小学语文二年级写话教案.docx
- 文档编号:8346639
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:54.56KB
小学语文二年级写话教案.docx
《小学语文二年级写话教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文二年级写话教案.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学语文二年级写话教案
二年级写话活动课教案
柳溪街小学
闫海霞
2012年2月
前言:
写话,就是用笔说话!
用笔说话和用嘴说话一样,你想说什么,笔下就写什么,你想说多少,笔下就写多少。
你的经历,你的观察,你的发现,你的喜、怒、哀、乐都可以写出来和朋友们分享。
初学写作的小同学可以从感兴趣的事物写起,写快乐的游戏、写可爱的小动物、写开心的旅游等,让你的写话充满乐趣。
因为初学写话,所以你不必要求自己写得多优美、多生动,只要把自己的感受和想法真实地表达出来,意思表达得清楚、完整,就算只有一句话,也值得表扬。
第一讲
一、课外积累:
[词语积累]
春花怒放 好雨知春 万象更新春意正浓 春暖花开
[优美句子]
1小草悄悄地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
2风轻悄悄的,草软绵绵的。
3春天来了!
万紫千红的花开了。
4春天是江南美丽的季节。
5田野上,禾苗返青,一望无边,仿佛绿色的波浪。
二、阅读短文,回答问题
春天来了
不知不觉中,春天已来到人间。
春风过后,小草慢慢地钻出了地面,小树长出嫩绿的小芽,麦苗儿也开始返青了。
小燕子从南方飞回来了,各种动物也都开始活动了,小朋友们脱下厚厚的棉衣,快活地在操场上活动着。
1、这篇短文共有( )个自然段。
2、第二自然段写了春天( )、( )、( )的变化。
3、第三自然段写了春天( )、( )、( )的变化。
三、看图写话:
《公园里》
教学目标:
1、指导学生看图,看懂图意,会用正确流利的句子表达清楚,正确使用标点符号。
2、培养学生写话兴趣,有表达的欲望。
教学重点和难点:
指导学生看图,看懂图意,会用正确流利的句子表达清楚,正确使用标点符号。
教学准备:
课件
教学过程:
一.发兴趣,导入新课。
师:
小朋友们都喜欢猜谜语吧,老师出个谜语给大家猜一猜吧!
“上面毛,下面毛,中间有颗黑葡萄”,猜身体里的一部分。
生:
眼睛。
师:
没错,谜底是眼睛。
今天,我们上课时就要好好利用眼睛,看清楚图上画的是什么。
出示图片。
二.整体感知图片内容。
1.自由说说自己看到了什么?
生:
我看到了许多猴子。
生:
我看到了许多小朋友。
生:
老师带着小朋友到公园里看猴子。
师:
你的眼睛真厉害,你观察得最仔细,一下子就看懂了图意。
这幅图上画的就是老师带着小朋友到动物公园里看猴子的情景。
2.指导观察小朋友们的表情。
师:
谁也来说说小朋友们的表情怎么样?
生:
小朋友们看得很认真,被吸引住了。
生:
看到小猴子,同学们都笑了。
生:
有一个小朋友想爬到栏杆上看呢,他很想看清楚一点。
3.指导观察猴子的样子。
师:
小猴子可爱吗?
你喜欢哪只小猴子?
把这只小猴子的样子或动作说一说吧。
生上台指着猴子说话。
4.小结观察方法。
看图写话,我们可以先整体写一写这幅图的意思,再把图分成几个小部分,按照从左到右,或从上到下等方法再一一进行描写。
三.复习写话的方法。
师:
要写话,我们要注意什么?
生:
开头要空两个格。
生:
要用上标点符号。
生:
要写清楚时间、地点和人物。
师:
同学们想一想,小朋友们是什么时候去看猴子的?
生:
放学的时候。
生:
可能是星期六,老师带着小朋友们去的。
生:
是六一儿童节,小朋友们去旅游了。
师:
小朋友们的想象真丰富,也符合生活实际,写话的时候,就写上你们喜欢的时间吧。
从图上看,我们知道小朋友们在哪里看猴子吗?
生:
动物园。
生:
公园。
四.小组练习说话。
师:
请小朋友用几句话,把时间、地点和人物三大要素加入自己的话里,看着图,再说一说自己观察到的画面。
出示小组学习的要求:
1.说话的同学站起来,声音响亮,语速适当。
2.其它同学认真听,并提出自己的意见和评价。
五.学生练习写话。
师:
请小朋友用几句话把刚才观察到的画面写下来,注意写清楚时间和地点,可以写一写自己看到的猴子,或听到的声音,也可以写一写自己想象到的东西。
小朋友练习写话,把话写在课本方格内。
第二讲
一、课外积累:
[词语积累]
生机勃勃 春色满园 万紫千红风和日丽 春满人间
[优美句子]
1、春天来了,大地上的每一个角落充满了春天的气息。
2、校园里,到处都是春光明媚的景象。
3、小草带着泥土的芳香钻了出来。
4、桃树、杏树、梨树,红的像火,粉的像霞,白的像雪。
5、春天来了,万物从沉睡中苏醒。
二、阅读短文,回答问题
我家院子里有一棵枣树。
春天,树上开满了浅黄色的花。
夏天,树上结满了青枣。
到了秋天,小青枣慢慢地变成大红枣,树上就好像挂了很多小红灯笼。
我和小朋友站在枣树下,抬头望着这些大红枣,心里想:
要是吃在嘴里,一定又甜又脆。
1、这段话主要讲的是什么?
( )。
2、“树上就好像挂了很多小红灯笼”一句中的“小红灯笼”指的是( )。
3、这段话是按时间顺序写的,先写了( ),然后写了( ),最后写了( )。
三、看图写话:
要求:
仔细观察图片,看看图上有谁?
干什么?
怎么想的?
用几句连贯的话写出来。
写完要认真读一读,修改错字和病句。
要求:
仔细观察图片,看看图上有谁?
干什么?
怎么想的?
用几句连贯的话写出来。
写完要认真读一读,修改错字和病句。
第三讲
一、课外积累
[词语积累]
兴冲冲 甜丝丝 情真意切 信以为真 不动声色
[优美句子](助人)
1、 路见不平,拔刀相助。
2、 助人为乐是一种美德。
3、 病人之病,忧人之忧。
4、 每有患急,先人后己。
5、 好事须相让,恶事莫相推。
二、阅读短文,回答问题
学校院子中间,有一座美丽的花坛。
里面的花都是我们亲手种的。
花坛的四周,摆放着一盆盆冬青草。
嫩绿的枝条向四周伸展,针叶上挂着水珠,长得非常密。
挨着冬青的是五颜六色的各种小花,在花坛里开得十分好看。
同学们爱惜它,用汗水浇灌它。
小花给同学们的课余生活带来了欢乐。
1、短文共有( )个自然段。
2、第二自然段里有( )句话。
3、花坛的四周有什么?
( )。
4、冬青草长得怎样?
( )。
三、看图写话
《学做家务》
教学要求:
能把学做一项家务劳动的过程说(写)清楚,做到意思清楚明白,语句连贯畅顺。
教学重点:
把家务劳动的过程说清楚,写通顺。
教学过程:
一、揭题,启发谈话,激发说话兴趣
同学们,我们已经是二年级的小学生了,要学会生活自理,其中做家务是一项重要的生活自理能力。
现在,老师想了解一下,我们班的同学学会了哪些家务?
(出示课题)
二、句式辅助,训练说话
出示投影:
1.“我学会了()”或“我学的家务有()”;
2.“我学会了()和()”或者“我学会的家务有(),有(),还有()。
在学做家务的过程中,你印象最深刻、最有趣的是哪项?
你是怎样学的?
你能用“先……再……接着……然后……最后……”这几个连接词,把你学做家务的经过讲讲吗?
(指名口述,大家评议)
三、相互交流,打开思路
1.让学生在小组内互相说一说,从中得到更新更多的启发,获取灵感,打开思路。
2.各小组推荐一名代表,向全班汇报其小组修改后的习作。
(教师随即点拨,并给予表扬鼓励。
)
四、独立写话,个别指导
1.鼓励学生把自己刚刚说的写下来,字数不限,只要能反映劳动过程,写出自己在劳动中的感受就行。
2.对个别学生进行指导,并在巡视中找到优秀的习作,发现主要问题。
对学生习作中写得好的段落,通顺的句子,准确的标点、词语,都给予及时的表扬和肯定。
对不足之处,如内容不着边际、句子不通顺,需要老师手把手指导。
五、习作交流,评价修改
1.选出优秀习作,让学生欣赏,对其中生动准确的语句进行肯定,挖掘习作中的闪光点,及时进行表扬,给学生以成功的体验。
2.同桌交换习作,相互修改。
3.自主修改完善习作。
第四讲
一、课外积累
[词语积累]
灰心丧气 心事重重 心平气和 灵机一动 若无其事
[优美句子](助人)
1、助人是人格升华。
2、永远要愉快地多给别人,少从别人那里拿取。
3、最好的满足就是给别人以满足。
4、众人拾柴火焰高。
5、助人要从日常小事做起。
二、阅读短文,回答问题
青蛙有两只大眼睛,像两颗晶莹的玻璃球,鼓得高高的,一眨一眨的,可机灵了。
碧绿的身子,布满了墨绿色的斑点。
白白的大肚子,像是发了脾气,一鼓一鼓的。
两条有弹力的后腿,折叠着分排在身体两边。
好神气的“田间勇士”啊!
1、这段话共有( )句话。
2、在括号里填上表示颜色的词。
( )的身子( )的斑点 ( )的肚子
3、这段话描写青蛙的外形,是先写( ),然后写( ),再写( ),最后写( )。
4、( )是“田间勇士”。
三、看图写话
要求:
仔细观察图片,看看图上有谁?
干什么?
他们在说什么?
用几句连贯的话写出来。
写完要认真读一读,修改错字和病句。
要求:
仔细观察图片,看看图上有谁?
干什么?
她在想什么?
注意想象要合理。
用几句连贯的话写出来。
写完要认真读一读,修改错字和病句。
第五讲
一、课外积累
[词语积累]
日新月异 人间天堂 漫山遍野 风景如画 群山环绕
[优美句子]
1、家乡的一草一木都使我留恋。
2、那露珠在阳光下像一颗颗石。
3、台湾的日月潭,山清水秀,风景如画。
4、那一朵朵鲜艳的桃花,仿佛是姑娘羞红的脸。
5、一棵棵梨树像一团团雪白的棉花。
二、阅读短文,回答问题
村子的前面有一条弯弯的小河。
河水缓缓地向东流去,河两岸有田野和青山。
山坡上开着各种颜色的野花。
河上有一座白色的石桥。
一群群鱼儿在河里游来游去。
1、这段话共有( )句。
2、写颜色的词有:
( )。
3、写鱼动作的词有:
( )。
三、看图写话
《妈妈生病了》
教学目标:
1、观察图画,表达清楚图意,展开合理的想象,续写故事。
2、学会关心家人,力所能及地照料家人。
在具体的事情中感受亲情的温暖,表达对父母的感恩情怀。
教学重、难点:
能表达清楚图意,并能展开合理的想象,续写故事。
教具准备:
相关教学课件、图片等。
教学过程:
一、谈话激趣,揭示文题,激发亲情
1、你生过病吗,关心与照顾你的都是谁呀?
他们是怎样照顾你的?
2、今天妈妈病了,(板书文题)你应该怎样做呢?
二、阅读提示,明确要求,捕捉亲情
1、自读提示,说明提示的内容与要求,明确这是一篇命题习作。
2、说开头,想后文。
(1)读故事开头的一句话,观察6幅图,对习作的内容形成初步概念。
(2)读要求,审题明意,了解习作内容。
三、观察图画,指导练说,传递亲情
1、观察图画,弄清图意。
出示图画,从整体上看讲了一件什么事?
2、仔细观察每幅图中的吴萍和妈妈在干什么?
她们的表情、神态各是怎样的?
(指导学生用准确的词语来表达看到的画面。
)
3、联系生活,展开想象。
同桌互说:
吴萍会想些什么?
会对妈妈说些什么?
可以把“吴萍”变成“我”,“我”看到妈妈病了会怎样想?
会对妈妈说什么?
以“我”的口吻、“我”的身份来体会“我”的感受,才能情真意切,才能做到“我手写我口,我口述我心”。
)
4、指导学生合理想象连环画中没有表现出的情景,并给故事加上合适的结尾,表达出母女深情。
想象要合理、个性要鲜明、言之要有物、笔下要有情。
四、模拟情景,练说经过,表达亲情
1、练说。
在小组内练说,尽量说得具体、连贯、自然、流畅、完整。
2、师生互动,个性表演,表现亲情。
教师扮演“妈妈”,学生扮演“吴萍”,把事情的经过表演出来。
师适当点拨引导,师生共同评价。
五、学生习作,教师巡视,畅写亲情
学生独立写作,教师在巡视中进行个别指导。
六、评议修改,评选优秀,升华亲情
1、对照图画,自读自改,力争做到语句通顺,内容具体,情节合理,能根据表达需要,使用常用的标点符号。
2、指名朗读习作,交流点评,指导修改。
3、小组内互读互评,再度修改。
评选出小组“最佳习作”。
4、朗读各小组推荐的“最佳习作”,全班共同评议,交流学习。
七、扩展延伸,传达亲情
做一件向父母表达爱心的事,向他们传达自己的感恩之情,相信爸爸妈妈一定会更爱你。
八、誊写习作,批改讲评(略)
第六讲
一、课外积累
[词语积累]
黄里透红 千姿百态 成千上万 闪闪发光 华灯高照
[优美句子](夸家乡)
1、我在这美丽的山村居住,是多么自豪、幸福啊!
2、上有天堂,下有苏杭。
3、家乡的景色十分迷人。
4、夜晚的城关,多么明亮,多么辉煌!
5、树上结满黄豆般大小的桃子。
二、短文,回答问题
我家养了一只小花猫.它圆圆的眼睛,胖胖的身体,拖着一条长长的花尾巴.白白的小胡须在灰色的小嘴上.身上的毛有白色的\黑色的,还有灰色的.有时见到我还撒娇似地歪着脖子,”喵喵”地唱起歌来,真是讨人喜欢.
1、用“~~~~~~”画出文中表示小花猫动作的句子。
2、根据短文内容填空。
( )的眼睛( )的尾巴( )的嘴( )的身体
( )的胡须
三、看图写话
要求:
仔细观察图片,看看这幅图讲了有谁?
他们在干什么?
注意人物的动作,语言。
展开合理的想象写一写。
写完要认真读一读,修改错字和病句。
要求:
仔细观察图片,看看这几幅图讲了什么故事?
注意人物的动作,语言。
展开合理的想象写一写。
写完要认真读一读,修改错字和病句。
第七讲
一、课外积累
[词语积累]
春风得意 风雨交加 春风送暖 云消雾散 雨过天晴
[优美句子]
1春风一到,漫山遍野开满了野花。
2秋风如同一支神奇的画笔给树叶涂上各种各样的色彩。
3春天,风儿迈着轻快的步子来到我们中间。
4那云朵像一团团雪白的棉花。
5层层白云像海洋里翻滚着的银色浪花。
二、阅读短文,回答问题
小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小绒球在地上滚一样。
它们跟着妈妈学着找食物,小小的嘴到处乱啄,有时,就在伙伴们的头上、腿上啄。
冷了,老母鸡张开翅膀,那小些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。
这些小鸡真可爱。
1、这篇短文共有( )句话。
2、短文里写了( )和( )。
3、用“——”线画出小鸡找食物的句子。
4、小鸡冷了怎么办?
( )
三、写话
我喜欢的小动物
教学目标:
1、介绍一种自己喜欢的动物。
2、对写话有兴趣,能清楚、有条理地写。
3、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感。
教学重点:
1、介绍一种动物。
2、有顺序、有条理地写。
教具准备:
1、《动物世界》的光碟(人和动物),投影;谜语卡
教学过程:
一、创设情境谜语激趣
师:
小朋友,你们喜欢动物吗?
现在我们来猜动物谜语,好吗?
(猜谜语。
)
师:
老师跟你们一样也很喜欢动物。
动物世界啊是一个非常奇妙的世界:
鹦鹉会说话,大象会搬东西,萤火虫会引路,蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象,相信你们也一定观察到了不少吧!
今天,我们就来说一说这些自己最喜欢的动物。
(板书:
我喜欢的一种动物)说的时候,先告诉大家你喜欢什么,再告诉大家你喜欢的理由。
二、利用资源学习表达
1、师:
今天老师还带来了反映动物的光碟,你们想看吗?
(想!
)那么你们想看动物的什么呢?
模拟学生的发言:
我想看看动物长得什么样子?
我想看看动物是怎样吃饭、睡觉的?
我想看看发生在动物身上的事情。
2、师随生的回答,在题目下板书:
外形(样子);习性;发生在动物身上的事情
3、在播放光碟前,老师提出要求:
⑴、仔细看画面,认真听解说。
⑵、看完后,请大家在小组里自由交流,包括评论解说得怎么样。
4、播放光碟,学生自由交流、评论。
三、学习例子仿照表达
1、师:
在你的身边一定也有许多动物,天上飞的有……地上跑的有……生活在水里的有……你最熟悉、最喜欢的是什么?
你喜欢它(或熟悉)它的是什么?
如果你养过小动物,除了可以说黑板上提示的这几方面,还可以说你是怎样喂养它的?
你和动物之间发生了什么有趣的故事?
今天咱们就来开个交流会,每个人都来当解说员,介绍自己最喜欢的小动物。
在说以前,先想想你准备从哪些方面来介绍它?
不清楚的可以看看黑板上的提示。
2、学生上台说。
提示:
说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真,想补充时要先举手,
3、小组内说,互相提意见、补充,再推选代表上台说。
4、组织学生参与评价。
评价时,重鼓励,少批评。
四、由说到写,实现牵移
1、师:
刚才很多小朋友都说了自己喜欢的小动物,说得很好,我知道还有很多的小朋友想上台来说,可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。
怎么办呢?
对,你可以写,就是把自己想对老师、同学说的话写下来。
写完后你们就可以互相交换着看,这样,不就让大家都知道你想说什么了吗?
提示:
写得时候每段前面要空两格。
2、学生写,老师巡视、指导。
3、写完后,将学生的部分习作放在投影仪上,指导学生朗读、评价和修改
师:
谁来说说这篇习作写了什么内容?
哪些句子写得好?
你还喜欢文中的哪些词语?
哪些地方还要修改?
4、在小组里读自己的习作,并让别人给你提提意见,再修改一下。
5、请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。
第八讲
一、课外积累
[词语积累]
万里无云 电闪雷鸣 惊天动地细雨如丝 和风细雨
[优美句子]
1雨丝细如绵,像春天里满空飘拂的柳絮。
2细雨落在脸上是那么柔软、那么舒服。
3窗外灰蒙蒙的,分不清哪里是天,哪里是地。
4窗外一道寒光闪过,没过一会儿,便响起了闷闷的雷声。
5雷声隆隆,电光闪闪,好像要把整个山城翻过来似的。
二、阅读短文,回答问题
受伤的小鸟
在放学回家的路上,我发现了一只受伤的小鸟。
看着它可怜的样子,便把它捡回了家。
这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴,头上有一小撮(cuō)红色的毛,背上、尾巴上的羽毛是黑色的,腹(fù)部的羽毛是灰色的,可好看了!
妈妈下班回来看见了小鸟,高兴地告诉我说:
“这是一只啄木鸟。
它能够捕食树洞里的害虫,人们称它‘树医生’。
”我听了,心想:
“原来是一只益鸟啊!
等我把它的伤养好后,一定送它回大自然,让它继续给树治病。
”
1、这篇短文有( )个自然段。
2、受伤的小鸟是一只( ),人们称它( )。
3、按短文填空。
( )的嘴巴 受伤的( ) ( )的样子 黑色的( )
4、如果你发现了这样一只受伤的小鸟,你会怎么做?
为什么?
三、写话
把一件令你最感动的事写下来。
要求:
1、这件事是怎么感动你的?
把故事写具体。
2、语句通顺,语言流畅。
3、中心突出。
4、字数不低于300字。
《放风筝》
要求:
回忆自己放风筝的情景,可以先写写风筝的样子,再写写怎么放风筝的,还可以写写自己失败的经历。
注意要将自己的动作,心情写进去,是文章更具体、生动。
写完多读,修改。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 年级 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)