新PEP人教版英语小学六年级上册Unit 5 单元公开课优质课教学设计1.docx
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新PEP人教版英语小学六年级上册Unit5单元公开课优质课教学设计1
Unit5Whatdoeshedo?
PartA
教学内容
Let'slearn,Listen,matchandsay,Let'stry,Let'stalk
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇:
factoryworker,postman,businessman,policeofficer
2.三会词汇:
country,headteacher
3.重点句型:
—Whatdoesyourfather/mother/hedo?
—He/Sheisa/an…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写职业名称(四会)词汇,能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力,能够灵活运用所学句型进行问答。
【情感目标】
教育学生要积极与他人合作,运用所学英语进行交流。
教学重点
1.掌握Let'slearn部分的四会单词和词组。
2.掌握句型“—Whatdoesyourfather/mother/hedo?
—He/Sheisa/an…”
教学难点
1.四会单词的读音。
2.让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
教学准备
单词卡片、课件、录音机和磁带(或其他课本配套音频设备)等
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
批注
1、Warm-up&Revision
1.教师用单词卡片快速出示以前学过的职业类单词doctor、teacher、nurse、driver、farmer等及其相应图片,每一张给学生看三秒钟,然后遮住英文让学生进行抢答。
2.快问快答游戏。
S1:
What'syourfather'sjob?
S2:
Heisateacher.What'syourmother'sjob?
S3:
Sheisanurse.What'syourmother'sjob?
S4:
Sheisadriver.
S5:
...
比比谁的反应迅速,谁的发音标准。
复习之前学过的单词、句型,引出新课的话题。
接龙游戏,活跃课堂气氛。
二、Presentation&Practice
Let'slearn
1.教师展示一张工厂工人的照片,向大家说:
“Sheisafactoryworker.”然后带读词组factoryworker。
接着教师带入重点句子:
Whatdoesshedo?
Sheisafactoryworker.
2.教师再展示邮递员图片,同时展示单词postman,带读两次。
教师问:
“Whatdoeshedo?
”引导学生回答:
“Heisapostman.”
3.类似地,再学习剩下两个新词。
4.同学分成两人一组,运用所学句型交替进行问答练习,如:
A:
Whatdoeshedo?
B:
Heisapostman.
B:
Whatdoesshedo?
A:
Sheisapoliceofficer.
5.教师播放Let'slearn部分的录音,学生跟读。
Listen,matchandsay
1.要求学生浏览文本,找出关键词,抓听重点。
2.听录音,找出正确答案进行连线。
3.师生进行答案核对。
对于学生难掌握读音的新单词,教师要多带读几次。
学生分组对话练习,巩固新学的词汇和句型。
作业设计
1.学生抄写并背诵本课时的四会词汇。
2.自主预习Let'stalk的课文。
板书设计
Unit5Whatdoeshedo?
factoryworkerpostman
businessmanpoliceofficer
—Whatdoeshedo?
—He'sabusinessman.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
延续上次课内容,教师利用多媒体课件出示人物职业图片,学生分组操练“Whatdoeshe/shedo?
”句型。
如:
S1:
Whatdoeshedo?
S2:
Heisabusinessman.
S1:
Whatdoesshedo?
S2:
Sheisateacher.
复习旧课,开始新课。
二、Presentation&Practice
Let'stry
1.教师引导学生看教材上Let'stry部分的内容,播放录音,学生带着问题听录音,选择正确答案。
2.教师核对答案。
再次播放录音,让学生从录音中找出回答问题的关键信息点,让学生尽量复述录音原文。
Let'stalk
1.教师播放课文录音,学生边听边看边思考“WhatdoesOliver'sfather/motherdo?
”
2.学生讨论问题,得出答案,教师选2-3人进行回答。
3.教师讲解新词汇country和headteacher。
教师询问学生:
“AmIyourteacherorheadteacher?
”板书并领读词组headteacher,通过拆分法解释其含义。
教师问学生:
“Doyouwanttobeaheadteacher?
”引导学生回答:
“Yes,Ido./No,Idon't.”教师拓展句型:
—Doyouwanttobea/an…?
—Yes,Ido./No,Iwanttobea/an…教师板书并教读这个句型。
学生以小组为单位,一问一答操练此句型,如:
Sl:
Doyouwanttobeadoctor?
S2:
Yes,Ido./No,Iwanttobeapostman.
4.再次播放Let'stalk部分的录音,学生一边听一边跟读,教师点拨发音不准的地方。
全班跟读熟练后,再分组分角色朗读。
复述听力原文是提高听力的基本方法之一。
小组练习,巩固新学的句型。
作业设计
1.熟读Let'stalk课文。
2.自主预习B部分Let'slearn和Writeanddiscuss。
板书设计
—Doyouwanttobea/an…?
—Yes,Ido./No,Iwanttobea/an…
本部分重点学习的是四种新的职业表达和学会询问对方的职业。
用表演做动作的形式在预热阶段调动学生的学习兴趣,同时又给学生提供了复习旧知识的机会,趣味性的练习使学生学英语不再单调,更利于学生接受。
PartB
教学内容
Let'slearn,Writeanddiscuss,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇:
fisherman,scientist,pilot,coach
2.三会词汇:
sea,stay,university,gym,if,reporter,use,type,quickly,secretary
3.重点句子:
—Wheredoeshework?
—Heworksatsea.—Howdoeshegotowork?
—Hegoestoworkbybike.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个职业名称(四会)词汇,能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型。
3.能够初步掌握语音中的停顿现象。
4.培养学生的听力能力和口头表达能力。
能运用所学语言进行交际。
【情感目标】
1.热爱生活,尊重他人劳动,树立远大职业目标。
2.教育学生热爱生活,平常心看待不同职业的人。
教学重点
1.掌握几个四会词汇。
2.掌握句子“Wheredoeshework?
”“Howdoeshegotowork?
”并能在情景中熟练运用。
教学难点
1.掌握四种职业的英语名称,并能运用所学语言交流有关的工作情况。
2.能运用重点句型与他人交流。
教学准备
单词卡、课件、驾驶员视频、录音机和磁带(或其他课本配套音频设备)等
课时安排
4课时
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.请一名学生到讲台上,教师给这名学生看职业单词卡片。
2.这名学生不可以说出职业的名称,但可以用动作表演该职业。
其他学生根据这名学生所做的动作说出职业名称:
He/Sheisa/an…
3.换不同的学生上台表演,其他人继续猜职业。
比比看谁表演得最像,谁最先用英语抢答出正确答案。
用小游戏激发学生的学习兴趣。
教师要督促学生用英语回答,否则就失去了做游戏的意义。
二、Presentation&Practice
Let'slearn
1.教师出示一张渔民的图片,问学生:
“Whatdoeshedo?
”学生可能回答:
“渔民。
”教师板书并教读单词fisherman,可以用拆分法来教,如:
fish—er—man,让学生分组操练该单词。
教师问:
“Wheredoesthefishermanwork?
”引导学生回答:
“Heworksatsea.”教师将相应工作地点写在图片旁。
2.教师播放一段科学家做实验的视频,问学生:
“Whatdoesshedo?
”学生回答:
“科学家。
”教师教读单词并板书scientist,也可用拆分法来教学,如:
sci—en—tist。
教师让学生用scientist造一个句子。
如:
Iwanttobeascientist.教师问:
“Wheredoesthescientistwork?
”教师出示清华大学的图片,引导学生说:
“Sheworksatauniversity.”注意动词形式和介词的选择,教师教读单词university。
3.教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影视频,问学生:
“Whatdoeshedo?
”学生回答:
“飞机驾驶员。
”教师用单词卡片教读单词pilot,并板书单词。
教师问:
“Doyouwanttobeapilot?
”学生回答:
“Yes,Ido./No,Idon't.”
4.教师播放一段NBA篮球赛视频,指着视频中布置战术的球队教练问学生:
“Whatdoeshedo?
”学生回答:
“教练。
”教师用课件展示单词coach,并带读几次。
5.教师播放Let'slearn部分的录音,让学生跟读单词和对话,然后教师示范书写,让学生在练习本上跟着写一写,再分角色朗读课文对话。
Writeanddiscuss
1.教师在fisherman卡片的下面贴上sea,并介绍说:
“Heworksatsea.”学生跟读,然后教师依次在scientist,pilot,coach的卡片下面贴上表示职业地点的卡片,如:
university,plane,gym。
教师问:
“Wheredoeshe/shework?
”引导学生回答:
“He/Sheworksat/in…”
2.学生独立完成Writeanddiscuss部分的填空练习,教师以问答形式核对答案。
如:
T:
WhatdoesLeedo?
Ss:
Heisadoctor.
T:
Wheredoeshework?
Ss:
Heworksinapethospital.
3.学生分小组讨论更多的职业以及这些职业的工作场所,并做好记录,建议使用表格形式,最后小组
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