音乐特长生记录册.docx
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音乐特长生记录册
目录
第一章音乐特长生1
《音乐特长生》成长记录范婧1
特长生:
1
特长生:
3
特长生:
6
特长生:
8
第二章体育特长生11
《篮球特长生》成长记录陈刚韩来峰11
培养前学生情况(06年10月)11
第一阶段的成长与变化(07年6月)12
第二阶段得到大幅度的提高(07年12月)12
第三阶段学生的身体素质及篮球技术水平(08年6月)13
《田径特长生》成长记录李浩14
第一阶段特长生成长记录:
14
第二阶段特长生成长记录:
14
第三阶段特长生成长记录:
15
第四阶段特长生成长记录:
16
《田径特长生》成长记录刘彦存17
第三章美术特长生17
《美术特长生》成长记录刘刚17
美术特长生成长记录表117
美术特长生成长记录表218
《美术特长生》成长记录刘刚19
美术特长生成长记录表119
美术特长生成长记录表220
美术特长生成长记录表321
美术特长生成长记录表422
美术特长生成长记录表523
美术特长生成长记录表624
《美术特长生》成长记录安孝琳25
让儿童画在“随意画”教学中自由发展25
——发展式美术教学实验介绍25
《美术特长生》成长记录安孝琳26
美术特长生成长记录表127
美术特长生成长记录表228
美术特长生成长记录表329
美术特长生成长记录表430
第一章音乐特长生
《音乐特长生》成长记录
实验教师范婧
特长生:
郭新瑞
第一阶段
情感态度与价值观
能够认真聆听音乐。
(能)
能够在音乐活动中体验、感受和创造。
(能)
能和同学老师合作、交流。
(能)
感受与鉴赏
能感受音乐中的力度与拍子。
(能)
能感受不同的情绪的歌曲和乐曲。
(能)
能按不同情绪的歌曲进行演唱、演奏、舞蹈。
(基本能)
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(能)
表现
1、能演唱、演奏、舞蹈相关作品。
(基本能)
2、能在表现中与同学合作。
(能)
创意
能用声音模仿作品或自然界、生活中的声音。
(能)
能用乐器即兴演奏。
(基本能)
能听音乐创编舞蹈。
(基本能)
第二阶段
情感态度与价值观
能够认真聆听音乐。
(能)
2、能够在音乐活动中体验、感受和创造。
(能)
3、能和同学老师合作、交流。
(能)
感受与鉴赏
能感受音乐中的力度与拍子。
(能)
能感受不同的情绪的歌曲和乐曲。
(能)
能按不同情绪的歌曲进行演唱、演奏、舞蹈。
(能)
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(能)
表现
1、能演唱、演奏、舞蹈相关作品。
(能)
2、能在表现中与同学合作。
(能)
创意
1、能用声音模仿作品或自然界、生活中的声音。
(能)
2、能用乐器即兴演奏。
(基本能)
3、能听音乐创编舞蹈。
(基本能)
第三阶段
情感态度与价值观
能够认真聆听音乐。
(能)
能够在音乐活动中体验、感受和创造。
(能)
能和同学老师合作、交流。
(能)
感受与鉴赏
能感受音乐中的力度与拍子。
(能)
能感受不同的情绪的歌曲和乐曲。
(能)
能按不同情绪的歌曲进行演唱、演奏、舞蹈。
(能)
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(能)
表现
1、能演唱、演奏、舞蹈相关作品。
(能)
2、能在表现中与同学合作。
(能)
创意
1、能用声音模仿作品或自然界、生活中的声音。
(能)
2、能用乐器即兴演奏。
(基本能)
3、能听音乐创编舞蹈。
(基本能)
第四阶段
情感态度与价值观
能够认真聆听音乐。
(能)
能够在音乐活动中体验、感受和创造。
(能)
能和同学老师合作、交流。
(能)
感受与鉴赏
能感受音乐中的力度与拍子。
(能)
能感受不同的情绪的歌曲和乐曲。
(能)
能按不同情绪的歌曲进行演唱、演奏、舞蹈。
(能)
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(能)
表现
1、能演唱、演奏、舞蹈相关作品。
(能)
2、能在表现中与同学合作。
(能)
创意
1、能用声音模仿作品或自然界、生活中的声音。
(能)
2、能用乐器即兴演奏。
(能)
3、能听音乐创编舞蹈。
(能)
获奖:
荣获灵川县校园文化艺术节获独唱一等奖,儿童合唱比赛一等奖。
参加“漓江之声”文艺汇演、灵川县新春晚会。
特长生:
第一阶段
情感态度与价值观
能够认真聆听音乐。
(能)
能够在音乐活动中体验、感受和创造。
(能)
能和同学老师合作、交流。
(能)
感受与鉴赏
能感受音乐中的力度与拍子。
(基本能)
能感受不同的情绪的歌曲和乐曲。
(能)
能按不同情绪的歌曲进行演唱、演奏、舞蹈。
(基本能)
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(能)
表现
1、能演唱、演奏、舞蹈相关作品。
(基本能)
2、能在表现中与同学合作。
(能)
创意
能用声音模仿作品或自然界、生活中的声音。
(能)
能用乐器即兴演奏。
(基本能)
能听音乐创编舞蹈。
(基本能)
第二阶段
情感态度与价值观
能够认真聆听音乐。
(能)
能够在音乐活动中体验、感受和创造。
(能)
能和同学老师合作、交流。
(能)
感受与鉴赏
能感受音乐中的力度与拍子。
(能)
能感受不同的情绪的歌曲和乐曲。
(能)
能按不同情绪的歌曲进行演唱、演奏、舞蹈。
(基本能)
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(能)
表现
1、能演唱、演奏、舞蹈相关作品。
(能)
2、能在表现中与同学合作。
(能)
创意
1、能用声音模仿作品或自然界、生活中的声音。
(能)
2、能用乐器即兴演奏。
(基本能)
3、能听音乐创编舞蹈。
(基本能)
第三阶段
情感态度与价值观
能够认真聆听音乐。
(能)
能够在音乐活动中体验、感受和创造。
(能)
能和同学老师合作、交流。
(能)
感受与鉴赏
能感受音乐中的力度与拍子。
(能)
能感受不同的情绪的歌曲和乐曲。
(能)
能按不同情绪的歌曲进行演唱、演奏、舞蹈。
(能)
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(能)
表现
1、能演唱、演奏、舞蹈相关作品。
(能)
2、能在表现中与同学合作。
(能)
创意
1、能用声音模仿作品或自然界、生活中的声音。
(能)
2、能用乐器即兴演奏。
(基本能)
3、能听音乐创编舞蹈。
(基本能)
第四阶段
情感态度与价值观
能够认真聆听音乐。
(能)
能够在音乐活动中体验、感受和创造。
(能)
能和同学老师合作、交流。
(能)
感受与鉴赏
能感受音乐中的力度与拍子。
(能)
能感受不同的情绪的歌曲和乐曲。
(能)
能按不同情绪的歌曲进行演唱、演奏、舞蹈。
(能)
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(能)
表现
1、能演唱、演奏、舞蹈相关作品。
(能)
2、能在表现中与同学合作。
(能)
创意
1、能用声音模仿作品或自然界、生活中的声音。
(能)
2、能用乐器即兴演奏。
(能)
3、能听音乐创编舞蹈。
(能)
获奖:
荣获灵川县儿童合唱比赛一等奖。
参加“漓江之声”文艺汇演、灵川县新春晚会。
特长生:
第一阶段
情感态度与价值观
能够认真聆听音乐。
(能)
能够在音乐活动中体验、感受和创造。
(能)
能和同学老师合作、交流。
(能)
感受与鉴赏
能感受音乐中的力度与拍子。
(能)
能感受不同的情绪的歌曲和乐曲。
(能)
能按不同情绪的歌曲进行演唱、演奏、舞蹈。
(基本能)
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(能)
表现
1、能演唱、演奏、舞蹈相关作品。
(基本能)
2、能在表现中与同学合作。
(能)
创意
能用声音模仿作品或自然界、生活中的声音。
(能)
能用乐器即兴演奏。
(基本能)
能听音乐创编舞蹈。
(基本能)
第二阶段
情感态度与价值观
能够认真聆听音乐。
(能)
能够在音乐活动中体验、感受和创造。
(能)
能和同学老师合作、交流。
(能)
感受与鉴赏
1、能感受音乐中的力度与拍子。
(能)
2、能感受不同的情绪的歌曲和乐曲。
(能)
3、能按不同情绪的歌曲进行演唱、演奏、舞蹈。
(能)
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(能)
表现
1、能演唱、演奏、舞蹈相关作品。
(能)
2、能在表现中与同学合作。
(能)
创意
1、能用声音模仿作品或自然界、生活中的声音。
(能)
2、能用乐器即兴演奏。
(基本能)
3、能听音乐创编舞蹈。
(基本能)
第三阶段
情感态度与价值观
能够认真聆听音乐。
(能)
能够在音乐活动中体验、感受和创造。
(能)
能和同学老师合作、交流。
(能)
感受与鉴赏
能感受音乐中的力度与拍子。
(能)
能感受不同的情绪的歌曲和乐曲。
(能)
能按不同情绪的歌曲进行演唱、演奏、舞蹈。
(能)
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(能)
表现
1、能演唱、演奏、舞蹈相关作品。
(能)
2、能在表现中与同学合作。
(能)
创意
1、能用声音模仿作品或自然界、生活中的声音。
(能)
2、能用乐器即兴演奏。
(能)
3、能听音乐创编舞蹈。
(能)
第四阶段
情感态度与价值观
能够认真聆听音乐。
(能)
能够在音乐活动中体验、感受和创造。
(能)
能和同学老师合作、交流。
(能)
感受与鉴赏
能感受音乐中的力度与拍子。
(能)
能感受不同的情绪的歌曲和乐曲。
(能)
能按不同情绪的歌曲进行演唱、演奏、舞蹈。
(能)
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(能)
表现
1、能演唱、演奏、舞蹈相关作品。
(能)
2、能在表现中与同学合作。
(能)
创意
1、能用声音模仿作品或自然界、生活中的声音。
(能)
2、能用乐器即兴演奏。
(能)
3、能听音乐创编舞蹈。
(能)
获奖:
荣获桂林市校园文化艺术节独舞一等奖。
独奏一等奖。
灵川县校园文化艺术节独奏、独舞一等奖。
童声合唱伴奏一等奖。
特长生:
第一阶段
情感态度与价值观
能够认真聆听音乐。
(能)
能够在音乐活动中体验、感受和创造。
(能)
能和同学老师合作、交流。
(能)
感受与鉴赏
能感受音乐中的力度与拍子。
(基本能)
能感受不同的情绪的歌曲和乐曲。
(能)
能按不同情绪的歌曲进行演唱、演奏、舞蹈。
(基本能)
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(能)
表现
1、能演唱、演奏、舞蹈相关作品。
(基本能)
2、能在表现中与同学合作。
(能)
创意
能用声音模仿作品或自然界、生活中的声音。
(基本能)
能用乐器即兴演奏。
(基本能)
能听音乐创编舞蹈。
(基本能)
第二阶段
情感态度与价值观
能够认真聆听音乐。
(能)
能够在音乐活动中体验、感受和创造。
(能)
能和同学老师合作、交流。
(能)
感受与鉴赏
1、能感受音乐中的力度与拍子。
(能)
2、能感受不同的情绪的歌曲和乐曲。
(能)
3、能按不同情绪的歌曲进行演唱、演奏、舞蹈。
(基本能)
4、体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(能)
表现
1、能演唱、演奏、舞蹈相关作品。
(能)
2、能在表现中与同学合作。
(能)
创意
1、能用声音模仿作品或自然界、生活中的声音。
(能)
2、能用乐器即兴演奏。
(能)
3、能听音乐创编舞蹈。
(能)
第三阶段
情感态度与价值观
能够认真聆听音乐。
(能)
能够在音乐活动中体验、感受和创造。
(能)
能和同学老师合作、交流。
(能)
感受与鉴赏
能感受音乐中的力度与拍子。
(能)
能感受不同的情绪的歌曲和乐曲。
(能)
能按不同情绪的歌曲进行演唱、演奏、舞蹈。
(能)
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(能)
表现
1、能演唱、演奏、舞蹈相关作品。
(能)
2、能在表现中与同学合作。
(能)
创意
1、能用声音模仿作品或自然界、生活中的声音。
(能)
2、能用乐器即兴演奏。
(能)
3、能听音乐创编舞蹈。
(能)
第四阶段
情感态度与价值观
能够认真聆听音乐。
(能)
能够在音乐活动中体验、感受和创造。
(能)
能和同学老师合作、交流。
(能)
感受与鉴赏
能感受音乐中的力度与拍子。
(能)
能感受不同的情绪的歌曲和乐曲。
(能)
能按不同情绪的歌曲进行演唱、演奏、舞蹈。
(能)
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(能)
表现
1、能演唱、演奏、舞蹈相关作品。
(能)
2、能在表现中与同学合作。
(能)
创意
1、能用声音模仿作品或自然界、生活中的声音。
(能)
2、能用乐器即兴演奏。
(能)
3、能听音乐创编舞蹈。
(能)
获奖:
荣获灵川县童声合唱比赛一等奖。
参加‘漓江之声“文艺汇演、县春节、六一晚会获优秀节目奖。
第二章体育特长生
《篮球特长生》成长记录
实验教师陈刚韩来峰
培养前每个学生的身体素质及篮球运动的技术掌握情况(08年10月)
姓名
身高(CM)
体重(KG)
篮球技术水平阶段
素质(50米)
立定跳远(M)
142
36
水平一
8″9
1.80
131
35
水平一
9″2
1.65
140.7
36
水平一
9″00
1.70
136.5
34.5
水平一
8″7
1.65
138
29
水平二
8″5
1.85
142
32
水平二
8″8
1.70
135
31
水平一
8″9
1.75
141.2
35
水平一
9″2
1.65
141
34
水平二
8″9
1.65
141.3
33
水平二
9″5
1.65
138
34
水平一
8″9
1.70
136
33
水平一
8″4
1.80
以上学生的篮球技术水平有些已经有了一定的篮球基本功,有些从没练习过篮球。
有点篮球基本功的是:
没有基本功的是:
第一阶段培养训练完成后学生的各方面的成长与变化(09年6月)
姓名
身高(CM)
体重(KG)
篮球技术水平阶段
素质50米
立定跳远(M)
147
38.5
水平二
8″5
1.80
136
41.5
水平一
9″00
1.75
147
40
水平一
8″8
1.75
143
43
水平一
8″6
1.80
146
34
水平二
8″4
1.85
148
38
水平三
8″4
1.85
141
35
水平二
8″5
1.80
147
40
水平二
9″2
1.75
147
42
水平二
9″1
1.85
147
41
水平二
9″2
1.75
145
40
水平二
8″5
1.80
142
38
水平二
8″2
1.95
经过一阶段的培养,学生的篮球兴趣高涨,并且以点带面,影响了其他的同学,每当课间操一结束,篮球场上就会出现他们的身影。
第二阶段学生从各方面的身体素质及球技得到大幅度的提高(09年12月)
姓名
身高(CM)
体重(KG)
篮球技术水平阶段
素质50米
立定跳远(M)
156
42
水平二
8″00
2.00
142
43
水平二
8″2
1.75
154
40
水平二
8″1
1.85
151
44
水平二
8″00
1.97
153
39
水平二
8″00
2.00
154
40
水平三
8″1
1.99
146
38
水平二
8″2
1.90
154
45
水平二
8″4
1.80
154
43
水平二
8″9
1.89
155
43
水平二
8″8
1.85
154
41
水平二
8″2
1.90
151
39
水平二
8″00
1.85
从第一阶段和第二阶段的表中进行对比,我发现学生的身高和体重有了很大的变化,随着年齢的增长,身体素质和心理素质有了进步,篮球的意识和基本功得到了很大的提高。
第三阶段学生的身体素质及篮球技术水平(10年6月)
姓名
身高(CM)
体重(KG)
篮球技术水平阶段
素质50(M)
立定跳远(M)
158
44
水平三
7″9
2.10
144
45
水平三
8″4
1.80
155
42
水平三
8″00
1.95
154
45
水平三
8″00
2.00
154
42
水平三
7″9
2.10
155
42
水平四
7″6
2.10
149
41
水平三
8″0
1.95
156
46
水平三
8″2
1.95
154
44
水平三
8″4
1.95
156
45
水平三
8″3
1.90
156
42
水平四
7″9
1.96
152
40
水平四
7″6
1.95
经过这几个阶段的培养,学生的篮球技术及身体各方面的素质得到了很大幅度的提高,不过从这几个表格的对比中发现,有些学生的进步大,但有些的进步不明显,。
根据这些数据显示,有个别学生受本身的身体条件的限制,在练习篮球上有些困难,如罗合鑫个子较小,而且身体也有些胖。
他很努力、很认真。
虽然有进步,与其他同学相比还是有差距。
由此,我本人的看法是只要喜爱这一项运动,不管身体条件怎样,参与了身心得到了锻炼,自己的身体素质有了提高就行。
参与了篮球运动,使自己的协调性、柔韧性以及心理素质得到全面的锻炼。
《田径特长生》成长记录
实验教师李浩
第一阶段特长生成长记录:
本阶段主要针对发展力量素质和发展速度素质进行训练。
主要方法与措施:
1、选拔学生,确立培养对象,并初步实施计划。
2、注重发展学生的体育爱好和专长,选拔骨干队员,成立田径队,每天坚持训练。
开展丰富多彩的活动。
4月份组织特长生参加新汶街道中小学生田径运动会。
培养阶段小结。
通过观察与测验,具体成长情况如下:
第一阶段
起始
记录
姓名
性别
年级
班别
身高
体重
50m成绩
100m成绩
垒球
成绩
跳远
成绩
800m
五
150cm
42kg
9"0
16"8
28m
185cm
3’10
五
140cm
34kg
8"9
16"9
25m
178cm
3’15
五
156cm
48kg
8"2
16"0
45m
198cm
2’55
五
145cm
36kg
8"8
16"5
46m
195cm
3’00
第一阶段
结束
记录
五
155cm
45kg
8"8
16"2
33m
195cm
3’00
五
145cm
36kg
8"6
16"4
30m
188cm
3’05
五
161cm
50kg
7"9
15"7
52m
210cm
2,40
五
149cm
39kg
8"2
16"0
51m
205cm
2,50
第二阶段特长生成长记录:
本阶段主要针对发展耐力素质的练习(越野跑﹑爬山﹑游泳﹑游戏活动等)和发展柔韧素质的练习(按肩部﹑胸背部﹑髋部﹑下肢﹑足等部位进行练习)
主要方法与措施:
1、不断提高自身理论素养。
现代教育理论内容广泛,只有不断学习才能有所创新,我们将进一步武装自己,提高自己的科学教育能力。
2、制定特长生的训练计划,每天有计划地训练。
3、教育学生取人之长,补己之短,互相学习,共同提高。
4、定期进行比赛,激发学生的创作欲望。
5、课题组每周进行一次集中学习。
6、定期对实验进行阶段分析、总结,不断完善课题实验的管理。
7、学期结束,实验人员写好课题研究论文及阶段小结。
通过观察与测验,具体成长情况如下:
(第二阶段结束时记录)
姓名
性别
年级
班别
身高
体重
50m
成绩
100m
成绩
垒球
成绩
跳远
成绩
800m
五
162cm
47kg
8"2
16"0
35m
202cm
2’50
五
156cm
40kg
8"4
16"2
30m
194cm
3’00
五
165cm
53kg
7"5
15"3
55m
215cm
2’30
五
152cm
41.5kg
7"9
15"7
53.5m
210cm
2’40
第三阶段特长生成长记录:
本阶段主要针对各项目的运动技术训练。
主要方法与措施
(1)根据前一阶段研究过程中出现的问题,制订进一步研究的计划,再实施计划,然后进行总结与评价反思。
(2)制定本阶段的训练计划
(3)收集并整理资料,进行有效学习的体会、反思、报告或论文。
(4).组织一些校内比赛,让特长生有展示才能的机会。
(5).课题组每周进行一次集中学习。
(6).定期对实验进行阶段分析、总结,不断完善课题实验的管理。
(7).学期结束,实验人员写好课题研究论文及阶段小结。
通过观察与测验,具体成长情况如下:
(第三阶段结束时记录)
姓名
性别
年级
班别
身高
体重
50m
成绩
100m
成绩
垒球
成绩
跳远
成绩
800m
六
165cm
49kg
8"0
15"6
42m
208cm
2’40
六
150cm
44kg
8"1
15"8
39m
202cm
2’50
六
167cm
55kg
7"2
15"0
60m
225cm
2’25
六
157cm
46kg
7"4
15"2
57.5m
218cm
2’33
第四阶段特长生成长记录:
本阶段主要针对战术训练﹑心理训练﹑理论知识教育(着重于运动生理的一般常识和基本技术的基础知识方面的教育)的培养。
主要方法与措施
(1)、根据前一阶段
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- 关 键 词:
- 音乐 特长生 记录