骆驼祥子初中名著阅读教案.docx
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骆驼祥子初中名著阅读教案.docx
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骆驼祥子初中名著阅读教案
骆驼祥子初中名著阅读教案
(经典版)
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骆驼祥子初中名著阅读教案
这是骆驼祥子初中名著阅读教案,是优秀的七年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
骆驼祥子初中名著阅读教案第1篇
漫长的假期要用读书来充实。
利用这个寒假,我阅读了《骆驼祥子》。
很好奇它为什么那么出名,合上书的那一刻,我有了自己的答案。
书中的主人公是一个好强、老实,又富有理想的乡下人,他叫祥子。
来到北平后,干起了拉车这一行。
他的理想就是买上一辆自己的车。
为了车,他吃尽了苦头。
被抢、被诈,无奈成亲,却丧了妻,喜欢的人也走了。
这一路上起起伏伏,坎坎坷坷。
这样无情的社会就像一瓢冷水,连希望的星火也被浇熄了。
曾经向上、不屈的祥子变了,他变得无赖、自私,变得沉沦自弃,吃喝嫖赌他都学会了,成了“个人主义的末路鬼”。
现实总是与祥子的理想过意不去,现实的残酷最终使他的理想灰飞烟灭,甚至连他也不成人样。
其实,为祥子感到悲哀之外,我也很佩服他。
他这一路上起起落落这么多次,其中有很多次想放弃拼搏,放弃理想,也想和别的车夫一样过得腐败,在那个时候可能是一种解脱吧!
他们没有能力改变现实,空有理想有什么用。
但祥子不一样,他一次次用理想激励自己站起来,一次次为了自己心中的目标而拼了命的向前,这应该与他那老实的人品分不开吧。
《骆驼祥子》文字上的特点,则是它是活的。
老舍先生注重人物的动作、神态、语言等,让我们身临其境去感受那些人物的心理,他们的情感。
让我们的心也为之震动。
我们在平时的写作中也应当注意这一点。
《骆驼祥子》也反映了当时社会的黑暗,以及人们面对生活的无奈。
描写非常口语化。
我从其中的人物身上也学会了遇到问题时应当具有的精神。
无论再苦再难,都要奋斗下去。
真正学会“不抛弃,不放弃!
”
骆驼祥子初中名著阅读教案第2篇
教学目标:
1、阅读故事,理清几个重要人物经历(细节)和小说的基本情节。
2、引导学生分析人物性格,理解小说中人物形象随情节变化而变化的特点。
3、引导学生采用合理的方法分析小说的主题。
通过分析人物的关系,主次要人物命运的变化以及原因来探究小说主题。
4、引导学生体会小说在当下时代的意义。
教学重难点:
上面2.3.4点
教学方法:
问答法讨论法探究法
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导入
以孔子盛赞颜回安贫乐道来导入。
社会以及周围环境千变万化,世易时移,人际浮沉,个人犹如沧海一粟,面对现实的打击,我们普通人该怎么选择?
我们来回忆一部小说,讨论一下主人公的人生境遇。
二、了解作者作品,理清故事基本人物与情节。
1、老舍简介
引导学生扣住一下几点介绍,老师做补充或概括:
人生经历,主要作品,思想价值,艺术特色等。
老舍(1899年2月3日—1966年8月24日),原名舒庆春,字舍予,即“舍弃自我”,亦即“忘我”的意思。
北京满族正红旗人。
中国现代小说家、作家,语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》,《四世同堂》,剧本《茶馆》。
1966年,由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害,老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
老舍的作品大多取材于市民生活。
他善于描绘城市贫民的生活和命运,尤其擅长刻画浸透了封建宗法观念的保守落后的中下层市民,在民族矛盾和阶级搏斗中,在新的历史潮流冲击下。
惶惑、犹豫、寂寞的矛盾心理,和进退维谷、不知所措的可笑行径。
老舍的名字总是与市民题材、北京题材密切联系在一起的。
他是现代中国文坛上杰出的风俗、世态(尤其是北京的风土人情)画家。
老舍的作品中往往直接揭露帝国主义侵略罪行,从不同侧面描写它们的经济、文化、宗教渗透和种族歧视所给予中国人民种种伤害。
表现出鲜明的反帝爱国的题旨。
2、故事内容
(1)本小说里一共有几个人物?
主要人物?
(2)小说情节大多生动曲折,本小说也是起伏跌宕,围绕着祥子和他的黄包车,概括来说有“三起三落”,请大家简述具体有哪些起落过程?
每一次起落祥子内心有什么变化?
祥子的三起三落
一起:
积极、向上、要强→来到北平当人力车夫,苦干三年,凑足一百块钱,买了辆新车。
→自信、对生活充满希望
一落:
出于对钱的欲望,连人带车被宪兵抓去当壮丁。
理想第一次破灭。
→第一次感到不公、对生活仍是满满的希望、绝不服输
二起:
把骆驼卖了,在曹先生家拉包月,省吃俭用攒钱准备买新车。
→抱有希望、感到温暖和亲切
二落:
干包月时,在一次搜捕中,祥子辛苦积攒的钱也被孙侦探敲诈去,第二次希望破灭。
→陷入迷茫、认命、麻木
三起:
虎妞与祥子结婚了。
虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车,祥子又有车了。
→祥子又能拉车了
三落:
虎妞难产而死。
为了置办虎妞的丧事,祥子又卖掉了车。
又知道小福子死去的消息→混混度日、彻底堕落、失去任何希望
祥子的命运三部曲是“积极向上--不甘失败--自甘堕落”。
三、祥子形象
人物言行举止对人物形象塑造起着至关重要的作用。
我们可以通过人物表现来揣测人物形象,也可以通过分析其背后的原因来体会。
比如祥子为什么会------------?
因为他------。
试着以这样的方式来分析祥子的人物形象,概括特点。
并和周围同学讨论,把结果写在出来。
然后师生共同探讨祥子性格形象。
堕落前:
憨厚能干、坚韧好强、以劳动为荣本分、不愿过苟且偷生的生活、好胜、要强、淳朴善良,体面的。
堕落后:
懒惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃,无依无靠,成为社会的人渣。
四、小说主题
由前面的讨论可知,祥子经历曲折三起三落,命运悲惨,性格前后迥然不同,是什么影响了祥子?
其悲惨命运是什么造成的?
试从小说中人物关系角度探究其根源。
提示:
小说中人物的关系包括(主要人物与他人的关系,主要人物与自己的关系,主要人物与环境的关系,次要人物之间的关系等)
(1)祥子与其他人物关系
回忆和祥子相关的人物,对祥子行为的细节,体会他们对祥子的态度。
刘四爷
虎妞
曹先生
刘侦探
二强子
小福子
(2)祥子与社会环境关系
社会的黑暗是让祥子沦为悲剧的原因。
在战争年代,权利社会,对于祥子这种生活在劳动底层的奋斗者,无时无刻不在受权利,钱财的压迫,甚至和祥子同等级别的同事也在算计他。
祥子第一辆车被军阀抢走;被假装和祥子熟络的老好人“孙侦探”骗走第二次还没攒够的买车钱。
由于被军阀抓走,祥子因偷了几只骆驼回来,车行同事叫他“骆驼祥子”。
同事们明知道祥子在风险时期拉客人会被抓走,也没有一人出言相劝,哪怕是叫一句提点也没有。
车行老板刚开始看到祥子老实,能干,对自己的财产没有威胁,便一心想要把自己的女儿嫁给祥子。
后来听说虎妞怀孕,祥子来提亲,刘老爷子着急了,便不同意这门婚事,刘老板在圈内是出了名的奸诈,狡猾。
祥子的老实便可以任他随便摆布,成了他的一枚棋子。
祥子的起伏不定的人生和以上人物有莫大关系,这些人或多或少或直接或间接地导致他三起三落的人生悲剧,导致他性格的扭曲变形。
到这些都是外在的,儒家不是讲慎独吗?
穷则独善其身,达则兼济天下,那如果祥子内心足够强大,能不能保持一个初始之心呢?
为什么?
不能。
因为他内心从小福子死去之时已经没有了温暖希望和光明,他也就如行尸走肉一般了。
他的人生悲剧,他性格的变化,不是哪一个人所决定的,而是由多个人组成的这个社会,恶劣之人多行不义,作恶多端,善良的人山穷水尽,走投无路,这就是所说的“旧社会把人变成鬼”吧!
(3)祥子与自己关系
祥子的悲剧和他自己有没有关系?
祥子的悲剧真的只是社会原因吗?
答案当然不是。
祥子第一次丢车,是因为她的鲁莽,如果他没有那么求急于挣钱,车难道会丢吗?
祥子过于坚韧,也忘记他本身自己的形象,悲剧也成了事实。
况且在能吃饱喝足的年代,醇厚,老实的特质让他们成了最幸福的人。
而一旦灾难出现,吃不饱的他们会将醇厚,老实的特质掩盖下的丑陋一面暴露无遗。
祥子因为一系列的打击,后来到处骗钱,喝酒,赌博,这一切所被世人所唾弃的坏习惯他全部沾染,我们不禁为祥子感到悲哀。
(4)其他人物之间存在的关系
冷漠自私欺诈缺少温暖亲情等。
小结:
试着总结本小说主题思想:
骆驼祥子以北平(今北京)一个人力车夫祥子的行踪为线索,以二十年代末期的北京市民生活为背景,以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节,深刻揭露了旧中国的黑暗,控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫,表达了作者对劳动人民的深切同情,向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
祥子的悲剧让我们在黑暗中看到了曙光——那就是只有推翻黑暗社会旧势力,才可以改变劳苦人民的悲惨命运。
五、阅读本小说现代意义
1、体会旧社会的恶
2、小说人物的普遍性意义。
文学归根到底是人学。
从根本上它关注人性。
小说中每一个人的存在,都具有普遍的意义。
它依附于时代产生,和作者创作密切相关,又能脱离作者,抛开时代,走向永恒。
读过本小说以后,你从中获得了哪些启示?
在当下社会,有类似于小说中人物的遭遇吗?
如若自己,该怎么做?
坚守善良热情的内心,善于感受生活的温暖,敢于反抗自己的命运,积极寻找生活的希望。
六、作业
1、依据祥子的经历,写一篇《祥子传》,300字左右。
2、以“祥子,我想对你说”为题目,写一篇600字文章。
骆驼祥子初中名著阅读教案第3篇
教学目标:
《骆驼祥子》优质课教案
1、了解《骆驼祥子》中的人物、情节、主题;
2、引导学生从文本到生活有所感受;
3、培养学生初步的文学作品欣赏能力,养成课外阅读习惯。
教学重点:
了解把握小说人物、情节、主题。
教学难点:
学生能够从文本到生活感受主题。
教学方法:
1、讲授法
2、合作探究法
教学用具:
多媒体课件小品用具
教学课时:
一课时
教学过程
一、导入:
有人说,如果你想赏一副旧社会风情画,你可以去看《骆驼祥子》;如果你想品一杯人生百味酒,你也可以去看《骆驼祥子》;如果你想听一折老北京方言戏,你还是可以去看《骆驼祥子》。
那么,《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢?
在前段时间,怀着对老舍的敬意,怀着对祥子的好奇,我们一起阅读了《骆驼祥子》,今天就让我们一起走进《骆驼祥子》,与祥子来个亲密接触。
(出示课题:
《骆驼祥子》名著导读)
二、教学过程
(一)课前小品:
《骆驼祥子》一书中,让你印象最深刻的人物或情节是什么呢?
(请几位同学上台简单介绍。
)
(二)课堂主体:
1、刚才几位同学给我们介绍了他们印象深刻的人物和情节,我发现大家对这篇小说的人物都很熟悉,那么老师这里准备了两篇人物描写段落,同学们来猜一猜,他们分别是谁呢?
片段一:
他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。
头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。
他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。
是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天。
这样立着,他觉得,他就很象一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。
他确乎有点象一棵树,坚壮,沉默,而又有生气。
他天生来的不愿多说话,所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。
他不吃烟,不喝酒,不赌钱,没有任何嗜好,没有家庭的累赘,他老想着远远的一辆车,可以使他自由,独立,象自己的手脚的那么一辆车。
有了自己的车,他可以不再受拴车的人们的气,也无须敷衍别人;有自己的力气与洋车,睁开眼就可以有饭吃。
他不怕吃苦,也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习,他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。
片段二:
他变成了走兽。
一点也不是他自己的过错。
他停止住思想,所以就是杀了人,他也不负什么责任。
他不再有希望,就那么迷迷忽忽的往下坠,坠入那无底的深坑。
他吃,他喝,他嫖,他赌,他懒,他狡猾,因为他没了心,他的心被人家摘了去。
他只剩下那个高大的肉架子,等着溃烂,预备着到乱死岗子去。
他变成个又瘦又脏的.低等车夫。
脸,身体,衣服,他都不洗,头发有时候一个多月不剃一回。
他的车也不讲究了,什么新车旧车的,只要车份儿小就好。
拉上买卖,稍微有点甜头,他就中途倒出去。
坐车的不答应,他会瞪眼,打起架来,到警区去住两天才不算一回事!
他也学会跟朋友们借钱,借了还是不想还;逼急了他可以撒无赖。
一来二去,他连一个铜子也借不出了,他开始去骗钱花。
凡是以前他所混过的宅门,他都去拜访,主人也好,仆人也好,见面他会编一套谎,骗几个钱;没有钱,他央求赏给点破衣服,衣服到手马上也变了钱,钱马上变了烟酒。
(两段人物描写都是同一个人——骆驼祥子)
2、刚才我们从文字上看到了祥子的巨大转变,为了让我们更直观的看到祥子的前后差别,老师特意邀请了两位小演员为我们表演小品《祥子拉车》,看看他们是怎样展示祥子的变化的。
(两位同学表演小品,分别表现出祥子刚进城和堕落后拉车的不同表现。
)
3、差别如此鲜明的两种表现,两个性格竟然是同一个人物,通过这两段描写,我们看到了祥子的巨大转变,那到底是什么导致了祥子的转变呢?
祥子三起三落的经历:
奋斗三年买了车→被大兵抢了车人
买骆驼攒了买车钱→被孙侦探抢走了买车钱↓(堕落)
结婚后靠虎妞买了车→为下葬虎妞卖了车兽
(三)小组讨论:
1、从祥子三起三落的经历中,我们可以看出:
祥子是一个的人(四人一小组开展讨论,派代表将讨论出的结果板书在黑板上,并结合课本或课前资料上的文段简要谈谈)
祥子本是一个勤劳、朴实、忠厚、讲信用、积极进取的车夫,但在理想破灭后变得懒惰狡猾,极端自私。
2、在《骆驼祥子》一书中,围绕着主人公祥子,老舍还刻画了很多其他人物,那么这些人物对祥子的堕落分别有着怎样的影响呢?
(学生列举人物,并简要谈谈看法)
刘四爷:
霸道残酷的车场主,他赶走了虎妞,酿成了虎妞和祥子的悲剧。
虎妞:
泼辣、有心计。
她的引诱、骗婚、难产而死一步一步加深了祥子的悲剧。
曹先生:
为人温和、热心帮助祥子,却无法挽救祥子的悲剧。
孙侦探:
他抢走了祥子的买车钱,直接粉碎了祥子的梦想。
小福子:
她是祥子最后的温暖,但她的自尽也彻底将祥子推向了堕落的深渊。
二强子:
他的嗜酒嗜赌使他家破人亡,直接导致了小福子的自杀,也间接加深了祥子的悲剧。
老马小马:
他们流落街头的惨况让祥子看到了将来的自己,信心和梦想都有所动摇。
杨、夏太太:
她们的丑陋行为影响着祥子对梦想的追求。
(四)主题明确:
总的来说,《骆驼祥子》中刻画的人物都或多或少的对祥子的悲剧命运都产生着影响,他们绝不是个别的存在,而是整个社会芸芸众生的缩影。
归根结底,祥子堕落的主要原因?
一个(黑暗、腐朽、不公、动乱、落后)——吃人的社会
(五)课堂交流:
你读过《骆驼祥子》后有什么感受或者收获呢?
(学生自主发言,提示结合自身浅谈感受)
(六)课外拓展:
假设祥子活在我们当今社会,从农村来到城市,梦想着靠自己个人的努力寻求安稳的生活,你认为他会成功吗?
动动脑、动动笔,完成200字左右小作文《祥子新传》。
(学生课堂练习,并展示部分习作)
三、小结
我们用短短的45分钟走完了祥子的一生,但祥子带给我们的感受、小说带给我们的收获、阅读带给我们的快乐都不是这45分钟可以简单展现的,我们还需要课下的细细研读,慢慢品味,我们也相信更多的阅读会给我们更多的知识,更多的快乐。
所以,同学们,不要停止你的脚步,尽情阅读吧,去分享更多的故事,体会更多的感受。
四、作业
《骆驼祥子》读后感一篇,自主命题,角度不限,600字以上。
骆驼祥子初中名著阅读教案第4篇
一、导入
读书,就是与伟人对话,与智者为伍。
从《西游记》中,我们读出心有信念,锲而不舍;从《朝花夕拾》中,我们了解到鲁迅先生美好的童年。
今天,我们就跟随老舍先生的脚步一起走进祥子的前半生。
二、学习目标:
1、我能学会圈点批注的读书方法;
2、我能从祥子的故事中感悟祥子的形象。
三、了解作者及作品影响
老舍,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家,《骆驼祥子》是其代表作。
俗语云:
“点铁成金”,有所谓“化腐朽为神奇”,唯有《骆驼祥子》才当得起。
--司马长风(1976)
据不完全统计,《骆驼祥子》有31个版本,光人民文学出版社,就再版了14次,还曾被翻译成十几种外文。
设计意图:
让学生直观地了解老舍先生及其《骆驼祥子》影响力之大,激发了学生的阅读兴趣。
四、批注阅读法了解祥子
选取祥子买车片段,出示教师做圈点批注的图片,告诉学生圈点批注的方法:
圈点勾画的内容应该为文章的重点、难点、疑点、或者是自己深有体会之处。
批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手,或展开联想、想象,补充原文内容,或写出心得体会,提出自己的见解,提出自己的质疑。
设计意图:
批注式阅读法,让学生阅读的时候,更关注细节,并鼓励了他们的质疑精神。
师总结:
我们总结一下,可以从字词、内容、描写方法等方面进行批注。
还可以赏析、提出自己的疑问等。
五、人称互换阅读法理解祥子
选取祥子车被抢片段
设计意图:
第一人称是一种直接表达的方式,所叙述的都像是读者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情,它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。
师指导学生:
祥子视为生命的车被抢,此时此刻,祥子的内心是什么感受啊?
愤怒,痛苦,难过,绝望,仇恨。
为了更好地理解祥子的心情,现在假设祥子就是你,你就是祥子。
把文中的“他”换成第一人称“我”,带着这种感情,请大家自由朗读感受第二自然段,再让两个学生分别读,特别注意后面的两个“凭什么”。
六、角色表演阅读法走进祥子
祥子钱被骗片段
设计意图:
表演法属于愉快教学的一种方法,可以引起学生的一定的态度情感体验,有助于学生理解文本,激发学习热情和阅读兴趣。
两个学生先表演,同学评价。
接下来采访祥子的表演者,你认为哪些地方演得不够到位,或者不好演出来的?
师总结:
这就告诉我们,读书的时候要更关注什么?
细节描写。
对,关注细节描写,才能更深入理解人物复杂的情感。
七、视频欣赏感悟祥子
欣赏祥子和虎妞结婚的片段
设计意图:
初中生大多对形象的东西感兴趣,尤其是生动的视频节目,名著一般都有拍摄的电影,可以为教学所用,恰当地播放一点视频,无疑会提高学生的阅读和学习兴趣。
师引导:
请同学们看视频,注意里面出现的人物,和他们的表情。
师结语:
相信大家感受到了祥子的不情愿、不乐意。
他的婚姻生活一定是不幸福的,他的前半生任劳任怨、不甘命运的屈服,他老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳,而他的后半生会遇到更多的人,这些人对于祥子又会有怎样的影响呢?
祥子的命运又会有怎样的变化呢?
下节课再一起走进祥子的后半生。
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