推荐小班健康活动教案情境化玩球doc.docx
- 文档编号:8345271
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:17.49KB
推荐小班健康活动教案情境化玩球doc.docx
《推荐小班健康活动教案情境化玩球doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《推荐小班健康活动教案情境化玩球doc.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
推荐小班健康活动教案情境化玩球doc
小班健康活动教案:
情境化玩球
设计理念:
“球”是简单的运动器材,球有很多种,球可以玩出很多花样。
小班幼儿对球类活动很熟悉,也很喜欢,课余,时常看见他们拿着各种球,乐此不疲地玩耍。
同时,本学期申报的健康教育课题《小班情境化健康活动》也给了我们很多启示,所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。
此活动的开展是一个连续的过程,从一开始的认识球,尝试抛接球、滚球,到学习拍皮球、投篮等,引导幼儿在多样化的情境下,通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动,发展幼儿身体动作的协调性,从而达到锻炼身体的目的。
活动准备:
收集各种球类:
皮球、海洋球、弹性球等。
各种自制球类:
纸球、彩带球等。
活动过程:
一、筹划方案,收集、制作球类。
1、对小五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备,撰写班级健康特色活动方案。
2、通过家长会、家园栏、班级通知等形式,向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的,征集家长对开展球类活动的意见和建议,争取家长的支持和配合。
3、发动家长,收集制作相关球类材料。
二、开展情境化的球类活动。
l球类活动主要途径:
1、情境化的晨间球类活动。
2、情境化的集体健康活动。
3、情境化的分散自主活动。
4、情境化的亲子玩球活动。
5、观摩中大班混龄区域活动的球类区。
l球类活动主要内容:
1、初级阶段:
创设情境,练习滚球、抱球跑等动作,激发幼儿对球类的活动的兴趣,开展如
追小球,和小球宝宝做朋友,给小球宝宝取名字,我知道的球类宝宝等活动。
2、中级阶段:
各种玩球动作练习。
(1)练习抛接球的动作——创设情境,在尝试中不断增加难度,让幼儿在游戏中抛接纸球,
抛接彩带球,抛接更小的球如海洋球、乒乓球等,
(2)练习投篮进筐的动作——如教师手臂做篮筐,幼儿投篮;两两相对,一人手臂做篮筐,一人投篮;设置一定距离,投篮入篮筐。
(3)练习使用辅助器械玩球的动作——如提供旧报纸搓卷成的纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动;如搭建各种形状的“山洞”,开展滚球的游戏;如收集可乐罐、饮料瓶,开展保龄球活动,在健康亲子周的活动中,让幼儿与家长开展情境化的亲子球类活动等。
3、高级阶段:
拍球动作的练习。
(1)从简单的动作练起:
如一开始可以降低要求,让幼儿拍一下球将球接住,然后再拍一下接一下,为下一阶段的练习打好基础。
(2)通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。
如立定拍球时,双脚分开的间隔为自身一只脚到两只脚之间的长度,腿微屈,上身稍前倾,拍球时嘴里可以数着1、2、3,手腕向下用力拍。
(3)让玩得好的幼儿做示范。
充分利用幼儿间的榜样作用,以及一对一的帮扶关系,把水平相差较大的幼儿两两结对,通过相互间的鼓励、模仿,达到共同进步的目的。
(4)充分利用家长资源。
对于那些能力较弱的幼儿就请家长在家里帮助练习。
(5)编玩球歌。
如拍球歌:
“小球跳、跳、跳,拍球姿势最重要,双脚分开一脚半,上身前倾腿微屈,手拍球,腕用力,拍得重跳得高,拍得轻跳得低,眼睛看球上下跳,嘴里数着1、2、3。
”
三、利用记录、评比等,促进情境化球类活动的开展。
1.设计“小小球星榜”。
每周选出超级球星、进步球星、动作最标准球星、最刻苦球星等,把他们的照片贴在“球星榜”上,如拍球拍的最多的幼儿可选为“超级球星”;拍球最认真的幼儿可选为“最刻苦球星”等。
并结合园7好1美的评比,根据幼儿的练习情况,选出班内的健康之星。
2018-03-29
设计理念:
“球”是简单的运动器材,球有很多种,球可以玩出很多花样。
小班幼儿对球类活动很熟悉,也很喜欢,课余,时常看见他们拿着各种球,乐此不疲地玩耍。
同时,本学期申报的健康教育课题《小班情境化健康活动》也给了我们很多启示,所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。
此活动的开展是一个连续的过程,从一开始的认识球,尝试抛接球、滚球,到学习拍皮球、投篮等,引导幼儿在多样化的情境下,通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动,发展幼儿身体动作的协调性,从而达到锻炼身体的目的。
活动准备:
收集各种球类:
皮球、海洋球、弹性球等。
各种自制球类:
纸球、彩带球等。
活动过程:
一、筹划方案,收集、制作球类。
1、对小五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备,撰写班级健康特色活动方案。
2、通过家长会、家园栏、班级通知等形式,向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的,征集家长对开展球类活动的意见和建议,争取家长的支持和配合。
3、发动家长,收集制作相关球类材料。
二、开展情境化的球类活动。
l球类活动主要途径:
1、情境化的晨间球类活动。
2、情境化的集体健康活动。
3、情境化的分散自主活动。
4、情境化的亲子玩球活动。
5、观摩中大班混龄区域活动的球类区。
l球类活动主要内容:
1、初级阶段:
创设情境,练习滚球、抱球跑等动作,激发幼儿对球类的活动的兴趣,开展如
追小球,和小球宝宝做朋友,给小球宝宝取名字,我知道的球类宝宝等活动。
2、中级阶段:
各种玩球动作练习。
(1)练习抛接球的动作——创设情境,在尝试中不断增加难度,让幼儿在游戏中抛接纸球,
抛接彩带球,抛接更小的球如海洋球、乒乓球等,
(2)练习投篮进筐的动作——如教师手臂做篮筐,幼儿投篮;两两相对,一人手臂做篮筐,一人投篮;设置一定距离,投篮入篮筐。
(3)练习使用辅助器械玩球的动作——如提供旧报纸搓卷成的纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动;如搭建各种形状的“山洞”,开展滚球的游戏;如收集可乐罐、饮料瓶,开展保龄球活动,在健康亲子周的活动中,让幼儿与家长开展情境化的亲子球类活动等。
3、高级阶段:
拍球动作的练习。
(1)从简单的动作练起:
如一开始可以降低要求,让幼儿拍一下球将球接住,然后再拍一下接一下,为下一阶段的练习打好基础。
(2)通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。
如立定拍球时,双脚分开的间隔为自身一只脚到两只脚之间的长度,腿微屈,上身稍前倾,拍球时嘴里可以数着1、2、3,手腕向下用力拍。
(3)让玩得好的幼儿做示范。
充分利用幼儿间的榜样作用,以及一对一的帮扶关系,把水平相差较大的幼儿两两结对,通过相互间的鼓励、模仿,达到共同进步的目的。
(4)充分利用家长资源。
对于那些能力较弱的幼儿就请家长在家里帮助练习。
(5)编玩球歌。
如拍球歌:
“小球跳、跳、跳,拍球姿势最重要,双脚分开一脚半,上身前倾腿微屈,手拍球,腕用力,拍得重跳得高,拍得轻跳得低,眼睛看球上下跳,嘴里数着1、2、3。
”
三、利用记录、评比等,促进情境化球类活动的开展。
1.设计“小小球星榜”。
每周选出超级球星、进步球星、动作最标准球星、最刻苦球星等,把他们的照片贴在“球星榜”上,如拍球拍的最多的幼儿可选为“超级球星”;拍球最认真的幼儿可选为“最刻苦球星”等。
并结合园7好1美的评比,根据幼儿的练习情况,选出班内的健康之星。
2018-03-29
设计理念:
“球”是简单的运动器材,球有很多种,球可以玩出很多花样。
小班幼儿对球类活动很熟悉,也很喜欢,课余,时常看见他们拿着各种球,乐此不疲地玩耍。
同时,本学期申报的健康教育课题《小班情境化健康活动》也给了我们很多启示,所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。
此活动的开展是一个连续的过程,从一开始的认识球,尝试抛接球、滚球,到学习拍皮球、投篮等,引导幼儿在多样化的情境下,通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动,发展幼儿身体动作的协调性,从而达到锻炼身体的目的。
活动准备:
收集各种球类:
皮球、海洋球、弹性球等。
各种自制球类:
纸球、彩带球等。
活动过程:
一、筹划方案,收集、制作球类。
1、对小五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备,撰写班级健康特色活动方案。
2、通过家长会、家园栏、班级通知等形式,向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的,征集家长对开展球类活动的意见和建议,争取家长的支持和配合。
3、发动家长,收集制作相关球类材料。
二、开展情境化的球类活动。
l球类活动主要途径:
1、情境化的晨间球类活动。
2、情境化的集体健康活动。
3、情境化的分散自主活动。
4、情境化的亲子玩球活动。
5、观摩中大班混龄区域活动的球类区。
l球类活动主要内容:
1、初级阶段:
创设情境,练习滚球、抱球跑等动作,激发幼儿对球类的活动的兴趣,开展如
追小球,和小球宝宝做朋友,给小球宝宝取名字,我知道的球类宝宝等活动。
2、中级阶段:
各种玩球动作练习。
(1)练习抛接球的动作——创设情境,在尝试中不断增加难度,让幼儿在游戏中抛接纸球,
抛接彩带球,抛接更小的球如海洋球、乒乓球等,
(2)练习投篮进筐的动作——如教师手臂做篮筐,幼儿投篮;两两相对,一人手臂做篮筐,一人投篮;设置一定距离,投篮入篮筐。
(3)练习使用辅助器械玩球的动作——如提供旧报纸搓卷成的纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动;如搭建各种形状的“山洞”,开展滚球的游戏;如收集可乐罐、饮料瓶,开展保龄球活动,在健康亲子周的活动中,让幼儿与家长开展情境化的亲子球类活动等。
3、高级阶段:
拍球动作的练习。
(1)从简单的动作练起:
如一开始可以降低要求,让幼儿拍一下球将球接住,然后再拍一下接一下,为下一阶段的练习打好基础。
(2)通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。
如立定拍球时,双脚分开的间隔为自身一只脚到两只脚之间的长度,腿微屈,上身稍前倾,拍球时嘴里可以数着1、2、3,手腕向下用力拍。
(3)让玩得好的幼儿做示范。
充分利用幼儿间的榜样作用,以及一对一的帮扶关系,把水平相差较大的幼儿两两结对,通过相互间的鼓励、模仿,达到共同进步的目的。
(4)充分利用家长资源。
对于那些能力较弱的幼儿就请家长在家里帮助练习。
(5)编玩球歌。
如拍球歌:
“小球跳、跳、跳,拍球姿势最重要,双脚分开一脚半,上身前倾腿微屈,手拍球,腕用力,拍得重跳得高,拍得轻跳得低,眼睛看球上下跳,嘴里数着1、2、3。
”
三、利用记录、评比等,促进情境化球类活动的开展。
1.设计“小小球星榜”。
每周选出超级球星、进步球星、动作最标准球星、最刻苦球星等,把他们的照片贴在“球星榜”上,如拍球拍的最多的幼儿可选为“超级球星”;拍球最认真的幼儿可选为“最刻苦球星”等。
并结合园7好1美的评比,根据幼儿的练习情况,选出班内的健康之星。
2018-03-29
设计理念:
“球”是简单的运动器材,球有很多种,球可以玩出很多花样。
小班幼儿对球类活动很熟悉,也很喜欢,课余,时常看见他们拿着各种球,乐此不疲地玩耍。
同时,本学期申报的健康教育课题《小班情境化健康活动》也给了我们很多启示,所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。
此活动的开展是一个连续的过程,从一开始的认识球,尝试抛接球、滚球,到学习拍皮球、投篮等,引导幼儿在多样化的情境下,通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动,发展幼儿身体动作的协调性,从而达到锻炼身体的目的。
活动准备:
收集各种球类:
皮球、海洋球、弹性球等。
各种自制球类:
纸球、彩带球等。
活动过程:
一、筹划方案,收集、制作球类。
1、对小五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备,撰写班级健康特色活动方案。
2、通过家长会、家园栏、班级通知等形式,向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的,征集家长对开展球类活动的意见和建议,争取家长的支持和配合。
3、发动家长,收集制作相关球类材料。
二、开展情境化的球类活动。
l球类活动主要途径:
1、情境化的晨间球类活动。
2、情境化的集体健康活动。
3、情境化的分散自主活动。
4、情境化的亲子玩球活动。
5、观摩中大班混龄区域活动的球类区。
l球类活动主要内容:
1、初级阶段:
创设情境,练习滚球、抱球跑等动作,激发幼儿对球类的活动的兴趣,开展如
追小球,和小球宝宝做朋友,给小球宝宝取名字,我知道的球类宝宝等活动。
2、中级阶段:
各种玩球动作练习。
(1)练习抛接球的动作——创设情境,在尝试中不断增加难度,让幼儿在游戏中抛接纸球,
抛接彩带球,抛接更小的球如海洋球、乒乓球等,
(2)练习投篮进筐的动作——如教师手臂做篮筐,幼儿投篮;两两相对,一人手臂做篮筐,一人投篮;设置一定距离,投篮入篮筐。
(3)练习使用辅助器械玩球的动作——如提供旧报纸搓卷成的纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动;如搭建各种形状的“山洞”,开展滚球的游戏;如收集可乐罐、饮料瓶,开展保龄球活动,在健康亲子周的活动中,让幼儿与家长开展情境化的亲子球类活动等。
3、高级阶段:
拍球动作的练习。
(1)从简单的动作练起:
如一开始可以降低要求,让幼儿拍一下球将球接住,然后再拍一下接一下,为下一阶段的练习打好基础。
(2)通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。
如立定拍球时,双脚分开的间隔为自身一只脚到两只脚之间的长度,腿微屈,上身稍前倾,拍球时嘴里可以数着1、2、3,手腕向下用力拍。
(3)让玩得好的幼儿做示范。
充分利用幼儿间的榜样作用,以及一对一的帮扶关系,把水平相差较大的幼儿两两结对,通过相互间的鼓励、模仿,达到共同进步的目的。
(4)充分利用家长资源。
对于那些能力较弱的幼儿就请家长在家里帮助练习。
(5)编玩球歌。
如拍球歌:
“小球跳、跳、跳,拍球姿势最重要,双脚分开一脚半,上身前倾腿微屈,手拍球,腕用力,拍得重跳得高,拍得轻跳得低,眼睛看球上下跳,嘴里数着1、2、3。
”
三、利用记录、评比等,促进情境化球类活动的开展。
1.设计“小小球星榜”。
每周选出超级球星、进步球星、动作最标准球星、最刻苦球星等,把他们的照片贴在“球星榜”上,如拍球拍的最多的幼儿可选为“超级球星”;拍球最认真的幼儿可选为“最刻苦球星”等。
并结合园7好1美的评比,根据幼儿的练习情况,选出班内的健康之星。
2018-03-29
设计理念:
“球”是简单的运动器材,球有很多种,球可以玩出很多花样。
小班幼儿对球类活动很熟悉,也很喜欢,课余,时常看见他们拿着各种球,乐此不疲地玩耍。
同时,本学期申报的健康教育课题《小班情境化健康活动》也给了我们很多启示,所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。
此活动的开展是一个连续的过程,从一开始的认识球,尝试抛接球、滚球,到学习拍皮球、投篮等,引导幼儿在多样化的情境下,通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动,发展幼儿身体动作的协调性,从而达到锻炼身体的目的。
活动准备:
收集各种球类:
皮球、海洋球、弹性球等。
各种自制球类:
纸球、彩带球等。
活动过程:
一、筹划方案,收集、制作球类。
1、对小五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备,撰写班级健康特色活动方案。
2、通过家长会、家园栏、班级通知等形式,向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的,征集家长对开展球类活动的意见和建议,争取家长的支持和配合。
3、发动家长,收集制作相关球类材料。
二、开展情境化的球类活动。
l球类活动主要途径:
1、情境化的晨间球类活动。
2、情境化的集体健康活动。
3、情境化的分散自主活动。
4、情境化的亲子玩球活动。
5、观摩中大班混龄区域活动的球类区。
l球类活动主要内容:
1、初级阶段:
创设情境,练习滚球、抱球跑等动作,激发幼儿对球类的活动的兴趣,开展如
追小球,和小球宝宝做朋友,给小球宝宝取名字,我知道的球类宝宝等活动。
2、中级阶段:
各种玩球动作练习。
(1)练习抛接球的动作——创设情境,在尝试中不断增加难度,让幼儿在游戏中抛接纸球,
抛接彩带球,抛接更小的球如海洋球、乒乓球等,
(2)练习投篮进筐的动作——如教师手臂做篮筐,幼儿投篮;两两相对,一人手臂做篮筐,一人投篮;设置一定距离,投篮入篮筐。
(3)练习使用辅助器械玩球的动作——如提供旧报纸搓卷成的纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动;如搭建各种形状的“山洞”,开展滚球的游戏;如收集可乐罐、饮料瓶,开展保龄球活动,在健康亲子周的活动中,让幼儿与家长开展情境化的亲子球类活动等。
3、高级阶段:
拍球动作的练习。
(1)从简单的动作练起:
如一开始可以降低要求,让幼儿拍一下球将球接住,然后再拍一下接一下,为下一阶段的练习打好基础。
(2)通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。
如立定拍球时,双脚分开的间隔为自身一只脚到两只脚之间的长度,腿微屈,上身稍前倾,拍球时嘴里可以数着1、2、3,手腕向下用力拍。
(3)让玩得好的幼儿做示范。
充分利用幼儿间的榜样作用,以及一对一的帮扶关系,把水平相差较大的幼儿两两结对,通过相互间的鼓励、模仿,达到共同进步的目的。
(4)充分利用家长资源。
对于那些能力较弱的幼儿就请家长在家里帮助练习。
(5)编玩球歌。
如拍球歌:
“小球跳、跳、跳,拍球姿势最重要,双脚分开一脚半,上身前倾腿微屈,手拍球,腕用力,拍得重跳得高,拍得轻跳得低,眼睛看球上下跳,嘴里数着1、2、3。
”
三、利用记录、评比等,促进情境化球类活动的开展。
1.设计“小小球星榜”。
每周选出超级球星、进步球星、动作最标准球星、最刻苦球星等,把他们的照片贴在“球星榜”上,如拍球拍的最多的幼儿可选为“超级球星”;拍球最认真的幼儿可选为“最刻苦球星”等。
并结合园7好1美的评比,根据幼儿的练习情况,选出班内的健康之星。
2018-03-29
设计理念:
“球”是简单的运动器材,球有很多种,球可以玩出很多花样。
小班幼儿对球类活动很熟悉,也很喜欢,课余,时常看见他们拿着各种球,乐此不疲地玩耍。
同时,本学期申报的健康教育课题《小班情境化健康活动》也给了我们很多启示,所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。
此活动的开展是一个连续的过程,从一开始的认识球,尝试抛接球、滚球,到学习拍皮球、投篮等,引导幼儿在多样化的情境下,通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动,发展幼儿身体动作的协调性,从而达到锻炼身体的目的。
活动准备:
收集各种球类:
皮球、海洋球、弹性球等。
各种自制球类:
纸球、彩带球等。
活动过程:
一、筹划方案,收集、制作球类。
1、对小五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备,撰写班级健康特色活动方案。
2、通过家长会、家园栏、班级通知等形式,向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的,征集家长对开展球类活动的意见和建议,争取家长的支持和配合。
3、发动家长,收集制作相关球类材料。
二、开展情境化的球类活动。
l球类活动主要途径:
1、情境化的晨间球类活动。
2、情境化的集体健康活动。
3、情境化的分散自主活动。
4、情境化的亲子玩球活动。
5、观摩中大班混龄区域活动的球类区。
l球类活动主要内容:
1、初级阶段:
创设情境,练习滚球、抱球跑等动作,激发幼儿对球类的活动的兴趣,开展如
追小球,和小球宝宝做朋友,给小球宝宝取名字,我知道的球类宝宝等活动。
2、中级阶段:
各种玩球动作练习。
(1)练习抛接球的动作——创设情境,在尝试中不断增加难度,让幼儿在游戏中抛接纸球,
抛接彩带球,抛接更小的球如海洋球、乒乓球等,
(2)练习投篮进筐的动作——如教师手臂做篮筐,幼儿投篮;两两相对,一人手臂做篮筐,一人投篮;设置一定距离,投篮入篮筐。
(3)练习使用辅助器械玩球的动作——如提供旧报纸搓卷成的纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动;如搭建各种形状的“山洞”,开展滚球的游戏;如收集可乐罐、饮料瓶,开展保龄球活动,在健康亲子周的活动中,让幼儿与家长开展情境化的亲子球类活动等。
3、高级阶段:
拍球动作的练习。
(1)从简单的动作练起:
如一开始可以降低要求,让幼儿拍一下球将球接住,然后再拍一下接一下,为下一阶段的练习打好基础。
(2)通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。
如立定拍球时,双脚分开的间隔为自身一只脚到两只脚之间的长度,腿微屈,上身稍前倾,拍球时嘴里可以数着1、2、3,手腕向下用力拍。
(3)让玩得好的幼儿做示范。
充分利用幼儿间的榜样作用,以及一对一的帮扶关系,把水平相差较大的幼儿两两结对,通过相互间的鼓励、模仿,达到共同进步的目的。
(4)充分利用家长资源。
对于那些能力较弱的幼儿就请家长在家里帮助练习。
(5)编玩球歌。
如拍球歌:
“小球跳、跳、跳,拍球姿势最重要,双脚分开一脚半,上身前倾腿微屈,手拍球,腕用力,拍得重跳得高,拍得轻跳得低,眼睛看球上下跳,嘴里数着1、2、3。
”
三、利用记录、评比等,促进情境化球类活动的开展。
1.设计“小小球星榜”。
每周选出超级球星、进步球星、动作最标准球星、最刻苦球星等,把他们的照片贴在“球星榜”上,如拍球拍的最多的幼儿可选为“超级球星”;拍球最认真的幼儿可选为“最刻苦球星”等。
并结合园7好1美的评比,根据幼儿的练习情况,选出班内的健康之星。
2018-03-29
设计理念:
“球”是简单的运动器材,球有很多种,球可以玩出很多花样。
小班幼儿对球类活动很熟悉,也很喜欢,课余,时常看见他们拿着各种球,乐此不疲地玩耍。
同时,本学期申报的健康教育课题《小班情境化健康活动》也给了我们很多启示,所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。
此活动的开展是一个连续的过程,从一开始的认识球,尝试抛接球、滚球,到学习拍皮球、投篮等,引导幼儿在多样化的情境下,通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动,发展幼儿身体动作的协调性,从而达到锻炼身体的目的。
活动准备:
收集各种球类:
皮球、海洋球、弹性球等。
各种自制球类:
纸球、彩带球等。
活动过程:
一、筹划方案,收集、制作球类。
1、对小五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备,撰写班级健康特色活动方案。
2、通过家长会、家园栏、班级通知等形式,向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的,征集家长对开展球类活动的意见和建议,争取家长的支持和配合。
3、发动家长,收集制作相关球类材料。
二、开展情境化的球类活动。
l球类活动主要途径:
1、情境化的晨间球类活动。
2、情境化的集体健康活动。
3、情境化的分散自主活动。
4、情境化的亲子玩球活动。
5、观摩中大班混龄区域活动的球类区。
l球类活动主要内容:
1、初级阶段:
创设情境,练习滚球、抱球跑等动作,激发幼儿对球类的活动的兴趣,开展如
追小球,和小球宝宝做朋友,给小球宝宝取名字,我知道的球类宝宝等活动。
2、中级阶段:
各种玩球动作练习。
(1)练习抛接球的动作——创设情境,在尝试中不断增加难度,让幼儿在游戏中抛接纸球,
抛接彩带球,抛接更小的球如海洋球、乒乓球等,
(2)练习投篮进筐的动作——如教师手臂做篮筐,幼儿投篮;两两相对,一人手臂做篮筐,一人投篮;设置一定距离,投篮入篮筐。
(3)练习使用辅助器械玩球的动作——如提供旧报纸搓卷成的纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动;如搭建各种形状的“山洞”,开展滚球的游戏;如收集可乐罐、饮料瓶,开展保龄球活动,在健康亲子周的活动中,让幼儿与家长开展情境化的亲子球类活动等。
3、高级阶段:
拍球动作的练习。
(1)从简单的动作练起:
如一开始可以降低要求,让幼儿拍一下球将球接住,然后再拍一下接一下,为下一阶段的练习打好基础。
(2)通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。
如立定拍球时,双脚分开的间隔为自身一只脚到两只脚之间的长度,腿微屈,上身稍前倾,拍球时嘴里可以数着1、2、3,手腕向下用力拍。
(3)让玩得好的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 推荐 小班 健康 活动 教案 情境 化玩球 doc
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)