《向日葵》教学反思.docx
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《向日葵》教学反思.docx
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《向日葵》教学反思
《向日葵》教学反思
《向日葵》教学反思
案例背景
《向日葵》是一篇课外记叙文阅读文章。
它讲述了一个感人至深的亲情故事:
女儿答应请父母吃饭,天气很冷,等在外面的父母都冻坏了,女儿却迟迟不到,这让母亲非常生气。
迟到的女儿真诚的道歉、热情周到的布置饭菜,妈妈却始终生着女儿的气。
第二天,是妈妈的生日。
工作繁忙的女儿请假在家陪伴父母,并拿出一大捧妈妈最爱的向日葵,妈妈才恍然大悟,原来女儿是因为给妈妈买向日葵庆贺生日才迟到的。
这让妈妈又羞愧又感动。
这篇文章不仅故事感人,而且文辞优美,视角独特,很适合八年级学生阅读。
新课程标准明确要求学生:
能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和
表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品
中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
通过对这篇美文的学习,能培养学生朗读的能力,培养学生对文章内容的整体感知能力,通过赏析词语和句子把握人物形象和人物的感情,从而理解亲情、学会感恩。
案例描述
一.创设情境
师生问好后,我拿出准备好的道具向日葵花问同学们:
认
识这是什么吗?
对,是向日葵。
还有一个名字呢?
太阳花。
大家
猜猜看,它为什么叫这个名字?
大家说的非常准确,因为它的花
序随着太阳转。
漂亮吗?
喜欢吗?
那老师送给大家每人一朵。
接着组织同学们完成小表演,我手举一轮“红太阳”东升西落,同学们手举葵花追随着我,充分调动全体学生的积极性。
表演结束导入新课:
同学们,今天我们要学的这篇文章的
题目就叫“向日葵”,是新加坡作家尤今写的。
(板书课题)请
大家拿出提纲。
道具的使用一下子抓住了学生的注意力,极大地激发学生学习的热情并,能让学生的思维自然的过渡到与之相关的文章内容。
小表演的设计,让学生深切地体会到了向日葵和太阳的关系,为后面理解文章的中心打下良好的基础。
整体把握,感知内容
1.(师):
指导学生朗读课文。
2.(师):
幻灯片打出提示概括故事内容的一般方法:
人物+事件+结果,指导学生概括文章内容。
3.学生概括
4.教师总结:
一家三口相约共进晚餐——女儿迟到——妈妈先是生气——了解真相后感动。
5.(师):
幻灯片打出提示文章中的女儿做了哪些事感动了妈妈?
明确
(1)请父母吃饭。
(2)请假陪伴父母。
3)为妈妈买花、写贺卡庆生。
4)半夜起来为花浇水
通过指导学生朗读课文,纠正错误读音,提示易错字形,不仅积累了字词的知识,也为理解文章内容扫清障碍。
不同形式的朗读,不仅培养了学生的朗读能力,还引导学生掌握整体感知课文内容的方法。
概括内容是学习的重点之一,我用大屏幕打出提示语,为学生打开了思路。
再通过小组合作交流,师生共同修正,有效的完成这一教学目标。
找出女儿做的几件事,能帮助学生再次熟悉文章内容,也为后文突破人物形象埋下伏笔。
三.品味语言,体会感情
说到这里我想请问大家,你喜欢这篇文章吗?
为什么?
我想,这篇文章之所以赢得我们的青睐,故事感人,人物可爱,也跟它的语言表达优美凝练分不开。
1.屏幕打出:
建议你这样品味语言:
(1)从修辞方法的角度进行分析。
2)从描写方法的角度进行分析。
指导分析例句1.晶莹剔透的寒气肆无忌惮,我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。
明确:
这句话运用了拟人和比喻的修辞方法,生动形象的写出天气非常寒冷以及我因为寒冷而忧愁苦闷的心情。
请你从文中再找出类似的句子,并加以分析品味。
2.指导分析例句2:
七点四十分,女儿才气喘吁吁地赶到,连声道歉:
“爸爸,妈妈,对不起,对不起!
工作堆积如山,做不完呀!
”
明确:
这句话是对女儿的神态和语言描写,形象的写出女儿因迟到而焦急和歉意的心情,体现出对妈妈的爱。
请你从文中再找出类似的句子,并加以分析品味。
新课标要求中学生要掌握修辞方法和描写方法,我在这一环节指导学生从这两个角度赏析句子,目的是使学生欣赏文章优美的语言,获得美的体验,同时体会作者在字里行间表达的感情,从而更加深入的理解文章的内涵。
在赏析时我先给出例句,然后明确赏析的思路和方法,给学生引一条路,让学生沿着正确的方向自由的探究。
效果还是不错的。
四.赏析人物,揣摩主旨
说到这,我们不禁要说,这个女儿似乎有点特别,她能让妈妈一会生气一会又感动。
让我们接下来赏析一下这个人物吧。
这个问题有点难度,不过,团结就是力量,咱们小组的同学互相帮助,再难的问题也能解决。
分组讨论共同研讨,归纳。
女儿是一个孝顺、懂事、爱妈
妈、懂得感恩、乖巧、做事有条不紊、体贴的好孩子。
2.请思考:
文章为什么以“向日葵”为题目?
揣摩主旨句:
妈妈,我和哥哥们,其实都是您的向日葵;而
您,就是我们的阳光。
含义:
孩子们的心永远向着你您,爱您,因为您那么无私
的爱着我们
本环节中两个题目的设计可谓水到渠成。
在概括了内容、赏析了重点句之后,文章中女儿的形象可谓呼之欲出,在这里我稍作点拨,学生就很轻松的答出来了。
通过分析文章的标题,学生不难找到主旨句,再通过理解主旨句的含义,体会女儿对妈妈的感情,完成板书的表达,顺理成章。
学生的思路清晰,很容易就达成了目标。
五.拓展延伸,感恩亲情
1、按下面的句式仿写:
如果儿女们是灿烂的向日葵,那么,妈妈就是温暖的阳光。
2、生活中难免有猜疑有误会,但血浓于水,母女间浓浓的亲情终于冲破重重阻碍,使生活归于美好。
说一说你和亲人之间发生过误会吗?
你是如何化解的?
3、大家说的都太好了。
我们中华民族自古以来就很重视亲情,有好多关于亲情的诗词、名言等流传了下来,你能说几句吗?
让我们在这里把它们积累起来。
(幻灯片积累关于亲情的诗词名言等。
)
这里三项拓展题目的设计,我的目的是突出对学生听、说和写的训练。
同时让学生进一步感受亲情、理解亲情、感恩亲情,完成情感培养的教学目标。
六.布置作业
1.你和亲人之间发生过误会吗?
你是如何化解的?
写成
100字的短文。
2.学习语文最好的方法就是积累,把刚才提到的关于亲情的诗词、名言等抄写在本子上。
案例反思
这是一节课外文章的阅读教学课,文章来源于网络,因此,我的这次教学没有任何参考资料可供借鉴。
我在教研员罗沙老师的指导下,独立完成了教学设计方案。
我的教学目标是:
1.了解文章大意,赏析人物形象。
2.欣赏本文优美而又凝练的语言。
3.培养学生对母爱的理解和感恩之情。
这一目标的确立既符合符合新课标要求:
根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,也符合八年级的教学实际情况。
重点:
整体感知内容,欣赏本文优美而又凝练的语言。
难点:
把握文章主旨。
重点和难点的设计是根据文章的特点和我所教学生的知识
掌握程度来制定的,也非常准确。
我设计的教学环节分六个部分:
一.创设情境。
二.整体把握,感知内容。
三.品味语言,体会感情。
四.赏析人物,揣摩主旨。
五.拓展延伸,感恩亲情。
六.布置作业。
教学设计完整清晰,不累赘。
我首先运用鲜艳可爱的向日葵道具吸引学生注意力,再用小表演引导学生全身心的投入教学活动,营造了很好地学习氛围,调动了学生的积极性。
然后我采用多种阅读方式指导学生朗读课文,帮助学生整体感知课文内容。
接着运用多媒体课件,结合合作探究和小组讨论等方式,兼顾听、说、读、写四方面的训练,帮助学生循序渐进的完成了各个教学目标,即对语言和人物形象以及文章主旨的理解。
整个课堂气氛和谐、民主、轻松、愉悦,双边活动良好。
在品味语言和体会感情环节里,我运用先给提示再举例的方法,教给学生解决一个问题的正确思路,再鼓励学生自己去自由的发挥,去主动的发现问题、解决问题。
这样,学生能够轻松愉快的完成学习任务,教学目标也就自然达成了。
令我感到遗憾的是,由于概括内容时占用时间较多,导致拓展延伸部分时间紧张,学生活动不充分。
另外,在教学过程中忽视了对学生的调动,学生极性不高,学生活动面不广。
这些是我在今后的教学中需要改进的。
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