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德育成果总结报告
正确看待“后进生”问
项目带头人:
冯国英
主要贡献者:
刘满春史惠莲田亮
张家口市沽源县第五小学2011年9月
一、背景
随着社会的发展,人们的生活水平在不断地提高,对子女的教育出现了不同程度的空缺,如富家子女的享乐主义,留守儿童等,致使他们成为“后进生”。
所以“后进生”之所以后进,不是先天的,而主要是后天各种因素造成的。
他们的差是指在各级各类测试中分数较低,而他们在校内外活动所表现出的智力水平与分数较高的学生相差不多,简而言之,他们的差并非“智商造成的”,而是由于他们所处的家庭环境、家庭教育、文化背景以及当今不良的社会风气造成的。
这些学生的心理特点是:
1.自卑感比较严重,对学习的态度比较消极,再加上教师的教学方法不正确,对他们惩罚、讽刺,甚至挖苦,使学生产生逆反心理和对立情绪,对学习失去兴趣,自暴自弃。
2.自由主义思想在他们心中日增,学习态度不端正、目的不明确,没有上进心。
在现实中,绝大多数班主任都是希望自己班里有更多的“好学生”和“尖子生”。
在教学中也是首先把主要精力投入“尖子生”,其次是想方设法把“中等生”提上来,对于“后进生”往往是采取一种冷漠,置之不理的态度,忽视了他们的闪光点,造成了一种“误人子弟”的不良效果。
我在多年的教学中,当初对“尖子生”和“后进生”的态度也与上同感,后来经过不断的学习和不断的教学实践,这个观念才得以转变,使我充分认识到:
每个学生都有受教育的权力,他们只是在学习成绩上一时有点高低之分,而他们同样需要教育,同样需要老师的关心和爱护,同样需要平均分享老师付出的爱。
争对我校“后进生”较多的现实情况,校领导与班主任、科任教师座谈,如何改变这一现状进行了探讨,最后研究决定:
由我牵头,从2011年3月15日先从六年级三个班搞试点,如成功从下学期开始向全校推广。
二、案例分析
要想提高全班乃至全校的教学成绩,必须转化“后进生”,否则提高教学成绩只是一句空话。
转化“后进生”是一项非常困难的工作,而往往正是“后进生”把全班乃至全校的教学成绩拉了下来。
那么如何转化“后进生”呢?
就如看病一样,要对症下药,只有找到了他们的“病因”,才可对症“医治”。
综合各方面因素进行分析,“后进生”之所以后进,主要有下面几种原因:
1.学习目的不明确,学习态度不端正,对学习没有兴趣。
2.缺乏家庭温暖,如父母离异或父母长期在外打工,无人过问学习,至使成绩差,失去了信心,没有动力。
3.独生子女受宠,家庭经济条件优越,经受不了苦的考验。
4.智力低下,反应慢,经常受到家长的责骂、老师的批评和同学的歧视。
5.社会风气的影响,如网吧、台球等。
6.客观原因,如因病误了课程或家庭事务误了学习的。
我们当教师的只要找到每位“后进生”差的原因,认真分析看归属哪一类,然后对症下药,我想把“后进生”变成“中等生”还是比较容易的,但教师必须付出相当大的工作,我深有体会,不过当你看到这些“后进生”有了质的飞跃时,你就觉得自己的付出是值得的,这也许就是一个教育工作者的最终目的吧。
三、实施过程
(一)明确学习目的,端正学习态度。
所有“后进生”之所以后进,究其原因大部分是对学习态度不端正、目的不明确所致。
根据这一情况,我就想起在战争年代国民党雄兵百万最后一败涂地,而共产党领导的部队从打游击起家到最终夺取全国胜利建立新中国,其主要原因就是共产党领导的部队,战士们知道是为子孙后代能过上好日子而战,是为人民能过上幸福生活而战,所以在战场上会奋勇杀敌,不怕牺牲,更主要是在“三湾”改编时,毛泽东主席把支部建在连队,起到领头与宣传党的宗旨的作用。
所以我想这样的事例能否用在教育学生上呢?
经过研究决定。
我们在每个班分成八个小组,每个小组都有一名组长和副组长,当然他们都是品学兼优的少先队员,主要负责对本组组员的学习目的的宣传工作以及帮助“后进生”解答学习上的一些问题。
就像战争年代一样多做宣传动员工作,战士就会信心百倍。
我们每周一次班会,主要议题是各小组汇报本周的工作进展情况,对稍有进步的“后进生”给予表扬,鼓励他们的自信心与上进心。
解决了学生的思想问题,课堂教学就非常轻松,学生都在认真听讲,没有调皮捣蛋的事件发生,学生的学习成绩都有不同程度的提高。
(二)转变观念,端正对“后进生”的认识。
对于每个班的“后进生”的情况,班主任与科任老师都应了如指掌,要熟悉每一位学生的优缺点,要充分认识“后进生”可爱的一面,不要厌恶他们、歧视他们。
作为一名教师无论优等生还是“后进生”,他们都有受教育的权力,我们应该平等对待,一视同仁。
我们教师的职责就是教书和育人同时进行,既要传授文化知识,又要教他们如何做人,优其是“后进生”,我们应该更加热爱、关心他们,让他们得到更多的温暖与关怀,这样才是促使他们转差为优的强有力的动力。
(三)学生汇报,教师评语。
多年的教学经验告诉我,越是“后进生”越不愿与教师沟通,性格也越孤僻,不合群。
争对这一情况,我们采取以下方法:
要求学生每两个星期末以信的形式向班主任汇报自己的学习以及其它情况。
教师阅完后返回学生。
这些“后进生”都对学习失去信心,认为自己在师生心目中是那么的“差”,就产生了一种自卑感和自暴自弃的心理。
这时我们当老师的就要以慈母般的心去关心他们,适当的给予鼓励,增强他们的自尊与自信。
如六
(2)班的学生陆某某,作业马虎,不按时完成,上课爱听不听,常违反纪律,平时小测验,考试成绩总是倒数。
但数学老师反映有一天在做一道应用题时,全班同学就连好学生也没做出来,可他不但做出来而且算式列的也非常简单。
我得知这一情况后,在周末的信中给他写了批语:
“陆某某同学,老师听说你数学课上的事后,非常高兴,你的智商还是不错的,如果你努力学习,那么你的成绩会超过许多同学,甚至能赶上好同学李某某,因为你比许多同学聪明。
”从那以后,他便改掉了许多不良习惯。
在期中测验结束后,我又在他的汇报信中写道:
“陆某某同学,自从你看到那次老师给你的评语后,似乎变了一个人,坏习惯逐渐减少了,学习积极性也提高了,老师真为你高兴,因为你已决心要当一名好学生了。
不过老师再提醒你一句,如果上课别再搞小动作,专心听讲的话,期末考试一定会取得好成绩。
老师相信你,加油!
”结果在今年小考时他以各门功课都超过90分的优异成绩回报了老师、回报了全班,证明了自己,全班同学及老师们都为他的进步而感到自豪。
(四)发现“后进生”的闪光点,调动其学习的积极性。
每一个人都有自己的长处和短处。
后进生除了学习差、成绩差外,他同样也有自己闪光的一面,只要我们善于抓住其优点,积极引导,那也会有成效的。
如有的后进生在书法、绘画、音乐、体育方面有特长,我们就应主动和他们交朋友,主动去接近他们,适当的时候鼓励他们,告诉他们,人有一技之长的荣幸与好处,自己比别人强的独特的一面,这样,他们不但使自己解除消极的情绪,而且使自己的特长有所促进,学习、纪律方面也有好的转变。
如本学期,我教的六
(2)班的一位男同学,上课不专心听讲,坐在后面只管画他的画,如果老师批评他,他干脆把笔一扔,爬在桌子上睡觉。
尽管我多次家访,与他谈话还是见效不大。
后来我试着从他的画入手看看是否有效,还别说真灵,一招见效。
那是今年五·一,教育局有个书画比赛,我在班里事先选赛了一下,而且私下我又找他谈了谈,给了他一些鼓励,他心里也很高兴,结果在五·一比赛后,他获得全县小学组绘画一等奖。
我抓住这一时机,在全班表扬了他,号召全班学生向他学习。
并请另外几个班主任也号召自己班里的学生向他学习。
他心里美滋滋的,乐的不可开交。
这时我又找他谈话:
“你的绘画很好,班里第一,全校第一,全县第一,同学们都很羡慕你,为你感到自豪,只是你的学习成绩有点不太理想,真是有点可惜,如果学习成绩再好些,那该多好呀!
”从那以后,他改变了许多,上课也注意听讲了,作业也按时完成了,学习成绩有了明显的提高,全班同学和老师都为他而高兴。
并且在期末考试由原来每门50分一跃为各门都达到80分以上。
这真是歪打正招,意想不到的收获。
(五)经常与家长沟通。
现在的学生大部分是独生子女,在某种程度上受到家庭、社会上一些不良因素的影响,促使学生享乐、厌学的思想滋生。
班主任是联系家庭与学校关系的纽带。
为了及时了解学生在家的表现和向学生家长介绍学生在校的学习情况,取得家长的支持和配合,我们制定家访计划,每班每月必须家访一次,优其是“后进生”,如果家长工作忙,我们就讯访。
及时与家长取得联系,配合教师共同把子女教育好。
通过教师自己的言行影响家长,使家长懂得只有掌握了科学文化知识,才能改变家庭、家乡、祖国的面貌,从而用长远的目光看待未来社会的发展。
家访这一关搞好了,家长就成了孩子学习的摧化剂,成为教师的得力助手。
四、创新成果。
通过以上一系列措施的实施和一个学期的辛勤探索和实践,取得了突破性的进展,并在理论和实践两方面积累了丰富的资料和经验,且获得了较为丰硕的成果。
(一)学生的思想品德方面。
古人云:
“人之初,性本善。
”没有一个人生下来就是坏人或好人,都是在后天的环境及各方面因素影响所致,优其是小学生,他们的自我约束力较差,在某种程度上说还分辨不出是与非,善与恶,这就需要我们教育工作者正确地引导,耐心地教育。
我们在这学期通过班会、板报、每星期一国旗下的演讲、家访以及与学生谈心等形式,使学生的思想有了质的转变。
打架斗殴的没有了,说脏话的没有了,破坏公物的没有了,比学赶超的比比皆是,班里再也看不到废纸满地了,学习风气有了极大的改变。
班主任和科任老师都笑了,且都在说这是有史以来第一届让老师放心的毕业生。
因为往届毕业生中每到临离校1—2个月期间,学生破坏公物、打架斗殴,充当校园老大的大有人在。
这些成绩的取得离不开班主任的大量工作和科任老师的配合,受到了校领导的一致好评。
(二)集体观念的认识提高。
因为学生的思想道德素质提高,对班集体的财产、荣誉等也有了较高的认识,在每个月一次的学校活动中,如拔河、歌咏比赛、诗朗诵等,学生都积极参与,甚至有的学生为了班集体的荣誉在歌咏比赛前自发的从家里拿来DVD和光盘为班里的演练提供便利条件,再也没有我不参加与我无关的自私心理,全班的学生无论在什么活动中都拧成一股绳,积极地为班集体出谋划策,唯恐落后。
这是我们教育工作者感到欣慰的教育结果,也是我们非常想看到的结果。
(三)学生的学习成绩方面。
由于学生明确了学习目的,端正了学习态度,思想变得雷锋式了,各小组的“后进生”再也没有自卑感和自暴自弃的心理了,他们为有这样一个和谐的班集体感到自豪。
成绩落后的学生也奋起直追,同学之间互相帮助,形成了良好的学习氛围。
进步最快的是六
(1)班的张某某同学,由期中考试的40分一跃为小考时的80分,六
(2)班的陆某某同学由期中考试的58分跃到小考时90分以上,六(3)班的薛某某同学由期中考试的44分跃到小考时的87分,其他学生也都有不同程度的提高,并且在今年的小考中,我校六年级各科成绩都名列前茅,学校总评成绩位居全县第一,受到校领导、局领导以及社会的一致好评。
五、经验总结。
“后进生”的转化是一个相当重要而又比较复杂的问题,如何在素质教育中转变“后进生”,如何用自己的“爱心”去关心学生,也是每一位教育工作者值得深思的教育问题。
“百年大计,教育为本”任重而道远,但我深信,对“后进生”的转化工作,只要我们付出艰苦的劳动,捧出一颗爱生之心,在工作中做到:
方法得当,认真研究,多关心和爱护学生,多表扬少批评,多肯定少否定,多指导少指责,持之以恒,一定会收到良好的成效,即使有时不能立即见效,但也要相信它已积蓄了巨大的潜在效益。
一个学期的实验探索告诉我们,转化“后进生”的关键是“攻心”。
只有让学生明确学习目的,知道为谁而学,为什么学习,那后面的问题就会迎刃而解。
现在社会上存在一种不良风气,评价一所学校办得好与坏,只看:
高中进了一本线的有多少人,其它的有多少人;初中考入重点高中的有多少人;小学小考有多少考100分的。
俗话说:
“三百六十行,行行出状元”。
学习好的学生只是文化知识比别人优秀,在其它方面也许是弱者,就像运动员他们的文化水平大部分不是非常优秀,可他们能获得金牌为国争光,这种荣誉难道学习成绩能与之相提并论吗?
所以我认为评价一所学校的办学好坏,要看从它这所学校走出的学生思想有多好,为国家的贡献有多大,优其是小学一些所为的“后进生”在走出校门之前是否能成为中等生或优等生。
如果一届毕业生中有三分之一学生考入重点中学,三分之一学生考入普通中学,有三分之一学生掇学,走上社会,而走上社会的这部分学生由于在校时得不到老师的关心和学生的帮助,他们心灰意冷,走向社会的反面,那该是多么可怕的一件事。
总之,我认为“后进生”的转化是学校工作中的重中之重,只有把“后进生”的思想意识提高了,成绩提高了,其它程度的学生更能提高,那我们的教育就是成功的。
基于以上经验,校委会研究决定,从下一学年度开始向全校进行推广,在本校掀起转化“后进生”的教育高潮,使我校变为家长放心、社会认可、领导树标的一所好学校。
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