新版pep小学三年级英语下册第四单元教案三维目标.docx
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新版pep小学三年级英语下册第四单元教案三维目标
课题Unit4Whereismycar?
(Unit4ParkA1)
课型:
教学目标:
能力与知识目标:
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Whereis…?
It’sin/underthe…的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解Let’sgohome.Sillyme!
的意思。
使用Whereis…?
询问物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
3.能够朗读对话,并能进行角色表演。
4.使用学过的文具、食品等拓展Let’splay的练习内容。
情感文化目标:
1.培养学生良好的生活习惯,教育学生要整理好自己的物品。
2.在学习过程中,进一步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力。
重点难点分析:
重点:
本课的教学重点是让学生能够听、说、认读Whereis…?
It’sin/underthe…
难点:
能够运用Whereis…?
句型就物体的位置进行提问。
教学准备:
录音机和本课的教学录音带,多媒体课件,单词卡片
教学过程:
Step1Preparation
1.Freetalk
教师和一名学生展开会话,借此复习旧知,开始新课。
2.看看谁记得多
请五、六名学生一组分别到教室前面来,每组说属于同一种类的单词,第一个学生说一个单词,第二个学生重复前一个学生说的单词,再说出另一个单词,第三个学生记住并重复前两个学生说的单同,再说出一个单词,依此类推。
3.捕风捉影
教师运用多媒体课件呈现被模糊化处理的动物图片,让学生猜是什么动物。
猜得快且准通过设计不同形式的活动和游戏,帮助学生复习巩固上节课所学习的内容,引发学生思考,并为顺利进入新课作好准备。
Step2presentation
1.Let’slearn
(1)Playamagic教师通过课件呈现刘谦图片。
T:
Whoisthisman?
Sl:
HeisLiuQian.
T:
Yes,LiuQianisagreatmagician.Iamamagician,too.Nowlookatmybox.It’empty.(展示给学生看空盒子)
(2)教师将准备好的玩具小汽车用变魔术的方式呈现在盒子内。
T:
Nowlook!
Whereisthetoycar?
(教师一边提问,一边指向盒子)
S.:
1tisinthebox.(教师表扬会说的同学,并可以请这样的同学来当小老师)
T:
Yes,itisinthebox.
教师一边重读in这个单闻,一边板书in。
,之后教师请学生跟读新浏。
(3)教师将玩具小汽车放在盒子上面。
T:
Whereisthetoycarnow?
S1:
Itisonthebox·
教师采用同样的方式呈现新单词on,并教授该单词。
(4)教师通过游戏方式教授新单间under。
教师将玩具小汽车藏在盒子下面。
Whereisthetoycar'?
Sl:
Itisinthebox.
T:
No,itisn’t.S2:
Itis011thebox.
T:
No,itisn’t.S3:
Whereisit?
T:
I.ook!
Itisunderthebox.
教师一边教授新单词under,一边板书单词。
(5)教师通过实物教学新单词chair。
教师将玩具小汽车放在椅子下面。
T:
Whereisthetoycar?
Sl:
Itisunderthechair·
教师自己或者请会的同学教授chair,教师板书该单词。
Step3Practice
1.听音正音:
师播放录音,生听录音跟读并模仿跟读。
2.分角色朗读。
3.Let’sdo
(1)教师请学生根据指令做动作。
首先,教师用已经学过的句型引出表示身体部位的单词:
Showmeyourfoot.Showmeyourhand.Showmeyourarm之后,教师播放Let’sdo录音.请学生根据录音内容,做相应的动作。
Putyourfootunderyourchair.Putyourhandonyourchair·
Putyourarminyourdesk.Putyourhandunderyourdesk·
因为这些指令贴近学生的生活,做起动作来没有难度。
(2)教师可以让学生拿出准备好的文具,并按教师的指令做出相应的动作,或者同学之间你说我做。
(1)inthetree(外来的东西)在树上
例句:
Thebirdisinthetree.鸟儿在树上。
Thekiteisinthetree.风筝在树上。
(2)onthetree在树上,长在树上
例句:
Theredapplesareonthetree.红苹果在树上。
Step4.Production
1.分角色表演:
让生戴头饰分角色表演课文内容。
2.groupwork
a.任务性活动。
用本课所学句型调查本组成员学习用品的位置。
b.小组展示。
Step5.Progress
1.做相关的练习题。
2.请学生总结本课时重点知识。
3.Homework
(1)Listentoandrepeat“Let’Slearn”and“Let’sdo”.
(2)Drawyourbedroom.AndtellyourpartnerwherethethingsareinthebedroomRC
板书设计:
Unit4Whereismyrulecar?
(A)Let'stalk
whereismy(the)...?
It'son(in)the...
课题Unit4Whereismycar?
(Unit4ParkA2)
课型:
教学目标:
能力与知识目标:
1.能够听、说、认读on,in,under,chair,desk五个单词。
2.能够在教师提供的语境中运用这些来简单询问物品的方位并作答。
3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
情感文化目标:
1.培养学生良好的生活习惯,教育学生要整理好自己的物品。
2.在学习过程中,进一步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力。
重点难点分析:
重点:
使学生能够充分理解、正确运用对话进行得体交际。
难点:
在日常生活中正确使用介词:
on,in,under
教学准备:
录音机,Let’stalk部分的录音带和教学挂图,多媒体课件,单词卡片,各种文具的实物,学生活动手册等
教学过程:
Step1Preparation
1.Let’ssing
教师和学生一起结合《两只老虎》熟悉的歌曲旋律来演唱上节课自编的歌谣,学生可用不同的实物来替换。
Whereismyrrabbit?
Whereismyrabbit?
Inthehat.1nthehat.
Wtlereismyrabbit?
Whereismyrrabbit?
Inthehat.Inthehat.
2.冰山一角
教师通过多媒体课件或图片出示文具或桌子、椅子的一角,请学生猜,猜对的学生为本小组加1分。
3.作业展示
教师请学生将上节课的作业拿出来并进行展示,让学生用英语介绍自己画好的房间。
Step2presentation
1.Let’stalk
教师在学生展示完作品之后,说:
“1wanttodrawatoycar.oh,Ican’tfindmypenciLExcuseme,canIuseyourpencil7”
S1:
Sure.Hereyouare.教师继续和其他几位同学进行这样的问答交流。
(2)教师出示I.et’stalk部分的教学挂图,请学生根据图片猜测图中John与ZhangPeng之间的对话内容.并请学生说说自己的想法。
(3)教师呈现对话内容,让学生感知并猜测maybe的含义。
T:
Whatdoes“maybe”mean?
之后,教师请学生带着问题,默渎对话。
(4)学生默读完对话之后,教师请学生两人一组读对话.并回答关于’maybe!
的问题,请学生总结mayb~!
的用法。
教师在必要时要给予帮助,解惑答疑。
maybe表示猜测,不确定。
通常用于句首。
Step3Practice
3.听音正音:
教师播放录音,请学生跟读,教师要适当单独提问,注意指导学生的语音语调。
2.Let’splay
教师将学生分为四人一组进行小组活动,做I就’splay部分的游戏。
一名学生戴上眼罩,一名学生藏起学习用品,并提问:
“whm‘eismy…?
”戴眼罩的同学猜陔学习用品在哪里:
“Maybeit’sinyotJrbag/Lroderyourbook…”另外两名学生一个做裁判,一个做记录员,每人只有两次猜的机会,猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多的为优胜者。
之后俩俩交换,继续进行游戏。
3.可能性
教师呈现一句描述性的话,请学生根据描述,用rnayb~!
来猜测句子描述的是什么。
学生可能会得出不同的答案。
自创歌谣
教师根据本节课所学的内容,和学生一起创编一首歌谣。
Step4.Production
1.“让我们演”活动
出示4幅图片,在规定的时间内,请学生找搭档进行对话模拟训练,最后请几组学生上台来表演,教师给予鼓励。
Step5.Progress
1.做相关的练习题。
2.请学生总结本课时重点知识。
3.Homework
Listentothetapeandreadthewords.
板书设计:
Unit4Whereismyrulecar?
(A)Let'slearn
oninunder
chairdesk
图片词卡
课题Unit4Whereismycar?
(Unit4ParkA3)
课型:
教学目标:
能力与知识目标:
1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的字母,理解字母o对应发音。
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.能够在之前的练习基础上给出几个独立的音,让学生试着自己拼起来。
4.能够在四线三格中正确书写单词,注意到字母间距。
情感文化目标:
培养学生认真书写、做事严谨的良好习惯。
重点难点分析:
重点:
掌握字母0在闭音节单词中的发音。
难点:
帮助学生自然拼读出含有该字母的相应的单词。
教学准备:
录音带,多媒体课件,单词卡片,学生活动手册等
教学过程:
Step1Preparation
1.师生做日常口语练习:
?
?
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
?
?
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
?
?
A:
Nicetomeetyou.
?
?
A:
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
Step2presentation
1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
Step3Practice
游戏1:
看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
Step4.Production
Writeandsay:
让生在小组内讨论,根据图意完成Writeandsay
Lookatthe___,It’sonthe____.
Step5.Progress
1.做相关的练习题。
2.请学生总结本课时重点知识。
3.Homework
板书设计:
Unit4Whereismyruler\car?
(A)Let'sspell
四线格
dog
box
orange
body
课题Unit4Whereismycar?
(Unit4ParkB1)
课型:
教学目标:
能力与知识目标:
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能在语境中理解Isitin…?
Yes,itis.No,itisn’t.的语用功能,并在图片或动作等帮助下理解语境语言Haveagoodtime!
能简单询问物品的位置关系。
能正确读出和使用肯定和否定回答。
2.能够朗读对话并能进行角色表演。
教师注意引导学生注意Yes/No问句的升降调读法。
3.能够使用身边的物品完成Let’splay的游戏。
情感文化目标:
养成自己收拾物品的好习惯。
重点难点分析:
重点:
让学生能够听、说、认读单词:
cap,map,ball和car。
难点:
能够运用Whereis…?
It’s…句型就物体的位置进行问答。
教学准备:
本课的教学录音带,名媒体课件,单词卡片,本课所学单词的实物
教学过程:
Step1Preparation
师生一起共唱上课时自编的歌谣。
Oo,00,/o/,adog,
Oo。
Oo,/o/,adoll,
Adoginthebox.
AdollOnthebox.
Ooanorange,Anorangeunderthebox·
(学生边打节奏边唱歌谣)
2.听音画图
让学生每人拿出一张白纸,教师向他们发指令,指令如下:
DrawaballinthetoyboxDrawapencil01"1thedeskDrawatoycarunderthe。
ha’。
-
Step2presentation
1.Let’s1earn
(1)学习单词cap和map。
①在作业汇报之后,教师通过卡片呈现cap和map这两个单词,请学生根据a在闭音节单词中的发音规律,独立读出这两个单词。
②之后教师通过图片或实物讲解这两个单词的意思。
③教师板书单词,让学生注意观察单词的拼写。
④教师播放录音,让学生跟读单词。
⑤让学生在练习本上书写单词。
(2)学习单词ball。
①教师出示球的实物,问:
Whatisthis?
②之后教师请已会的同学教会其他学生,如果没有,则由教师教给学生。
③教师板书单词,让学生注意观察单词的拼写。
④教师播放录音,让学生跟读单词。
⑤让学生在练习本上书写单词。
(3)学习单同car。
①教师播放车的声音,问:
Whal:
isthisv.
②教师播放录音,让学生跟读单同。
③教师板书单词,让学生注意观察单词的拼写。
④让学生在练习本上书写单词。
(4)学习对话
①教师出示对话图片,请学生观察图片,并尝试说说图片内容。
②教师播放录音,让学生跟读对话。
③让学生两人一组根据教学图片进行问答练习。
④让学生用今天所学的单词进行替换练习。
Step3Practice
1.Let’sdo
(1)教师出示小船的图片,请学生读单词,之后教师作出划船的动作,请学生一起跟着边说边做:
Rowaboat.
(2)教师通过同样的方式呈现其他四个句子。
BounceabalI.Driveaear.Putonacap.Readamap.
2.自创歌谣
教师根据本节课所学的内容,和学生一起创编一首新歌谣。
ROW,row,rowaboat.Bounce,bounce,bounceaball.
Drive,drive,driveacar.Put,put,putonacap.
Read,read,readamap.(学生边打节奏边唱)
3.看看谁最快
教师请每组派出一名代表,教师说句子,如:
Rowaboat.同学们根据指令做动作,看一看哪组同学最快,获胜者为/bN.~N1分。
Step4.Production
1.帽子各不同
教师出示课件,呈现不同的帽子图片,让学生感受其不同的英语名称。
2.活学活用
教师请学生两人一组,活用句型:
Whereismy…?
h’Son/in/underthe…创编对话。
Step5.Progress
1.做相关的练习题。
2.请学生总结本课时重点知识。
3.Homework
(1)Listentoandrepeat“i,et’slearn’’and“Let’Sdo”.
(2)Copythewords:
cap,ball,car,map.
板书设计:
Unit4whereismycar?
(B)Let'stalk
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
课题Unit4Whereismycar?
(Unit4ParkB2)
课型:
教学目标:
能力与知识目标:
1.能够听、说、认读cap,ball,car,boat,map等单词。
注意告知学生cap是有帽檐的棒球帽,可补充hat。
2.能够运用这些单词综合复习A部分学习的词汇完成藏物品找物品的游戏。
3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
4.时间允许的情况下可以复习a在重度闭音节中的发音,将cap,map,hat加入到第一单元发音例词中去。
情感文化目标:
养成自己收拾物品的好习惯。
重点难点分析:
重点:
使学生能够充分理解、正确运用对话,进行得体交际。
难点:
使学生能看懂、会说句子:
Isitinyourtoybox?
和Haveagoodtime!
教学准备:
录音带和教学挂图,多媒体课件,单词卡片,活动中用的物品,
教学过程:
Step1Preparation
1.Let’Ssing
教师和学生一起演唱上节课自编的歌谣。
Row。
row,rowaboat.Bounce,bounce,bounceaball
Drive,drive,driveacar.Put,put,putOnacap.Read,read,readamap.
2.蛛丝马迹
通过多媒体课件呈现一个动物园的场景,请学生根据蛛丝马迹来寻找动物,并用in,On和under来表达位置,找得最多的小组获胜。
3.作业展示
教师请几名学生拿出上节课的图片作业,说几个自己造的句子。
Step2presentation
1.Let’Stalk
(1)创设情景,感知对话。
教师通过多媒体课件向学生呈现ZhangPeng要去上学的图片,请学生仔细观察,并回答教师的问题或请学生两人一组互问互答。
T:
Wh,Ltcanyouseeinthepicture?
S1:
Icanseeabag/…
T:
Whei‘eisthebag?
S1:
It’s…
(2)描述完图片之后,教师让学生展开想象,说一说ZhangPeng会和妈妈说些什么。
(注意:
教师应该引导学生观察ZhangPeng和妈妈的表情)
3)教师出示Let’stalk部分的第一幅教学挂图,学习本部分的对话。
教师播放录音,让学生看图听音,跟读对话。
(4)教师出示第二幅教学挂图,请学生想象ZhangPeng和妈妈的对话,之后教师播放录音,学生跟读。
教师应帮助学生理解妈妈两种不同的回答所表达的意思。
Isitinyore—toyrbox?
Melybeit’sonyourdesk.
(5)教师出示第三幅教学挂图,请学生直接听音,学习对话内容。
听音之后,教师讲解Haveagoodtlme!
的意思。
(6)整体呈现教学挂图,让学生跟读对话。
Step3Practice
1.1听音正音:
师播放录音,生听录音跟读并模仿跟读。
2.分角色朗读。
3.Let’splayi
(1)教师将学生分为四人一组进行小组活动,做Let’spl,-y部分的游戏。
(2)教师在黑板上写出句子结构,请学生造句。
如:
Whereis。
my’——?
It’——youi。
——.
(3)教师给每组学生发单词图片和卡片,请学生根据图片在卡片上写出相应的单词。
!
(4)教师请第一小组派两名同学到前面贴图片和单词,请第二小组同学根据第一小组同学贴的情况进行一问一答:
Step4.Production
1.教师创设去云南旅游的情景,让学生利用学过的单词进行练习,要用到本课所学的句型Whereismy…?
isitin\on\underyourdesk\toybox\...?
小组内练习并展示。
Step5.Progress
1.做相关的练习题。
2.请学生总结本课时重点知识。
3.Homework
(1)listentoandactout“Let’stalk”tostrengthenstudents’speakingability所学句型编写一组对话。
板书设计:
Unit4whereismycar?
(B)Let'slearn
cap
ball图片
car
boat
map
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