整理部编二下语文教材分析.docx
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整理部编二下语文教材分析
部编二下语文教材分析
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二年级语文教案设计
7.一匹出色的马
(部编教材二下7课)
张甜清河北省保定市易县第三小学
【教学简案】
第二课时
课前预习
1.熟读课文。
2.思考:
文中的马为什么是出色的?
教学内容
理解课文内容,感受妹妹心情的变化,懂得爸爸的用心良苦,感受家庭的温馨,家人的关爱。
教学目标
1.能正确流利有感情的朗读课文。
2.能抓住文中关键词句,想象并表述妹妹的天真可爱和爸爸对孩子充满智慧的关爱的画面。
3.能结合生活实际,体会妹妹心情的变化,说出变化的原因及“一匹出色的马”的真正含义。
懂得要学会独立。
教学重点
有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。
教学难点
1.理解“一匹出色的马”的真正含义,知道有爸爸妈妈陪伴的童年是幸福的,进一步体会妹妹的天真可爱和爸爸对孩子充满智慧的关爱。
2.教育孩子们,要学会独立,不要总依赖家人,要学会体谅。
教学用具
教具:
多媒体课件
学具:
田格本、铅笔、橡皮
教学过程
导入
复习巩固,导入课文。
新授
1.请同学们自由读课文1-3自然段,边读边看插图,你觉得春天的郊外美丽吗?
划出描写春天的郊外景色的句子。
2.学生反馈描写春天的郊外美丽的句子。
探究一:
读句子,想象画面,感受幸福
1.边读边想象画面,自由读,说说你仿佛看到了什么?
2.这句话把()比作()。
3.我会说。
妹妹的脸蛋像()
弯弯的月亮像()
树上的柿子像()
探究二:
联系生活理解“恋恋不舍”
1.指导学生齐读“春天的郊外,景色异常美丽。
我们一边看,一边
走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。
”
2.请学生用这个词语说一句话
探究三:
品读句子,体会妹妹变化
1.学生自由朗读。
2.对比读一读,体会妹妹的心情。
(1)此时妹妹的心情是怎样的?
(高兴)你是从哪里看出来的?
(蹦蹦跳跳、笑着说)
(2)为什么妹妹从“求”到“高兴”?
(因为妹妹得到了一匹出色的马)
(3)妹妹的马是从哪里来的?
是一匹怎样的马?
(是爸爸给的。
一根又细又长的柳条。
)
(4)从妹妹的变化中你了解到了什么?
妹妹为什么会有这样的变化?
(是爸爸充满智慧的关爱)
3.老师指导朗读:
妹妹求抱时的话要读出急切、哀求、撒娇
的语气,爸爸的话要读出鼓励的情感,最后一句要抓住“高兴地跨”“跑跑跳跳地奔”“笑着”“迎接”读出妹妹高兴,得意的劲儿。
4.学生分角色朗读。
练习
1.读一读。
2.照样子,写词语。
3.写一写。
小结
1.学生自己回顾本课所讲内容。
2.教师总结本课学习内容,引导学生明白我们身边处处都是可以利用的东西,哪怕一片树叶、一张废纸,只要善于发现,总能找出生活的乐趣。
我们要学会成长,要学会独立,遇到难题试着自己解决,不要总依赖家人,要学会体谅。
作业
1.抄写自己喜欢的句子。
2.把课文编成小故事讲给家人、朋友听。
【教学详案】
课前预习:
1.熟读课文。
2.思考:
文中的马为什么是出色的?
教学内容:
理解课文内容,感受妹妹心情的变化,懂得爸爸的用心良苦,感受家庭
的温馨,家人的关爱。
教学目标:
1.能正确流利有感情的朗读课文。
2.能抓住文中关键词句,想象并表述妹妹的天真可爱和爸爸对孩子充满智慧的关爱的画面。
3.能结合生活实际,体会妹妹心情的变化,说出变化的原因及“一匹出色的马”的真正含义。
懂得要学会独立。
教学重点:
有感情的朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。
教学难点:
体会妹妹心情的变化,理解“一匹出色的马”的真正含义。
教学用具:
多媒体课件、田格本、铅笔、橡皮
教学过程:
一、复习巩固,导入课文
用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
“同学们,通过上节课的学习,我们知道了‘一匹出色的马”这里的马是真的‘马’吗?
那是什么?
那为什么说他是一匹出色的马呢?
让我们带着这些问题继续学习课文。
”
【设计意图】:
复习旧知,巩固知识。
二、新授
1.请同学们自由读课文1-3自然段,边读边看插图,你觉得春天的郊外美丽吗?
划出描写春天的郊外景色的句子。
2.学生反馈描写春天的郊外美丽的句子。
【设计意图】:
培养学生看图的习惯,调动学生对本课的学习兴趣。
探究一:
读句子,想象画面,感受幸福。
(媒体出示)
句子1:
河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹
句子2:
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
1.边读边想象画面,自由读,说说你仿佛看到了什么?
2.这句话把()比作()。
3.我会说。
妹妹的脸蛋像()
弯弯的月亮像()
树上的柿子像()
【设计意图】:
读写结合,力争将语言文字的训练落到实处,联系实际,用贴近生活的事物来激发学生丰富的想象力。
探究二:
联系生活理解“恋恋不舍”
“在这样的美景中,妈妈牵着妹妹的手,爸爸牵着我的手,多么幸福的一家啊!
让我们读出这样的美景,这样的幸福。
”
1.指导学生齐读“春天的郊外,景色异常美丽。
我们一边看,一边走,路已经走了
不少,却还恋恋不舍,不想回去。
”
“读到这,如果是你,你会舍得离开这美丽的景色,这幸福的一家吗?
”
“想想生活中你有过这样不舍的感受吗?
”
“看动画片正起劲时,妈妈让你关了电视去睡觉,什么感受?
”(预设:
舍不得关上)
“和小朋友玩得正欢时,妈妈叫你回家,什么感受?
”(预设:
舍不得离开)
“这样的留恋,这样的不舍,你能用课文中的一个词语来概括吗?
”
(预设:
“恋恋不舍”)
2.请学生用这个词语说一句话
【设计意图】:
读写结合,授人以鱼不如授人以渔。
传授方法,以读促写,读写结合,水到渠成。
探究三:
品读句子,体会妹妹变化
“孩子们再不舍,也要回家呀!
让我们接下来发生了什么?
”
1.学生自由朗读。
2.对比读一读,体会妹妹的心情。
(课件出示)
句子1当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:
“我很累,走不动了,抱抱我。
”
想一想:
此时妹妹的心情是怎样的?
妹妹为什么会求妈妈抱?
句子2妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
想一想:
(1)此时妹妹的心情是怎样的?
(高兴)你是从哪里看出来的?
(蹦蹦跳跳、笑着说)
(2)为什么妹妹从“求”到“高兴”?
(因为妹妹得到了一匹出色的马)
(3)妹妹的马是从哪里来的?
是一匹怎样的马?
(是爸爸给的。
一根又细又长的柳条。
)
(4)从妹妹的变化中你了解到了什么?
妹妹为什么会有这样的变化?
(是爸爸充满智慧的关爱)
3.老师指导朗读:
妹妹求抱时的话要读出急切、哀求、撒娇的语气,爸爸
的话要读出鼓励的情感,最后一句要抓住“高兴地跨”“跑跑跳跳地奔”“笑着”“迎接”读出妹妹高兴,得意的劲儿。
4.学生分角色朗读
【设计意图】:
以读为本,读中理解,读中感悟。
三、练习
练习一:
读一读
河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
【设计意图】:
再读句子,让学生还原课文内容,有利于培养学生的语感。
练习二:
照样子,写词语
碧绿碧绿()()()
葱葱绿绿()()()
【设计意图】:
多写些词语,既能丰富孩子们的词语积累,还能养成良好的习惯。
练习三:
写一写
选择一处你最喜欢的春天的景物用一句话写下来。
【设计意图】:
架设生活与教材的桥梁,注意培养学生对生活的热爱。
四、小结
1.学生自己回顾本课所讲内容。
2.教师总结本课学习内容,引导学生明白我们身边处处都是可以利用的东西,哪怕一片树叶、一张废纸,只要善于发现,总能找出生活的乐趣。
我们要学会成长,要学会独立,遇到难题试着自己解决,不要总依赖家人,要学会体谅。
【设计意图】:
将课堂学习与学生生活结合,教育学生理解家人,学会独立。
五、作业
1.抄写自己喜欢的句子。
2.把课文编成小故事讲给家人、朋友听。
【设计意图】:
巩固基础知识,加强书写练习。
回忆课文内容,通过给家长说一说,建立家校沟通,提高学生的说话能力。
板书设计:
一匹出色的马
景美(恋恋不舍)——喜爱
求妈妈抱(妈妈累)
人累——关爱
求爸爸(一匹马)
整理丨尼克
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