学校督导工作自评制度.docx

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学校督导工作自评制度

学校督导工作自评制度

按照省素质教育督导评估要求，结合我校实际，为进一步发挥自评工作的导向和促进作用，特制定学校自评制度如下：

1、学校成立以校长为组长的自评工作领导组，组织中层干部、教师、学生、家长和社会代表等，制定计划并实施各层面的评价工作。

2、学校自评工作由评价工作领导组组织开展，每学期组织自评小组成员按照学校自评工作方案逐项进行，逐级开展学校自评工作。

具体方式程序如下：

一、学生评价

学生评价工作由学生自评和他评（同学评价、家长评价、科任教师评价）两部分构成基础性评价。

班主任教师在学生自评和互评的基础上进行综合评价，确定评价等级。

纳入学生综合素质档案。

二、教师评价

教师评价工作由教师教师互评、家长评价、学校业务考核几部分构成基础性评价。

学校自评工作领导组在综合评价基础上对每个教师的岗位工作进行综合评定，确定评价等次。

三、校长评价

校长评价工作由校长自评和他评（教师评价、家长评价、社会代表评价）两部分构成，全面反馈校长的管理工作。

四、学校工作评价

学校工作自评由教师、学生代表、家长代表、社会人士代表

四部分构成基础性评价，学校自评工作领导组在此基础上确定学校工作评价等级。

1、自评工作要坚持客观、真实、有效的原则，全面反馈师生和学校工作状况。

为学校下步工作提供改进信息，做到坚持标准，实事求是。

2、学校评价工作领导组要在各项评价反馈信息的基础上，认真分析学校工作的成绩与不足，运用评价工作的反馈结果，制订好下步工作的改进措施。

3、评价的过程性材料要严格归档，以备查用，任何人不得私涂改。

第二篇：

学校督导自评报告督导自评报告延津县诚信学校始建于2002年，占地面积8350平方米，建筑面积4293平方米，现有教职工106人，学生1762人，30个教学班。

近几年来，通过全体师生齐心协力，共同努力，学校发展已经步入快车道。

基础设施齐全，校园环境优雅，文化氛围浓厚，管理科学规范，师生积极向上，质量稳步提高，办学条件逐年改善。

新乡市督导评估标准，在学校自评领导小组的统一协调下，逐步分解评估指标，层层落实，深入细致地自查自评了学校的各项工作，现将有关情况汇报如下：

一、办学思想

1、办学方针

近年来，我校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，严格执行国家和教育主管部门的教育法规和有关方针、政策，从学校实际出发，实施素质教育，以科学的发展观促进师生的和谐发展。

在12年的办学历史中，积淀了深厚的文化底蕴。

有一系列实施素质教育的规定和制度，有实施教育现代化工程的明确的目标措施，并有效实施。

年年有切实可行的工作计划，工作中能根据计划贯彻落实并及时总结。

广开言路，学校秉承“不让一个孩子掉队”的办学理念，以实现“学生享受学习、教师享受人生、家长享受成功、社会享受进步”的价值追求为终极目标，让师生“过一种完整而幸福的校园生活”。

聚焦课堂、潜心教研，全力打造快乐校园、班级特色文化。

以“小组合作学习”为运作平台，构建了“三学一测”理想课堂教学框架，促进课堂向着“优质、高效、减负”的方向发展。

积极践行人本思想，坚持人才强校战略，始终坚持“固本、强中、挖潜”的六字方针。

创造性地开展了德育工作，把德育工作纳入素质教育的轨道。

学生自主化管理，成效显著，“国学实验班”赢得了上级主管部门、全体师生、兄弟学校及当地群众的共同认可。

2、依法治学

我校依法治校、依法治教，获省“校园安全先进单位”。

学校依法治校工作机制健全，实行岗位责任制，管理制度完善健全，管理体制完善，教师权益得到保障，学生权益得到尊重和维护，法制校长不定期到校讲座，法制宣传教育成效明显。

二、领导班子与教师队伍

1、领导班子建设：

我校校级领导班子6人，有较高的理论和政策水平，深化改革，开拓创新，掌握教育教学规律，组织协调各部门对学校实行有效的管理，受到家长、老师、同行的一致好评。

2、教师队伍：

（1）、我校现有教职员工106人，其中专任教师88人，87%持有相应的教师资格证书，学校加强教师队伍建设，现代教育技术培训，特别是加强对骨干教师和青年教师的业务培养力度，平

时通过讲座、比赛、研讨多种途径，提高他们的教育教学水平。

教师学历合格率达94%，大专及以上学历76人，占86%，涌现出一大批骨干教师和学科带头人。

（2）、加大校本培训力度。

我们结合学习洋思、杜郎口教育教学经验，把校本培训纳入学校常规工作日程。

在具体的教育教学实践中我们逐步摸索形成了“目标引导、自学铺垫、合作探究、当堂训练”的教学模式，从课堂结构上保证了教学的有效性。

通过对比实验显示，取得了良好的效果。

（3）、教师要遵守教师职业道德规范，不断提高师德修养。

爱国守法、敬业奉献、热

-1探索；天道酬勤，终于催生了具有诚信初中特色的理想课堂有效教学框架。

坚持“四清”不让一个学生掉队。

（8）、建设合作学习小组

凸现课堂合作学习的有效性

—4—

新一轮课改倡导“主自、合作、探究”的学习方式，而小组合作学习无疑是这种方式有效载体之一。

我校对小组合作学习进行了积极有益地尝试和探索，小组合作学习成为我校有效课堂的运作平台。

坚持“先独立、后合作；有争议，再讨论：

防依赖、除代替；相互比、提效率”的方针，始终保持课堂活动有序、高效地进行。

为我校的课堂教学向着“优质、高效、减负”的方向发展。

（9）、做实细节

抓好读书活动营造书香校园

中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范。

诵读经典，我们可寻找万里河山的广阔；对话圣贤，我们能感受千年文字的力量。

本学年度，我校创造性地开展了读书活动，进一步夯实了读书活动方案。

早操晨诵，开启一天黎明，饭前诵读，对话圣贤。

充分汲取古诗文精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。

把古诗吟诵、阅读名著与语文教学有效地结合了起来，引导学生学以致用。

2、学生管理

（1）、强化措施

夯实德育工作

实践素质德育

（2）、进一步健全学生学籍管理制度。

我校认真执行学生学籍的管理制度，做好学生的入学、转学、休学手续。

（3）、做好学生的“控辍保学”工作，严格控制学生的流失。

根据国家“两免一补”政策，对家庭经济困难的学生，学校按程序、按步骤地评审出“两免一补”学生名单，将补助款及时发放到学生手中，保证了贫困学生的入学。

把温暖送给了千家万户，为构建和谐社会做出了贡献。

（4）保证了学校良好的教学秩序。

把学校各个角落的环境卫生落实到班、到人，并检查公布，结果纳入班级综合考评量化积分，并与班主任费挂钩。

（5）、阳光大课间，

处处长才艺。

我校在稳步推进素质教育的进程中，本期尝试实践“快乐课间”活动，力求突破单一的课间活动模式，对学校传统的课间活动进行拓展，丰富学生课间活动的内容。

旨在激发学生的参与热情，促进学生能力全面提升，以达到全面提高人文素质、心理素质、综合才艺，促进学生全面发展。

“阳光大课间”旨在让学生活动，劳逸结合。

学校为学生硬化操场，修建了跑道，增加了篮球栏、乒乓球台，添置了跳绳、毽子等活动器材，通过活动，使学生在学校感到学的轻松，玩的愉快，培养了学生的爱校意识，使学生更好地安心在学校学习。

（6）、学校领导对班主任、课任教师的教育行为，每周例会反馈情况，对不恰当的教育方法，例会强调、个别谈话，杜绝了体罚或变相体罚学生的现象。

五、教育质量

1、道德品质

积极开展多种形式的教育活动，开拓视野，增长知识。

学校除了利用班会、晨训等对学生进行思想教育外，还通过开展多种形式、多层次的活动对学生进行思想教育。

我校安排专人、橱窗对学生进行爱国主义教育、学习方法指导、励志教育、弘扬民族精神等方面的教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

组织师生观看爱国影片，丰富了学生的课余生活，进一步对学生进行了爱国主义教育、社会公德教育，有效地促进了学校“三风”建设。

-34-第三篇：

学校督导自评方案黄羊镇二坝小学督导评估自评工作计划

一、指导思想根据甘肃省政府教育督导团办公室和凉州区教育局关于发展性教育督导评估工作相关文件精神，为切实建立我校自我评估、自我调控、自我完善机制，端正教育思想、强化科学管理、促进办学水平和教育质量的提高，落实我校三年发展规划目标任务的完成。

二、自评工作内容

1、确定并学习学校督导评估参评指标。

2、对照指标找出差距，研究整改措施与解决办法。

3、收集阶段信息，积累档案。

4、达成每项指标，汇总自评过程相关工作，填写自评有关报表。

5、完成学校发展性督导评估自评工作，撰写学校自评报告

三、成立相关组织机构

1、成立学校自评领导小组：

组长：

张林元（校长）副组长：

李洪威（教导主任）王有斌（总务主任）成员：

李福林（教师代表）王海萍（学生代表）王宝山（村民代表）

2、成立自评专项评估组：

“条件和环境”专项组成员：

李福林金明善“学校管理”专项组成员：

张文亮郭冬梅

“教育教学”专项组成员：

郭冬梅王玉萍“学生发展”专项组成员：

王玉萍刘秀霞

四、自评工作要求

1、领导小组及工作小组成员必须在全体教师中广泛宣传发动，此次评估是对我校“教育思想、科学管理、办学条件、教育质量”等的一次集中检验、整改，通过自评，查漏补缺，不断完善学校内涵。

2、领导小组成员有向各专项小组提供材料与指导的职责。

3、专项评估小组成员在组长的领导下，创造性地开展工作，不得推诿或敷衍了事。

4、各专项评估小组对所负责的一块材料，必须做到内容翔实、出处明确、执行有效。

5、全体教师必须配合各专项自评小组完成相关工作。

五、自评工作进程表

（1）学习宣传动员阶段（2009.8.25——2009.8.31）

1、组织学校全体成员学习督导评估方案，明确自评的目的、内容及要求。

2、构建学校发展性教育督导评估领导小组、专项自评小组

3、制定自评计划。

4、分组进行自评方法学习、对照指标明确小组自评范围、内容。

5、召开教师大会讨论并确定学校自评相关工作。

6、收集整理相关材料。

7、编制自评工作所需的问卷、提纲、测试题、统计表册等

（2）信息收集评估阶段（2009.9.1——2009.9.10）

1、系统“查漏，”判断各项指标基础情况，找出不足。

2、提出“补缺”意见，列出整改与部门工作相整合的工作计划。

3、第一次整改。

专项自评小组收集、核实相关材料，对应指标进行评估，形成书面评估意见，上报学校自评工作领导小组。

4、整理个小组上报材料，学校自评工作领导小组分析、讨论、归纳各方面意见，撰写学校形成性自评报告。

针对存在问题，提出整改意见，补充修订下学期工作计划。

—9

5、第二次整改。

确保必选指标保质保量、自选指标精益求精、自设指标切合实际。

6、收集整理信息、定性分析、定量测评，填写参评指标自评表和自评结论量化表，撰写专项终结性评估意见。

7、召开会议，听取各项自评组终结性评估报告，对本学年度学校办学水平和教育质量进行实事求是的全面评估。

8、自评工作领导小组在分析综合各专项评估组的自评意见和行政会议全面评估意见基础上，撰写学校终结性自评报告，交教师大会讨论审议。

（3）综合分析报告阶段（2009.9.11——2009.9.20）

1、修改终结性自评报告。

2、对学校自评工作进行总结，积累经验，完善自评工作措施和办法；在此基础上，研究薄弱环节的整改意见，纳入下学年工作计划的重要依据中。

3、报送学校自我评估报告和有关自评表及统计表册。

4、做好自评资料的整理归档。

二坝小学2009年8月25日黄羊镇二坝小学督导评估自评工作计划

二00九年八月二十五日

第四篇：

学校督导自评计划学校督导评估自评工作计划为顺利迎接州、县教育督导工作组对我校整体工作的督导、检查，根据州、县下发《新疆维吾尔自治区中小学督导评估指标

体系》及中小学督导评估工作事项安排，特将此次工作安排如下：

一、成立学校自查自评领导机构

组长：

（校长）

副组长：

（书记）

组员：

二、学习《新疆维吾尔自治区中小学督导评估指标体系》，明确督导重点和项目。

将指标体系下发至自评机构组每位组员，要求组员认真阅读，整体了解督导事项。

三、明确分工和自查时间，做好准备工作。

根据《新疆维吾尔自治区中小学督导评估指标体系》，为落实各项指标体系，归类好档案，并能客观、科学地分析指标，对照评估标准，自评赋分，将按照a级指标及工作管理性质分为8个小组进行自查、归档、分析、赋分。

a1办学方向李红负责a2办学条件王晓负责a3学校管理向红负责a4教育质量闫伟负责a5办学思想路远负责a6资源优化毛豆负责a7管理创新刘玲负责a8自主发展李静负责以上8组负责人员认真分析、解读三级指标，规范档案、目录，写出c级指标，2017年10月28日完成装档、指标上交工作。

四、自评工作要求1、领导小组及工作小组成员必须在全体教师中广泛宣传发动，此次评估是对我校“教育思想、科学管理、办学条件、教育质量”等的一次集中检验、整改，通过自评，查漏补缺，不断完

善学校内涵。

2、领导小组成员有向各专项小组提供材料与指导的职责

3、专项评估小组成员在组长的领导下，创造性地开展工作，不得推诿或敷衍了事。

4、各专项评估小组对所负责的一块材料，必须做到内容翔实、出处明确、执行有效。

5、全体教师必须配合各专项自评小组完成相关工作。

五、自评工作进程表

（1）学习宣传动员阶段（2017.9.20——2017.9.30）

1、组织学校全体成员学习督导评估方案，明确自评的目的、内容及要求。

2、构建学校发展性教育督导评估领导小组、专项自评小组

3、制定自评计划。

4、分组进行自评方法学习、对照指标明确小组自评范围、内容。

5、召开教师大会讨论并确定学校自评相关工作。

6、收集整理相关材料。

7、编制自评工作所需的问卷、提纲、测试题、统计表册等

（2）信息收集评估阶段（2017.10.1——2017.10.20）1、系统“查漏，”判断各项指标基础情况，找出不足。

2、提出“补缺”意见，列出整改与部门工作相整合的工作计

3、第一次整改。

专项自评小组收集、核实相关材料，对应指标进行评估，形成书面评估意见，上报学校自评工作领导小组。

4、整理个小组上报材料，学校自评工作领导小组分析、讨论、归纳各方面意见，撰写学校形成性自评报告。

针对存在问题，提出整改意见，补充修订下学期工作计划。

5、第二次整改。

确保必选指标保质保量、自选指标精益求精、自设指标切合实际。

6、收集整理信息、定性分析、定量测评，填写参评指标自评表和自评结论量化表，撰写专项终结性评估意见。

7、召开会议，听取各项自评组终结性评估报告，对本学年度学校办学水平和教育质量进行实事求是的全面评估。

8、自评工作领导小组在分析综合各专项评估组的自评意见和行政会议全面评估意见基础上，撰写学校终结性自评报告，交教师大会讨论审议。

（3）综合分析报告阶段（2017.10.21——2017.10.31）

1、修改终结性自评报告。

2、对学校自评工作进行总结，积累经验，完善自评工作措施和办法；

3、报送学校自我评估报告和有关自评表及统计表册。

4、做好自评资料的整理归档。

五、2017年10月31日学校自评机构根据学校实际情况，对《自查表》信息进行分析，对照评估标准，判断赋值是否合理。

六、学校自评机构分析归纳自查表，做整体自评结论，主管领导负责撰写《自评报告》。

七、学校将《自查表》、《自评报告》报送县督导室。

xxx中心学校

2017.9

第五篇：

督导评估自评制度督导评估自评制度为进一步贯彻落实党的十八大提出的教育发展目标和任务，推进基础教育的改革和发展，为所有学生的终身发展奠定良好基础，依据学校督导评估自评工作方案，结合我校实际情况，更好地进行督导自评工作，特制定本制度。

一、根据教育督导部门制定的评估办法、方案、标准和有关要求，每学期进行自评一次。

二、坚持采取全面评估、主题评估、个体评估三种形式相结合的自评方法。

三、建立开放式的学生、家长、教师共同参与的学校自评体系。

四、做到评估与学校工作同步进行，认真填写督导评估档案。

五、认真总结自评结果，发现问题落实整改措施，促进工作。

六、对于不认真落实自评工作的各处室要提出批评教育，自评工作突出的处室给予适当表扬、奖励

君翔学校

2012.8