二年级地方.docx

二年级地方.docx

《二年级地方.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级地方.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级地方

二年级上册传统文化教学计划

一、指导思想：

传统文化是治国之本、为人之本，思想的传承。

是中华民族宝贵的教育财富。

历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道，所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。

对个人来讲，诵读经典是“明德、至善”的主要途径，即让人追求高尚境界；培养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。

正是这样，“读经教育”才历数千年而不绝于世。

二、学习目标

1.  学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。

学生知道了什么是国学经典，接触了国学经典，感受到了经典的魅力，为今后普及经典，传承国学打下了基础

2.  努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。

众所周知，兴趣是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力

3.  拓宽学生知识面。

通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动

4.  改变行为，提高修养。

诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。

让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。

因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要

三、学习措施

1、随时随地诵读。

“人人是老师，处处是教室”。

只要有热情、能识字读拼音的人，就能成为导读老师。

2、快乐诵读。

用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式

3、限时诵读。

如每日诵读半小时。

在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳

4、诵读。

回家后，家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享

5、乐诵读。

让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣

6、营造环境，持之以恒。

老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心”。

最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典

7、成果激励，活动喜闻乐见。

小学生对活动是非常感兴趣的，寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。

作为一项文化工程，她不应是一个孤立的活动，只有把她融入到学校的教育活动之中，才会更具有生机与活力”。

比如：

召开“中华古诗文诵读”主题队会。

赛诗会、擂台赛，、古诗接龙、古诗新说、诵读汇演、集体诵读日、假期夏令营等，不拘形式

8、内容丰富，因人而异。

诵读的先后顺序和具体进程由老师根据小朋友的兴趣决定。

以一个班级的二分之一小朋友能背诵，就可以进入下一个单元，不需要迁就落后的小朋友。

落后的小朋友，只要多少背一点，也有相当的功效

二年级上册传统文化教学进度

周次

内容

1

了解传统文化内容

2

第1课、《太公家教》（节选）

3

第2课、《增广贤文》（节选）

4

第3课、《治家格言》（节选）

5

第4课、《蝉》

6

第5课、《画菊》

7

第6课、《题画兰》

8

第7课、《鸡》（节选）

9

第8课、《端午节》

10

第9课、《中秋节》

11

第10课、《重阳节》

12

活动课、《走进传统节日》

13

第11课、《王羲之》

14

第12课、《颜真卿》

15

第13课、《柳公权》

16

第14课、《天王送子图》

17

第15课、《千里江山图》

18

第16课、《清明上河图》

19

复习

20

检测

2013——2014学年度第二学期教学计划

济南市锦苑学校

年级：

二年级

学科：

地方传统文化

教材分析：

本册教材包括16个单元。

学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱。

教材基本呈现形式：

古诗文诵读以及解析，日积月累，故事链接，拓展活动。

从各个不同的角度让学生了解传统文化。

学生现状分析

：

二年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。

但是由于年龄小，自制能力差。

受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。

首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢统文化。

教学目标：

1.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等，能在教师和家长的帮助下，尝试参加校内外的传统文化活动。

2.逐步产生学习传统文化的兴趣。

3.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。

4.能自觉接受传统文化的教育，初步具有诚实守信、关心他人的意识。

教学重点难点：

培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。

教学措施：

根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施：

1、要关注学生的主体性。

本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。

教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。

4、要关注学生的情感体验。

5、注重评价的过程性和激励性。

教学进度安排（学期总课时量）：

下学期

周次

课时

1~2周

第17-19课《孙武》《管仲》《诸葛亮》

3~4周

第20-21课《观书》《冬夜读书示子聿》

5~6周

第22-24课《寄吴冲卿》

7~8周

第25-26课《秦始皇陵兵马俑》

8~9周

第27课《万里长城》

10周

第28-29课《秦始皇》《汉武帝》

11周

第30课《曹操》

12~13周

第31课《故宫》

14~15周

第32课《颐和园》

16~17周

第33课《苏州园林》

18周

复习

19周

考试

上册传统文化精品教案：

第8课五月五端午节

教学背景分析：

端午节是我国人民家喻户晓的传统节日，本课是从学生常见的民俗民情着手，通过直观的教学手段，加强课内的活动体验，从而加深学生对这个节日的了解，并抓住端午文化习俗，增强传统文化的传承和创新意识。

教学目标：

1、了解端午节的来历。

熟识端午节上民间的一些活动，了解一至二项简单的端午节活动的方法，如包粽子，撞蛋等，在体验性活动中，加深对这个节日的感受。

2、通过一系列的活动环节，培养学生的合作学习、探究学习的能力。

感受端午节浓郁的文化氛围，体验传统节日中的历史和文化内涵。

教学流程：

一、创设情境，激发兴趣

1、师：

同学们，瞧，（出示图片）（出示划龙舟比赛录象）

2、师：

这是每年端午节的划龙舟比赛，怎样使龙舟划的又快又好呢？

①两边人数；②指挥官；③力往一处使，齐心协力，团结合作。

④动作要一致、整齐。

3、师：

还要我们齐心协力，团结合作，奋勇争先的团队精神，是吗？

瞧，我们每一大组不就象一条龙舟吗？

今天就让我们这四条龙舟在齐心协力中走进端午，感受成功！

（板书：

端午节）

二、体验风俗，感受快乐

1、端午知识热身赛。

举手抢答，答对者将龙舟向前划一格。

①端午节在每一年的什么时间？

②下列哪项物品和端午节无关？

A、粽子B、龙舟C、月饼D、雄黄酒③根据提示说出这是端午节什么物品？

提示一：

由花花绿绿的毛线编成提示二：

孩子们把它挂在胸前提示三：

里面放着蛋④根据图片说出这是端午节什么物品？

⑤说出三种不同馅料的粽子。

2、介绍粽子。

师：

刚才你们提到各种不同馅料的粽子，老师仿佛也闻到了浓浓的粽香。

粽子的形状也各不相同呢？

你都见过哪种形状的呢？

老师也收集了几种，瞧，我们这里比较常见的是哪种？

其实包出这样形状的粽子还很有讲究呢。

1）介绍包粽子的材料。

2）教师示范。

课件显示过程：

先将粽叶折成漏斗形，然手放入主料及内馅，最后折好粽叶绑好绳子。

3）学生操作。

想不想试一试？

就让我们进入包粽子大赛。

宣布比赛规则。

4）评比反馈。

清点包出的粽子，谈谈你有什么感受。

欣赏包出的粽子。

5）总结：

瞧，只要你自己动手试一试，不管结果怎样，你都能体会到其中的乐趣。

3、撞蛋活动

1）师：

刚才我们看了龙舟，又包了粽子，你觉得我们这个传统节日怎样？

（很好玩）

2）师：

我们小孩子还有更好玩的活动呢，你知道是什么吗？

撞蛋。

那我们就来个撞蛋比赛。

会玩吗？

好，看哪条龙舟先推出自己的最佳选手，站到台前。

3）采访冠军。

谈谈感受。

4、其他风俗。

还有哪些风俗？

三、介绍来历，提升内涵

1、你知道端午节的风俗是怎么来的吗？

生介绍。

是啊，这些风俗都因为一个动人的故事。

2、介绍来历（课件）

3、听了屈原的感人故事，你有什么感受？

4、介绍屈原。

从此人们通过各种丰富多彩的活动纪念屈原这种伟大的爱国精神，久而久之就形成了端午节的传统风俗。

象划龙舟活动还走出国门，成为一项国际赛事。

5、端午节也在韩国流传开来，他们非常注重弘扬传统文化。

2005年11月24日，韩国向联合国申报端午节作为了自己的文化遗产。

听了这则消息，你想说什么？

师：

端午节讲述着动人的故事，蕴涵着祖国人们深深的情感，承载着中华民族绚丽的文化，它起源于中国，发展于中国，我们要保护它，传承它，让全世界的人都知道端午节是我们中华民族自己的节日。

6、现在大家都在努力着，两会期间，人大代表建议将端午节纳入我国法定休假日。

端午节你想怎么过？

7、是啊，今天我们了解了这么多的知识，也许今年的端午节你会注意到很多你往年没注意到的地方，会过得更有意义。

让我们共同期待着……

四、唱童谣

传统文化下册教案：

第24课读书

教学目标1．结合解析理解诗句意思。

2．能熟练背诵《读书》《劝学》这两首诗。

3．简单了解宋代大学问家陆九渊的生平。

4．学习古人循序渐进的读书方法，养成边读书边思考的良好习惯。

二、教材分析与教学活动

（一）课文分析理解这首诗重要理解诗人关于读书的方法和哲理。

这首诗选自《陆象山语录》，陆象山即陆九渊，是一位宋儒理学的代表人物。

他对读书的见解颇多，这四句诗就是陆九渊在和学生谈话时引用的，主要谈的是读书方法。

这首诗对二年级的小学生来说，理解有一定难度，教学时也要从“涵泳工夫”入手，即先让孩子们自主阅读，用心体会诗的意味，把不懂得地方标出来，再由老师讲解，在理解的基础上背诵就比较容易了。

如果实在不明白也不要紧，先背出来慢慢地体会，随着年龄的增长，知识的增加，也就能理解了。

（二）日积月累“日积月累”中简单介绍了陆九渊。

这一部分着重使学生了解两点：

一要知道陆九渊是宋代的大学问家，他的许多作品不仅在当时很有影响，而且流传至今；

二要知道陆九渊主张读书要循序渐进，边学边思。

这种读书方法很早就有人提出和实践过。

（三）拓展活动“拓展活动”中安排背诵《劝学》这首诗。

背诵之前应引导学生先理解诗句的大体意思。

《劝学》是唐代大书法家颜真卿写的一首诗，意在劝勉人们珍惜时间，刻苦读书，不要错过读书的好时光。

这首诗以短短的28个字，阐明了一个深刻的道理：

青少年时期要珍惜时间，努力学习，积极进取，如果虚度光阴，就只能是“老大徒伤悲”了。

诗中难解词语释义：

五更鸡：

天快亮时，鸡开始啼叫。

黑发：

年少时期，指少年。

白首：

白发，指老人。

二年级上册传统文化教学 总结

光阴似箭，日月如梭。

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的整体素质有了一定的提高，但也存在着差距。

为了更好地调动学生的学习积极性，将在今后的活动中探索知识，了解知识，学习知识。

培养学生遇到问题善于动脑，勤与思考，乐于动手的好习惯。

学会观察自然，认识自然，探索自然的方法，培养学生学科学，用科学的学习态度。

本学期学生学习《蒙书诵读》，，特别讲求家庭教育与生活教育，既有文采，又非常实用，因而受到人们的重视。

它以四字一句、两句一韵，比较适合二年级学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。

学习《增广贤文》，它是一部极有影响的蒙学读本，这部只有数千字的著作，内容大致讲述的是人和人际关系、命运、处世以及对读书的看法，全书以韵文的形式，将格言排列在一起，句法交错，灵活多变，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。

是对中国人处世经验、智慧和原则的总结，含有深刻的哲理，读来发人深省，使学生进一步理解传统文化的精髓。

传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《治家格言》、《增广贤文》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

1、  教学形式多样化。

时而教师讲解、时而学生讲故事、时而

读书、讲歇后语、比赛等。

2、   注重游戏教学。

教学中要善于激发学生兴趣。

3、注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进

行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，为小学生的健康成长打下坚实的“精神底子”。

2013-2014学年度二年级传统文化教学总结

一个学期的教育教学工作又要结束了，通过学习，学生感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统化的博大精深，全面提升学生的古典文化素养。

本学期学生学习二年级教材中的后5个单元主要有《诗歌诵读二》（齐鲁名人）、《名胜古迹》《政治人物》（读书）、《宫殿园林》、《格言警句》。

本学期教学形式多样化。

时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

注重游戏教学，教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏”等。

注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生提高。

传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

背诵是最关键的教学环节。

我要求每一篇必须都要背熟。

今学期教给学生最主要的背诵方法是反复朗读，读到一定程度自然背过。

所以，一开始我会要求学生必须要读熟。

读熟之后，同桌两人可以采用拍手读，读出古文的韵律，也可以帮助学生背诵，提高他们的学习兴趣。

背诵过以后，同桌检查，两人都背熟后，在全班表演。

班里有六十个孩子，之间的差异很多，有的孩子读几遍就能背得很好，有的孩子读很多遍都背不过，还有的孩子边背边玩，根本背不到心里去。

一般情况下，我就让那几个还真没有背熟的孩子回家背诵，签名，第二天我再检查。

一学期下来，我看到我们班的学生能熟练背诵每篇古诗古文，能重视这门课程，能掌握了一定的背诵方法，头脑里有了一些积累，觉得欣慰。

相信随着这门课程教学的深入，我们班的孩子们会有更多的收获。