最新苏教版小学四年级语文下册全册教案全套教学设计.docx
- 文档编号:8327540
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:158
- 大小:119.10KB
最新苏教版小学四年级语文下册全册教案全套教学设计.docx
《最新苏教版小学四年级语文下册全册教案全套教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新苏教版小学四年级语文下册全册教案全套教学设计.docx(158页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新苏教版小学四年级语文下册全册教案全套教学设计
进度计划表
周次
日期
教学内容
课时
备注
一
开学报名(4)习惯篇
(2)1《走,我们去植树》
(2)
8
二
2《第一朵杏花》
(2)3《燕子》
(2)
4《古诗两首》
(2)习作一
(2)
8
三
习作一
(2)练习1(3)单元测试(3)
8
四
5《苹果里的五角星》
(2)6《最佳路径》
(2)
7《人类的老师》
(2)习作2
(2)
8
五
习作2
(2)练习2(3)单元测试(3)
8
六
8《三顾茅庐》
(2)9《祁黄羊》
(2)
10《公仪休拒收礼物》
(2)习作3
(2)
8
七
习作3
(2)练习3(3)单元测试
(1)
6
清明节放假
八
单元测试(3)11《永远的白衣战士》
(2)
12《“番茄太阳”》
(2)13《第一次抱母亲》
(1)
8
九
13《第一次抱母亲》
(1)14、《我不是最弱小的》
(2)
《习作》4(4)练习4
(1)
8
十
练习4
(2)单元测试(4)期中测试
(2)
8
十一
期中测试
(2)15、《鸟语》
(2)16《天鹅的故事》
(2)
6
五一放假
十二
17《生命的壮歌》
(2)习作5(4)练习5
(2)
8
十三
练习5
(1)单元测试(4)18《沙漠中的绿洲》
(2)
8
十四
19《云雀的心愿》
(2)20《古诗两首》
(2)
习作6(3)练习6
(1)
8
十五
练习6
(2)单元测试(4)21《爱因斯坦和小女孩》
(2)
8
十六
22宋庆龄故居的樟树》
(2)23《黄河的主人》
(2)习作7
(2)
6
端午节放假
十七
习作7
(2)练习7(3)单元测试(3)
8
十八
单元测试
(1)期末复习
8
十九
期末复习
8
二十
期末检测
苏教版四年级语文下册全册教材分析
苏教版国标本小学语文四下教材,由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”、“练习”四个部分组成。
在阅读方面突出年段特点,具体说来,有以下三个主要特点:
一、教材编排
1、培养良好的学习习惯。
本册的学习习惯培养由“坚持写日记”和“爱护图书”组成。
“坚持写日记”其主要意图是使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的习惯;“爱护图书”的意图是使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的习惯。
培养学生良好的学习习惯,是“课程标准”倡导的重要内容之一,也是苏教版教材的一大特色。
体现了编者对基本学习习惯的重视,不仅要一一落实,而且要贯穿教学的始终。
2、关于课文。
本册教材共入选23篇课文,文质兼美,思想内涵十分丰富。
教材是分7个单元安排的。
从体裁看,除记叙文,还有诗歌、说明文、童话及独幕剧等。
从内容看,既有颂扬名人的课文,如《宋庆龄故居的樟树》,也有表现少年儿童生活的课文,如《我不是最弱小的》。
有的课文生动地赞美了动物的可爱,如《天鹅的故事》、《生命的壮歌》;有的课文说明了环保的重大意义,如《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》;有的课文讴歌了忠于职守、勇于拼搏的可贵精神,如《黄河的主人》、《永远的白衣战士》等。
这样安排,可以使学生了解社会,认识自然,受到多方面的教育。
课文的选材有助于激发学生的阅读兴趣,扩大他们的视野。
所选的课文非常注意从小学生学习语言的规律出发,基本上都是短小精悍的,语言规范平实,贴近小学生的语言实际,易读易懂,灵动鲜活,富有时代气息,便于对小学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练;精美的插图,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
这些选文,饱含人文气息,文化构成丰富,中国的、外国的,民族的、世界的,传统的、现代的,不一而足,体现了对多元文化的尊重,对小学生真切的关爱。
本册的生字均安排在每篇课文里。
要能准确认读233个生字,能正确书写、默写165个生字。
每篇课文后面一般安排4——5题的作业题,内容如下:
一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在培养学生良好的读书习惯,训练语感,增加其规范化的语言积累;二是写字训练,要求学生用钢笔描红,提供钢笔书写的样字,意在训练学生写规范汉字,写好汉字,练好基本功;三是读抄常用词语,意在让学生扎扎实实地打好语文基础;四是关于阅读训练,意在提高学生的阅读能力;五是根据课文特点安排的“小练笔”,将读与写有机结合起来,提高学生的表达能力。
3、关于习作。
教材将“习作”单独列为专门的课文,共安排了7篇,这是苏教版教材的创造。
每个习作教材都安排有例文,是根据小学生的习作改写的,非常贴近他们的生活实际。
例文由小学生书写,印在稿纸上,是模仿、学习的极好范例。
习作教材以“贴近学生生活,注重实践体验”为宗旨,安排学生感兴趣的话题为习作内容,采用多样化的呈现方式,让学生可以自由选择,以利于学生轻松愉快地习作,并增强学生的自信心和创新意识。
4、练习。
教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。
单元练习以综合性为主,包括字词句练习、读读背背、写出好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等,既相对独立,又各自形成系列。
字词句练习方面,以“处处留心”为题,通过综合练习,使学生感受到“只要处处留心,随时都能学习语文”的大语文观。
读读背背方面,一是每单元安排了8个成语或有积累价值的词语,这利于学生积累语言,增加文化底蕴;二是安排了诗歌、古今贤文等阅读材料,让学生朗读背诵,丰富语言积累。
口语交际方面,安排了推荐和自我推荐、学做节目主持人、学会鼓励等内容,让学生模拟一定的生活场景进行交际,以培养和提高口语交际能力。
写好钢笔字方面,对“横在右边”、“上下两钩相遇”等情况下如何把字写得端庄好看作了提醒。
学写毛笔字方面,安排了书写练习。
写字内容按偏旁归类组合,让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构及笔画特点。
二、思想内涵丰富
苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文,文质兼美,思想内涵十分丰富。
教材是分7个单元安排的,每个单元都突出一个鲜明的教育主题。
如第一单元颂春篇,是关于赞美春天、亲近自然的教育;第二单元创新篇,是关于倡导创新、教给学生创造方法的教育;第三单元英才篇,是介绍中华民族古代英贤人物,教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇,是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育;第五单元动物篇,是关于天人合一,学习动物知识、爱护动物的教育;第六单元环保篇,是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;第七单元国魂篇,是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。
入选的这些课文人文内涵丰富,都是对学生思想品德教育的精品教材。
而这样的编排,又进一步优化了课文的组合,提升了育人的效果。
三、注重读写训练的有机结合
阅读与习作是语文学习的重头戏。
而读写结合又是提高语文学习效率的最佳途径之一。
苏教版国标本小学语文实验教材的读写结合,是分长、短两条线来安排的。
长线结合是指突破了按单元对应地安排读写训练,以使学生的阅读有一个较长时间的内化过程,力图最大限度地避免学生习作的机械模仿、生搬硬套。
短线结合是指阅读课中的小练笔,这种与阅读对应的片段训练,用时少,见效快,既是作文教学的补充训练,又是学生习作的基础训练。
那么,如何寻找读写结合的切入点呢?
教师可以结合教材的具体内容自己进行整合训练。
四、教学建议
小学中年级阅读教学的四个重点学习项目,也是本册阅读教学的重点。
下面,我想就如何落实好这四个重点学习项目,谈谈我的看法。
(一)抓好理解词语和句子的学习
抓好理解词语和句子的学习是阅读教学的基础工程之一。
理解词语和句子既是阅读理解课文内容的基础,又是阅读理解课文内容的关键。
如何引导学生理解词语和句子的学习呢?
根据学生的认知规律,建议从以下三个方面着手:
、
1、联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段。
2、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。
3、字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。
(二)抓好“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”的学习
“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”,是第二学段阅读教学的核心工程,是学生阅读能力的综合体现。
如何引导学生在阅读学习中进一步提高“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”的能力呢?
可以从以下几个方面抓起:
1、抓住联系点,整体把握文章的内容。
一篇文章是一个紧密联系的统一体,把握文章的主要内容,必须从下面三个方面入手。
(1)抓课题。
题目是文章的眼睛。
阅读时从课题入手,通过审题提出问题,通过阅读解决问题。
这样的阅读思路,可以收到“提领而顿,百毛皆顺”的效果。
(2)抓关键词(句)。
课文中的关键词句,是指概括文章内容,揭示文章中心,能统领全文的总起句、总结句或中心词(句)等。
因为其是关键词句,所以在阅读教学中,如果抓住它引导学生步步深入地阅读课文,就可以起到牵一发而动全身的效果。
(3)抓课后问题。
本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵(复述)、词语积累和运用、阅读思考和探究、迁移运用和资料搜集等类型。
“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”,只有通过“阅读思考和探究”、“朗读”等训练才能落在实处。
这里所说的“抓课后问题”,是指引导学生读书时,要从课后“阅读思考和探究”类的问题入手。
2、抓住动情点,真切地体会文章表达的思想感情。
“文章不是无情物”。
特别是入选进小学语文课本中的叙事性课文,大都是文质兼美、情真意切的美文。
进行这类课文教学时,教师要引导学生扑捉课文中的动情点,走进文本,与文本进行深层的“对话”,真切地体会课文表达的思想感情,与课文中的主人公及其作者产生强烈的共鸣。
(三)抓好默读训练,培养学生良好的默读习惯
默读,作为阅读的一项基本技能,是需要经常而严格地训练才能形成的。
《语文课程标准》对第二学段默读的要求虽然只提“初步学会默读”,但与第一学段“学习默读”的要求相比,是有着“质”的提高。
因为“初步学会”就是能够掌握阅读的基本要领,具备阅读的基本能力,初步养成阅读的良好习惯。
对于即将进入高年级学习的本学期阅读教学,除了要达到第二学段的要求以外,还要逐步渗透第三学段的默读要求:
“默读有一定的速度”。
同时还要注重培养学生良好的默读习惯。
如:
养成“三到”的好习惯:
“眼到”──字字入目,词词过心,能够敏锐地扑捉到关键词句;“心到”──瞻前顾后,潜心会文,深入思考,探究发现,提出问题,解决问题;“手到”──圈画截取,标记批注,摘记评价等。
(四)抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习
小学生阅读最最重要的任务就是积累语言。
因此,抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习,也应该是小学中年级阅读教学的基础工程之一,必须充分重视,优化措施,通过多种渠道予以落实。
1、课后的读写词语训练要落在实处。
“课后的读写词语训练”,要让学生在阅读中体会、吸收;在读写练习中巩固、积累;在迁移运用中内化、提高。
2、养成阅读摘记的好习惯。
“阅读摘记”是“积累课文中优美词语、精彩句段”的主要形式之一,也是小学生写读书笔记的主要内容之一。
教师在阅读教学中既要教给学生阅读摘记的方法,又要培养学生阅读摘记的好习惯。
3、朗读背诵训练仍是中年级阅读教学的重点。
朗读背诵训练也是阅读积累的主要渠道。
因此,朗读背诵训练仍是本册中阅读教学的重点。
本册教材是第二学段的最后一册,如何完成从第一学段向第三学段阅读教学的过渡,这是本册教学要解决的主要问题。
要想圆满地完成这个过渡任务,最根本的是要把第二学段阅读教学的四个重点学习项目落实到位。
五、教学安排
培养良好学习习惯………….............2课时
第一单元……………………………15课时
第二单元……………………………13课时
第三单元……………………………13课时
第四单元……………………………15课时
第五单元……………………………13课时
第六单元……………………………13课时
第七单元……………………………13课时
第一单元教材分析
教材内容:
第一单元颂春篇,是关于赞美春天、亲近自然的教育。
由培养良好的学习习惯(八)、四篇课文、作文1、练习1组成。
《走,我们去植树》是一首现代诗歌,号召少先队员植树造林、绿化祖国。
像这首诗歌中的“树”“图”“库”等都是同一个韵的。
较难理解的地方是“红领巾的欢声笑语”这句话。
《第一朵杏花》教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。
《燕子》是一篇优美的状物散文。
《古诗两首》选录了《江南春》《春日》两首赞颂描写春天的故事。
《春日偶成》是宋诗词中独具特色的“理趣诗”之一,确受理学的影响。
加上建议春游的作文,整个单元洋溢着浓郁的春天的气息。
教学本单元时,在进行语言文字训练的同时,也要依托文本对学生进行思想教育,达到工具性和人文性的统一。
教学目标:
1、能正确认读5个生字,按笔顺正确书写、默写22个生字。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
2、能按要求预习课文,借助工具书学习生字新词,初读课文,提出问题。
3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵相关的课文。
4、能凭借语言文字理解课文内容,理解重点词句的意思,(这也是本单元的一个训练重点)想象课文所描绘的意境,知道课文大意,读写一体,结合课后练习和课文内容,进行适当的小练笔。
5、能够读懂习作要求,感知建议的内容和基本特点,选择其中的一种写法,写一篇关于春游的建议。
6、学会推荐或自我推荐,选举新班委,教会学生在表达时注意有礼会倾听,推荐要有根据、有条理,语气语调要适当,培养学生乐于参与讨论、敢于发表自己见解的好习惯。
教学重难点:
1、能正确,流利,有感情的朗读课文,分角色朗读课文。
北宋美文美段。
2、学会写文中的生字,认识绿线内的字,并理解有生字组成的词语。
3、学会自主探究,并激发对春天的热爱。
4、感受古诗语言和意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
课时安排:
培养良好的学习习惯(八)2课时
1、《走,我们去植树》2课时
2、《第一朵杏花》2课时
3、《燕子》2课时
4、《古诗两首》2课时
习作一4课时
练习一3课时
合计15课时
市五小四年级语文下册教学设计
课题
《培养良好的学习习惯8》
主备教师
董颖
年级
四
课时
2课时
教学
目标
指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。
教学
重点
引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法。
教学
难点
在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。
教法
引导讲解法
学法
观察、自学 讨论
课时
第一课时
教学
内容
看图了解掌握学习语文渠道
教具
准备
书图、幻灯片
课程资源
课本、图片
教学
环节
教师活动
学生活动
再设计
教
学
过
程
一、揭题导入。
今天,我们一起来学习“培养良好的学习习惯(8)”之第一部分(板书:
坚持写日记)
二、指导观察。
第一页——上半部分——左上图:
1、说说图上画的是什么?
2、小结:
一个人或者家庭长期记日记,可以将日记收集整理出版。
3、写日记有什么好处呢?
(1)能为自己提供写作的机会,提高写作水平。
(2)通过对看到的听到的事情或者一些问题的思考,帮助自己总结成绩或经验教训,进一步明白自己该怎么做、怎么想,提高自己的认识水平。
(3)一些事情时间长了总是会遗忘,写日记可以克服这一点。
(俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。
)
(4)写日记可以帮助我们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。
完成如下板书:
提高写作水平 提高认识水平 克服遗忘 积累资料
第一页——上半部分——右边小图:
1、画面上有什么人,在干什么?
2、过渡:
写日记有什么样的要求呢?
该写些什么内容呢?
第一页——下半部分:
1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么?
2、写日记有哪些要求和内容?
投影片映示:
(1)要持之以恒。
(2)看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
3、小结:
写日记贵在坚持,最好不要断断续续;如果内容比较丰富,可以写长一点,如果觉得没什么话说,可以写短一些(“有放话则长,无话则短”)。
观察图画,说说图上画了什么人,他们在干什么?
写日记有什么好处?
分组讨论。
交流。
日记的主体部分可以写什么?
该怎么写?
用自己的语言写想说的话。
听师小结
课时
第二课时
教学内容
爱护图书
教具
准备
图片学生图书
课程资源
课本、图片
教学
环节
教师活动
学生活动
再设计
教
学
过
程
一、指导观察第二、三页——左上、右下角:
1、这两幅图画的是什么?
说说这位同学的姿势、态度怎样,桌面上文具摆放得怎样,用的什么本子?
第二、三页——中间:
1、读读这些日记。
2、讨论:
这些日记内容怎样?
字写得怎样?
日记有什么特别的格式?
板书:
年 月 日 星期 天气
3、小结:
书写日记时与作文一样,注意一个标点占一格。
4、看了这三篇日记,你有什么体会?
二、总结:
鲁迅先生一生坚持写日记,直至逝世前三天,为后人留下了宝贵的精神遗产;雷锋写下了大量的日记,留下了自己成长的足迹。
很多在事业上有成就的人都有坚持写日记的习惯,这对于他们事业的成功很有帮助。
我们是四年级的学生了,一方面有一定的写作能力,另一方面,今后的道路还很长,如果养成坚持写日记的习惯,对于今后的成才是大有帮助的。
三、书籍是人类的精神食粮。
著名作家高尔基说过:
“爱书吧,书籍是人类进步的阶梯。
”今天,我们一起来学习“培养良好的学习习惯(八)”之第二部分(板书:
爱护图书)。
四、指导观察。
上面两幅:
1、图画的是什么地方?
书架上图书保管得怎样?
2、那位同学在做什么?
是怎样做的?
3、结合图画,说说怎样爱护图书?
(从怎样整理、摆放、修补、翻看等方面讨论)。
(1)图书要分类整理和摆放,以便查找或借阅。
(2)要保持书架的清洁,营造良好的藏书环境。
(3)翻看图书动作要轻,看到某处不能随便打个折,而应使用书签或者书中的丝线。
(4)不要把书卷起来看。
板书:
分类整理和摆放 保持清洁 动作轻柔 不打折 使用书签等不卷书
下面三幅:
1、分别说说三幅图的内容。
左下角:
(1)图上有哪些人,在做什么?
他们使用了什么工具?
(2)修补图书时要准备哪些物品?
修补时应注意什么?
(修补时要细心,尽可能把破损的地方修补好;如果图书卷了角,要用手轻轻抹平,再压一段时间,使卷角处保持平整。
)
中间:
修补图书时要两人互相配合,提高修补质量。
右下角:
三、修补图书练习:
把计算机课本和《古诗文诵读》这两本书的破损处修补好。
四、提出至期末进行一次书籍保管状况的评比。
仔细观察书图
四人小组讨论日记的格式
听师小结
谈谈自己的体会
听师小结
结合图画,说说怎样爱护图书
对照上述要求,说说自己平时是怎么看书的,存在哪些问题,该怎样纠正?
说说自己是怎样到图书馆借书的?
是否遵守图书馆制度,是否做到爱护图书。
板书设计:
培养良好的学习习惯8坚持写日记
1、提高写作水平
2、提高认识水平
3、克服遗忘
4、积累资料
日记的基本格式——
1、几月几日
2、星期几
3、天气情况
4、日记内容
教学反思:
市五小四年级语文下册教学设计
课题
1、走,我们去植树
主备教师
董颖
年级
四年级
课时
2课时
教学
目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,背诵课文。
2.学会本课生字,理解有生字组成的词语。
3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
教学
重点
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学
难点
有感情地朗读和背诵全诗。
教法
组织引导学生读、写、交流、积累。
学法
自读自悟,讨论、交流、识记、积累。
课时
第一课时
教学
内容
初读课文,大概了解课文内容,学习生字词。
教具
准备
图 片、书图、幻灯片、环保标语
课程
资源
互联网
教学
环节
教师活动
学生活动
再设计
教
学
过
程
一、情景导入
1、放录音《走,我们大家植树去》
在音乐声中,老师谈话引入:
同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?
(想)
那我们就一起行动吧!
(板书课题:
《走,我们大家植树去》)
二、初读课文,理解课文思路。
1、放课文录音,学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。
3、交流、讨论。
学生质疑并解决,重点问题可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符:
表示音调高低的符号。
C、版图:
户籍和地图,引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处?
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?
4、再读课文,解决一些简单的问题。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
三、分段、概括段落大意
第一段:
(1)讲少先队员积极参加植树的活动。
第二段:
(2-6)讲植树的重要。
第三段:
(7)表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么?
3、“迈开轻快的脚步”说明了什么?
(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。
)
4、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
看图说一段话
(1)借助拼音读准田字格中的生字,读顺课文。
(2)利用熟字自学生字和书写方法。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)在不懂的地方做上记号。
C、自由练读课文。
3、理解“和煦”
课时
第二课时
教学内容
理解诗歌内容,了解植树的重要。
教具
准备
小黑板、多媒体课件、了解植树的好处
课程资源
互联网
教学
环节
教师活动
学生活动
再设计
教
学
过
程
一、复习旧课
1、回忆第一段告诉了我们什么?
2、指名朗读第一段。
二、学习第二段
〈一〉、学习第二节
1、自由朗读第二节(出示第二小节内容)
2、合作讨论
(1)红领巾指什么?
(2)他们在哪些地方植树?
(3)省略号省略了什么内容?
(4)少先队员植树时的心情怎样?
(5)“金色童年”是什么意思?
“一棵棵青翠的小树”是哪儿来的?
这两句有什么内在联系。
3、师感情朗读第二小节
〈三〉、学习第二段(3-5节)
1、默读3-5节,思考:
植树有什么好处?
2、分别用四个字概括这三个小节所写的植树的好处
回答后板书 绿色工
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 苏教版 小学 四年级 语文 下册 教案 全套 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)