部编版小学语文一年级下册教案.docx
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部编版小学语文一年级下册教案
课文1吃水不忘挖井人
学习目标
1.认识“忘、挖”等13个生字和心字底、广字旁,会写“吃、叫”等7个字,认识“横折弯”。
2.正确、流利地朗读课文,积累词语。
3.能找出文中明显的信息,能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
体会乡亲们的感情。
教学重点:
识字写字,积累词语,找出文中的信息。
教学难点:
图文结合,理解课文内容,感受人物感情。
课前准备:
识字卡、课件。
教学时间:
2课时。
第一课时
课时目标:
认识本课生字和新偏旁,能正确书写7个汉字。
正确朗读课文,初步了解课文内容。
教学重点:
识字写字。
教学难点:
认识事物,读好课文。
教学准备:
课件,生字卡片。
教学过程:
一、导入
1.提示课题:
小朋友,你知道井是什么样的吗?
(课件出示“井”图)井有什么用?
想一想:
挖井是一件容易的事吗?
2.出示课题,认识“挖”“忘”“井”这三个生字。
二、初读课文,学习生字
1.学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。
2.教师出示生字,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文,了解大意,在语言环境中继续识字
1.读课文第1自然段,出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”,学生认读、齐读。
课件(出示毛主席画像)他是谁?
(学生回答后,老师简介毛主席的生平及事迹)
2.指名读第2自然段,出示本段生字“战”“士”,学生巩固识字。
再齐读本段,要求读准字音。
3.教师范读第3段,学生找出生字,教读,再读整个段落。
4.自己读一读所有生字,不太会读的多读几遍。
齐读,开火车读。
5.朗读接力,在比赛中正音,把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文,要求读正确,读流利。
四、指导书写生字:
“吃”“叫”“主”“江”等字
1、观察字的结构,在田字格的站位。
2、学会给生字组词,观察老师范写,注意笔画到位。
如:
吃:
“口”大部分在左上格,横折弯钩的横在横中线,折在竖中线。
叫:
竖提沿着竖中线起笔,最后一笔起笔要高。
主:
竖在竖中线,第一横中长,第二横略短,第三横最长。
3、描红并书写。
师指导写。
学会记忆。
板书设计:
吃水不忘挖井人
地点:
瑞金沙洲坝
人物:
毛主席
第二课时
课时目标:
1.理解课文内容,积累词语。
2.感受人物感情,懂得感恩。
教学重点:
学会“想”“念”两个生字,有感情地朗读课文
教学难点:
培养学生对毛主席的崇敬之情,知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们学习了12个生字,让我们和这些生字打个招呼,你们愿意吗?
2、生读词语
挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘毛主席很远以后乡亲们叫声战士
3、个别读、齐读
过渡:
同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现更出色。
毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他,赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”,这节课。
我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席的事迹。
二、精读课文
第一小节
1、自由朗读课文第一小节,并回答问题:
是谁吃水不忘挖井人?
(沙洲坝的人们)挖井人是谁?
(毛主席)
2、毛主席什么时候在那里住过?
3、介绍毛主席。
出示课件
4、指导朗读:
毛主席是这么伟大的一个人,我们应该怎么读呢?
5、齐读第一段。
第二小节
毛主席不仅是一位领导人民革命,解放了全中国的大英雄,还为老百姓做了很多的好事。
他到底做了什么好事呢?
齐读第二小节。
1、提问:
毛主席做了一件什么好事呢?
2、毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢?
3、出示句子:
村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读,其他学生思考:
从这句话中,你明白了什么?
4、“很远”说明了什么?
5、“很远”,读词,再放入句子中朗读。
6、启发学生用“因为……所以……”说话。
水是生命之源,他们每天要喝水,每天要走那么长的路,晴天还好,要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天,他们会遇到什么困难呢?
毛主席都看在眼里,疼在心里,为了方便大家,毛主席带领战士和乡亲们挖井。
一起来把第二自然段读一读。
7、出示课件:
村里有了井,给乡亲们的生活带来了很大很大的方便,就不需要那么辛苦地挑水了,他们是那么念念不忘毛主席。
小朋友,从课文哪些地方可以看出人们还在想念毛主席?
第三小节
毛主席时刻想着为人民服务,那么我们乡亲们有没有记住毛主席呢?
齐读第三小节。
1、乡亲们做了一件什么事情?
2、看课文插图,石碑上写了什么?
3、出示:
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
4、指导朗读:
读出对毛主席的崇敬之情。
5、指名朗读,齐读。
三、拓展:
沙洲坝的乡亲们,为感谢毛主席感谢红军战士,在井的旁边立了一块石碑,让子孙后代永远感谢毛主席感谢红军战士。
我这里也有一个小故事,想讲给你们听,你们愿意听吗?
2008年5月12日14时28分,我国四川省汶川等地区发生了8.0级大地震,刹那间,房屋倒塌,美丽的汶川成了一片废墟。
在地震发生10多个小时后,武警官兵从北川县城幼儿园的废墟中救出了一个年仅3岁的小男孩,他的名字叫郎铮。
就在武警官兵准备把满脸是血左胳膊骨折的郎铮转移到安全地带时,虚弱的郎铮艰难的举起了还能动弹的右手,标准的敬了一个少先队队礼。
郎铮不忘向援救他的官兵敬礼的感恩举动,让无数人深深的感动。
同学们,学了这篇课文,你懂得了什么?
想一想,有没有你们要感谢感恩的人呢?
请你们谈一谈吧。
四、升华总结
我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的,我们在享受今天美好生活的时候,要想想毛主席,想想为今天创造幸福生活的人们。
五、课堂练习
1.用“想念”“时刻”练习造句。
2.指导完成语文补充习题。
教学板书:
吃水不忘挖井人
沙洲坝人民毛主席
爱领袖爱人民
教后反思:
2我多想去看看
教学目标:
1.认识12个生字。
会写6个字。
认识1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点:
识字写字,朗读并背诵课文。
教学难点:
有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
课前准备:
多媒体课件。
生字卡片。
查找关于北京天安门升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。
课时安排:
2课时。
第一课时
课时目标:
朗读课文,结合语境认识汉字,学写生字。
认识“足字旁”。
教学重点:
朗读课文,识字写字。
教学难点:
正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
教学准备:
课件,生字卡片。
北京和新疆的风景图片。
教学过程:
一、媒体导入,整体感知
1.师生谈话,揭示题目。
同学们,你们去过北京和新疆吗?
天安门是首都北京的象征,它既雄伟,又壮丽,在首都北京的天安门广场上,国旗每天都同太阳一同升起,非常壮观。
你们想知道新疆是什么样的吗?
美丽的天山上都生长着什么呢?
2.导语:
有一个孩子,他住在天山,他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子,他家住在北京城,他想去天山看看。
今天,我们就来学习《我多想去看看》。
3.题目中有一个生字是要求会认的,(“想”课件演示红色)谁来拼读?
二、初读课文,读准字音
1.教师导学:
请同学们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
遇到不认识的字,用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
广场北京告诉天安门非常壮观广场走路
(1)你会读哪个词语?
(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。
)
(2)不拼拼音,把词语读出来。
(出示去掉拼音的词语,请同桌互读。
)
三、指导写字
1.教师导学:
今天,我们认识了许多生字,其中一些是要求会写的,大家有信心掌握它们吗?
2.课件演示书写,教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写,学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写,学生仔细观察,然后在田字格中独立书写,教师巡查指导。
(3)师生共同评价书写,学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)学生再次练习书写生字,同桌相互评价,推荐优秀书写作品。
集体展示,共同评价。
四、初读课文
1.教师导学:
生字回到课文里啦,你能读准字音,数数课文有多少个句子吗?
(学生自由读文,标句子序号。
)
2.教师设疑:
你喜欢读哪一句?
(出示第二句:
遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。
)
3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思,让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读,指名读,齐读。
五、布置作业
1.朗读课文,背诵课文。
2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
板书设计:
我多想去看看
北京天安门——升旗仪式
新疆天山——洁白的雪莲
第二课时
课时目标:
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
通过朗读和交流,体会“我”想去看外面世界的强烈感情,激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点:
积累偏正结构的词语,读好带有感叹号的句子。
教学难点:
借助图画和资料,理解词语意思,感受“我”的情感。
教学准备:
课件,图片,资料。
教学过程:
一、复习检查
1.小朋友们,你们还记得上一节课学习了什么吗?
2.开火车,读生字。
小朋友们,你们还记得这些朋友的名字吗?
它们叫什么?
3.读词语游戏:
水果大卖场。
今天,老师给你们带来了许多好吃的水果,如果谁叫出了词语朋友的名字,我就把水果送给他,谁愿意来当小老师?
课件出示:
告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
二、了解首都北京
1.教师边讲解边出示北京的风景图片:
今天,老师想给你们当一回导游,小朋友们,一起来吧!
(1)我们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
(2)接着我们来到了北京的天坛公园。
(3)然后我们来到了天安门城楼,它是中国的象征。
(4)最后,我们来到了天安门广场看升旗仪式。
北京之行结束了。
2.教师导学:
小朋友,北京城历史悠久,风景迷人,看到这么美丽的景色,你有什么想说的吗?
(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。
)
3.有一位小朋友和你们一样,也想到北京城去看看,请大家打开书本,仔细读,想想你读懂了什么。
4.刚才大家读得可认真了,那么,你读懂了什么?
5.刚才有一位小朋友说得很好,他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看,请你说说你是从课文的哪句话中看出来的,把它读出来。
(句子:
我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!
)(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。
6.教师导学:
对呀,他为什么这么想去看看呢?
答案就藏在这里(课件出示妈妈的话),请你仔细读读课文,找到答案。
7.教师导学:
第二自然段,北京孩子为什么这么想去看看天山呢?
答案就藏在这里(课件出示爸爸的话),请你仔细读读课文,找到答案。
四、说话训练
1.过渡:
同学们,我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方,现在,我还想当一次导游,和你们一起再去游览游览。
(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)
我们到了这么多地方,欣赏了这么多美景,现在,你想说些什么吗?
2.多媒体课件出示句子:
__________,我想对你说__________。
可要说得好一点哟!
小结:
是呀,我们的祖国多美呀,我们爱我们的祖国!
3.请你把心里话说一说。
(可以加上动作)
4.我想小朋友的愿望一定会实现的,现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。
让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。
让我们满怀对北京、天山的无限热爱,齐声呼喊——我多想去看看。
五、拓展延伸
1.读了本课,你读懂了什么?
2.课外阅读补充:
《国旗
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