培智实用语文第五册教案全册.docx
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培智实用语文第五册教案全册
第一单元
课题
?
比一比?
课时
2课时
教学目标
认知
区分形近字,能够组成词语。
技能
掌握生字"时、洗、清、洁、先、后"的写法,注意笔画,笔顺。
情感
培养学生平时的观察能力。
A组
区分形近字,能够组成词语;会读写本课生字词,完成课后练习。
B组
认读生字词,正确朗读课文。
C组
跟读字词,跟读课文。
重点
区分形近字,并会组词。
难点
会写田字格中的生字。
教学准备
教学过程
第一课时
教学内容:
区分形近字并组词。
一、导入:
今天我们共同学习第一课比一比认一认。
二、新授:
1.出示生字。
日---时先---洗青----清
2.认读生字。
3.区分生字。
找找不同的地方。
4.给生字组词。
日〔日子〕-------时〔时间〕
先〔先后〕------洗〔洗手〕
青〔青菜〕-------清〔清洁〕
5.指名读一读。
教师指导。
6.齐声读。
三、小结。
今天区分了形近字。
四、作业。
拓展:
还能组哪些词。
第二课时
教学内容:
学习生字。
教学过程:
一、复习导入。
1、出示生字词。
2、指名读一读。
二、新授:
1、出示田字格里的生字。
2、认读生字。
3、讲解生字的写法。
〔1〕教师示范书写生字。
〔2〕学生书空练习。
注意笔顺。
〔3〕学生在田字格里书写。
教师巡视指导。
〔4〕展示作业,讲评。
三、小结:
今天我们学习了本课的生字。
四、作业。
生字各写两行。
层次作业设计
A组:
1、生字各写三遍,词写两遍。
2、完成各练习题。
3、熟读课文。
B组:
1、生字各写三遍,词写两遍。
2、读课文。
C组:
读字词。
教后记
课题
2、?
勤洗澡、勤洗手?
课时
3课时
教学目标
认知
学会本课字词,通过朗读课文,懂得要讲卫生,勤洗澡、勤洗手。
技能
朗读、理解课文;正确书写本课字词。
情感
要做个讲卫生,自己能做的事情自己做的好孩子。
A组
会读写本课生字词,理解课文内容,完成课后练习。
B组
认读学写字词,懂得要勤洗澡、勤洗手,正确朗读课文。
C组
会读字词,学读局部短句。
重点
学习生字词,朗读理解课文。
难点
理解课文内容。
教学准备
小黑板
教学过程
一、谈话导入
师:
小朋友们,伸出你们的双手,看看是否脏了?
〔师巡回检查,挑出一名手脏的同学〕
看看,……同学的手这么脏,我们应该怎么做呢?
〔让学生自己自由发言〕你们都会洗吗?
今天,老师将和小朋友们一起学习如何洗手、洗澡,好不好?
〔出示课件〕出示课题:
2、勤洗手勤洗澡
二、新知学习
1、出示课件图片,请学生观察图片并答复:
图上画的是谁?
他在做什么?
师板书:
洗手
2、朗读词语:
老师范读,学生跟读“洗手〞。
指名读,老师适时指导。
开火车读。
3、请……同学上讲台,让他将手洗干净,然后展示给大家看,启发学生思考并答复:
同学的手发生了什么变化?
为什么会有这样的变化?
讨论:
什么时候该洗手?
洗手有什么好处?
〔保护皮肤清洁。
〕
怎么洗?
4、教师一边读口诀,一边示范,让学生跟着老师模仿:
双手合拍搓搓搓,
手掌手背搓搓搓,
双手交叉扭扭扭,
握住拇指转转转,
手指紧握扭扭扭,
最后手腕转转转。
让学生按着口诀模仿洗手。
让学生在脸盆中洗手〔注意学生洗手的方法,防止有学生洗时应付,也要注意学生洗时别弄湿衣服〕。
5、用同样的方法学习“洗澡〞。
6、出示句子:
勤洗手,勤洗澡,
我们要保持皮肤的清洁。
7、朗读句子:
〔1〕、老师范读,学生跟读。
〔2〕、指名读。
〔有错误、不会者,教师予以指导〕
〔3〕、集体读。
〔4〕、小组读。
8、引导学生思考并答复勤洗手、勤洗澡的好处。
三、知识拓展
出示课件视频,引导学生思考并答复:
1、我们日常生活为什么要勤洗手、勤洗澡?
2、我们怎样保持皮肤的清洁?
四、课堂小结
师:
小朋友们,这节课和老师相处得开心吗?
在快乐之余,你们能告诉老师你们今天学到了什么吗?
哇,小朋友们今天学了这么多了啊?
真了不起!
回家的时候,我们也将这些本领交给我们的爸爸妈妈,好不好?
五、作业练习
1、朗读词语、句子。
2、教爸爸妈妈洗手、洗澡。
第二课时
一、复习
1、小黑板出示:
洗澡保持皮肤清洁我们
2、齐读。
3、指名A组同学读词。
二、朗读理解儿歌?
洗澡?
1、默读儿歌。
2、指导学生标出小节序号。
3、朗读理解。
〔1〕自由朗读。
〔2〕指名A组同学读答。
〔3〕齐读
〔4〕分小组读
三、总结
指名A组同学看板书总结,背诵儿歌。
四、作业
1、朗读儿歌。
2、思考课后练习。
3、回家背诵儿歌。
第三课时
一、复习
1、指名B组同学读词语,C组同学学读词语。
2、指名三名A组同学,分别读课文、背诵儿歌?
洗澡?
。
二、稳固练习
1、写出以下字的部首。
洁-----〔〕保------〔〕要-----〔〕肤------〔〕
〔1〕指名A组同学说说部首的名称。
〔2〕逐一部首说出答案,老师相机板书。
〔3〕部首出。
2、组词。
〔1〕小黑板出示:
洗〔〕皮〔〕清〔〕
〔2〕齐读。
〔3〕逐一指名组词,老师相应板书。
〔4〕生读一读,写出词语。
三、作业
把以上1、2两项练习做在语文作业本上。
教后记
课题
3、护肤用品
课时
4课时
教学目标
认知
学会本课字词,通过学习课文,认识护肤用品,学会使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。
技能
朗读、理解课文;正确书写本课字词;学会使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。
情感
了解一些护肤用品的用途,教育学生爱清洁讲卫生。
A组
会读写本课生字词,理解课文内容,完成课后练习,懂得使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。
。
B组
认读学写字词,懂得使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤,正确朗读课文。
C组
跟读字词,跟读局部短句。
重点
学习生字词,朗读理解课文。
难点
理解课文内容。
教学准备
小黑板
教学过程
第一、二课时
〔一〕课前铺垫〔包含组织教学或复习提问或情境创设〕
1、组织教学:
稳定情绪,检查用具准备。
2、复习拼音:
zɑo
〔二〕新知识探究〔新授〕
导入:
出示图片。
提问:
每天你用什么洗脸洗手?
你平时是怎么做的?
这节课我们就一起学习第三课。
〔出示课题:
护肤用品〕
新授。
1、出示课件。
通过教学让学生懂得防止皮肤损伤、烫伤、擦伤、冻伤、曝晒及皮肤受到损伤要及时治疗。
2、可向学生介绍一些常用的不同种类、品牌的护肤用品及其作用。
清洁皮肤用品:
香皂、沐浴露、洗发香波
护肤用品:
面霜〔防晒、防冻〕、护手霜
3、学习生字。
〔教授新词时,可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配合识字教学。
〕
教学程序:
〔1〕教生字“皂、护〞,让学生了解它们都是“上下、左右结构〞的字,然后说出它们的部首。
“皂〞是上下结构的字,上面是“白〞下面是个“七〞,合起来是“皂〞。
〔2〕在教“香皂、护肤霜〞这两个词语时,可结合图片或各种品牌、形状、颜色、气味的实物来配合教学,用“香皂、护肤霜〞词语卡片与实物、图片配对。
三、稳固新知识〔课堂练习〕。
1、照样子连线。
氵亻扌
清体持澡保扫
2、抄写词语。
保护护肤皮肤
四、布置作业
A组、拼音生字本:
生字“皂、护〞写一篇,组词。
〔至少三个〕
B组:
拼音生字本:
抄写生字“皂、护〞写一篇,组词。
〔一个〕
C组:
描红。
五、小结
师:
同学们,这节课我们又认识了两个生字,老师希望你们回家之后要好好稳固复习,记牢这两个字,老师相信你们是最棒的,看谁做的最好,回家之后要认真完成老师布置的作业。
第三、四课时
知识标:
1、复习稳固生字:
皂、护。
2、学会用“我们用什么干什么〞说一句话。
3、在理解课文的根底上,知道做什么事情就要用与之
相对应的物品。
4、认识护肤用品,学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。
能力目标:
认识护肤用品,学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。
情感目标:
教育学生爱清洁,讲卫生。
教学重难点:
学会用“我们用什么干什么〞说一句话。
教学方法:
演示法讲授法练习法
教学过程:
一、课前铺垫〔包含组织教学或复习提问或情境创设〕
1、组织教学:
稳定情绪,检查用具准备。
2、复习:
生字稳固复习。
皂〔香皂〕护〔护肤霜〕
二、新知识探究〔新授〕
〔一〕、导入:
出示图片。
提问:
同学们,我们要怎样保护自己的皮肤呢?
这节课我们就继续学习第三课。
〔出示课题:
护肤用品〕
〔二〕、新授。
1、出示课件。
通过口头练习,进行语言训练。
例:
“什么能怎么样。
〞例句“香皂能清洁皮肤。
〞“扫帚能清扫垃圾。
〞
2、进行说、读、写的练习。
〔1〕说的练习:
让学生说一说我们怎样保持皮肤的清洁和平时怎样保护好皮肤的。
〔2〕读的练习:
跟着老师念“小肥皂〞的儿歌,并让学生读出〔或指认〕儿歌中学习过的字、词“肥皂、手、头〞。
〔3〕写的练习:
让学生写出“皂、护〞这两个字的部首;写出“皂、护〞有几画;给“皂、护〞组词;抄写词语“保护、护肤、皮肤〞
3、指导学生使用面霜、护手霜保护皮肤,通过看使用面霜、护手霜的录像→老师示范使用面霜、护手霜→分步指导学生使用面霜、护手霜→让学生进行使用面霜、护手霜的练习→组织学生使用面霜、护手霜比赛帮助学生掌握本领。
用面霜护脸的步骤:
〔1〕取适量面霜放在手心;
〔2〕将面霜涂在面颊上;
〔3〕用手涂抹均匀;
〔4〕照镜子检查涂抹是否均匀。
用护手霜保护手的步骤:
〔1〕取适量护手霜放在手心;
〔2〕将手心中的护手霜涂抹涂在手背上;
〔3〕将手心、手背上的护手霜涂抹均匀。
三、稳固新知识〔课堂练习〕。
1、读一读。
读下面的句子,用“√〞选出适宜的词。
〔1〕我们用〔香皂、护肤霜〕洗手。
〔2〕我们用〔牙刷、毛巾〕擦脸。
2、念儿歌。
小肥皂
小肥皂,
爱小手,
小手把它搂一搂,
美得它哟翻跟头。
四、布置作业
AB组:
背诵儿歌:
洗澡
C组:
跟读儿歌:
洗澡
五、小结
师:
同学们,这节课我们学习了怎样使用护肤用品保护自己皮肤的清洁,老师相信你们是最棒的,希望你们平时要养成使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。
回家之后要认真完成老师布置的作业。
教后记
第二单元常见的食物
课题
4、土豆黄瓜
课时
3课时
教学目标
认知
会认、会读、会写“豆〞,并会简单的组词。
会用“这是______,那是_______〞的句式说话。
技能
朗读、理解课文;正确书写本课字词;培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。
情感
养成多吃蔬菜,不挑食的好习惯。
A组
会认、会读、会写“豆〞,并会简单的组词。
会用“这是______,那是_______〞的句式说话。
B组
认读学写字词,正确朗读课文。
C组
跟读字词,跟读课文。
重点
朗读、理解课文;正确书写本课字词;会用“这是______,那是_______〞的句式说话。
难点
懂得养成多吃蔬菜,不挑食的好习惯。
教学准备
小黑板
教学过程
第一、二课时
一、师生互动,视频导入
师:
同学们,你们去过菜场买菜吗?
和谁去的?
都买过什么菜?
下面听一首儿歌,儿歌中的小朋友买了哪些菜?
生:
鸡蛋鱼……
师:
今天老师和大家一起来认识一些蔬菜。
二、猜一猜:
创设情境,初步感知
师:
老师想请同学们到家里做客,去菜场买了四种蔬菜,它们很害羞,藏在了谜语里,只有同学们猜对了才肯和大家见面。
〔一〕土豆
师:
有一豆,真奇怪,土里种,土里长,想吃把它挖出来。
生:
土豆
师:
土豆长什么样子呢?
它可以做成哪些菜?
我们平时吃的零食有哪些是土豆做成的呢?
分析字形“豆〞。
〔二〕黄瓜
师:
小绿棒,全身刺。
吃起来,水汪汪。
生:
黄瓜。
〔三〕茄子
师:
紫色树,开紫花,紫色果里盛芝麻。
生:
“茄子〞。
师:
对,是茄子,他是我们爱吃的一种蔬菜,茄子除了紫色还有什么颜色?
〔四〕西红柿
师:
圆圆的脸儿像苹果,又酸又甜营养多,既能做菜吃,又可当水果。
师:
西红柿又酸又甜营养多,你们想不想尝尝,看它是什么味道的?
品尝西红柿,说出自己的感受。
三、摸一摸:
感知形象、感知快乐,说一说:
开展语言,交流快乐
师:
这里面装的都是刚刚我们认识的蔬菜,请同学上来摸一摸,猜猜看,把你猜到的,介绍给老师和同学,依次介绍。
〔出示字卡〕
1、 教师演示:
土豆和黄瓜谁离刘老师近?
〔土豆〕对,我们就用“这是〞来表示,请跟我说“这是土豆〞
2、 老师现在在每位学生的桌子上放一个土豆,请你用手指着说:
这是土豆。
3、 师:
土豆离老师近,那谁离老师远呢?
〔黄瓜〕对,我们就用“那是〞来表示,请跟我说,“那是黄瓜。
〞加上动作。
4、 教师领读句子:
“这个土豆,那是黄瓜。
〞可加上动作。
学生齐读。
5、 游戏:
找一找,说一说。
四、唱一唱、升华快乐
师:
同学们读得真好,早上老师带同学们到学校的菜园里摘了一些新鲜的蔬菜,我们一起来做个小游戏。
〔1〕要求:
每次请两位学生到蔬菜筐里挑选蔬菜,并介绍蔬菜的名称,请同学们跟他一起读一读,然后一人拿着蔬菜回到自己的座位上,另外一个人站在蔬菜筐旁边,用“这是〔〕,那是〔〕。
〞句式说话。
〔2〕、观察教室里的物品,用“这是〔〕,那是〔〕。
〞句式练习说话。
师:
你们真聪明,认识了这么多蔬菜朋友,蔬菜中都有哪些营养呢?
一起唱?
蔬菜歌?
。
师:
蔬菜的营养可真多呀,我们要养成爱吃蔬菜,常吃蔬菜的好习惯,这样就可以增强我们的体质,少生病。
以后再吃饭的时候,能不能挑食啊?
师:
多吃蔬菜身体才能棒棒的,一起来品尝老师带来的蔬菜吧。
五、课堂作业
1、生字临写三遍。
2、课后加点词写两遍。
土豆黄瓜茄子西红柿
第三课时
一、复习
1、PPT出示图片:
萝卜土豆茄子青菜西红柿
2、指名A组同学读词。
3、齐读。
二、稳固练习
1、写出以下字的部首。
这---〔〕是----〔〕柿----〔〕茄----〔〕
(1)自读思考.
(2)指名A组同学答复。
〔3〕逐一部首说出答案,老师相应板书。
〔4〕生写出。
2、读一读,照样子写写。
(1)出示:
这是铅笔,那是橡皮。
这是黄瓜,那是〔〕。
这是〔〕,那是〔〕。
(2)自由选做。
(3)指名填。
(4)齐读。
三、作业
1、完成生字书写。
2、用“这是--------,那是---------〞说一句话。
教后记
课题
5、鸡鸭鱼肉
课时
3课时
教学目标
认知
会认、会读、会写生字,并会简单的组词。
技能
朗读、理解课文;正确书写本课字词;培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。
情感
养成多吃蔬菜,不挑食的好习惯。
A组
会认、会读、会写生字,并会正确朗读课文。
B组
认读学写字词,正确朗读课文。
C组
跟读字词,跟读课文。
重点
会认、会读、会写生字,并会正确朗读课文。
难点
培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。
教学准备
小黑板
教学过程
第一、二课时
〔一〕课前铺垫〔包含组织教学或复习提问或情境创设〕
1、组织教学:
稳定情绪,检查用具准备。
2、复习拼音:
jiɑyu
〔二〕新知识探究〔新授〕
导入:
出示图片
提问:
同学们,你们见过这些食物吗?
平时都吃过这些食物吗?
这节课我们就一起学习第五课。
〔出示课题:
鸡鸭鱼肉〕
新授。
1、出示课件,讲解图片〔鸡鸭鱼肉〕。
2、可向学生介绍一些常吃的食物。
3、学习生字。
〔教授新词时,可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配合识字教学。
〕
三、稳固新知识〔课堂练习〕。
四、布置作业
A组、拼音生字本:
生字“鱼、和〞写一篇,组词。
〔至少三个〕
B组:
拼音生字本:
抄写生字“禾、口〞写一篇,组词。
〔一个〕
C组:
描红。
五、小结
第三课时
一、复习
1、PPT出示图片:
鱼肉鸭
2、指名A组同学读词。
3、齐读。
二、稳固练习
1、写出以下字的部首。
〔1〕和---〔〕们----〔〕菜----〔〕吃----〔〕
〔2〕自读思考.
(3)指名A组同学答复。
〔4〕逐一部首说出答案,老师相应板书。
〔5〕生写出。
2、读一读,照样子说说。
三、作业
1、完成生字书写。
2、用“我自己会穿---------和--------〞说一句话。
教后记
课题
6、点心
课时
3课时
教学目标
认知
会认、会读、会写生字,并会简单的组词。
技能
朗读、理解课文;正确书写本课字词;培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。
情感
养成不挑食的好习惯。
A组
会认、会读、会写生字,并会正确朗读课文。
B组
认读学写字词,正确朗读课文。
C组
跟读字词,跟读课文。
重点
会认、会读、会写生字,并会正确朗读课文。
难点
培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。
教学准备
小黑板
教学过程
第一、二课时
〔一〕课前铺垫〔包含组织教学或复习提问或情境创设〕
1、组织教学:
稳定情绪,检查用具准备。
2、复习拼音:
miɑnbinggd
〔二〕新知识探究〔新授〕
导入:
出示图片
提问:
同学们,你们见过这些点心吗?
平时都吃过这些点心吗?
这节课我们就一起学习第六课。
〔出示课题:
点心〕
新授。
1、出示课件,讲解图片〔面包蛋糕饼干〕。
2、可向学生介绍一些常吃的点心。
3、学习生字。
〔教授新词时,可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配合识字教学。
〕
三、稳固新知识〔课堂练习〕。
四、布置作业
A组、拼音生字本:
生字“面、干〞写一篇,组词。
〔至少三个〕
B组:
拼音生字本:
抄写生字“米、口〞写一篇,组词。
〔一个〕
C组:
描红。
五、小结
第三课时
一、复习
1、PPT出示图片:
面包蛋糕饼干
2、指名A组同学读词。
3、齐读。
二、稳固练习
1、写出以下字的部首。
〔1〕饼--〔〕糕----〔〕
〔2〕自读思考.
(4)指名A组同学答复。
〔4〕逐一部首说出答案,老师相应板书。
〔5〕生写出。
2、读一读,照样子说说。
饼〔〕这〔〕〔〕糕
3、完成“说一说〞练习
三、作业
1、完成生字书写。
2、用“小朋友都喜欢吃-----和--------〞说一句话。
教后记
第三单元文明用餐
课题
7、文明用餐记心中
课时
3课时
教学目标
认知
1、认读词语“文明、坐好、不出声、不走动、细细嚼、慢慢咽〞
2、认读书写“坐〞,会用“坐〞来组词。
3、根据课文内容填空,说出相应的词语。
技能
朗读、理解课文;正确书写本课字词;继续稳固量词。
情感
理解“文明〞的含义。
A组
会读写本课生字词,完成课后练习。
B组
认读学写字词,正确朗读课文。
C组
跟字词,跟课文。
重点
朗读、理解课文;正确书写本课字词。
难点
理解“文明〞的含义。
教学准备
小黑板
教学过程
第一、二课时
一、导入新课
1、看图说话
2、问“图上小朋友都在做什么?
〞
3、请A组学生描述。
二、学习新课
A、片比照
今天我们一起来看一看我们的食堂:
馒头不文明粒粒皆辛苦
再来看一以下图片:
1、队用餐
你们做到了吗我们什么时候排队
2、声用餐
你们做到了吗?
3、文明用餐节俭惜福
板写:
文明
文明什么是文明呢
我们知道说话时候要讲文明“你好谢谢........,吃饭时候讲什么文明呢
B儿歌:
吃东西,要坐好,
不出声,不走动;
细细嚼,慢慢咽,
文明用餐记心中。
板写:
坐好不出声不走动细细嚼慢慢咽
黑板上:
齐读
分排读
坐好不出声不走动细细嚼慢慢咽
多媒体上:
齐读
个别读
开火车读
说出相应的词语:
吃东西,要〔〕,
不〔〕,不〔〕;
细细〔〕,慢慢〔〕,
文明用餐记心中。
C游戏时间:
一起来活动〔起立拍拍头、掐掐腰、跳一跳我来拍拍头。
我来掐掐腰。
我来跳一跳。
坐下〕
我刚刚最后说了一个词语坐下
D坐:
解字说一说有人有两个人在土堆
演一演
读一读
组词坐好坐下
座位
写一写〔投影仪〕:
先写一个人注意不是捺要写点
土的第一笔横稍微往下一点
讲评:
好的,在田字格中画一朵小花
缺乏的指出并修改
三、稳固练习
1读词语:
坐好不出声不走动细细嚼慢慢咽
文明用餐
2根据课文内容填空,说出相应的词语
3说说文明用餐要记住〔〕坐好不出声不走动细细嚼慢慢咽
4说说用餐的文明
第三课时
一、复习
1、指名B组同学读词语,C组同学学读词语。
2、齐读课文。
二、稳固练习
1、自读思考:
平时我们用餐要注意什么?
指名答复。
2、写出带有以下部首的字。
〔1〕板书:
禾——〔〕口——〔〕
〔2〕指名A组同学读出字。
〔3〕逐一指出部首,老师相机板书。
〔4〕生写出生字。
3、填空。
〔1〕出示:
吃〔〕,要〔〕,不〔〕声,不走动;
〔2〕自由读题,思考填空。
〔3〕指名读。
〔4〕齐读。
三、说一说。
你怎样做到文明用餐?
教后记
课题
8、锄禾
课时
3课时
教学目标
认知
用听读的方法认识生字,并正确书写。
技能
能有感情地背诵古诗,理解古诗的大体意思。
情感
通过学习古诗、书写生字,向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是荣耀的,也是辛苦的。
A组
用听读的方法认识生字,并正确书写。
能有感情地背诵古诗,理解古诗的大体意思。
B组
能背诵古诗
C组
跟读古诗
重点
学习生字词,朗读理解背诵课文。
难点
理解劳动是荣耀的,也是辛苦的。
教学准备
小黑板
教学过程
第一、二课时
一、创设情境,导入课题:
同学们,你们喜欢背古诗吗?
(学生自由发言,引出?
锄禾?
这首古诗)指名背诵,集体背诵。
二、稳固识字,激发兴趣:
学习这首古诗时,我们还与好多生字交上了好朋友,看,他们来了(出示苹果生字卡片)。
1、让我们开动智慧小火车。
师:
火车,火车,开起来。
师:
开到我们这里来。
学生开火车读生字。
遇到不认识的生字由“检修员〞来帮助读字。
2、我们的火车开到了苹果园。
看,树上结着又大又红的苹果,你们想干什么?
要摘苹果吃有个要求,仔细听:
摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词,就放进哪个盘子里,听明白了吗?
谁想来帮大家摘苹果?
(指名摘苹果,同时播放?
劳动最荣耀?
歌曲)苹果都摘完了,我们一起来看看他们的劳动成果,苹果是谁摘的,就来带大家读一读词
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- 实用 语文 第五 教案
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