关于社会活动的教案范文通用6篇.docx

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关于社会活动的教案范文通用6篇

关于社会活动的教案范文（通用6篇）

关于社会活动的教案1

　　活动目标：

　　1.根据已有生活经验，合理推测画面中人物的角色身份和行为。

　　2.仔细观察画面，大胆讲述自己的想法。

　　活动准备：

　　ppt

　　活动过程：

　　一、创设公交车情境，模拟坐车

　　（出现公共汽车场景，播放汽车行驶的声音）听听看看，一辆什么车开来了？

（幼儿回答）其实呀它就是一辆公交车。

你们乘过公交车吗？

你们乘着公交车去过哪里？

谁来说说。

有没有去不一样的地方？

小结：

是呀，公交车给我们带来了许多方便。

　　二、看看猜猜下车的人

（一）播放汽车到站了的声音，观看ppt，妈妈下车了

　　1.诶，公交车怎么样？

到站了。

我们看看谁下车了？

她是谁呀？

　　2.你从哪里看出来的？

公共汽车到站了，下来了一位年轻漂亮的妈妈。

看看妈妈到了哪里呢？

　　3.你怎么知道这是菜场？

（哦，有好多新鲜的鱼；绿绿的青菜；菜场里的菜可多着呢，谁能一下子说好几个的？

萝卜、黄瓜、西红柿，土豆、毛豆、小豌豆；肉类、水产、豆制品的营养可好呢，点心、早饭）小结：

菜场里的菜可真丰富呀。

　　4.妈妈看到这么多菜，她想干嘛呢？

把菜买回家会做给谁吃呢？

做一桌香喷喷的菜给家人吃是一件多么开心、幸福的事情呀。

　　小结：

妈妈下车买了全家人都喜欢的菜。

嘀嘀……坐好咯，车子又要开了，准备好哦。

（二）播放汽车到站了的声音，观看ppt，建筑工人下车了

　　1.这次公交车会开到哪里去呢？

我们先来听听看？

你听到了什么声音呀？

听出来了吗？

这回公交车开到了哪里啊？

这样吧，我们来看看到底到了哪里？

　　2.到了建筑工地谁会下车呢？

我们来看一看，他们是谁？

你从哪里看出来的？

（戴着黄黄的安全帽的工人，手里拿着施工图纸的。

）工人是怎么造房子的？

来做做看，搬砖头、钉钉子、刷墙壁。

　　3.这么多的工人可能是在造什么呢？

（娱乐场所、游乐场、医疗设施、住宅区、饭店、宾馆）

　　4.是呀，我们身边这么多房子都是工人叔叔造出来的，你们有没有什么话想对他们说的？

　　小结：

你们都想感谢他们，表扬他们，对他们说一声辛苦啦。

公共汽车到站了，工人叔叔下车了，他们给我们造了各种各样的房子。

嘀嘀……怎么样？

我们的公交车又要出发啦。

　　（三）到游乐场的人下车了

　　1.这下会开到哪里去？

猜猜。

真的开到游乐场啦，你们喜不喜欢？

那游乐场里有什么呀？

游乐场里到处都是好玩的。

谁会在这里下车呢？

播放汽车到站了的声音，观看ppt

　　2.去玩的小朋友下车了，除了去玩的小朋友，想一想，还有谁也要在这站下车，你们知道吗？

还有很多人在游乐场里工作呢。

有谁呀？

（保安叔叔、清洁工、维修工、售货员、维修员、检票员）小结：

公共汽车到站了，去游乐场玩的人还有游乐场的工作人员都下车了。

有了这些工作人员我们才能在游乐场里玩的更开心、更安全。

　　（四）输球的球队下车了

　　1.嘀嘀……公交车又要开啦。

这次到了哪里呢？

哇，到了哪里？

是个球场，是个什么球场？

这是一个棒球场。

到了球场，有一支球队下车了。

这支球队经常输球，今天他们又要去参加比赛了。

你有没有什么好办法让他们充满信心？

鼓励他们一下。

给他们加加油！

拍拍手。

　　2.那我们也来进行一个比赛吧，看，这是什么？

几个？

请两个孩子来比赛，看谁连续拍的多，谁就算赢，不能断的哦，谁来？

你们想为谁加油？

比赛要开始咯，安静。

两位选手准备好，预备，开始！

　　3.谁获胜了呀？

我来问问刚才比赛，心情怎么样？

听到朋友们的加油声怎么样？

小结：

听到别人为自己加油，心里会非常的开心。

每个人都需要别人的鼓励。

　　三、我们一起来搭车，出示各线路站牌

　　1.那这样吧，今天，我就请你们和我一起来乘这辆公交车，好不好？

嘀嘀……公共汽车往前开咯，坐车的时候可要稳稳的'，注意安全哦。

准备好了吗？

嘀嘀……大统华站到了，要下车的请注意

关于社会活动的教案2

　　活动目标：

　　1.根据画面中出现的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话。

　　2.理解"不可以"背后的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　录音、多媒体资料、纸、笔。

　　活动过程：

　　一、倾听感受

　　1.说说爱妈妈的理由。

　　关键提问：

你爱你的妈妈吗？

为什么？

　　小结：

看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。

　　过渡句：

今天我带来一段神奇的录音，在录音里，你会听到一个妈妈的声音，你会听到你最想听的话，我保证你听了之后一定会非常开心，这么神奇的录音，你们想听吗？

　　2.倾听妈妈的话（听录音）。

　　关键提问：

听到妈妈都说了些什么呢？

你听你妈妈说这些话，你觉得心情怎么样？

　　小结：

妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们感到快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。

　　3.过渡提问：

　　是不是妈妈的每一句话都能让你感到快乐呢？

　　二、阅读理解

　　师：

我就遇到一件怪事情，我认识这样一个孩子，有时候她和你们一样非常喜欢听妈妈的话，有时候非常害怕听妈妈说话，因为他觉得，有时候妈妈说的话会让他心里不好受，会让他觉得没劲，这究竟是怎么回事呢？

我们一起来看一看。

　　1.播放ppt。

　　师：

我的名字叫大卫，我长得不算高，模样也不帅，不过我还是一个很聪明的孩子。

我的脑子里有许多各种各样的想法。

所以我还是一个不错的孩子哦！

不过最近我遇到了点麻烦，我害怕听到妈妈说话了，因为妈妈的话会让我不好受，不信你看看。

　　关键提问：

都看到了些什么？

大卫想干什么呢？

如果大卫继续这么做，你猜会发生什么事？

猜猜大卫的妈妈这会儿会说什么呢？

　　师：

听了妈妈的话，大为只能放弃原来的计划，可是这样的事情经常在发生，瞧，大卫这会儿又遇到了一件事情。

　　2.播放ppt。

　　关键提问：

猜猜看这会儿妈妈又会说什么？

　　3.播放ppt。

　　师：

大卫听了妈妈的话，这会儿心情怎么样呢？

很不开心。

　　关键提问：

看到这里我有一个问题，大卫的妈妈到底爱不爱大卫啊？

那妈妈为什么说那

　　么多不可以呢？

为什么说让他扫兴的话呢？

　　4.回忆经验。

　　关键提问：

大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？

遇到什么情况，你的妈妈会非常严厉地对你说"不可以"呢？

（用图示符号的方法整理幼儿锁反应的生活经验，并呈现在版面上）

　　小结：

原来每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐的成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，让我不痛快，但是每一句话都装着妈妈慢慢的爱。

　　5.继续阅读ppt。

　　关键提问：

大卫听了妈妈的话是怎么想，怎么做的呢？

妈妈给了大卫什么特殊的礼物？

　　小结：

是啊，世上哪个孩子不爱自己的妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子！

宝贝们，瞧，记得听妈妈的话，想大卫一样别让妈妈操心。

　　过渡提问：

如果以后你做了这些不可以的事情，你会怎么做？

　　三、延续活动

　　1.小结故事。

　　小结：

看了这个故事，我们知道了，如何理解妈妈的话，做一个懂事的孩子。

　　2.讨论交流。

　　关键提问：

想想今天回家，你能对妈妈说些什么，让你的妈妈露出笑脸？

　　总结：

孩子们，带着你对妈妈的爱，去听听妈妈的话吧，我相信做你们的妈妈一定时间幸福的事情！

关于社会活动的教案3

　　设计背景

　　过新年是对于孩子来说是一件十分高兴的大事。

如今，刚过了新年孩子们还沉浸在热闹的新年气氛中。

我抓住契机，结合新课程中“新年树”的主题，我便设计了本次活动“过新年”。

活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知新年礼物的颜色，在看看、讲讲、玩玩中体验过新年的快乐。

　　活动目标

　　1、感知礼物的颜色，对颜色感兴趣。

　　2、体验过新年的快乐。

　　重点难点

　　让幼儿在活动中说出礼物的颜色特征，激发幼儿对各种颜色的毽子的不同玩法

　　活动准备

　　礼物盒（红、黄、蓝、绿）若干、毽子（红、黄、蓝、绿）若干、新年帽若干、音乐磁带

　　活动过程

　　一、引起兴趣：

　　（师生每人戴一顶新年帽进教室）

　　（教室地毯上放有好多大大小小，各种颜色的礼物盒）

　　师：

宝宝，过新年啰！

看，新年老爷爷给我们宝宝送来了许多许多礼物，真高兴呀！

　　二、观察交流：

　　1、（围坐）

　　师：

宝宝们，我们一起来看看，你最喜欢新年老爷爷带来的哪个礼物？

　　（引导幼儿说出礼物的颜色特征）

　　（幼儿可集体自由说说：

也可请个别幼儿说一说、认一认）

　　2、师：

宝宝猜一猜，这些盒子里会有什么礼物呢？

　　——幼儿自由猜想，老师肯定每一个幼儿的想法。

　　三、游戏分享：

　　1、每个宝宝选一个小盒子，拆开看看小盒子里是什么礼物？

　　——幼儿拆礼物

　　观察宝宝拆盒的过程，适时地进行引导。

　　2、师：

盒子拆开了，里面藏的是什么呀？

（毽子）

　　这些毽子是什么颜色的呀？

（老师引导幼儿观察毽子的颜色，并讲出毽子的颜色）

　　3、幼儿玩毽子

　　师：

宝宝，我们一起和毽子做游戏吧！

　　（可采用多种方法分别玩各种颜色的毽子，如：

抛毽子、顶毽子、踢毽子等）

　　如：

我们先找一个红颜色的毽子，“红毽子，红毽子，抛起来。

”……

　　4、宝宝们，新年老爷爷送的礼物真好玩，过新年真好！

　　——放背景音乐《新年好》。

活动在歌声中结束。

关于社会活动的教案4

　　活动目标：

　　1．在识别生气情绪的基础上，尝试寻找多种方法调适生气情绪

　　2．乐意自主调适生气情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。

　　活动准备：

　　1．已有经验：

了解生气的种种表现。

　　2．材料准备：

多媒体课件：

幼儿生气照片一张（教师预先了解其生气的原因），有关克服生气情绪的办法照片一组（幼儿独自玩玩具、专心看小金鱼、拍球、听音乐），妈妈的录音一段。

音乐：

温柔的八音盒音乐一段，欢快的音乐一段，《幸福拍手歌》的伴奏。

图示：

消解生气情绪的简笔画图示若干（小朋友深呼吸、睡觉、看电视等）。

实物：

巧克力，发泄枕（球）。

　　活动过程：

　　一、观察表情，导入主题

　　师（出示幼儿生气表情的照片）：

看看，他怎么了？

你们从哪里看出来的？

（他生气了，叉腰、翘嘴、眼睛斜视等表情、动作都证明他生气了。

）

　　师：

猜猜，他可能是为了什么事生气？

　　（可能是玩具坏了，与同伴吵架了，被爸妈批评了，等等。

）

　　师：

每个人都会遇到让自己生气的事。

你们认为生气好吗？

为什么？

　　师幼（小结）：

生气不好。

生气时脸会变得很难看；心里会感觉不舒服，像装了个大火球，热热的，要"爆炸"一样；生气时影响周围人的情绪，会使身边的人不开心；生气时会哭，喉咙会哑；如果一直生气还会得病，等等。

）

　　（析：

引导幼儿在识别生气的基础上，对生气情绪进行理性思考，为进一步探讨解决问题的方法作铺垫。

）

　　二、情境讨论，分析理解消解生气的方法

　　1．请当事人说说生气的原因。

　　（某幼儿现场讲述：

我在看动画片《喜洋洋和灰太狼》，连看了三集。

爸爸说我看得太久该休息了，我不听还要看，我想把这套片子全看完。

爸爸说不行，就把电视关了。

我很生气，大吵大闹发脾气，还哭了。

）

　　师：

原来是这么回事。

小朋友，如果你遇到这样的事会生气吗？

为什么？

　　（幼儿自由辩论：

我会生气，因为爸爸不让我看电视，而我想看完；我不会生气，因为爸爸是为了保护我的眼睛，为我好。

　　师（小结）：

我们要理解别人的好意，不能因为任性而生气，更不能因为自己不合理的要求没得到满足而蛮不讲理、发脾气，这样的生气没有道理。

　　2．分析理解消解生气情绪的方法。

　　师：

确实，无理取闹是不对的。

__x是个聪明的孩子，我们来看看，他后来用了哪些办法让自己不生气。

　　[出示某幼儿自己克服生气情绪的一组照片：

（1）__x独自玩玩具；

（2）__x专心看小金鱼；

　　（3）__x开心地拍皮球；

　　（4）__x戴着耳机听音乐。

]

　　师：

玩具和小动物是小朋友最好的朋友，有了它们的陪伴，一个人就会变得很快乐，当然就忘记生气了。

　　师：

拍球是运动，运动的时候就不会生气了。

__x喜欢拍球，你们喜欢什么运动？

（我喜欢溜冰，我喜欢骑自行车，等等。

）

　　师（小结）：

做自己喜欢的运动，也能让人不再生气。

　　师：

我们来听两段音乐吧。

　　（a．温柔的八音盒音乐；b．欢快的音乐。

鼓励幼儿自由地随音乐动一动。

）

　　师（小结）：

温柔的音乐轻轻柔柔，听上去很安静，感觉很放松。

听到欢快的音乐，你会想动一动、扭一扭、跳一跳，也就不会再生气了。

　　（析：

玩玩具、看小金鱼、做运动、听音乐这些最常用的消解生气的方法，比较容易为幼儿理解、接受并运用。

）

　　三、结合自我，提升经验

　　师：

大人有没有好办法让自己不生气呢？

我们来听一段录音。

　　（播放×××妈妈录音，通过录音介绍大人消解生气的好方法：

散散步，看看大树小花，找朋友聊聊天、说说话，等等。

　　师：

当你们遇到生气的事时，你们会想什么好办法让自己不生气呢？

　　（教师引导幼儿充分讨论，并边根据幼儿回答边出示简笔画图示或现场简笔画记录。

同时作简单回应。

）

　　[举例：

（1）深呼吸（教师回应：

深呼吸能使人放松，让我们一起来试试做"呼吸气球操"，使自己平静下来）。

（2）找奶奶（教师回应：

向关心自己的人说出生气的原因，一定能得到关心和帮助；当然，如果因为任性、不讲道理而生气、发脾气，那就得不到支持了）。

　　（3）睡觉（教师回应：

当你睡着了，还会想生气的事吗？

当然不会，等到醒来也就忘记了。

真是个好办法）。

　　（4）看电视（教师回应：

看些让人开心的动画片，哈哈一笑气就没有了。

）

　　（5）画画。

　　（6）吃好吃的东西。

]

　　师：

我再提供几个让自己不生气的好方法。

看看你们用不用得上。

　　●巧克力。

（吃一点巧克力有利于缓解人的情绪，就不太会生气了。

）

　　●软软的发泄枕。

（要是真生气了，狠狠地打一顿发泄枕，气就消了。

）

　　师（小结）：

我们每个人都会生气，这很正常。

重要的是要知道生气时该怎么做。

有时候，我们可以哭一哭，叫一叫；有时候可以把自己生气的事告诉老师、爸爸妈妈或好朋友，他们会安慰你；有时

　　候可以吃吃东西，玩玩玩具，看看电视，做些自己喜欢的事，想些觉得开心的事。

这样就会消解生气情绪，身体也会变得更加健康。

　　师：

让我们跟着音乐节奏，来说说自己知道的消气好办法。

　　（随《幸福拍手歌》伴奏音乐，以开火车的形式创编歌词接龙。

如"不要生气，我会去看书；不要生气，我会深呼吸；不要生气，我会找朋友说说话；不要生气，我会去运动。

"……幼儿替换歌词，自编《不生气拍手歌》。

）

　　活动延伸：

　　1.合作画出消气方法。

　　2．在日常生活中引导幼儿尝试调适自己的情绪和帮助同伴消气，努力做到不为小事生气，不随便因任性而生气。

关于社会活动的教案5

　　活动目标：

　　1．知道十二生肖中的十二种动物及其排列顺序。

　　2．初步感知十二生肖一年一种属相、十二年轮回的规律。

　　3．知道十二生肖是中国特有的民族文化。

　　活动准备：

　　1．教具：

十二生肖动物图片。

　　2．请幼儿回家了解每个家庭成员的属相并记住。

　　活动过程：

　　1．了解十二生肖的十二种动物，理解其含义。

（1）幼儿观察图片

（2）教师提问：

　　①图片上出现了哪些动物？

数一数共有几种动物？

　　②小朋友当中有谁是属蛇的？

还有哪位小朋友有不同的属相？

　　③小朋友的属相有的是蛇，有的是马，这是为什么呢？

（幼儿交流讨论）

　　（3）教师小结：

同一年生的孩子属相是一样的，蛇年生的人都属蛇，马年生的人都属马，牛年生的人都属牛……一年有一种属相。

　　（4）外国人有属相吗？

　　教师小结：

中国人每个人都有自己的属相，属相是中国人特有的，是中国的民族文化。

　　2．初步发现感受十二生肖轮回的规律。

（1）引导幼儿说出其他人的属相。

　　师：

你们还知道谁的属相呢？

（2）为什么有的小朋友的属相和爸爸妈妈或爷爷奶奶的是相同的？

（或不同的）

　　（3）教师将十二生肖排列成一排，让幼儿知道循环返复的知识。

　　教师小结：

属相是一年一种，有十二种属相就要排到十二年，不停地往后排，等十二种属相都轮完了，又要从头轮换着排。

　　（4）十二种属相轮流一次要多少年才能轮完？

　　3．了解十二生肖的排列顺序。

（1）讲故事，帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列的顺序。

（2）请个别幼儿起来给十二生肖排队，进一步熟悉排列的顺序。

关于社会活动的教案6

　　一、活动目标

　　1．知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

　　2．体验自己解决困难的喜悦。

　　二、活动准备

　　1．童话故事（附后）的电脑课件。

　　2．立体环境：

一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。

　　3．材料：

小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。

　　4．头饰：

小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。

　　三、活动过程

　　1．借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。

（1）在茂密的树木里，生活着许多动物。

你猜，都有些什么动物呢？

（激发幼儿的兴趣）

（2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？

　　（3）结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：

树木里有什么动物？

它们遇到了什么困难？

　　2．鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

　　（l）激发幼儿解决困难的信心。

如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？

请你们帮助小动物，你愿意帮助谁？

（2）幼儿分组讨论解决困难的方法。

把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。

第一组：

羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？

第二组：

小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？

第三组：

小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？

第四组：

啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？

第五组：

小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？

　　（3）幼儿实践活动，尝试解决困难。

老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。

师：

我听到小动物们说出了许多方法，现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好？

　　（4）个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。

你刚才解决了什么困难？

使用了什么方法？

还有其他的方法吗？

哪一种方法好？

困难解决后，心情是怎样的？

　　3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：

你是怎样解决的？

你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？

如果发生了，你怎么办？

你曾试过与妈妈走散吗？

如果发生了，你怎办？

如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做？

　　4.游戏：

“寻宝”。

鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物，体验成功的喜悦。