秋思中诗人是如何见到秋风的把下列句子补充完整诗人在看到听到感到.docx
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秋思中诗人是如何见到秋风的把下列句子补充完整诗人在看到听到感到
秋思中诗人是如何见到秋风的,把下列句子补充完整诗人在看到听到感到
篇一:
古诗词阅读秋思
阅读下面的诗,完成1——3题。
(8分)
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风,
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,
行人临发又开封。
天净沙〃秋思[元]马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,
断肠人在天涯。
1.(2分)从体裁看,《秋思》是,《天净沙〃秋思》是。
2.(2分)《天净沙〃秋思》描写了的景色,从中寄寓了的感情。
3.(4分)秋风无形,但《秋思》中诗人却说“洛阳城里见秋风”,请对“见”字加以赏析。
(50字左右)
阅读下面一首诗,完成1-3题。
(8分)
咏怀
[晋]阮籍
壮士何慷慨,志欲威八荒。
驱车远行役,受命念自忘。
良弓挟乌号,明甲有精光。
临难不顾生,身死魂飞扬。
岂为全躯士,效命争战场。
忠为百世荣,义使令名彰。
垂声谢后世,气节故有常。
1.(2分)在古代“八荒”指四面八方遥远的地方,犹称“天下、”等。
2.(3分)从格律角度分析,这首五言古诗与五言律诗有哪些相似点与区别?
3.(3分)《晋书〃阮籍传》“籍本有济世志,属魏、晋之际,天下多故,名士少有全者。
籍由是不与世事,遂酣饮为常。
”请结合诗中“壮士”形象的赏析,具体阐释阮籍的“济世志”。
篇二:
《秋思》案例
篇三:
秋思的记叙文
秋思秋风把远处的叶子吹到了我的脚边,那几片金黄色的树叶里,有没有家乡的叶子呢?
我
在心中算了算,快到中秋节了,看来今年又没办法回家过中秋了。
一天,两天,后天就是中秋节了,一出门就看见亲人团聚的场面,真让我又羡慕又心酸
啊!
没办法,我把自己关在房子里,连窗外也不敢多看一眼。
这时,“噔噔噔”,敲门声响了,我打开门一看,一个既陌生又熟悉的人站在我的面前。
我思来想去,也想不起来他是谁了,便问:
“你是?
?
?
”那人笑眯眯的回答:
“哟!
张籍,十
几年没回老家,连我也不认识?
”“哦!
想起来了”我拍了拍脑门。
他是从小和我一起玩耍,
一起长大的一位老乡。
他说,他来洛阳办事,事已办好,要回老家过中秋,听说我住在这儿,
特来探望。
瞬时,我有千言万语要问他:
我妈妈身体怎么样?
我哥哥有没有被抓去当兵?
我
爸爸还咳嗽吗?
敌人有没有来家乡洗劫?
?
我紧紧地抓着他的手,问个没完。
他似乎知道我的
心声,细细地跟我说着家乡的一切一切。
我们谈了很久,谈了很多。
他最后说:
“张籍,你写
一封信吧,我给你捎回去。
你先写,我一个时辰后来取。
”这正合我意。
我马上准备好笔墨纸砚。
我提起笔,刚写了一开头就卡住了,并不是没东西好写,而是
想写的太多了,我无从下手。
不行,不行,时间有限,我稍稍理理头绪,便开始我的长篇大
论。
但要写的东西实在太多了,要是口述的话,估计三天三夜也讲不完。
我写了扔,扔了又
写,满屋子纸片飞扬。
终于,我写好一封自己比较满意的信。
我怀着复杂的心情看了看,哇!
有六张纸了,但
这些只是我想说的三分之一内容呢!
我走出书房,才看到老乡已经坐在椅子上等我了。
我小心地把信封好,又用细绸子包起
来,递给老乡,郑重地说:
“你一定要把信带到啊!
”老乡点点头,挥挥手回去了。
我目送他远去,这时,我多么希望那赶着马,向家乡方向走去的人是我啊!
两行含着酸
甜苦辣的泪水夺眶而出,流过脸颊,落到这他乡的土地上。
篇二:
秋思---中学生作文秋思
“吱吱”蝉鸣,荷塘蛙曲,炎炎烈日悄无声息地退出了四季的舞台?
?
秋天来了。
我漫步在林间满是落叶的小路上,任凭凉风拂过脸颊,其中夹杂着各种花草树木的淡淡
香气,让人心旷神怡;抬起头,树上的叶子如少女般纤弱地飘落着?
?
秋天,很静很美的季节,各种色彩粉墨登场,秋风凉爽至极,一切似乎突然之间就变得
安静了,不再那么喧嚣,那么激烈,那么无休无止地躁动。
这是四季中最美的时刻,也是感
受自我的时刻,伸出双手捧起泛黄的树叶,顺着树叶细碎的缝隙看着纵横交错的掌纹,心里
总会泛起一丝涟漪,人生就是这样,一切的如意与不如意都掌握在自己手中。
秋,最大的魅力便展现在那高高的蓝天上。
注目凝视蓝天,你会为蓝得没有一点瑕疵的
“海洋”而感动,你会为软绵绵而又千变万化的白云惊叹,有时候我悄悄地问自己:
我的心
会像蓝天、白云那般纯洁吗?
顿时,我就会为人世间的“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,
皆为利往”的顽固思想而自惭,不由得又想起了“穷则独善其身,富则兼济天下”这句话来。
秋,在诗人眼中,是悲的代名词。
古人云:
“自古逢秋悲寂寥”,秋意寥寥,叶的飘落,
花的凋零,秋雨绵绵,不经意间让人联想到生命的短暂。
古诗又云:
“我言秋日胜春朝”,是
啊,在我眼里,秋是那般可爱。
聆听秋雨,心里的杂念被一次次洗涤,抛弃生活中的诸多不如意,拾起遗失的
努力和快乐,我的一生中能做好这两件事就足矣。
我时常慨叹秋的短暂,因为它让懂得了要
更加珍惜生命时光,不再纠结于生命的长度,而去拓宽生命的宽度,那迎接我的必将是一个
硕果累累的人生。
篇三:
秋思
清晨,骑车穿梭在校园里,呼吸着经过树木过滤了一夜的新鲜空气,心情格外的舒畅,
爽朗。
已经很久没有此般的心境了,几乎就在这个清晨我突然发现,哇,原来我生活的校园
是如此美好!
而就在刚刚的那么一瞬间突然脑海中蹦出了一些词:
宽恕,随缘。
宽恕。
“紫罗兰被一只脚踩扁,它却把香味留在那脚跟上,这就是宽恕”。
人的一生,从
来都不会一帆风顺,总会有各种各样意想不到的遭遇,逢坎坷不颓废,遇泥泞不沉沦,时时
处处都秉持一颗宽恕包容之心,就可以随时随地获得快快乐。
换个角度的想,其实很多时候
原谅了别人也就是解放了自己,花时间去恨一个人只会让自己变得更加凄凉,是对自己的折
磨。
我想:
宽恕比怨恨更适合我。
我心痛,但我不后悔,你给我的一切,对或错我都感激,
你快乐,所以我快乐。
随缘。
人生学会随缘,才能活得自在。
“随缘自适,烦恼即去”。
其实,
随缘是一种进取,是一种胸怀,是一种成熟,是对自我内心的一种自信和把握。
随,是顺其
自然,把握机缘,是一种达观,是一种洒脱,是一份人生的成熟,是一份人情的练达。
缘,
无处不有,无时不在,有聚有散,有始有终。
很多人都把随缘理解为盲目的不作为,其实随
缘并不是放弃追求,而是一种面对生活的豁达心态。
一如古人所云:
宠辱不惊,闲看庭前花
开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。
无论是在生活或者感情方面我都希望自己能抱有这
份坦然,淡定心态,安身立命,顺其自然。
篇四:
《秋思》改写又是一个凉爽的秋天,张籍静静地走在石子路上,抬头仰望。
看,那树上的叶子渐渐地
黄了,只听“呼”的一声,树枝上的叶子一片一片的从树枝脱落,慢慢的落在了地上。
张籍
走在铺满落叶的地上,似乎在想什么。
突然,张藉不禁想起了在家乡的亲人。
张籍突发其想写一封信来达自己对家乡思念的感情。
张籍用双手铺开了纸,左手一边磨
着墨,脑子里又想这封信该怎写好。
可是张籍心里涌出了许多话想表达出来,一时间不知道
该从哪里说起。
张籍突然眼睛一亮,提了提衣袖,便开始挥笔速写起来。
张籍边写边想,似
乎回忆起许多往事。
书信写好后,张籍的心情久久不能平静。
张籍非常珍惜这次的书信,因为这封书信需要
一年才能送到,如果没表达清楚,就要等到明年的今月才能再次给亲人送信。
张籍把信递给了送信的人,手还微微抖着。
并千叮万嘱的告诉送信的人一定要把信送到
家人手中。
送信的人点了点头,就转向骑上马出发了。
马刚走几步,就看见张籍一边喊着:
“等一下,等一下”,一边向马招手。
马停了下来,赶紧将信从送信的人手中拿去,赶紧打开
信封查看,张籍忽然发现忘写了一句话,张籍便冲向屋子,拿起毛笔飞快的补了几句话,便
又小心翼翼的再涂上了一层浆糊,把纸蘸了回去,把信又给了送信的人拿去。
送信的人终于出发了,张籍看着送信人的背影,默默地流下了一滴眼泪。
当秋风刮过树梢,诗人张籍的脸,张籍知道秋天来了。
他独自漫步在小道中,片片叶子
离开大树,随着秋风慢慢落下,落到了他的肩上,他的脚下,也刮进了他的心里,他不就像
枯叶吗?
独自一人。
张籍边上心的小花无力的垂下了头,前几天还生机勃勃的小草,现在不
过一阵微风吹过就败了。
他那颤抖的手,一不小心把叶子掉到了地上。
张籍的心里头涌上一股思念家人心情,但张籍忙的不可开交,没有陪陪家人的时间,张
籍悲痛成分,这时一位送信人从他身边经过,恍然大悟,急急忙忙跑回家中为的就是写一封
家书来问候家人,他把长袖用手拂过,拿起毛笔,蘸了蘸仔细tītī尖,沉思了一下,便开
始奋笔疾书了,张籍写写停停,似乎在思索这个地方是不是这样写,是不是把这句话加上去
更好,天渐渐的暗下来,他点起油灯,在灯下的张籍格外安静,油灯把张籍的影子拉的长长
的,这封家书写好了,可张籍的手拿的紧紧地,拿着信一遍又一遍的读着生怕有哪里落了。
当
清晨的第一缕阳光渐渐上升,送信的人骑着马来到他家楼下时,张籍双手托着信,千叮万嘱:
“一定要把信平安的送到那,一定要平安的把信送到那啊!
”我明白送信人微微一笑把信放进
包中,刚骑上马,走了几步,就听见张籍在后边说到:
“等一等,等一等!
”
送信人停下马,从马背上下来,张籍上气不接下气:
“请?
?
请把那封信给?
给我”他从送
信人手上拿过信,拽起信的一角小心翼翼地撕开,又小心翼翼拿出信生怕贴到浆糊,打开信
读起来,没问题了,才放进去。
看着送信人骑着马越跑越远,张籍又眼泪模糊,泪水一颗一颗往下挂?
?
又是一个秋天,一阵阵秋风的吹来,吹进了张籍的心里,把心吹的凉艘艘的。
树叶一片
片落了下来,飘到张籍的头上、肩上、身上。
草坪上的小草已经垂下了脑袋。
张籍的心,也
像小草一样垂了下来。
这让他不禁想起了父母那苍白的头发,想起了妻子期待的眼神,想起
了孩子问母亲,父亲在哪里?
?
张籍走进书房,他打算给亲人写一封信。
张籍虽然在磨墨,但
心却想着家乡。
他想念家系的绿水青山,想念家乡的一草一木,更想念年迈的父亲,慈祥的
母亲和他的兄弟姐妹。
开始写信了,张籍用一只手拎起袖子。
开始写,有时停了停,思考了
一会儿,又开始奋笔齐书了。
信写好了,张籍把信封粘的严严实实的,就和没开的纸一模一
样。
第二天早上,张甜润双手捧着信交给送信人。
他千叮咛万嘱咐,一定要把信送到亲人的
手里。
正当张籍准备离去时,似乎又想起了什么,对着就要离去的送信人喊:
“等一等!
”张
籍又要回了信封,拿起一角一点一点,小心翼翼的撕开,当怕撕坏了。
张籍取出信从头到尾,
认认真真的读了一遍后才放心的交给送信人。
秋风还在吹,伴随着张籍送走了信,直到马蹄声消失了。
这时,两行泪水直流到张籍的
心里?
?
秋思秋风轻轻地吹拂过,那一片片金黄的落叶在空中舞动着,接着飘到了张籍的手中,张籍
皱着眉头,仔仔细细地打量着落叶,心里想:
这落叶是给人们报秋的信啊!
我是不是也应该
给家中的老父母亲和兄弟姐妹写一封家信呢?
张籍便回到了家中。
挽了挽袖子,将双手放在
了的上面,轻轻得推?
?
?
?
张籍小心翼翼地拿起毛笔,皎白的月光照在了张籍的身上,
他点上油灯认真细心,一字不落的写出长期对家乡的思念,还有对你们的怀念?
?
可是那小小
的信怎么可以表达我对家乡强烈的思乡之情呢?
边谈边把信涂上浆糊封好,那对家乡的思念
都封在了信里。
捎信的人要走了。
张籍的手正在微微颤抖,将自己千辛万苦才写好的信递给了捎信人,
千叮咛万嘱咐才放了心,捎信人骑上了马。
望着那马扬起的灰尘,听着那马蹄践踏大地的声
音,张籍突然想到自己似乎落了东西,于是又三步并成两步得向前奔去,不停得招手:
快停
下!
快停下!
捎信人停了下来,张籍又小心翼翼的把信封拆开又重新看了一遍,确定没有落
下什么东西,又把信封好拿给了捎信人。
张籍在心里祈福这封信一定要送到家人手里。
篇五:
秋思
《秋思》教学设计【教学目标】知识与技能:
1正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2能借助注释、课后练习、插图,联系生活实际理解诗句的意思,感受做客他乡的旅人
对家乡亲人的深切思念之情。
【过程与方法】借助注释、课后练习、插图,联系生活实际,
通过反复诵读,感悟、品味诗中所描绘的意境,体会诗人表达的丰富的情感。
情感、态度和价值观:
1激发学生诵读古诗的兴趣,感受古诗的优美。
2感受浓浓的亲情,珍视与亲人之间的美好情感。
【教学重点】有感情地反复诵读古诗,
感悟、品味诗中所描绘的意境,体会诗人表达的丰富的情感。
【教学难点】通过有感情地反复诵读,抓住诗中所写的日常生活片断,体会诗人所表达
的情感。
【教学方法】创设情境,再现意境
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
师:
同学们,李白有一首诗《静夜思》,诗人将乡愁是那皎洁的明月,以此来表达自己的
思乡之情,那在唐代诗人张籍的眼中,秋风又带给他怎样的情感呢?
今天我们一起来学习张
籍的《秋思》,点课件播放《秋思》录音。
(板书课题)。
齐读课题。
问:
谁来说说秋思是什么
意思?
(秋天的思念)那作者在秋天到底思念什么呢?
二、初读古诗,读懂诗意。
1、师:
请同学们翻开书22页。
先自由朗读古诗,按照自己的速度和节奏读,注意读准
字音,读顺句子。
2、生自由读诗。
3、指名读诗,评读。
师:
读得真不错,声音响亮。
还有谁也想来试一试。
生读。
真棒!
老师听出他读出了
古诗特有的节奏。
(讲解字音)4、生再读,学生评价。
师:
很好,来咱们全班一齐读《秋思》。
师:
这首诗同学们都
读得字正腔圆了。
真不错。
可单单会读还不够,还要理解诗句的意思。
下面请同学们自学这
首诗,大家可以借助书中的注释来理解,试着说说每句诗的意思。
5师:
谁能告诉老师你读懂了什么?
请代表发言。
三、再读古诗,品悟诗情。
师:
真厉害知道这么多。
师:
是啊,作者看见秋风刮起就想家了。
出示课件:
洛阳城里见秋风。
师:
可是秋风看
得见吗?
(见?
)
生:
看不见。
师:
那作者为什么说看见秋风了?
那他到底看见了什么?
生:
落叶飘零、
北雁南飞?
?
师:
是呀,秋天是衰败的季节,同时又是感伤的季节,落叶归根了,大雁南飞
了,而张籍只能孤零零地站在秋风中,望着家乡的方向暗然神伤,他也想家了啊。
板书:
思
乡。
他会想起家里的哪些亲人呢?
生:
父母、孩子、妻子?
?
尽管如此思念他们,可张籍却看不到他们,却只能带一封家
书
师:
看,张籍坐在桌前准备写家书了,可他迟迟没有动笔?
他到底在想什么?
哪个词字
写出了他此时的心情?
(板书:
意万重)师:
意万重是什么意思?
(形容思绪万千)。
你来读出他此时的心情吧?
(有几点想法)
再读(有几十种想法)再读(真是思绪万千啊)齐读:
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
是
啊,他想了很多很多,那他会在信中说些什么呢?
来,哪个小张籍愿意把你的思念说给大家
听。
可以引导一下:
对父母说些什么?
对孩子说些什么?
对妻子说些什么?
对兄弟姐妹说些什
么?
师:
把我们所有的话加起来张籍觉得够吗?
(不够)师:
是呀,纵有千言万语也表达不
了诗人的心,这真是——(欲作家书意万重)师:
张籍左思右想,经过反复的琢磨,信终于
写好了。
我们来看看张籍寄信的画面。
出示幻灯片:
看,他把信交给了送信的人。
谁来读读
这两句诗。
“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
”有谁读懂了这两句?
真的假的啊,我想考
验一下!
大家看,这就是张籍写好的家书。
(拿出准备好的信)哪位同学上台来演一演张籍是
怎样寄信的?
我就吃点亏,为张籍当一回信使吧!
师演送信人,生演张籍。
你为什么把信拆开?
(我担心匆忙中写漏了什么)你加点什么吧!
同学们,哪个字写出了张籍此时的心情?
(板书:
恐)恐是什么意思?
指名说。
师(着急):
写好了没有呢?
快点把信给我,我要赶路。
又被张籍拦住了,师:
哎哟,张大人,你还有完没完啊?
好好好,真服你了!
同学们,张大人这样几次拆开信用诗中的话叫做:
又开封。
对,又表示不止一次。
师:
谁来带着你的理解读读这两句诗?
(嗯,听出了一丝担心,不错,读出了诗人的担忧。
)全班齐读这两句。
张籍这样拆了写,写了拆,写得完吗?
是,对亲人的
思念是永远也写不完的。
四、回读,深化情感师:
小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的亲情呢!
师:
信带走了,也带走了作者的心,只剩下一个空空的躯壳!
现在陪伴张籍的只有——洛阳城里瑟瑟的秋风。
于是一首千古绝唱就在张籍脑中诞生,这就是《秋思》(音乐响起)生齐读诗。
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