蜘蛛开店教学设计.docx
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蜘蛛开店教学设计
20蜘蛛开店
教材分析:
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事,它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁,激发学生学习的兴趣。
本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做,于是就想到了开店。
它首先卖口罩,结果来了一只河马,让它织了一整天;接着,它又改卖围巾,结果来了一只长颈鹿,让它织了一个星期;最后,它又改卖袜子,结果来了一只长了四十二只脚的娱蚣,直接把蜘蛛吓回到了网上。
这个故事以简单而有趣的故事情节,向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难,从而让学生明白:
做任何事都不会是一帆风顺的,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。
学情分析:
二年级的学生经过一年半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强,自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议
1.通过自主、合作、探究等方式,引导学生掌握课文的生字新词。
2.创设情境,让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言,发挥想象,续编故事。
教学目标
知识与技能
1.会认15个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。
3.展开想象,续编故事。
过程与方法:
创设情境,激发学生的学习兴趣;采用游戏识字词、自主合作探究等方式,让
学生敢于编故事、讲故事。
情感、态度与价值观
让学生明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。
教学重点难点:
教学重点
1.会认15个生字,会写9个生字,会写8个词语。
2.朗读课文,根据示意图讲故事。
教学难点
1.展开想象,续编故事。
2.让学生明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。
教学准备:
生字词卡,多媒体课件。
第一课时
教学目标:
知识技能:
1.初读课文,会认“店、蹲、寂、寞”等15个生字,会写“商、店、定”等
5个生字,会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
过程与方法
通过自主、合作、探究等方式,学习生字词并了解课文主要内容。
重点难点:
教学重点:
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.正确,流利地朗读课文。
教学难点:
了解蜘蛛开店的趣事。
教学过程:
一、创设情境,谜语导入
“一物生来强,每天织网忙。
织完静静坐,专等蚊虫撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?
这是哪种昆虫?
对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课文蜘蛛开店,(板书题目《蜘蛛开店》)齐读课题,看到题目你有哪些问题?
(学生质疑)蜘蛛想开一个什么样的店?
他会买什么呢?
蜘蛛最后开成店了吗?
……带着这些问题我们来读课文。
二、初读课文,学习生字新词
1、学生自由朗读课文,要求:
(1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。
(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。
(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。
(4)有不理解的词语请圈出来。
(5)认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。
2、学生按要求自读课文。
3、检查学生的预习情况。
(1)出示本课生字,请学生读一读
(2)交流识字的方法,运用不同的方法识字,让学生学会分享。
(3)老师根据学生的汇报,总结识字方法:
A根据字形识字:
蹲、趴都是足字旁,都与脚有关,做动作识字。
B根据词语识字:
寂寞、娱蚣都是词语,可以一起识记。
C换偏旁识字:
编一一遍、篇颈一一项
D加偏旁识字:
店——踮夫——肤、扶
E多音字识字:
露lù(露水)露Ioù(露出)
(4)同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏,检查学生对生字的掌握情况。
(5)把生字宝宝的拼音帽子脱了,你还认识吗?
(6)把生字宝宝都送入词语中,让学生识字。
(7)带着刚学过的生字,读读课文。
(8)开火车读课文,看谁读得既通顺又流利。
三、再读课文,了解课文的主要内容。
1.学生默读课文,思考:
课文主要讲了一件什么事?
2.学生读后交流。
3.师小结:
主要讲了一只蜘蛛闲着没事做,于是就想到了开店。
它首先卖口罩,结果来了一只河马,让它织了一整天;紧接着,它又改卖围巾,结果来了一只长颈鹿,让它织了一个星期;最后,它又改卖袜子,结果来了一只长了四十二只脚的娱蚣,直接把蜘蛛吓回到了网上。
4.根据课文内容填空。
蜘蛛因为觉得()于是决定开店。
它先(),结果看到()的嘴巴那样(),织起来好难,于是决定(),看到()后,它又改变主意,改成(),结果碰到了()的娱蚣,把蜘蛛吓坏了,赶紧()。
四、指导写字
1.学生观察要求写的5个生字,看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意?
2.学生自由交流。
3.师分类指导书写。
1)“宀”和“广”字头的字的书写,都要将中间部分包围住。
如:
店、定、
2)上下结构的字:
商,应遵循上宽下窄的原则。
3)全包围的字:
围,全包围的字在书写时要注意先中间,最后封口。
4)学生描红,老师巡视指导。
5)展示学生书写的字,写的好的给予表扬。
五、作业。
1.看拼音,写词语。
Shāngdiànshāngrénwángōngyídìng
()()()()
2.连一连。
河马围巾
娱蚣口罩
长颈鹿袜子
3.比一比,再组词。
店()围()商()完()
4.在不是比喻句的后面打“√”
(1)长颈鹿的脖子和大树一样高。
()
(2)弯弯的月儿像小船一样。
()
5.抄写词语。
六、板书设计:
蜘蛛开店
店定商完期
第二课时
教学目标:
知识与技能:
1.会写“夫、终”等4个生字,理解词语的意思。
2.学生正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
通过多种形式的读,以及自主合作的学习方法理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。
情感态度与价值观
使学生明白什么事情并非都是一帆风顺的,要坚持不懈,不然一事无成。
教学重点:
了解解蜘蛛开了三次店的过程。
教学难点:
让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的,培养学生迎难而上、坚持不懈的美好品质。
教学过程:
一、复习巩固、导入新课
孩子们,上节课我们一起初读了这个有趣的童话并交了很多的词语朋友,这节课我们再次走进《蜘蛛开店》(板书课题),齐读课题,上节课认识的词语朋友请出来了,赶快跟他们打个招呼吧!
(开火车)读词语,这列火车开的又快又稳,寂寞无聊的蜘蛛开了几次店?
分别卖什么?
遇到了谁?
指名答(一生贴板书)。
那现在你能看着板书,说说课文主要讲了什么?
二、细读课文,读中感悟
(一)学习第一段
过渡:
蜘蛛为什么要开店?
自由读第一段,从哪个词看出蜘蛛寂寞无聊?
体会“寂寞、无聊”(孤独、没意思)。
“每天”可以换成什么词?
放到句子里读一读。
指导朗读“每天”稍停顿读慢。
“好”重读,“无聊啊”(wa),(因为前面音节是u,ao读wa)因为蜘蛛寂寞(冷清、孤独、烦闷的意思)无聊,所以他想开一家店。
你能用因为所以把这个句子连起来吗?
(二)学习第一次开店
(1)默读2-4段。
(课件出示)思考:
①.蜘蛛开了什么店?
2.蜘蛛遇到谁?
3.开店的结果怎么样?
赶快在文中找出答案,用不同的符号划出来。
开什么店?
〇顾客是谁?
﹏结果怎样?
_
(2)学生反馈。
开什么店?
(口罩编织店,每位顾客只需付一元钱)。
为什么开口罩编织店?
(买什么呢,就买口罩吧,因为口罩织起来很简单。
)师问生答。
讲解设问句,一问一答,同桌合作读一遍。
指导朗读:
“很简单”(读轻快,读出随意,不思考)。
遇到谁?
有什么特点?
(课件出示)河马图片。
读句子,读出惊讶(啊(á)第二声表示惊讶)那么,遇到嘴巴这么大的河马,结果怎样?
(课件出示):
河马……读出一整天,终于(重读,读慢),好难织啊(rɑ)(读慢),读出织的艰难。
(3)指导写字
这个句子里藏着我们这节课会写的两个字。
(“夫终”课件出示)
生观察,交流写字时注意什么?
阿凡提博士讲写法。
师小结,范写(夫:
先写一个二,再写一个人,做到笔画匀称,整体美观。
终:
左窄右宽,左低右高,左边略短一点,右边稍长一点。
)这一课还有哪些字和它的结构相似:
“决、换”。
我们在写这一类字时都要按这样的写法来写。
小蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了口罩。
你能用“终于”说句话吗?
课件出示:
我盼啊盼,终于_。
_,终于轮到我了。
_,终于。
小结:
想一想,学习第一次开店,老师提了什么问题?
(开什么店?
遇到谁?
结果怎样?
)你能像老师这样也提同样的问题来学习第二次开店吗?
生提问。
(三)学习第二次开店
(1)自由读课文,按刚才提的三个问题,同桌合作学习5-8段。
(课件出示学法)
(2)用学习第一次开店的的符号画出来,再和同桌交流交流,如何读好这
些句子。
(3)生反馈,汇报。
开什么店?
(围巾编织店,每位顾客只需付一元钱)为什么开围巾编织店?
(还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
)顾客是谁?
(顾客来了,只见身子不见头,……他的脖子……)(课件出示)读出脖子长,可以加上感叹词(向上一看,啊(á)只见……)(师生接读)板书:
脖子长。
结果怎样?
出示(蜘蛛织啊织,……一个星期,才……),读出艰难。
用“才”练习说句子。
(3)学习第三次开店
你能像刚才一样,自己提问题来自学第三次开店?
用你喜欢的方式学习9-11段(开什么店,遇到谁,结果怎么样?
)
师问生答。
开什么店?
(袜子编制店,)顾客是谁?
(原来竟是四十二只脚的/(停顿)娱蚣!
)读出惊讶,出人意料。
结果怎样?
(蜘蛛看到……却吓得匆忙跑回网上)语速要快读出匆忙与害怕。
为什么逃回网上?
三、展开讨论、明白道理
蜘蛛开了三次店,成功了没?
问题出在了什么地方?
请同学们赶快告诉蜘蛛朋友吧,我就是这只小蜘蛛,你们赶快告诉我吧!
四、续编故事、发展语言
(1)蜘蛛听了朋友的建议,他又重新开了一家店,会怎么想,怎么做呢?
(2)同桌交流交流。
(3)指名续编故事。
五、把握规律、讲好故事
(1)你喜欢这个有趣的故事吗?
你能看着黑板上的示意图把这个故事讲给
大家吗?
(2)同桌先练习讲一讲这个故事。
(3)生讲:
(注意:
面向大家,我给大家讲《蜘蛛开店》的故事)
六、推荐书目、激发阅读兴趣
请同学们下
《蜘蛛开店》这个故事选字鲁冰叔叔的《小蝌蚪吞了一块天》,去读读里面的其他故事。
(课件出示)
七、作业超市
1.把故事讲个别人听。
2.续编故事。
3.读《小蝌蚪吞了一块天》。
板书设计:
蜘蛛开店
卖口罩
卖围巾
卖袜子
河马
长颈鹿
娱蚣
嘴大
脖子长
脚多
课后练习:
一、
﹛
﹛
﹛
﹛
先组词,再加偏旁组成新字然后组词。
冬()元()末()公()
_()_()_()_()
二、在()里填上合适的量词。
一()蜘蛛一()商店一()木屋
一()招牌一()蜈蚣一()星期
三、写出下列句子中加括号词语的反义词。
1.就买口罩吧,因为口罩织起来很(简单)。
()
2.长颈鹿正对着蜘蛛(笑)呢。
()
3.蜘蛛织啊织,足足(忙)了一个星期,才织完那条长长的围巾。
()
四、连词成句。
1.决定蜘蛛一家开商店
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2.顾客只需每位一元付钱
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3.竟是那是脚的顾客一条四十二只娱蚣
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- 蜘蛛 开店 教学 设计