幼幼儿园大班社会教案我来关心.docx

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幼幼儿园大班社会教案我来关心

我来关心帮助你

一、设计意图　　

心理学研究表明：

5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展的最佳时期，活动设计《我来关心、帮助你》正适合这一年龄段的幼儿。

去年夏天，当我们愉快地度过暑假时，长江流域却发生特大洪水。

在抗洪抢险期间，解放军挺身而出，他们为了灾区人们，在抗洪第一线与洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人们向灾区群众捐款，捐物，献出一片爱心，这些事迹感人肺腑。

而当今的孩子，尤其是独生子女，他们大多数被照顾得无微不至，很少能够体会到别人的辛苦与困难，形成自私、狭隘等不良的个性品质。

为此我依据《规程》第二十一条“遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，引导幼儿个性健康发展”设计此课题。

二、活动目标：

1.知道自然灾害对人类的危害，学习解放军叔叔的抗洪精神。

2.激发幼儿对灾区人民的同情心，产生帮助他们的愿望。

三、活动准备　　

录像一：

洪水情景　　

录像二：

解放军抗洪救灾的情景　　

录像三：

人们捐款、捐物献爱心的场面。

四、重点：

培养幼儿学会关心、帮助，学会共同生活，做二十一世纪社会的主人。

难点：

学习解放军叔叔的抗洪精神，运用材料操作帮助灾区的人们。

五、活动过程：

1.激发幼儿的兴趣，导入新课。

在很远的地方有一位叫江珊的小朋友，她告诉我她的家乡非常美丽，想请我们大家去参观，你们想不想去?

　　2.出示画面：

美丽的家乡。

　　她的家乡在长江附近，有高高的楼房，漂亮的房子，小鸟快乐地在天上唱着歌，小朋友在操场上做游戏。

可是，就在这个美丽的地方发生了一件事，你们想不想知道?

我们就请小江珊来告诉大家。

3.放录像一（配音：

小朋友，我是小江珊，你们看，天又下雨了，我们这儿发了大水，大水真可怕。

你们能想像出，我们美丽的家乡将会变成什么样子吗?

）　　

提问：

1.小江珊的家乡发生了什么事情?

2.大水会将他们的家乡变成什么样子?

3.出示灾区模式图：

小结：

刚才小朋友都说了，大水淹了他们的房子，什么东西都被冲走了，许多人爬到了房顶上、树上。

怎么办呢?

除了我们小朋友，还有谁来关心他们、帮助他们呢?

4.放录像二（配音：

就像小朋友说的那样，大水淹了我们的房子、学校，许多人没有了家，什么东西都没有了。

我们等呀，盼哪，希望有人来救我们。

看，是解放军叔叔救了我，他们还救了许多爷爷、奶奶、阿姨、小朋友，我会永远记住他们的。

）　　

提问：

1.刚才你在电视里看到谁在帮助他们?

2.解放军叔叔是怎样帮助他们的?

他们在堵决口、救人救东西时表现得怎么样?

3.鼓励幼儿用操作物品的方式学习解放军堵决口、救人、救物。

教师指挥幼儿做到有序不乱，快，听命令。

4.启发幼儿想出更好的办法帮助他们，立志从小努力学习，树立远大理想。

5.刚才小朋友和解放军叔叔一起把他们救到了安全的地方，可是大水已经把他们的家淹了，什么东西都被大水冲走了，他们无法生活怎么办呢?

（1）请幼儿根据自己的生活经验，说一说将如何帮助他们?

（2）让幼儿知道全国各地的人们、小朋友都在帮助他们。

6.引导幼儿观看录像三（配音：

虽然，我们没有了家，无法生活，但是有那么多的爷爷奶奶，叔叔阿姨、小朋友来关心我们，帮助我们，我们非常感谢你们，我要好好学习，长大了，把我的家乡打扮得更美丽，到那时，再请你们去参观。

）　　

7.激发幼儿同情、关心灾区小朋友，用操作图板的方式表达自己的愿望，给他们送去食物、生活用品、学习用品、药品等。

8.评价作业：

请每组选一个幼儿作代表，说说自己组的幼儿是怎样帮助灾区小朋友的。

9.引导幼儿今后要注意节约，把省下来的零花钱寄给他们，鼓动自己的爸爸、妈妈、亲戚朋友也来帮助他们，用各种媒体告诉那些不知道的人都来帮助他们。

活动延伸：

现在天越来越冷了，我们都穿上了棉衣，灾区的小朋友他们也需要棉衣，还有很多东西，我们给他们送去一些衣物好不好?

为幼儿播放音乐《爱的奉献》，让幼儿在爱的气氛中献出一片爱心。

拼音识字教学游戏大全

第一种:

游戏名称：

开火车

适用范围：

用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。

这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。

但比较适合复习巩固阶段运用。

游戏准备：

相关字母、声母卡片

操作过程：

（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。

开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

（2）导语：

小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。

开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：

“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。

”谁说错了，火车就停下。

师：

“哪个修理员来帮着修理一下？

”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。

第二种游戏名称：

找朋友

适用范围：

复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

游戏准备：

有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

（1）导语：

小朋友，你想找到你的好朋友吗？

让我们来做一个找朋友的游戏。

（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：

“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？

”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：

“我是你的好朋友。

”大家说：

“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。

”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：

“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。

”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

找对了，大家说：

“对对对，你们是一对好朋友。

”找错了，大家说：

“错错错，赶快再去找一找。

”

（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。

还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。

第三种游戏名称：

顺风耳

适用范围：

复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。

游戏准备：

学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

操作过程：

（1）导语：

我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。

请听仔细。

（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了aoaoao”。

看谁找得对、准，读得快、准。

（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。

第四种游戏名称：

送信

适用范围：

这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。

游戏准备：

相关的卡片、邮箱若干。

操作过程：

方法一：

收信。

以认读字母b为例。

师：

老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。

生齐：

丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。

在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。

发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。

如果这位学生读对了，就跟他读，并说：

“对对对，快收信。

”如   果错了，就说：

“错错错，没人收。

”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

方法二：

投信。

老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。

这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。

下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。

师：

邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？

生齐：

丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。

在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。

发到卡片的学生就上台举起卡片读，是声母，然后投入相对应的邮箱。

如果对了，就跟他读，并说：

“对对对，快收信。

”如果错了，就说：

“错错错，没人收。

”然后请一位学生来帮助他认读并分类。

第五种游戏名称：

放鞭炮

适用范围：

认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

游戏准备：

把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。

操作过程：

师：

老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。

谁想来试一试？

生齐：

节日到，放鞭炮。

什么炮？

一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。

如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：

“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：

“嗤——”。

为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。

第六种游戏名称：

猜猜猜

适用范围：

（1）看口形猜字母。

（2）看动作猜生字、词语和成语等。

（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。

游戏准备：

相关的卡片和谜语等。

操作过程：

1、师：

提出要求，如：

看看我的口形，猜猜我发的是什么音？

（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：

我猜，我猜，我猜猜猜。

。

2、师：

看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？

（跑、跳）

3、师：

小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？

我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？

（人在云上走）

第七种游戏名称：

火眼金睛

适用范围：

音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。

游戏准备：

孙悟空的图片以及有关的卡片等。

操作过程：

师出示标调有错误的音节。

（标调可移动）。

师：

在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。

生齐：

小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？

请一位学生上来做孙悟空找一找。

找对了，学生就说：

“小眼睛亮亮亮。

”找错了，就说：

“小马虎没分清。

”

第八种游戏名称：

摘果子

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。

适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：

①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。

读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。

②所认读的内容在果子的正面。

教师任读一个内容，点名请学生来摘。

摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。

③所认读的内容在果子的反面。

教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。

读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。

“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

游戏准备：

教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。

果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。

果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临    时在黑板上画简笔画。

游戏操作过程：

以第二种游戏形式为例。

师：

秋天到，果子熟，谁来摘个