课程教学大纲的编写格式要求.docx

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课程教学大纲的编写格式要求

课程教学大纲的编写格式要求

为保证教学大纲的排版及印刷质量，请严格按照格式要求撰写，要求如下：

1．通识教育课、学科基础课和教师教育必修课等公共性课程教学大纲由教务处编印大纲合订本，学院分册主要编写本学院各专业开出的专业基础课、专业核心课、专业选修课和实践教学课程等，分册目录根据先课程后实践的原则，按课程编码排列，单列的实验课程大纲紧跟在相关理论课程的后面，实习大纲按培养方案中的顺序排序。

有特殊需求的专业，可将课程教学大纲单独编印成册。

2．教学大纲采用Word排版，中文格式，A4纸印刷，页面设置具体要求为：

（1）纸型：

A4；页边距：

上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm，页脚1.5cm，页码插在页面底端外侧。

（2）标题、正文字体及字号按模板中的说明执行。

正文宋体，数字或英文使用TimesNewRoman字体。

文中序号、编号不采用自动模式，使用手工模式，标点符号在全角状态下录入。

（3）正文行间距设为固定值20磅。

段前段后间距均设为0。

3．课程的适用专业要写清专业名称或专业所属学科类别。

具体要求如下：

（1）通识教育课程面向全校开设，写为：

全校各专业；

（2）教师教育课程面向全校开设的，写为：

全校教师教育类专业

（3）一般来说，学科基础课程按专业目录上的学科门类或专业类来写，如植物生产类各专业、动物医学类各专业等；

（4）专业教育课程（除教师教育课程外）写具体专业名称。

4．分若干学期完成的某门课程可只写一个教学大纲，若干个课程编码应标注齐全。

如某课程名称：

XXXXXX，分三个学期分别为XXXXXXI、XXXXXXXII、XXXXXIII。

3个课程编码占一行并列（如），中间不加标点符号，学时/学分写成三个学期的总和，并同时列出各学期的学时学分，例如：

192/12（64/464/464/4）。

5.单列的实验课程单独写实验教学大纲，未单列的实验课程不再单独写实验大纲，实验内容写入课程教学大纲之中。

不含实验的课程大纲，自行删除模板中“实验教学部分”，删除标题【

（一）理论教学部分】，删除“课程教学学时分配表”中【实验学时】这一列，即表中不要有空白列，根据窗口自动调整表格。

6.课程编码不同，课程名称、课程目标与教学内容相近的的课程一般要分别制订不同的教学大纲，教学大纲中的课程名称、学时、课程类型、课程编码等必须与培养方案中一致。

7.课程性质为通识必修课、通识选修课、学科基础课、专业基础课、专业核心课、专业选修课、教师教育必修课程、教师教育选修课、实践教学课等。

8.大纲落款中，“制定人”一般为XXXX教研室，“执笔人”一般为主讲教师，“审核人”为教研室主任，“批准人”为教学院长。

9.课程教学大纲编写使用统一模板（见附页），各学院可根据专业实际情况，在满足大纲编写基本格式要求的基础上，进一步细化和改进。

附：

课程教学大纲编写模板

（完成后，模板中所有红色说明部分请全部删除）

XXX学院（专业）

2021版本科课程教学大纲

2021年7月

一、理论课程教学大纲

1.××××……………………………………………………………1

2.……

二、实践教学课程大纲

1.××××……………………………………………………………XX

2.………

………

XXXXXXX课程教学大纲（黑体，小3号，加粗，居中）

一、课程基本信息（宋体，小4号，加粗）

课程名称：

（宋体，5号，加粗）XXXXXXXX（宋体，5号）

课程英文名称：

xxxxxxxxxxxx（TimesNewRoman字体，5号）

课程编码：

xxxxxxxxxxxx

学时/学分：

xxxxxxx

课程类型：

XXXXXXXX

适用专业：

XXXXXXXX（例：

全校各专业、植物生产类各专业、市场营销专业）

先修课程：

XXXXXXXX（如果不需要先修课程，此行填“无”）

课程简介：

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXX（宋体，5号字，首行缩进2个字符，200~300字，概括描述课程的主要内容，简要说明课程在人才培养中的地位及作用，本课程建设历史和成就也可简要说明。

）

二、课程目标

（一）课程目标（段前空2格，楷体，5号字，加粗）

根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。

列出学生通过学习该课程后，在知识、能力和素养等方面应达到的目标。

应该清晰并准确地定义学生能够“做”些什么，描述出学生通过本门课学习活动应发展的关键能力和行为表现，要将课程思政育人目标，作为目标之一列出。

课程目标表述应以动词引领。

如：

“能够解释教育传播的基本概念、基本理论、基本方法；解释与表述教育传播的基本过程与规律；分析论述教育传播环境的综合育人功能”。

“能够运用教育传播的基本原理与方法，分析和评价教育教学过程中的信息传播现象。

”“能够运用教育传播的基本原理与方法，探究教育教学过程与效果优化策略；能够设计并实施有一定实效性的教育教学传播过程与效果优化方案。

”

课程目标1：

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXX，XXXXXXXX，XXXXXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXX。

（宋体，5号字，首行缩进2个字符

课程目标2：

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

课程目标3：

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

........

（二）课程目标与毕业要求的关联分析（段前空2格，楷体，5号字，加粗）

根据专业人才培养方案中所列毕业要求，以及主要课程与毕业的关联度分析，填写下表，所支撑的相关专业毕业要求要精炼。

面向多个专业开出的学科基础课或专业基础课按专业类进行综合表述，也可针对具体专业分别制定。

通识选修课程不写本部分。

序号

课程目标

支撑的专业毕业要求及指标点

三、教学内容及要求

（一）理论教学部分（段前空2格，楷体，5号字，加粗）

（按章节或知识单元列出教学内容。

每门课程要有课程思政融入点，一般每2学分不少于3个融入点，在对应的章节或知识单元下列出课程思政教学内容及教学要求。

）

1.XXXXXXXXXXXX（支撑课程目标X、X、X）（段前空2格，宋体，5号字，加粗）

（1）XXXXXXXXX（段前空2格，宋体，5号字）

（2）XXXXXXXXX

（3）XXXXXXXXX

2.XXXXXXXXXXXXXX（支撑课程目标1、2）

（1）XXXXXXXXX，XXXXXXX

（2）XXXXXXXXX，XXXXXXXXX

（3）XXXXXXXXX，XXXXXXXXXX

......

可以用“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明各主要内容和应达到的要求。

“了解”是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系；“掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。

也可将教学要求与教学内容分开列出。

教学要求所使用语言能够清晰准确地定义学生能够“做”些什么。

下为某校《教育传播学》课程撰写范例，可供参考。

1.理解教育传播（4学时）（支撑课程目标1）

分析传播的内涵与功能划分；探讨教育传播的内涵及其在知识传播、文化传承等方面的重要功能；介绍传播、教育传播的发展阶段。

（1）传播的内涵

（2）教育传播的内涵

课程实践：

为20年后的自己制作一张个人名片。

.....

4.教育传播通道与媒体（4学时）（支撑课程目标2、4）

介绍传播学视域下典型的媒介观，并在信息技术与教育教学深度融合的视角下分析教育传播通道与媒介的特性与适切选择策略。

（1）教育传播通道

（2）教育传播媒体

课程实践：

分析某一具体教学情境下教育传播媒体的应用有效性与优化策略。

（二）实验教学部分（段前空2格，楷体，5号字，加粗）

（课程思政融入点在对应的实验项目下列出课程思政教学内容及教学要求）

实验一XXXXXXXXXXXXXXX（（支撑课程目标X、X、X））（段前2格，宋体5号字，加粗）

（1）XXXXXX（段前空2格，中文宋体，数字或英文TimesNewRoman字体，5号字）

（2）XXXXXXXXX

实验二XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（（支撑课程目标X、X、X））

（1）XXXXXXXXX

（2）XXXXXXXXX

按“了解”、“学会”、“掌握”三个层次写明实践课程的主要内容和要求。

“了解”是指加深对某专业或课程所学理论的认识和理解，提高本专业的感性认识；“学会”是指学生在实际或实训环境中，能完成教学要求的实际操作；“掌握”是指学生能进行熟练操作，掌握某方面技能，具有处理一般实际操作问题的能力。

四、学时分配和教学方式

课程教学学时分配表

序号

知识单元

学时

教学方式

1

2

3

……

合计

注：

表格中文字宋体5号；除教学内容外，其他均居中；表格总宽度15cm不要改变，长度不够自行添加。

教学方式包括课堂讲授、实践活动、调研、辅导、讨论，学生在线自学等。

课程思政融入点同时列在相应知识单元中列出，教学方式重点体现思政元素融入方式。

实验项目设置与学时分配表

序号

实验名称

学时

类型

必做/选做

1

2

……

合计

类型----指验证性、综合性、设计性、创新性；没有实验项目的课程删除本表。

五、课程考核

具体说明课程成绩由哪几部分组成（包括的考核环节）及其比例，每个考核环节的考核方式以及具体考核要求。

课程成绩可以由若干个部分组成，如出勤及课堂表现、课后作业、单元测试、课后拓展、实验和结课考试等。

考核形式可包括笔试、口试、上机、技能操作、撰写论文、报告、设计等多种形式。

提倡各课程采用结课考试与过程考核相结合的评价方法，加强学习过程考核，降低期末考试的权重。

课程考核尽量体现课程思政育人成效考核。

根据工程教育认证和师范专业认证的要求，要对应课程目标列出考核环节及权重，并对主要考核环节制定具体的考核方式及成绩评定指标.参考格式如下：

考核环节设置及成绩分配表

考核环节

结课

考试

课堂

表现

单元

测验

实验

作业

合计

权重

60%

10%

10%

10%

10%

100%

课程目标分值

课程目标1

30

30

30

35

35

——

课程目标2

30

30

35

35

——

课程目标3

20

20

35

30

40

——

课程目标4

20

20

25

——

合计

100

100

100

100

100

——

主要考核环节考核方式及成绩评定指标（依据）

考核环节

考核方式

成绩评定指标与依据

结课考试

笔试（闭卷）/

课程论文（开卷）

课堂表现

考勤/课堂提问/课堂纪律等

六、建议教材和课程资源（注意列出课程思政教学资源）

1．建议教材（段前空2格，宋体，5号字，加粗）

书名，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年

2．教学参考书

书名，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年

书名，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年

教材一般应为近五年正式公开出版发行的国家规划教材、获奖教材等；教学参考书应有3～6本；实施双语教学的课程，应有外文图书。

3．推荐网站

网站名，

网站名，

网站可以包括教学网站和学科专业网站

七、说明

需要说明的课程特点、教学方式方法和手段等。

1．XXXXXXXXXXXXX

2．XXXXXXXXXXXXX

3.XXXXXXXXXXX

制定人：

ⅹⅹⅹ教研室执笔人：

ⅹⅹⅹ

审核人：

ⅹⅹⅹ批准人：

ⅹⅹⅹ

单列实验教学大纲编写模板：

XXXXXX实验教学大纲（黑体，小3号，加粗，居中）

一、课程基本信息（宋体，小4号，加粗）

课程名称：

（宋体，5号，加粗）XXXXXXXX（宋体，5号）

课程英文名称：

xxxxxxxxxxxx（TimesNewRoman字体，5号）

课程编码：

xxxxxxxxxxxx

学时/学分：

xxxxxxx

课程类型：

XXXXXXXX

适用专业：

XXXXXXXX（例：

全校各专业、植物生产类各专业、市场营销专业）

先修课程：

XXXXXXXX（如果不需要先修课程，此行填“无”）

课程简介：

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXX（宋体，5号字，首行缩进2个字符，200~300字，概括描述课程的主要内容，简要说明课程在人才培养中的地位及作用。

）

二、实验课程的目标

（一）实验课程目标（段前空2格，楷体，5号字，加粗）

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（段前空2格，宋体，5号字）

通过本实验课程的学习，学生应学习到的技术基础理论、原理和方法。

学生通过实验训练后，在实验技能、分析解决实际问题等能力方面应达到的培养目标对实现毕业要求所起到的支撑作用。

同时列出课程思政育人目标。

（二）实验课程目标与毕业要求的关联度分析（段前空2格，楷体，5号字，加粗）

根据专业人才培养方案中所列毕业要求，以及主要课程与毕业的关联度分析，填写下表，所支撑的相关专业毕业要求要精炼，面向不同专业可综合表述。

通识教育课程不写本部分。

序号

课程目标

支撑相关专业的的毕业要求

三、实验教学内容及要求

（课程思政融入点在对应的实验项目下列出课程思政教学内容及教学要求，也可在表后进行说明）

实验名称

实验内容及要求

学时

类型

必做/

选做

支撑的

课程目标

1.XXXXXXXXXXXX

2.XXXXXXXXXXXX

3.XXXXXXXXXXXX

合计

按“了解”、“学会”、“掌握”三个层次写明实践课程的主要内容和要求。

“了解”是指加深对某专业或课程所学理论的认识和理解，提高本专业的感性认识；“学会”是指学生在实际或实训环境中，能完成教学要求的实际操作；“掌握”是指学生能进行熟练操作，掌握某方面技能，具有处理一般实际操作问题的能力。

这里不写对学生纪律的要求。

类型是指验证性、综合性、设计性等；表格中文字宋体5号；除实验名称、实验内容外，其他均居中；表总宽度15cm不要改变，单元格内可以多行，表格行数不够自行添加。

四、实验指导资料

1．书名，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年（段前空2格，宋体，5号字）

2．书名，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年

一般应为正式公开出版发行的图书，自编资料应说明；应有不少于2本；一般为近五年出版发行的。

五、考核方式

实验考核应说明上机、操作等方式，是否提交报告、图纸、程序等材料。

（段前空2格，宋体，5号字）课程考核应包含课程思政育人成效考核。

六、说明

需要说明的课程特点、教学方式方法和手段等。

1．XXXXXXXXXXXXX

2．XXXXXXXXXXXXX

3.XXXXXXXXXXX

制定：

ⅹⅹⅹ教研室执笔人：

ⅹⅹⅹ

审核人：

ⅹⅹⅹ批准人：

ⅹⅹⅹ

实践教学课程大纲编写要求：

XXXXXXX教学实习（实训）大纲

（黑体，小3号，加粗，课程名称与培养中实践课程保持一致）

一、课程基本信息（宋体，小4号，加粗）

课程名称：

（宋体，5号，加粗）XXXXXXXX（宋体，5号）

课程英文名称：

xxxxxxxxxxxx（TimesNewRoman字体，5号）

课程编码：

xxxxxxxxxxxx

学时/学分：

xxxxxxx

课程类型：

XXXXXXXX

适用专业：

XXXXXXXX（例：

全校各专业、植物生产类各专业、市场营销专业）

先修课程：

XXXXXXXX（如果不需要先修课程，此行填“无”）

课程简介：

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXX（宋体，5号字，首行缩进2个字符，200~300字，概括描述课程的主要内容，简要说明课程在人才培养中的地位及作用。

）

二、实习（实训）教学目标

（一）实习（实训）教学目标（段前空2格，楷体，5号字，加粗）

通过本实践环节的学习，学生应掌握的基本技能和方法。

学生通过实践后，在知识、能力和素质等方面应达到的目标，对实现毕业要求所起到的支撑作用。

同时列出课程思政育人目标。

1.

2.

（二）实践课程目标与毕业要求的关联度分析（段前空2格，楷体，5号字，加粗）

序号

实践教学目标

支撑的毕业要求

三、实习的基本内容及要求

课程思政融入点在对应实习内容下列出课程思政教学内容及教学要求，也可在表后进行说明

实习内容

教学要求

时间分配

组织方式

支撑的

教学目标

1.XXXXXXXXXXXXX

2.XXXXXXXXXXXXX

3.XXXXXXXXXXXXX

合计

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（段前空2格，宋体，5号字）

参照“了解”、“学会”、“掌握”三个层次，拟写学生在专业技能、专业素养等方面达到的具体要求。

不写对学生纪律的要求。

时间分配一般按天数确定，组织方式说明人员集中还是分散，采取参观、演示、动手操作、自行设计、社会调研等实践形式；实践地点是校内还是校外。

除实验名称、实验内容外，其他均居中；表总宽度15cm不要改变，单元格内可以多行，表格行数不够自行添加。

四、实习（实训）条件与地点要求（宋体，小4号，加粗）

1.实训（实习）基本条件要求

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（段前空2格，宋体，5号字）

2.实训（实习）单位、地点建议

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（段前空2格，宋体，5号字）

五、考核方式（宋体，小4号，加粗）

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（段前空2格，宋体，5号字）

对应课程目标，说明考核学生出勤及实习表现、实习中能力和水平，报告质量及答辩情况几个方面考核依据，采用的具体方法等。

（段前空2格，宋体，5号字）

六、实践参考资料（宋体，小4号，加粗）

1.书名，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年（段前空2格，宋体，5号字）

2.书名，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年

有专用教材、自编教材的按实验大纲中格式书写，网页资料请按课程大纲中网站格式（段前空2格，宋体，5号字）

七、说明（宋体，小4号，加粗）

需要说明的其注意事项及其实习时间、天气、季节等要求等。

1．XXXXXXXXXXXXX

2．XXXXXXXXXXX

制定：

ⅹⅹⅹ教研室执笔人：

ⅹⅹⅹ

审核人：

ⅹⅹⅹ批准人：

ⅹⅹⅹ