北师大版小学五年级下册语文导学案二1.docx

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北师大版小学五年级下册语文导学案二1

语文天地

学习目标：

知识与技能：

1.摘录积累从本组教材中学到的词句。

2.读句子，练习用不同的方式来表达句意。

3.积累与“真诚”有关的格言。

4.读背古诗《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》并理解诗句体会作者表达的思想感情。

过程与方法：

在读、记、背中积累词汇。

情态态度价值观：

通过读背不断积累，引导学生提高语言的运用能力。

学习重点：

积累词汇、名言并学会应用

学习难点：

对古诗的理解及其作者思想感情的体会。

第一课时

学习目标：

1.摘录积累从本组教材中学到的词句。

2.读句子，练习用不同的方式来表达句意。

3.积累与“真诚”有关的格言。

4.读背古诗《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》并理解诗句体会作者表达的思想感情。

学习过程：

一、导入新课：

学习完第四单元课文之后，我们又和我们的老朋友《语文天地》见面了，看看今天我们要积累些什么吧！

二、自主学习展示：

展示疑惑，互相解疑。

1.学生展示自己的摘录笔记，并说一说你为什么要摘录这些语句。

2.上台背诵自己搜集的关于“真诚”的格言。

3.古诗的释义及存在的疑惑。

三、质疑探究：

我思考，我收获。

通过日积月累你积累了什么好词好句，对今后的写作有怎样的帮助？

（学习建议）

1.摘录时需要注意：

摘录时间、资料的出处、原作者等。

2.平时多多阅读摘录笔记，积累好词好句。

（小组互助学习探究解决质疑）

探究点一：

我的摘录笔记

1.解释画线词语的意思（P37摘录笔记中）。

2.为什么要做摘录笔记？

3.把自己的摘录笔记与课本上的比较看看，不足之处在哪里？

4.各小组选取优秀的摘记一份全班展示，引导勤动笔，会积累。

本组发现：

探究点二：

组内成员之间展示预习成果：

你是怎样用其它方式表达这句话意思的？

（P37日积月累中第二部分）

本组发现：

探究点三：

1.小组合作谈论书中格言的含义（P37日积月累中第三部分）。

2.说说自己搜集的关于“真诚”的格言及表达的含义。

本组发现：

（四）拓展提升，总结升华

今天的积累你收获了什么呢？

谁来说一说？

（五）当堂达标：

（达标练习题）

1.听写摘录笔记中的词语

2.默写格言

3.默写古诗

第二课时

教学目标：

知识与技能：

1.拓展阅读《九色鹿》，进行诚信的教育。

2.金钥匙：

学写阅读的心得笔记。

过程与方法：

通过自读与小组合作的方式学习《九色鹿》、

情感态度与价值观：

引导学生领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。

教学重点：

阅读《九色鹿》，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。

教学难点：

怎样写阅读的心得笔记。

学习目标：

1.拓展阅读《九色鹿》，进行诚信的教育。

2.金钥匙：

学些阅读的心得笔记。

一、预习案：

（10分钟）

（一）预习任务安排：

1.熟读课文，利用工具书解决课文中不懂的词语

2.尝试复述课文，想想课文主要讲了什么？

（二）信息链接：

作者简介：

《九色鹿》作者：

田海燕

其他资料：

九色鹿的故事是一个记载于敦煌千佛洞的美丽传说——九色鹿九色鹿舍己救人本生故事，本问依据三国吴之谦《佛说就色鹿经》译写，并略有改动，原文详见《大正藏》地3卷。

整体感知：

（以习题形式呈现）

①故事中出现了哪些人和动物？

②故事中的九色鹿为落水者做了什么，而落水者又是如何对待九色鹿的？

（三）预习自测：

（以习题形式呈现，此过程约10分钟）

1.解释下列课文中成语并造句：

痛断肝肠声嘶力竭大发慈悲长生不老

因祸得福口干舌燥贪利忘义利欲熏心

九霄云外义正词严无地自容

2.谁能复述课文，说说课文主要讲了什么？

（四）我的疑问：

（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

）

二、探究案：

（20分钟）

（一）导入新课：

板书课题，激趣：

你们见过九色鹿吗？

为什么叫九色鹿？

听过关于它的故事吗？

这节课我们就来阅读这个动人的故事。

（二）自主学习展示：

展示疑惑，互相解疑。

1.在自主学习字词的过程中你积累了哪些成语展示给大家。

2.接读课文。

（再接读前，各小组在组内接读）

3.请用自己喜欢的方法讲故事

（三）质疑探究：

我思考，我收获。

通过朗读大家已经对课文内容有了一定的了解，下面我们来深入探讨这篇文章。

（学习建议）

小组阅读文章思考

（小组互助学习探究解决质疑）

探究点一：

阅读相关段落，思考：

故事中的九色鹿为落水者做了什么，而落水者又是如何对待九色鹿的？

本组发现：

探究点二：

学习了这篇课文，请对九色鹿、百灵鸟、落水者进行评价:

交流：

读了这个故事，此刻大家一定深有感触，现在就让我们畅所欲言，来说说自己的感想、体会和受到的启发。

本组发现：

探究点三：

认真认读“金钥匙”中的内容，交流：

怎样写阅读的心得笔记？

（四）拓展提升，总结升华

今天的积累你收获了什么呢？

谁来说一说？

同学们，这节课我们阅读了故事《九色鹿》，懂得做人要讲诚信，不可见利忘义。

我们还学习了怎样写心得笔记。

以后，希望大家都能用“金钥匙”中所教的方法，勤动笔，记录自己的阅读收获。

（五）当堂达标：

（达标练习题）

1.给加点的字选择正确的读音。

真诚（zhēnzēn）修改（xiūsiū）

惩罚（chéngchěng）泄露（lùlòu）

2.读句子，发现规律，再仿写一句。

人生的意义在于奉献而不在于索取。

如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果_____________________________,就______________________。

第三课时（习作）

教学基本建议：

理清要求——学习范文——确题选材——下笔撰文——修改定稿

教学目标：

知识与技能：

1.引导学生收集材料，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

2.引导学生通过阅读优秀习作．让学生领悟写此类作文的方法。

3.笔下生花：

认真观察生活，写一写像修鞋姑娘这样真诚的人。

过程与方法：

引导学生积极参与阅读、积累以及写作，发展学生的思维，提高学生的阅读能力、表达能力和写作能力。

情态态度价值观：

培养学生独立构思和认真习作的良好习惯。

教学重点：

结合阅读训练，进行写作训练。

教学难点：

根据习作要求，将大量的好词佳句融入自己的感情中来完成一篇佳作。

学习目标：

1.引导学生收集材料，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

2.引导学生通过阅读优秀习作．让学生领悟写此类作文的方法。

3.笔下生花：

认真观察生活，写一写像修鞋姑娘这样真诚的人。

一、预习案：

（10分钟）

（一）预习任务安排：

1.想一想生活中有关真诚的人或事。

2.收集生活中像修鞋姑娘这样真诚的人或事件的文章。

（二）信息链接：

其他资料：

习作展示

第一篇：

一个真诚的人

生活就像一本书，有失败，也有成功，还有我从失败或成功中懂得的道理。

翻开书的一页，它记载了一件小事，而正是这件事唤起了我心中美好的愿望：

让人与人之间更真诚。

那天，骄阳似火，我买了一瓶可乐。

回到家后，把可乐倒进杯子里，不断浮出的气泡格外诱人。

我端起杯子，正要细细品尝，房门被推开了，邻居家5岁的小女孩婷婷伸出小脑袋注视着我：

“哥哥，你在喝什么呀？

”那双乌黑发亮的小眼珠在眼眶里直打转。

我思量着，若是告诉她我正在喝可乐，她一定也要喝。

不给她，不太好，给了她，我喝得不就少了吗？

“哥哥在喝药”我故意咳了几声。

“药苦吗？

”她关切地问。

“苦，不信你也尝尝！

”“不，不。

”她急摆了摆手，胆怯的退了一步，便匆匆的跑开了。

树上的知了扯着嗓子叫，断断续续的。

我一边品尝着清凉甘甜的可乐，一边为刚才的“随机应变”而自鸣得意。

又是一阵急匆匆的脚步声，婷婷转眼间又“飞”回我面前。

她摊开胖乎乎的小手，掌心有几粒包装精美的奶糖，气喘吁吁的对我说：

“小哥哥，你先把药一口气喝光，在吃掉这些糖就不苦了。

”

我顿时愕然了，望着她急促喘着气的样子和不断往下淌的汗水，我突然有了一种异样的感觉。

婷婷是那么天真无邪，而我这个“小哥哥”却比不上她幼小的心灵，真是可恶！

我惭愧的低下了头，突然感到了自私的可怕。

窗外的知了还在叫，可乐也还在冒着泡。

我赶紧拿来一个杯子，给婷婷也倒了一杯，“来，你也喝。

”“不，苦，我不喝。

”“这是可乐，甜的。

”她用那双乌黑发亮的小眼珠盯着我看，过了一会儿，她才慢慢的端起杯子小心翼翼的用舌尖舔了舔，“是可乐，甜的。

”她笑了，笑容像可乐一样甜。

从婷婷那里我懂得了：

人与人之间应该有真诚和慷慨。

与人共同分享快乐，比独自一人享受更愉快。

我会像婷婷那样用行动告诉别人这个道理，我要让所有人都明白这个道理，让人与人之间更真诚，让我们的世界更美好！

第二篇：

一个真诚的人　　

上个周末，我和妈妈骑车去郊游。

在返回家的路上，我的自行车炸胎了。

以前碰到这种情况都是爸爸来处理，可这段时间爸爸出差了，妈妈又忙得不可开交，所以把车送到修理店的任务就落到了我的头上。

我问妈妈拿了几块钱后，我怀着忐忑不安的心情推着自行车出了家门。

来到一个离家不远的修理店，我看见一个五十岁左右的大伯正聚精会神地修着一辆自行车，旁边还放着好几辆等着修理的自行车。

我走过去，轻声问道：

“大伯，我的车炸胎了，你帮我补一下好吗？

”大伯头也不抬，一面忙着手上的活，一面说：

“放下吧，半个小时以后再来拿。

”我心中充满疑惑：

大伯都这么大的年纪了，再说有好几辆车还等着修，他会不会马虎了事？

于是我便担心地站在旁边等着拿车。

大伯看见我没有走，抬头打量我一眼，似乎看穿了我的心思，放下手里的活儿，接过我的车，一丝不苟地修了起来。

　　借着他干活的机会，我看了看这个不起眼的大伯。

平凡的外表中最引人注目的是那双布满皱纹和老茧的手，记录着他一辈子经历的风霜艰辛。

在等待拿车的过程中，忽然间我才想起我连价钱也没问，如果他欺负我是小孩，向我多要钱怎么办？

正当我胡思乱想地的时候，车胎补好了。

大伯麻利地把车胎装好后，还帮我整车检查了一下，顺便调整了一下刹车系统。

大伯把车交到我手上，说：

“车胎补好了，1块5毛钱。

”付完钱以后，我骑上车，试了一下，觉得非常好骑，刹车系统也非常灵敏。

大伯对我这么真诚，我却怀疑他，一股愧疚之心在心中涌起。

　　大伯，一个自行车修理工，一个平凡的不能再平凡的人，可他却用他最朴实的行为让我明白：

人类最美好的品质是真诚，让我们都以诚待人吧！

（三）预习自测：

（以习题形式呈现，此过程约5分钟）

说说身边的像修鞋姑娘一样的人或事。

（四）我的疑问：

（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

）

二、探究案：

（15分钟）

（一）导入新课：

同学们，本单元我们学习了有关“真诚”为主题的相关文章，感受到了修鞋姑娘真诚的美好品质，今天我们就来学习如何写自己身边真诚的人吧。

（二）自主学习展示：

展示疑惑，互相解疑。

1.小组内展示自己从生活中收集的关于真诚的人或事件的文章。

2.指名说说本次习作的要求。

（三）质疑探究：

我思考，我收获。

1.怎样才能写好这篇文章？

2.怎样收集资料最有效果？

（学习建议）

1.多读范文，了解范文中人物的特点及文章的表达特色。

2.动笔之前仔细构思，想想自己怎样取材，选取哪个典型事例。

（小组互助学习探究解决质疑）

探究点一：

回顾课文《修鞋的姑娘》说说文章的特点及文章的表达特色。

交流：

写人的文章应该从哪些方面把握？

通过哪些方式来表现人物的品质？

本组发现：

探究点二：

小组交流自己的取材：

写什么人？

选取人物真诚品质的哪几件典型事例？

通过什么方式来表现人物的品质？

（组内成员根据发言给予意见和评价）

本组发现：

（四）拓展提升，总结升华

在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：

　　1.根据自己的经历，选择典型的人和事件来写。

　　2.在写事过程中，要抓住对人物的细节描写，如：

动作、语言、神态、心理等来表现人物真诚的品质。

3.文章要有真实的情感，有理有据，情节要生动感人。

（五）当堂达标：

（达标练习题）

学生根据选材构思独立习作，教师巡视指导。

第四课时

教学基本建议：

理清要求——学习范文——确题选材——下笔撰文——修改定稿

教学目标：

知识与技能：

1.畅所欲言：

讨论真诚的表现。

2.初显身手：

用手中的笔真诚的赞美、感激、劝告身边的同学。

3.单元小结。

过程与方法：

通过“说一说、议一议、写一写”等方法，引导学生积累与写作，提高学生的表达能力及其写作能力。

情态态度价值观：

通过语文综合训练，引导学生体会“真诚”的内涵，学会真诚待人。

教学重点：

通过谈论：

真诚在哪里？

培养学生真诚的品质。

教学难点：

动笔真诚地赞美、感激、劝告身边的同学。

学习目标：

1.畅所欲言：

讨论真诚的表现。

2.初显身手：

用手中的笔真诚的赞美、感激、劝告身边的同学。

一、预习案：

（10分钟）

（一）预习任务安排：

1.结合“畅所欲言”（P42）中的讨论，动笔真诚地赞美、感激或劝告身边的同学。

2.复习本单元生字新词、多音字。

3.背诵默写语文天地里的两首古诗。

（三）预习自测：

（以习题形式呈现，此过程约5分钟）

1.听写本单元的生字。

2.默写语文天地里的两首古诗。

（四）我的疑问：

（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

）

二、探究案：

（20分钟）

（一）导入新课：

同学们，真诚的情义最动人，无论是修鞋姑娘还是我们自己习作中像修鞋姑娘一样的人，都是因为那颗真诚的心灵而让我们感动不已。

这节课，就让我们畅所欲言，谈谈真诚的表现。

（二）自主学习展示：

展示疑惑，互相解疑。

1.小组内探讨在本单元中，哪些字，那些词容易写错混淆一起写写吧。

2.在这一单元学到了那些知识？

快点在你们组内交流一下。

（三）质疑探究：

我思考，我收获。

本单元的学习中，我存在什么样的疑惑？

又收获了什么?

和大家一起分享！

（学习建议）

通过“议一议，写一写”让学生理解“真诚”的内涵，同时引导学生做好单元小结。

（小组互助学习探究解决质疑）

探究点一：

学习“畅所欲言”：

组内成员自主选取其中的一个方面，说一说：

真诚表现在哪里？

本组发现：

探究点二：

根据安排的预习任务，将动笔写好的真诚地赞美、感激或劝告身边的同学的文章交到对方手上，把同学写给自己的真诚话语汇集起来，作为对自己的鞭策，并和组内成员分享。

本组发现：

探究点三：

小组合作完成P43单元小结中的自我评价和他人评价，并谈谈本单元你有什么收获？

本组发现：

（四）拓展提升，总结升华

真诚，信任是做人之本，用一颗真善美的心去对待学习、生活以及将来的工作，我们将从中获得快乐与感动，也将从中获得成功与幸福。

（五）当堂达标：

（达标练习题）

1.看拼音写词语。

Wàipóqìnrénxīnpíjiěchánshèngdàn

（）（）（）（）

tāoqiánzhànfàngzhuīzigāngà

（）（）（）（）

2.缩句。

①冻肿的手背，记录着她经历的风霜艰辛。

__________________________________________________________________。

②她友好而又顽皮地看着我。

__________________________________________________________________。

课后反思：