《藏在哪里了》教案.docx
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《藏在哪里了》教案.docx
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《藏在哪里了》教案
《藏在哪里了》教案
《藏在哪里了》教案1
设计意图:
《藏在哪里了》画风独特,带给孩子们特别的视觉冲击,画面的重点突出,便于幼儿观察和讲述,引导幼儿在观察后试着大胆地、用简单、完整的语句讲述“……躲在……”、“我看到……躲在……”。
封面上的图片对于孩子理解故事有着至关重要的作用,小小的画面上所有参与游戏的动物朋友都呈现无遗。
故事中躲藏的小动物都露出了自己的某个部位,很快被找到了,可是小鹿却找到一个很隐蔽的藏身之所,为什么狐狸找了半天也没发现小鹿呢?
问题的讨论引导孩子对动物的自我保护能力有了最初浅的感知,从而积累了新的经验。
活动目标:
1、仔细观察图片寻找动物,了解角色的显著外形特征。
2、大胆讲述动物朋友躲藏的位置。
活动准备:
1、ppt课件
2、花园、大树、房子等背景
3、糖果
活动过程:
一、引起兴趣,关注故事名称
师:
小朋友,你们喜欢听故事吗?
喜欢做游戏吗?
师:
今天我们一起来听一个故事,故事的名字叫《藏在哪里了》。
师:
猜猜故事里的小动物在玩什么游戏呢?
(出示图片一)
师:
你们玩过捉迷藏吗?
师:
森林里的小动物在玩捉迷藏,真有趣。
到底谁在找,谁在藏呢?
我们来听听故事吧(讲故事)
二、观察图片,讲述故事内容
1、出示封面内容,观察讨论、
师:
有哪些动物朋友在捉迷藏呢?
(大象、梅花鹿、兔子、狐狸、小鸭、小松鼠)
师:
我们一起来数数看有几只呢?
(大家一起点数)
师:
有这么多的小动物到底谁先藏呢?
故事里的小动物会用什么样的好办法呢?
(老师和孩子一起做石头剪刀布的游戏)
师:
小狐狸赢了,于是小狐狸说:
“你们都躲起来吧,我来找,一定能找到。
”
2、寻找动物朋友
师:
咦,小动物们都躲到哪里去了呢?
师:
(片段一)看小狐狸找到了谁?
你怎么知道是小白兔?
小白兔躲在哪里了?
(出示图片验证)
师:
(片段二、三、四)小狐狸还找到了谁?
在哪里找到的?
(小松鼠躲在大树后面,小鸭躲在花丛里,小象躲在草丛里)(出示图片验证)
师:
(片段五)小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了,还有谁没有被找到呢?
师:
小鹿躲到哪里去了?
你们帮小狐狸找一找。
师:
想想看小鹿的头上长了什么呢?
师:
小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当树枝,所以找不到它!
三、游戏:
捉迷藏
师:
今天我们也来玩玩捉迷藏的游戏,看看我们可以躲在哪儿呢?
(出示花园、大树、房子等背景)
师:
小朋友都躲到哪里去了呢?
大树后面有人吗?
花园后面有人吗?
师:
老师这里有很多糖,老师把眼睛蒙起来,小朋友把糖藏在自己的身上,告诉老师你把糖藏在哪里了?
(回答对的小朋友用糖作为奖励)活动反思:
水墨画的风格更能够提高小朋友寻找小动物的兴趣,但同时也让我有点担心孩子会比较难认出这些小动物,可能由于孩子对动物的前期经验比较丰富,根据动物的不同特征,几乎每个动物都能猜出来。
特别是能够看出梅花鹿更是让我很意外。
活动过程中,当问到有什么好办法来帮小动物分出谁先找,谁先藏时,孩子们都回答了“我”去找,这让我有点不知所措,显得有点着急和混乱。
后面的游戏环节孩子们更是感兴趣了,在捉迷藏的游戏中不仅体验到了快乐,同时也能够用完整的语言说出自己藏糖的位置。
《藏在哪里了》教案2
设计意图:
《藏在哪里了》是一次绘本教学活动,故事内容很有趣,也很符合小班孩子的年龄特点,在整个活动的设计中都是以游戏来进行的,玩是孩子们最喜欢的事情。
然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,通过此次的活动,教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验,体验着阅读的乐趣。
活动目标:
1、乐意观察画面,并通过观察画面中的信息理解故事内容。
2、能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物,体验捉迷藏游戏的快乐。
活动重点:
乐意观察画面,能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物
活动难点:
通过观察画面中的信息理解故事内容
活动准备:
经验准备:
玩过捉迷藏游戏、猜拳游戏
物质准备:
PPT,石头,树,草,花丛场景图片,幼儿操作画面,红笔
活动过程:
一、观察图书封面,引出捉迷藏游戏
1、老师今天带来了一本书,名字叫《藏在哪里了》,书里面有什么小动物?
(小松鼠、小狐狸)除了小松鼠和小狐狸,森林里还有很多的小动物,他们在一起玩捉迷藏的游戏。
2、你们玩过捉迷藏吗?
怎么玩的?
(一些人藏起来,一个人来找)
二、观察画面,理解故事
1、看看书里还有谁来一起玩捉迷藏的游戏(大象,小鹿,小兔子,小鸭子)一共几个小动物一起玩?
(6)
2、可是谁来藏,谁来找呢?
小动物们想了一个好方法,他们在用什么方法?
(观察画面,猜拳)我们也一起来玩一次,小手举高(石头剪刀布)。
幼儿观察画面,谁输了?
(小狐狸输了)它说:
你们都藏起来吧,我来找,一定能找到。
我数五个数,你们都要藏好咯。
我们一起来帮他数(5、4、3、2、1)
3、咦,都藏到哪里去了?
小朋友一起来帮狐狸找一找吧。
你找到了谁?
它躲在哪里了?
你是怎么找到的?
(耳朵)
4、幼儿操作
找到了兔子之后,小狐狸又找啊找,请你拿出椅子下的图片,帮狐狸找一找小动物都藏在哪里了,请你用笔把他圈起来。
小动物藏在哪里了?
你怎么知道的?
(小松鼠藏在了大树后面,小鸭子藏在了花丛里,小象藏在了草丛里)
5、小狐狸已经找到了四个朋友了,都有谁呀?
可是还有谁没有找到呢?
(小鹿)
6、朋友们一起帮小鹿找了起来,我们也帮忙找一找小鹿。
(大树后?
树枝?
)
三、完整阅读,感受绘本
师幼共读,完整讲述故事。
(PPT)
四、游戏:
捉迷藏
1、介绍游戏场景
刚才小动物们有的躲到了森林里的大树后面,有的躲到了花丛里,有的躲在了草堆里,还有的躲在了石头后面。
现在我们也来森林里玩一玩捉迷藏的游戏,要注意安全哦,我数五个数,请你找个地方躲起来哦!
2、师找人,都躲到哪里去了?
大树后面有人吗?
(有声音我就发现有人了/没有声音,咦,藏到哪里去了?
)
活动延伸:
回到班级里和班级里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏。
《藏在哪里了》教案3
活动意图:
由于小班幼儿的语言发展特点,对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。
于是开展了此次活动《藏在哪里了》,通过观察画面,运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述,以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展,实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
活动目标:
1.根据动物的显著特征找出相应的动物。
2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3.锻炼平衡能力及快速反应能力。
4.鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
活动准备:
1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。
2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、捉迷藏音乐。
活动重点难点:
活动重点:
观察画面根据动物特征找到动物。
活动难点:
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戏规则。
活动过程:
(一)谈话导入。
1.师幼谈话。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?
是怎么玩的?
2.导读封面。
封面上有谁呀?
那谁会和它们一起捉迷藏呢?
(二)解读图画书。
1.观察PPT画面2-7页,感知故事开始部分。
2.自主阅读图书卡片,能根据动物的显著特征找出相应的动物。
3.结合PPT画面8-12页,大胆讲述动物躲藏的位置。
你找到了谁?
它藏在哪里?
可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?
”小朋友你们发现了吗?
(三)讲述图画书。
1.教师引导语。
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?
那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!
2.师幼随PPT完整讲述故事。
(四)师幼游戏。
捉迷藏真有趣呀,你们想不想玩一玩?
那谁来藏、谁来找呢?
活动延伸:
1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。
2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。
活动反思:
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。
然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以“藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:
藏在什么的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。
不足之处:
在与孩子互动中,亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻,更情绪化些。
《藏在哪里了》教案4
活动目标:
1、仔细观察图片,寻找动物,了解角色的显著外形特征。
2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位。
3、学者遵守游戏规则,体验游戏的快乐;学会共同游戏,共同生活。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
活动过程:
1、引起兴趣、关注故事的名字。
(1)、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏?
(2)、你玩过捉迷藏的游戏吗?
怎么玩的?
小结:
森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。
我们跟他们一起玩吧!
2、观察图片,讲述故事内容。
(1)、出示内页封面,观察讨论。
有哪些动物朋友在捉迷藏?
谁来躲,谁来找呢?
看,小动物们想了个什么办法解决问题?
小结:
小动物们真聪明,用猜拳的办法来分工,小狐狸输了,它对朋友们说:
“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。
”
(2)、寻找动物朋友
段一:
看小狐狸找到谁了?
你怎么知道是小兔?
小兔躲在哪里了?
(引导幼儿完整讲述:
小兔子躲在石头后面。
)
片段二、三、四:
小狐狸还找到谁了?
在哪里找到的?
(引导幼儿完整讲述:
小兔躲在大石头后面,小松鼠躲在大树后面;小鸭躲在花丛里;小象躲在草丛里。
)
片段五:
A小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?
B小鹿躲到哪儿去了?
你们帮小狐狸找找。
C你发现小鹿躲在哪里?
D为什么小狐狸找不到小鹿呢?
(追问:
小鹿躲在哪儿?
它的角露也出来了,为什么大家没有发现呢?
小动物们把鹿角当成什么了?
)
小结:
小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!
3、完整欣赏故事,拓展延伸。
朋友们都被小狐狸找到了。
你还记得它们都躲在哪里吗?
教师完整讲述故事。
做游戏:
捉迷藏。
教学反思:
首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点,采用了多元化,科学的教学方法,学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。
同时我在设计课时严格遵循《纲要》、《指南》的要求,注意领域间的互相渗透与整合,领域的整合有侧重点,如:
本节课语言领域占主导。
并富有挑战性,而且各个领域间的内容适度,在本节课的设计过程中,我注重对孩子学习方法的培养,培养孩子快乐中要有挑战,挑战适度,孩子快乐的学,教师有效的教。
当然还有许多不足之处有待提高,如:
教具的制作小,语言的艺术性,个别幼儿活动不积极参与如:
毛毛小朋友今天上课不积极参与,原因主要是孩子的身体不舒服,另贝贝性格比较内向不喜欢和小朋友交流游戏,一个人躲在角落里等等。
这就是孩子的个体差异,在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子,找出原因,还孩子一个快乐轻松地童年。
希望今后有关部门多给我们一线的老师提供这样的学习机会,同时感谢各位老师的辛苦讲授,祝:
教师节快乐!
《藏在哪里了》教案5
活动目标:
能根据动物显著的外形特点找到相应的动物,体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备:
1.场景布置:
石头、树、草、花;
2.ppt课件、棒棒糖若干。
设计意图:
《藏在哪里了》是一次绘本教学活动,故事内容很有趣,也很符合小班孩子的年龄特点,在整个活动的设计中都是以游戏来进行的,玩是孩子们最喜欢的事情。
然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,通过此次的活动,教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验,体验着阅读的乐趣。
活动过程:
一、引起兴趣,关注故事的名字
1、教师介绍故事的名字:
今天老师带来了一个故事,名字叫《藏在哪里了》,名字叫什么?
2、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?
3、你玩过捉迷藏的游戏吗?
怎么玩的?
4、教师小结:
在森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。
我们跟他们一起玩吧!
二、出示ppt课件,观察画面,讲述故事开始部分
1、有哪些动物朋友在捉迷藏?
(追问幼儿:
哪个是小兔?
小象长得什么样?
……引导幼儿讲述动物的外形)
2、教师讲述:
谁来躲,谁来找呢?
小动物们想了一个好办法--剪刀、石头、布。
最后,小狐狸输了,它对朋友说:
"你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。
"
三、进入场景,参与寻找,讲述故事内容
1、引导幼儿在场景中寻找。
教师以小狐狸的口吻说:
"咦,都躲到哪里去了呢?
请小朋友们帮我一起来找吧!
""石头后面有谁呢?
你怎么知道是小兔子呀?
小兔躲在哪里了?
2、还有小动物藏在哪里了?
你找到了谁?
在哪里找到的?
(引导幼儿完整讲述:
小松鼠躲在大树后面,小鸭躲在花丛里,小象躲在草丛里)你是怎么会发现它的?
3、小鹿躲在哪里了呢?
小狐狸找了好久都没找到,你发现了吗?
为什么小狐狸找不到小鹿呢?
(小结:
小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它。
)
四、完整欣赏故事
1、教师:
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?
我们把这件好玩的事讲出来吧!
2、操作ppt,讲述故事。
3、提问:
有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏?
你记得它们躲在哪里了?
五、游戏:
捉迷藏。
1、教师:
我们也来玩捉迷藏的游戏吧!
2、让幼儿根据场景(石头、大树、花丛、草堆)自己找地方躲起来。
教师边找边说:
你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。
都躲到哪里去了呢?
3、给每位幼儿奖励一个棒棒糖。
六、藏棒棒糖。
请小朋友藏棒棒糖,老师来找。
(使用语句"棒棒糖藏在__里")
活动反思:
通过故事的名字激发孩子的兴趣,运用捉迷藏这个游戏来贯穿于整个活动。
出示PPT图片,让幼儿能发现小动物的一些基本特征,从而为后面的活动也作为一个铺垫。
根据上一环节的讨论,孩子们根据自己的已有经验进行观察,并提示孩子不仅要根据小动物的特征去找,还要表达出小动物躲在什么方位。
通过呈现的4幅图片,让幼儿回忆故事内容。
加深印象。
通过游戏,让幼儿有一个角色的扮演,同时也起到一个很好的动静交替。
运用孩子们的兴趣来激发他们表达,自己的棒棒糖藏在哪里。
《藏在哪里了》教案6
活动目标:
1.能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2.愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3.体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备:
1.场景布置:
石头、树、草、花;2.毛绒玩具:
小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿;3.表演道具:
兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角;4.ppt课件活动过程:
1.引起兴趣,关注故事的名字
(1)教师介绍故事的名字:
今天老师带来了一个故事,名字叫《藏在哪里了》,名字叫什么?
(2)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?
(3)你玩过捉迷藏的游戏吗?
怎么玩的?
(4)教师小结:
在森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。
我们跟他们一起玩吧!
2.出示ppt课件,观察画面,讲述故事开始部分
(1)有哪些动物朋友在捉迷藏?
(追问幼儿:
哪个是小兔?
小象长得什么样?
……引导幼儿讲述动物的外形)
(2)教师讲述:
谁来躲,谁来找呢?
小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。
最后,小狐狸输了,它对朋友说:
“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。
”
3.进入场景,参与寻找,讲述故事内容
(1)引导幼儿在场景中寻找。
教师以小狐狸的口吻说:
“咦,都躲到哪里去了呢?
请宝宝们帮我一起来找吧!
”“石头后面有谁呢?
你怎么知道是小兔子呀?
小兔躲在哪里了?
(2)还有小动物藏在哪里了?
你找到了谁?
在哪里找到的?
(引导幼儿完整讲述:
小松鼠躲在大树后面,小鸭躲在花丛里,小象躲在草丛里)你是怎么会发现它的?
(3)小鹿躲在哪里了呢?
小狐狸找了好久都没找到,你发现了吗?
为什么小狐狸找不到小鹿呢?
(小结:
小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它。
)4.完整欣赏故事
(1)教师:
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?
我们把这件好玩的事讲出来吧!
(2)操作ppt,讲述故事。
(3)提问:
有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏?
你记得它们躲在哪里了?
5.出示表演道具,分配角色进行表演故事
(1)教师:
我们也来玩捉迷藏的游戏吧!
(2)分配角色,其余幼儿做小狐狸,边找边讲述:
你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。
都躲到哪里去了呢?
石头后面有对长长的耳朵,找到了,小兔躲在石头后面。
都躲到哪里去了呢?
大树后面有条花花的尾巴,找到了,松鼠躲在大树后面。
都躲到哪里去了呢?
花丛中有两只黄色的小脚丫,找到了,小鸭子躲在花丛中。
都躲到哪里去了呢?
小草后面有个长长的鼻子,找到了,小象躲在小草后面。
长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢?
没找到。
6.出示绘本,引发幼儿阅读的欲望
教师:
《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面,我们一起回教室和同伴们分享吧!
《藏在哪里了》教案7
活动目的
1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备
1、PPT课件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活动过程;
一、谈话引题。
“小朋友们好!
今天郑老师要带你们一起看一本书,然后玩一玩游戏,吃一吃东西,你们愿意跟我一起玩吗?
”
二、结合课件,阅读绘本《捉迷藏》。
1、引导语:
这本书的名字叫藏在哪里了,看看书里面有谁呢?
2、引导语:
一只小狐狸和一只小松鼠,它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。
捉迷藏的游戏你们玩过吗?
怎么玩的?
3、引导语:
森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏,我们来看看,除了狐狸和松鼠,还有谁来玩了?
一共来了几个朋友?
4、引导语:
“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏,那么谁来藏,谁来找呢?
他们就一起用猜拳的方法来决定,就是“石头剪刀布”的游戏(教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”),小朋友玩过这个游戏吗?
那我们一起来玩玩,如果你们别人出的一样就赢了,如果和别人出的不一样就输了。
知道吗?
好,我们来试一试。
5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。
“你们出得都一样,你们赢了。
我和你们出的不一样,所以我输了,等会儿我们玩捉迷藏的游戏,你们来藏,我来找。
”
6、引导语:
看看这几个朋友,谁输了呢?
大家都出剪刀,只有小狐狸出了布,它和别人不一样,所以小狐狸输了,它来当找的人。
于是它就转过身去开始数数了,小狐狸数到几啊?
(5),1到5怎么数啊?
我们一起数数看。
小狐狸数到5,问:
你们都藏好了吗?
小动物们说:
我们藏好了,小狐狸说:
那我来找咯。
7、引导语:
找啊找,小狐狸先找到谁了?
(兔子)兔子在哪里?
(大石头后面。
)大石头后面你们看到了什么?
哦,你们看到了兔子耳朵,我们一起到大石头后面去看一看,如果待会儿看到的是兔子,我们就一起欢呼一下,好吗?
大石头后面是兔子吗?
(教师打开课件。
)
8、引导语:
小狐狸又找啊找,孩子们,小狐狸又找到谁了?
在哪里?
(草丛里有大象,花丛里有鸭子,大树后面有小松鼠。
)(教师引导幼儿在猜想正确后,为自己欢呼。
)
9、教师小结:
小狐狸找到了4个朋友,第一个是在大石头后面找到了兔子,然后在树后面找到小松鼠,在花丛里找到了鸭子,还在草丛里找到大象。
10、引导语:
还有一个朋友是谁?
没有找到呢?
(对,是小鹿。
)小鹿藏在哪里呢?
小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找,小鹿在哪里呢?
大树的后面是不是站着小鹿呢?
是的话为自己鼓掌吧!
11、小狐狸把朋友们都找到了,它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏,玩得可快乐了!
三、游戏“捉迷藏”。
1、引导语:
我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏?
去不去?
一会儿我们玩一玩游戏,赢的孩子孩子还有奖品哦。
去不去?
好,那你们闭上眼睛,我们一起去吧!
好,等郑老师数到三,我们就到了。
2、教师交代游戏玩法和规则。
引导语:
好,一、二、三,我们到森林里了。
刚才猜拳的时候,郑老师输了,所以我来当找的人,你们来当藏的人,要躲起来哦。
要躲在什么地方呢?
看,这是大树后面,这是大石头后面,这是花丛里,这是草丛里。
(引导幼儿再复述一次,增强幼儿的记忆。
)一会儿捉迷藏的时候,你们就躲在这些地方哦。
(再次复习地点。
)等会我数到几,你们就要躲好了?
刚才小狐狸数到5,我也数到5吧,我数到5,你们就要赶紧躲到这些地方,好吗?
3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。
(1)“大树后面有人吗?
大石头后面有人吗?
草丛里有人吗?
花丛里有人吗?
”
(2)幼儿交流赢的经验:
不出声就能赢。
4、师幼进行第二轮游戏。
“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢?
记得不出声才会赢哦。
五、结束活动。
师:
小朋友玩得开心吗?
回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。
《藏在哪里了》教案8
活动目标
1、能根据已有的线索找到相应的动物,提高观察分析能力。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、喜欢听故事,乐意与同伴玩捉迷藏游戏。
重点难点
活动重点:
能根据已有的线索找到相应的动物,提高观察分析能力。
活动难点:
愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
活动准备
物质准备:
场景布置:
石头、树、草、花;表演道具:
兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角;PPT课件
经验准备:
幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏
活动过程
1、引起兴趣,关注故事的名字
(1)教师介绍故事的名字:
今天老师带来了一个故事,名字叫《藏在哪里了》
(2)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?
(3)你玩过捉迷藏的游戏吗?
怎么玩的?
(4)教师小结:
在森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。
我们跟他们一起玩吧!
2、出示PPT课件,观察画面,讲述故事开始部分
(1)有哪些动物朋友在捉迷藏?
(2)教师讲述:
谁来躲,谁来找呢?
小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。
最后,小狐狸输了,它对朋友说:
“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。
”
3、进入场景,参与寻找,讲述故事内容
(1)引导幼儿在场景中寻找。
教师以小狐狸的口吻说:
“咦,都躲到哪里去了呢?
请宝宝们帮我一起来找吧!
”“石头后面有谁呢?
你怎么知道是小兔子呀?
小兔躲在哪里了?
(2)还有小动物藏在哪里了?
你找到了谁?
在哪里找到的?
(引导幼儿完整讲述:
小松鼠躲在大树后面,小鸭躲在花丛里,小象躲在草丛里)你是怎么会发现它的?
(3)小鹿躲在哪里了呢?
小狐狸找了好久都没找到,你
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