”的目的,提升学校的整体形象;所形成的有形的、独特的、易于辨识的视觉形象,有利于使外界产生固定印象,有助于“顾客”迅速寻找,可以使学校更易被社会接受和认可。
同时整体的视觉形象将学校个性或特色广泛地传达给外界,有利于良好个性化形象的树立,塑造学校独特的品牌形象。
从学校管理的角度来看,优秀的学校视觉识别系统的设计确立的是一种具有群体心理定势的指导意识,建立的是共同的文化氛围,容易使教职员工树立与学校共同的价值观,培养他们的归属意识、群体意识和参与意识,以此激发教职员工爱岗敬业、奋发向上的工作热情,从整体上提升师生员工的精神风貌,使教职员工的积极性、主动性、创造性最大限度地得以发挥,从而产生凝聚力、向心力。
1、校徽:
广东理工职业学院以中国结的红色为主,辅以深红色和白色,中间部分以Polytechnic理工学院首字母P的变形,强调广东理工职业学院教会学生多种形式的技能。
2、教师制服:
教师制服是体现一个学校人文教育的一种方式。
教师穿着统一制服,可以让人们清楚的知道教师的风范,也可以成为校园里一道亮丽的风景线。
3、学生校服:
学生校服整个以红色为基调,加以校徽,渲染了当代大学生朝气蓬勃的年轻气息。
4、清洁工、饭堂员工制服:
清洁工与饭堂员工的制服都采用蓝色为基调,轻松的感觉,总是可以让人工作起来无负担。
5、保安制服:
安保工作是看一个学校治安的最重要部分,所以一定要制定相关制度来制约保安们的纪律,以确保学校安保工作的顺利进行。
二、BI行为识别手册
表层是能够直接观察和感受到的部分,可称之为VIS,他们的表现形式多种多样。
内核,即MIS,是最隐蔽、最稳定、概括水平最高的部分,表现为学校办学理念、核心价值观。
作为学校精神文化,MIS不应该只是一面辉煌的旗帜,或只停留在口头上,成为一句响亮的口号。
而要在学校日常行为中每时每刻地体现出来,并达到学校所有教职员工的认同、接受、形成默契,必须通过一整套制度来实现,落实到学校的各项管理制度、充分渗透到学校各个部门以至每个师生员工的行为中去,成为共同自觉遵守的行为规范体系。
如摩托罗拉公司核心理念是“以人为本”,并具体细化为“肯定个人尊严、实施充分的培训、创造无偏见的工作环境、关心每个人的成长和个人前途、为每个员工创造事业成功的条件和体验成功的成就感”,在此基础上配合开展“论功定酬”的薪酬制度。
此外,公司还为员工创造良好的制度文化环境、开放的沟通制度,随时了解和关注员工中存在的各种问题。
这些制度安排让企业核心理念体现到管理的各个过程,使员工亲身体验文化所带给他们的利益。
这些体现核心理念的“要求成员共同遵守的、按一定程度办事的规程、制度”就构成了学校形象的中层,是形象塑造因素中较为内隐又相对不稳定的部分,也是学校“形象工程”的最终内在归宿。
这部分就构成学校的行为识别系统(BIS)。
BIS属制度文化范畴,是学校办学理念和学校精神在日常工作管理、教学实践中的具体渗透,是学校运行的规章制度。
不仅包括准则、章程、机构设置、人员岗位规范、行为方式、管理方法、教育手段、学生培养方式,还包括人际交往活动、艺术节、科技节、学校教育成果展等文化专题传播活动。
规范着学校的教学、科研以及一切社会活动。
“制度至关重要,好的制度浑然天成,简洁高效,令人为之惊叹。
”作为高职院校的管理者要善于以此为核心指导教学服务活动,改革种种运作机制,完善学院形象文化的中层,创设良好的制度文化环境。
通过种种机制,盘活办学资源,传播学校的良好品牌形象,赢得社会各界的支持,促进学校的发展。
校训:
实事求是、学无止境
实事求是:
指从实际对象出发,探求事物的内部联系及其发展的规律性,认识事物的本质。
指按照事物的实际情况说话办事做学问。
毛泽东认为,“是”就是事物的规律,“求是”就是认真追求、研究事物的发展规律,找出周围事物的内部联系,作为我们工作的向导。
毛泽东还解释说:
学习马克思主义要“有的放矢”,“的”就是中国革命,“矢”就是马克思列宁主义。
中国共产党人所以要找“矢”,就是为了要射中国革命这个“的”。
这种态度就是“实事求是”的态度。
“这种态度,有实事求是之意,无哗众取宠之心。
这种态度,就是党性的表现,就是理论和实践统一的马克思列宁主义的作风”。
学无止境:
学习是不应满足的,人的一生,要学的东西有很多,应该有的放矢,缺什么,补什么,这样才能事半功倍。
学习有利于人生的进步,还有利于生活的充实。
因为学不够,就会谦虚谨慎,越学越会觉得自己无知、渺小,则自己的感悟和收获就越大。
三、MI理念识别手册
理念识别系统属学校精神文化的范畴,是指导办学的一种思想观念、价值取向和行为准则,是学校最高层管理者思想系统和战略系统。
具体包括办学宗旨、学校精神、管理理念以及教育理念、办学方针政策等。
其主要来源于办学者对教育活动的理性思考和对学校情况的全面诊断。
高职院校要塑造自己独特的品牌形象,提升在社会上的认知度,首先要有区别于普通高校的办学理念,即对自己有一个科学的定位。
必须思考高职教育的本质和功能是什么,国家发展职业教育、高职教育的基本精神是什么,高职院校的管理者应提炼什么样的精神,可以提高高职院校的整体吸引力,这些是确定高职院校办学理念的起点问题。
高职院校学生进入企业劳动组织后,除了要求其知识、能力与岗位要求相适应外,还要能够与企业的价值观、企业意识,如创新能力、信息处理能力、专业复合能力和团队合作能力等相适应,积极接受企业文化。
这就要求高职教育在向学生传递文化时,应有意识地考虑与企业文化之间的衔接沟通与同质性,把企业文化引入学校,让他们在潜移默化中认同、接受并改善企业文化。
基于此,高职院校在确定办学理念时,必须强化“市场本位”意识,以毕业生在人才市场中的就业机会和就业后的发展前景为出发点,并根据学校特色找准定位,提炼出既具有高职教育特色,又具有本校特色的学校精神。
使其成为本校文化核心的统帅,并以此确立核心价值观、制定共同的奋斗目标。
核心价值观是一所学校评价事物和行为的标准。
它取决于学校精神。
有了它,职校内部成员在判断自己行为时就具有了统一的标准,什么是有价值的,什么是无价值的;什么是重要的,什么是次要的,并以此来选择自己的行为。
当核心价值观深入人心时,管理就容易了。
如根据市场导向意识,确立学生是高职院校生命所在的核心价值观。
这既是高职院校“以人为本”教育观的体现,也是高职院校适应市场经济竞争的必然。
有了这条标准,教职员工在从事教育教学活动中,自然会以学生为客户,视“学生为上帝”,努力适应学生的需求和愿望,为学生提供优质的教育服务,让“客户”满意,并以此作为评价自己工作的尺度。
如再把“企业为客户”视为核心价值观,以满足企业需求作为学校发展的目标之一。
教职员工就会自觉地把企业文化的理念引入教学活动,以满足企业用人的需要。
共同的奋斗目标就是一所学校在一定时期内所要达到的某种高度和结果。
面对国际竞争日趋激烈、市场经济日趋成熟、职业培训市场异军突起等趋势,高职院校要获得可持续发展,必须自始至终有明确的、可实现的目标作牵引。
一旦确立了这个目标,职校管理者就可以挖掘学校每个成员的潜在力量,使其致力于描绘基于共同基础、理想和意义的宏伟蓝图,并使其成为每个成员的心理定势。
在塑造高职院校独特形象中,确定理念识别系统是基础,同时又是核心。
领导者的理念经过强化、渗透,一旦成为每个师生员工都认同的一种观念、一种制度,得到师生员工的普遍认同,就能在学校组织内部形成一股强大的向心力和凝聚力,激励员工为学校的办学目标而奋斗,这就产生了深层意义上的学校文化。
学校形象的塑造无疑可提升学校文化.创建学校特色。
同时这些理念可以借助宣传媒体向外界充分展示,呈现独特鲜明的办学特色。
一、党政群机构
序号
机构名称
1
党委办公室\学院办公室(合署)
2
组织人事处、党委统战部(合署)
3
离退休人员办公室
4
纪委办\监察处\审计处(合署)
5
发展规划办公室
6
中山校区综合办公室
7
学生工作部(处)\武装部(合署)
8
招生与就业指导办公室
9
高职教务处
10
科研处
11
财务处
12
后勤基建处\中山校区建设办公室(合署)
13
资产设备管理处
14
教材处\教材发行中心(合署)
15
工会
16
团委
二、教学机构
序号
机构名称
1
工程技术系
2
计算机技术系
3
经济管理系
4
文法系
5
外语系
6
数码设计与制作系
7
机械与自动化工程系
8
管理工程系
9
汽车工程系(南海校区)
10
思想政治理论课教学部
11
基础教学部
三、院直属机构
序号
机构名称
1
教育技术中心
2
信息网络中心
3
实训中心\校企合作办公室(合署)
4
学报编辑部
5
图书馆
6
开放教育学院
7
继续教育学院
8
高等教育研究室\教学督导室(合署)
9
校友工作办公室
10
关心下一代工作委员会
11
评估办公室(临时机构)
四、学院章程
第一章总则
第一条为了保障学院依法自主办学,规范学院办学行为,依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》等法律法规,制定本章程。
第二条学院中文全称为广东理工职业学院,中文简称为“广东理工”,英文全称为GuangdongPolytechnicInstitute,英文简称为“GDPI”。
第三条学院校址设在广州市(地址:
广州市下塘西路3号);学院设中山校区、广州校区、南海校区。
第四条学院是广东省人民政府举办的全日制普通高等职业技术学院,学院行政主管部门是广东省教育厅。
第五条学院为非营利性事业单位法人,依法享有办学自主权。
院长是学院的法定代表人。
第六条学院实行中国共产党广东理工职业学院委员会(简称学院党委)领导下的院长负责制。
第七条学院办学宗旨:
坚持以中国特色社会主义理论为指导,坚持社会主义办学方向,遵循国家教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合发展道路,培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质技能型专门人才。
第二章校训、校徽、校旗、校庆日
第八条学院校训是“自强立德,经世致用”。
第九条学院校徽为圆形,由学院中英文名称、“理工”拼音开头字母“L”和“G”组成,校徽以深红色为主基调。
第十条学院校旗旗面为绿色,旗上图案由校徽及校名组成,位于旗面正中。
第十一条校庆日为3月28日
第三章办学类型和教育形式
第十二条学院是以工科为主,理工、经管、文法协调发展的多科型高等职业院校,实施全日制专科学历教育,学制三年,推行校企合作、工学结合的人才培养模式。
第十三条学院坚持育人为本,德育为先,坚持把思想政治教育、职业道德教育和法制教育贯穿人才培养全过程。
第十四条学院实行学年学分制,学生经过在校期间的学习,修完专业人才培养方案规定的学分,可以取得高等学校毕业证书。
推行“双证书”制度,鼓励学生取得相应的技术等级证书或岗位资格证书。
第四章学院与举办者的关系及学院的权利、义务
第十五条学院的办学活动接受举办者的领导和监督。
举办者支持学院依法按照章程自主办学,保护学院的合法权益。
第十六条学院享有以下权利:
(一)享有《中华人民共和国高等教育法》赋予的办学自主权;
(二)学院存续期间,对举办者提供的资金、国家财政性资助以及学院受捐赠财产和学院合法收益享有占有权、使用权和处置权;
(三)法律、法规规定的其他权利。
第十七条学院承担以下义务:
(一)遵守法律、法规和学院章程,保证教育和教学质量,接受举办者对学院办学水平、教育质量的监督;
(二)依照举办者核定的办学规模,按照国家规定的录取标准招收学生入学,按期向社会输送合格的毕业生;
(三)根据我省经济社会发展情况,及时调整专业设置、招生规模和修订专业人才培养方案;
(四)承担科研任务,开展科技推广和科技服务工作;
(五)学院未经举办者同意,不得改变资产的用途,不得随意转移使用权,或作抵押以及为他人担保。
第五章内部管理体制
第十八条学院党委按照《中国共产党章程》和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等有关规定统一领导学院工作,支持院长依法独立负责地行使职权。
学院党委的主要职责是:
执行党的路线、方针、政策,坚持社会主义办学方向,领导学院的思想政治工作和德育工作,讨论决定学院内部组织机构的设置和内部组织机构负责人的人选,讨论决定学院的改革、发展和基本管理制度等重大事项,保证以培养人才为中心的各项任务的完成。
学院党委对学院内民主党派的基层组织实行政治领导。
学院党委领导学院的工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会。
第十九条中国共产党广东理工职业学院纪律检查委员会是学院的党内监督机构,在学院党委和上级纪委的领导下,围绕学院中心工作,检查党的路线、方针、政策、决议及学院重大决策的执行情况,负责组织协调学院的反腐倡廉建设工作,保障和促进学院各项事业健康发展。
第二十条院长主持学院行政工作,全面负责学院的教学、科学研究和其他行政管理工作,向教职工代表大会报告工作。
院长行使下列职权:
(一)拟定学院发展规划,制定具体规章制度和年度工作计划并组织实施;
(二)组织教学活动、科学研究和思想品德教育;
(三)拟定内部组织机构的设置方案,推荐副院长人选,任免内部组织机构的负责人;
(四)聘任和解聘教师及其他工作人员;
(五)依据学院规章对教职员工实施奖励或处分;
(六)依据学院规章对学生进行学籍管理并实施奖励或处分,向毕业生颁发学历证书;
(七)拟定和执行年度经费预算方案,保护和管理校产,维护学院的合法权益;
(八)对举办者提供的财产、国家财政性资助、受捐赠财产依法管理和使用;
(九)法律、法规规定的其他职权。
副院长协助院长工作。
第二十一条学院学术委员会是学院的学术审议、评定与咨询机构。
第二十二条学院教学指导委员会在院长的领导下,对学院教学工作全局提供决策咨询和政策指导,对学院教学工作的重要环节和有关业务工作进行评价、监督和质量保障指导,对下设各专业指导委员会的工作进行指导。
学院教学工作委员会是在学院党委统一领导下,对学院教学工作和教学管理工作中的重大问题进行指导和评议。
第二十三条学院教职工代表大会是教职员工行使民主权利和民主管理学校的重要形式,教职工代表大会依据有关法律和规定行使职权,履行职责。
第二十四条学院工会是学院党委和上级工会组织领导下的学院教职员工自愿结合的群众组织。
学院工会按照《中华人民共和国工会法》和《中国工会章程》履行职责。
第二十五条学院共青团在院党委和上级团委的领导下,按照《中国共产主义青年团章程》开展活动,发挥思想政治教育、校园文化建设、维护学生合法权益、提高学生素质等方面的教育、引导、服务等作用。
第二十六条校内各民主党派及群众组织依各自章程开展活动,各民主党派成员和无党派人士及群众组织成员参与学院民主管理、民主监督,在本职岗位上为学院改革发展建设事业发挥作用。
第二十七条学院本着高效精简的原则和实际工作需要,设置党政工作机构,学院附属机构按国家有关规定和学院实际情况设立和管理。
第二十八条学院实行院系二级管理体制。
第二十九条学院实行院务公开制度,学院依法建立民主管理和民主监督制度,支持和保障师生员工依法参与学院民主管理和民主监督。
第六章教职员工
第三十条学院教职员工由专业技术人员、管理人员和工勤人员等组成。
第三十一条学院对教职员工实行下列任职制度:
(一)编内人员实行聘用制度;
(二)编外人员实行劳动合同制度。
第三十二条教职员工享有下列权利:
(一)公平使用学院的公共资源、享受福利待遇;
(二)公平获得自身发展所需的相应工作机会和条件;
(三)在品德、能力和业绩等方面获得公正评价;
(四)公平获得各种奖励和荣誉称号;
(五)知悉学院改革、建设和发展及事关切身利益的重大事项;
(六)参与学院民主管理,对学院工作提出意见和建议;
(七)对职务聘用、福利待遇、评优评奖、纪律处分等事项提出异议或申诉;
(八)法律、法规和学院规章制度或聘约规定的其他权利。
第三十三条教职员工履行下列义务:
(一)遵守学院的各项制度,珍惜和维护学院名誉,维护学院利益;
(二)合理使用学院资源,自觉履行聘约或岗位职责规定的任务;
(三)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,维护学生合法权益,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;
(四)树立良好的师德风尚,遵守职业道德和学术道德规范;
(五)遵守法律、法规和学院规章制度或聘约规定的其他义务。
第七章学生
第三十四条学生是指被学院依法录取,取得入学资格,具有学院学籍的受教育者。
第三十五条学生在校期间享有下列权利:
(一)参加学院专业人才培养方案安排的各项活动,使用学院提供的教育教学资源;
(二)参加社会服务、勤工助学,在校内组
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