八年级英语教学反思模板五篇.docx
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八年级英语教学反思模板五篇.docx
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八年级英语教学反思模板五篇
八年级英语教学反思模板2022五篇
我们学校地处农村,学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差,这势必大大影响了初中英语的学习效果,我从学生实际出发,遵循教学规律,对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。
我认为,在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质,就是要让全体学生,经过听、说、读、写等方面本事的训练,使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的本事。
所以,在教学实践中,我想方设法帮忙学生学会学习,以及激发和坚持学习动力,培养自学本事,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道,尽最大可能为学生创造运用英语的景,指导学生进取地运用语言,在学中用,在用中学。
一、贯彻课堂教学交际化原则
2、注重语感教学。
加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养语感和学习兴趣。
每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。
朗读不能老是采用"跟我读"的形式,而是要注意创造情景,让学生懂得不一样句子的重音有不一样的语感,显示说话者不一样的语言的心理。
同样,语调的不一样,重音的移动,也体现了说话者不一样的心理状态。
经过训练了没,学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调,这样朗读绘声绘色,津津有味,整个课堂兴趣盎然,学习进取性大大提高。
⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。
我充分利用图片、图表实物、录音机等教具,生动形象地开展教学和交际活动。
利用实物和图片教单词,学生能更好地记住词义,并能反复利用它们复习,其趣味性、直观性较强。
例如,用提问的方式猜物品,让学生将实物与英语句子连起来,练习听、说。
二、狠抓基础,注意密度
四、当堂巩固,注重反馈
教学时要处处研究如何发挥学生的主体作用,要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度,所以,在学生经过一段学习活动后,进行归纳分析,以鼓励表扬为主,满腔热情帮忙学生,及时处理反馈信息,当堂巩固,如果时光许可的话,还可引导学生对一些易出错的地方,如人称变化,谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析,让学生真正地学有所得。
五、注意培养自学本事
"授人以鱼,不如授人以渔"教是为了学生的"学",是要让学生拥有学习的本事。
所以,我重视对学生的课外学习的指导,帮忙他们养成良好学习习惯和自学本事。
1、早读课,坚持听新教材的课文录音,加强听力训练,让学生模仿地地道的英美人语音、语调。
2、指导学生订出学习英语长期计划和短期安排,每一天坚持搞好课前预习,发动家长帮忙督促实施。
3、扩大学生课外英语的摄入量。
提议学生收看<<期望英语>>等节目,并鼓励他们多读一些英语小故事,尝试去读一些英文原著。
4、强调作业的独立完成,培养学生克服困难的意志。
帮忙学生认识到,做作业实际上是新旧知识的运用过程,必须要养成自觉独立完成作业的习惯。
5、培养学生认真听课,初步运用英语思维和理解。
6、从音、形、义几方面培养观察力和记忆力,打好语音基础。
八年级的语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达本事和阅读本事都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高。
一.教师在教学的过程中首先要把握重、难点。
我认为这是教学中对教师最重要的要求。
如果无法很好的把握重难点,则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重、难点。
学生在学习的过程中把很多的时光花费在零散知识上,而忽视了重中之重。
教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自我的失误,不断地摸索和探索。
二.其次语法讲解必须要清楚,透彻。
在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。
三.应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。
有些学生是对自我不自信,是因为以往对话的过程中,出现失误却被教师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。
有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励。
四.在教学过程中应以学生为主体。
整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授,尤其是教材的最终一部分,阅读部分。
要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也能够确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的本事,运用所学语言的本事。
课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分必须要让学生在默读的前提下独立完成回答问题,锻炼他们的应试本事。
五.八年级英语教学单词仍然是基础。
我个人认为应当打好学生的单词基础,在讲授的过程中能够让同学们记它们的同义词及反义词,并且让同学们自我造句子。
六.培养学生们的课文背诵本事。
严格要求学生要背诵下来课文,这样能够培养他们的英语语感。
七.当堂巩固,注重反馈
教学时要处处研究如何发挥学生的主体作用,要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度,所以,在学生经过一段学习活动后,进行归纳分析,以鼓励表扬为主,满腔热情帮忙学生,及时处理反馈信息,当堂巩固,如果时光许可的话,还可引导学生对一些易出错的地方,如人称变化,谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析,让学生真正地学有所得。
八.注意培养自学本事
"授人以鱼,不如授人以渔"教是为了学生的"学",是要让学生拥有学习的本事。
所以,我重视对学生的课外学习的指导,帮忙他们养成良好学习习惯和自学本事。
⑴早读课,坚持听新教材的课文录音,加强听力训练,让学生模仿地地道的英美人语音、语调。
⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排,每一天坚持搞好课前预习,发动家长帮忙督促实施。
⑶扩大学生课外英语的摄入量,鼓励他们多读一些英语小故事。
⑷强调作业的独立完成,培养学生克服困难的意志。
帮忙学生认识到,做作业实际上是新旧知识的运用过程,必须要养成自觉独立完成作业的习惯。
⑸培养学生认真听课,初步运用英语思维和理解。
⑹从音、形、义几方面培养观察力和记忆力,打好语音基础。
⑺用联想比较,归纳演绎等记单词和语法知识。
新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心的健康发展,培养学生良好的品质和终身学习的本事,新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。
下头简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
3、创造条件让学生能够发现他们自我的一些问题,并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,仅有对英语感兴趣,才能坚持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习,不仅仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。
所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1)尊重每个学生,进取鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2)鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自我听的见自我的声音,渐渐做到流利,顺畅。
促进学生互相学习,互相帮忙,体验成就感。
3)对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的提高,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。
4)差生上课时注意往往不够集中,我就将教材化难为易,化多为少,精讲多练,课堂上尽量创造愉快的氛围。
差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文,当差生回答正确时。
我总是面常笑容地说:
“verygood”,他们往往因得到这两个激动,这样差生开口的习惯慢慢的养成。
一学期下来,差生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理。
5)建立良好的师生关系,经常和学生一齐反思学习过程中的不足,并加以改正。
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。
如果他们对某个教师有好感,他们就对教师的这门课感兴趣并分外重视,肯下大气力学这门课。
如果他们不喜欢某一位教师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位教师的课。
所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处关心学生,爱护学生,尊重学生,帮忙学生。
这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。
一、首先要把握重难点。
我认为这是教学中对教师最重要的要求。
如果无法很好的把握重难点。
则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重难点。
学生在学习的过程中把很多的时光花费在零散知识上,而忽视了重中之重。
教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自我的失误,不断地摸索和探索。
二、其次语法讲解必须要清楚,透彻。
在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。
三、加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。
有些学生是对自我不自信,是因为以往对话的过程中,出现失误却被教师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。
有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励。
四、在教学过程中应以学生为主体。
整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授。
尤其是教材的最终一部分,阅读部分。
要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也能够确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的本事,运用所学语言的本事。
课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分必须要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。
锻炼他们的应试本事。
五、八年级英语教学单词仍然是基础
我个人认为应当打好学生的单词基础。
在讲授的过程中能够让同学们记它们的同义词及反义词。
并且让同学们自我造句子。
六、培养学生们的课文背诵本事
严格要求学生要背诵课文。
这样能够培养他们的英语语感。
在教学中,最重要的就是教学技巧要灵活,教学要扎实。
新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。
下头简单地回顾、反思这学期英语教学工作。
一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1。
创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的环境,如教八年级上unit4“howdoyougettochool时,情境有“上学乘坐何种交通工具”、“自我介绍家人如何上班”、等等一些语境,使学生进取参与,到讲台上锻炼英语表达本事和胆量。
如师生早晚问好、道谢、道别等,学生已经习惯用okyeahmrhello、goodmorning、thankyou、youarewele、eeyou、goodbye……与我交流。
这样就无形中发展学生运用英语交际本事,培养他们创新灵活运用英语的习惯。
3。
创造条件让学生能够发现他们自我的一些问题,并自主解决问题。
二)创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,仅有对英语感兴趣,才能坚持英语学习的动力并取得好成绩。
呆板的学习,不仅仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。
所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1。
尊重每个学生,进取鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2。
鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自我能听见自我的声音,渐渐做到流利,顺畅。
促进学生互相学习,互相帮忙,体验成就感。
3。
对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的提高,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。
4。
差生上课时注意往往不够集中,我就将教材化难为易,化多为少,精讲多练,课堂上尽量创造愉快的氛围。
差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文,当差生回答正确时。
我总是面常笑容地说:
“verygood”,他们往往因得到鼓励而激动,这样差生开口的习惯慢慢就养成了。
一学期下来,差生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理。
5。
建立良好的师生关系,经常和学生一齐反思学习过程中的不足,并加以改正。
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。
如果他们对某个教师有好感,他们就对教师的这门课感兴趣并分外重视,肯下大功夫学这门课。
如果他们不喜欢某一位教师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位教师的课。
所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处关心学生,爱护学生,尊重学生,帮忙学生。
这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。
新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,我将努力学习,进取进取,进取参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。
鉴于以上问题,我体会到学生学习语言的本事是因人而异的。
有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不一样的潜能,发展学生学英语的各方面本事。
八年级教学已经开始了,首先八年级的教材形式上发生了变化。
七年级的课本共有12个单元。
而八年级仅有10个单元,并且多了阅读理解部分。
其次八年级的语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达本事和阅读本事都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高。
一.教师在教学的过程中首先要把握重难点。
我认为这是教学中对教师最重要的要求。
如果无法很好的把握重难点。
则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重难点。
学生在学习的过程中把很多的时光花费在零散知识上,而忽视了重之之重。
教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自我的失误,不断地摸索和探索。
二.其次语法讲解必须要清楚,透彻。
在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。
三.应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。
有些学生是对自我不自信,是因为以往对话的过程中,出现失误却被教师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。
有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励。
四.在教学过程中应以学生为主体。
整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授。
尤其是教材的最终一部分,阅读部分。
要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也能够确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的本事,运用所学语言的本事。
课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分必须要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。
锻炼他们的应试本事。
五.八年级英语教学单词仍然是基础。
我个人认为应当打好学生的单词基础。
在讲授的过程中能够让同学们记它们的同义词及反义词。
并且让同学们自我造句子
六.培养学生们的课文背诵本事。
严格要求学生要背诵下来课文。
这样能够培养他们的英语语感。
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