三年级上册音乐教学计划及教案.docx

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三年级上册音乐教学计划及教案

第五册音乐教学计划

一、教材简析：

本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教科书第五册。

本册教材在编写上主要思路是：

以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。

二、学生情况分析：

三年级学生是个过渡期，从低段向高段过度，学生的心理发生很大的变化。

他们从爱表现变得害羞于表现，这对音乐学习有一定的阻滞，特别是表演。

但三年级学生的性格趋于稳定，注意力集中的时间也有所提高，自学能力也有所加强，因此一些探究性的、自主性的学习内容可以让学生独立去完成。

三、教学目标：

1、通过本学期教学，培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。

使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。

掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。

启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

5、在教学中，始终以培养学生的兴趣为重点，使学生能主动、积极地参与学习，在各种体验、实践活动中表现音乐中丰富的情感内涵，达到审美体验。

同时，将知识技能这条暗线置于音乐大文化背景之中，使学生在轻松、愉快的氛围下学习音乐知识。

6、在聆听中，我注重培养学生的聆听习惯与听辨能力，以便更好地为以后的聆听作准备，注重培养聆听时能安静、有目的、注意力集中地进行聆听，以提高聆听的效率，并结合教材特点，听辨各种乐器的音色并能产生记忆，并能对所听音乐进行简单的分析。

7、表演上注重技能的渗透，如发声的技巧、呼吸、共鸣腔、声音位置等，使学生能有方法地进行唱歌曲。

除此之后，引导学生能准确地把握歌曲的情绪、风格特点，有韵律、有感情地进行歌曲的演唱，能够较深入地了解歌曲的内在情感并能较好地表现。

8、编创上以鼓励为主，对学生所作出的各种编创都给予鼓励、肯定并作适当的点拨、提拔，以促进学生的进步。

对于个人完成有难度的编创活动则以小组、集体进行的方式来使学生完成编创，努力使学生能喜欢编创并能利用自己所学的知识技能进行编创，将知识合理地进行运用。

四、采取措施：

1、进一步落实教学常规，帮助学生进行心理上的过度，进一步培养学生的学习注意力。

2、认真备课，充分准备地进入课堂，并积极进行课前、课中、课后反思，以反思促进课堂教学质量。

3、完善评价制度，以评价促进学生的学习与教师的教学，养成学生评价的习惯并使学生能正确地对待音乐学科。

4、多鼓励学生参与课外各项音乐活动，形成班级音乐学习的氛围，使音乐学习扩大化，不局限于课堂、学校。

5、多参与教研活动，多看一些教学理论、实践书籍，提高自己的理论水平与实践能力，提高音乐教学质量。

 五、教学内容：

本书一共有九课和一个游戏宫，其中每课都基本上有四个作品，内容如下：

第一课《童年》，都是围绕童年的主题进行的，包括聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，表演《摇啊摇》、《小酒窝》、编创与活动；

第二课《草原》，都是与草原有关的音乐作品，包括聆听《草原放牧》、《草原巡逻兵》，演唱《草原上》、《我是草原小牧民》，编创与活动；

第三课《好伙伴》，都是与好伙伴有关的事物、游戏的再现，包括聆听《同伴进行曲》、《船歌》，表演《噢！

苏珊娜》、《原谅我》，编创与活动；

第四课《放牧》，通过几首不同的音乐作品让学生感受音乐的风格特点，包括聆听《小放牛》、《牧歌》，表演《放牛山歌》、《小牧笛》，编创与活动；

第五课《妈妈的歌》，是关于母情的生活的写照，离学生的生活比较近，比较容易理解，包括聆听《妈妈之歌》、《小白菜》、《鲁冰花》，表演《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》，编创与活动；

第六课《四季的歌》，通过演唱歌曲、创作歌曲来让学生了解四季，包括聆听《樱花》、《雪花飞舞》，表演《四季童趣》、《捉迷藏》，编创与活动；

第七课《钟声》，让学生通过演唱感受钟声，包括聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，表演《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》，编创与活动；

第八课《爱鸟》，让学生知道动物是可爱的，应该爱护动物，包括聆听《对鸟》、《空山鸟语》，表演《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》；编创与活动；

第九课《丰收歌舞》，通过音乐学习了解丰收的情景及人们欢天喜地庆丰收的情景，包括聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，表演《桔梗谣》、《圆圆与弯弯》，编创与活动。

第一课童年

教学目的：

1、听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

1、初步感受速度在音乐表现中的作用。

2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。

3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌。

二、复习歌曲

1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲？

2、唱一唱。

三、提出本学期要求

四、新歌教学

1、导入：

听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。

听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。

2、出示童谣学生朗读

3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

6、放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。

用‘LU’哼唱。

7、随录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍。

8、再跟唱一遍，找一找难唱处，

重点练唱：

摇到外婆桥

四拍时值唱足。

9、边唱边用动作表演（即兴表演）

10、跟唱歌谱

五、编创与活动

1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁，练习为歌曲伴奏。

3、分组展示，学生评价

六、小结。

第二课时

教学内容：

聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、聆听《童年的回忆》

1、导入：

师：

小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？

让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）。

2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动

3、学生随音乐模仿小兔跳，再随音乐模仿乌龟爬。

师：

说说谁的行走速度快？

谁的行走速度慢？

4、再听《童年的回忆》

说说第1、2段速度怎样？

情绪怎样？

第3段速度怎样？

情绪怎样？

三、聆听《我们多么幸福》

导入：

回忆童年开心吗？

你们觉得幸福吗？

下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

1、初听歌曲：

说说歌曲情绪？

几拍子？

2、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

3谈谈对歌曲的感受：

流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？

歌曲的内容表达了怎样的情景？

生活在二十一世纪的你感到幸福吗？

四、编创与活动

师：

歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？

当你听到时用动作或打击乐表示。

放录音，学生用动作或打击乐表示。

五、听辨练习

1、用LU哼唱MSL三个音

2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？

哪个低？

用手势表示并用LU模唱。

MSSMSL

SMMLLM

六、小结，师生再见。

第三课时

教学内容：

演唱《小酒窝》，并进行表演。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习《摇啊摇》

边唱边表演

三、新歌教学

导入：

请小朋友看看谁有小酒窝？

有小酒窝的小朋友笑得怎样？

老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？

1、听录音学生交流

2、再听录音，你能听出是几拍子吗？

边听录音边按一二击拍。

3、用LU哼唱旋律。

4、按节奏朗读歌词，读准八分休止处

5、放录音，轻声跟唱。

找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。

找一找难唱句，大家一起练唱。

6、教师范唱AB两句，各4小节。

设问：

A请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？

提示：

歌词、节奏、曲调。

设问：

B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？

重点练唱

左边一│个│右边一│个│

[唱准八分休止处，采用跟唱法。

]

7、练唱：

唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ”

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度能表达有小酒窝的小朋友甜美、可爱、喜悦的心情？

9、用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分组排练表演唱。

四、小结，师生再见。

第二课草原

教学目的：

1、《草原上》等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。

2、唱准“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

3、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

1、歌表演《草原上》。

2、唱准mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌。

二、新歌教学

1、导入：

2、学生自由回答

3、师：

你能随着音乐做动作吗？

再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

4、师点题，出示《草原上》歌词。

学生轻声跟着范唱录音唱。

唱出优美抒情的情绪。

5、学生用中速、悠扬的歌声演唱，

6、边唱边即兴表演。

7、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

分小组表演，小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。

三、音乐知识

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2、师：

歌谱里出现最多的是哪三个音？

misolla

看老师用手势来表示这三个音

3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。

4、出示mlslmssmllsm

教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“啊”进行模唱。

开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。

唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。

5、加上节奏唱一唱

mls―lrs―

认识四分音符和二分音符

读一读唱一唱边拍手边读

6、节奏游戏找妈妈。

四、小结，师生再见。

第二课时

教学内容：

1、让学生流畅地唱好《我是草原小牧民》，并自编动作表演。

2、聆听《草原巡逻兵》

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习《草原上》

边唱边表演

听范唱录音，学生体会歌曲情绪。

学生自由回答

三、新歌教学

1、再听音乐，表现了小牧民怎样的心情？

学生自由回答。

你能用怎样的动作来表示呢？

2、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。

师生一起随音乐表演。

3、学生跟着范唱录音轻声演唱。

4、再跟琴唱一遍。

重点唱准

草儿青青羊儿肥，

跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音

5、练唱

6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏

7、分小组演唱、表演，打击乐伴奏，再评价。

四、聆听《草原巡逻兵》

1、你仿佛看到了什么情景？

2、听主题曲调，情绪怎样？

你仿佛又看到了什么？

3、初听全曲。

全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？

速度上有什么变化？

4、复听全曲。

要求：

听完后，按音乐发展的情景，编讲故事《草原巡逻兵》。

5、以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托

6、完成课本上的作业，听音乐排序号。

教师简单介绍“笙”的性能。

五、小结师生再见。

第三课时

教学内容：

1、聆听《草原放牧》

2、编创与活动

3本课总复习展示。

教学过程：

一、组织教学;师生问好歌

二、编创与活动

1、复习《草原上》

2、复习《我是草原小牧民》

a、分组活动

B、分组排练。

C、分组按ABA的顺序表演

第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。

三、聆听《草原放牧》

四、编自己的歌

1、出示msl三个音符

请学生跟着琴边做手势边唱。

2、以小组为单位，用已经掌握的msl三音即兴编自己的歌

比一比，看哪一组编得多，编得好听。

3、教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。

4、将好听的曲子大家一起唱一唱。

五、小结，师生再见。

课后记：

第三课友谊

教学目的：

1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。

2、通过实践，在歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。

3、进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

1、聆听《同伴进行曲》

2、表演《噢！

苏珊娜》

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌。

二、聆听《同伴进行曲》

1、导入：

2、初听，听后交流

3、介绍创作背景

4、复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？

分组讨论：

用不同手段进行描述

5、初听C段音乐，这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同。

6、复听C段音乐，画图形谱。

7、师：

队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

三、表演《噢！

苏珊娜》

1、师：

请小朋友们猜猜老师是什么打扮？

2、放音乐，教师边唱边表演。

3、放录音，学生轻唱

师：

你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？

你还有哪一句不会唱？

一起唱一唱。

4、用欢快的情绪完整地唱一边。

5、指名学生唱，其他学生评价。

6、用打击乐器为歌曲伴奏

四、小结师生再见。

第二课时

教学内容：

1、复习《噢！

表演苏珊娜》

2、新歌教学《原谅我》

3、编创与活动

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习《噢！

表演苏珊娜》

1、完整地唱一边。

2、编邀请舞

a、教师跳基本舞步——跑跳步。

b、分组设计创作

c、分组展示

d、师生评价

三、新歌教学

1、导入：

2、听录音范唱

师：

你能听出这首歌是几拍子的吗？

3、学生随录音试拍三拍子

4、放录音学生打三拍子。

5、放录音轻唱两遍

6、歌曲处理：

歌中讲我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点错，你怎么做？

7、学生讨论：

怎样唱？

（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。

8、连起来流畅地唱一遍。

9、学唱歌谱

a、出示歌谱

师：

第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的？

有哪几个音是不同的？

比一比谁的耳朵最灵？

比一比谁的记忆和模仿最快？

b、教师范唱

c、学生跟唱

d、学生跟琴练唱

四、编创与活动

1、刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些学生编得新颖、有趣。

2、展示

3、师生评价。

五、小结师生再见

第三课时

教学内容：

1、复习《原谅我》

2、编创与活动

3、聆听《船歌》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习歌曲《原谅我》

三、编创与活动

1、师：

玩得愉快吗？

下面老师考考你们，看哪些学生最聪明。

出示节奏

2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖

2、师：

你会用“msl”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？

3、教师示范

4、学生同座试编

5、学生展示

6、师生评价

四、聆听《船歌》

五、小结

师：

愉快的旅行结束了，通过旅游更增进了小伙伴的友谊，希望今后小伙伴的友谊更长久，合作更愉快。

课后记：

第四课放牧

教学目的：

1本课与第二课《草原》属同一主题，但所选的四首作品产生于四个地区，所以其音乐风格也不尽相同。

通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

3、有感情的唱好《放牛山歌》。

为《小牧笛》编创表演唱。

4、在上两课掌握“mi、sol、la”三音的基础上，学习“ladore”三音的音高及八分音符的时值。

进行“ladoremi、sol、la”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

1、歌曲《放牛山歌》

2、学习ladore及八分音符时值。

3、编创与活动：

曲调回答。

4、聆听《小放牛》。

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《草原上》，边唱边表演

三、新歌教学：

1、初听范唱

2、师：

和你的好朋友一起表演吧。

师生一起表演。

3、师：

你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？

（四川）

4、朗读歌词

5、跟着范唱轻唱歌词

6、处理：

再听范唱，学生听后回答：

小朋友的心情为什么是喜悦的？

（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）

四、音乐知识

1、复习misolla边唱边用手势表示

2、学习ladore手势边唱边做

3、用手势唱准“ladoremifasola”各音的音高。

五、编创与活动

1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？

都是由什么音符组成的？

（四分音符、八分音符、二分音符）

2、教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：

用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。

3、同桌之间相互问答

4、指明问答，其余学生进行评价，好的予以表扬。

七、小结，师生再见。

第二课时

教学内容：

1聆听《牧歌》、《小放牛》。

2感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《放牛山歌》

要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌

三、聆听《小放牛》

1、导入：

2、初听乐曲：

a、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？

b、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？

3、听第一段音乐：

4、听第二段音乐：

设问：

这段音乐旋律与第一段有什么关系？

在速度上有什么变化？

5、听第三段音乐

设问：

这段音乐在速度上又有了什么变化？

情绪如何？

你仿佛看到了什么情景？

6、复听全曲

四、聆听《牧歌》

1、导入：

2、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。

3、初听音乐。

师：

民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？

听后学生回答

4、复听乐曲

5、与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。

提示：

从题材、形式、风格等进行对比

可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。

教师进行总结、板书。

五、小结，师生再见。

第三课时

教学内容：

1听辨“ladore”

2歌表演《小牧笛》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《放牛山歌》

要求：

边唱边表演

三、新歌教学

1导入：

2师：

你们可知道牧笛是怎样吹的吗？

那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演吧。

3师生一起随音乐表演

4出示歌词，学生轻声跟唱

师：

你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？

你还有哪一句不会唱？

一起唱一唱。

重点：

我把鹅群赶下河

四度音程要唱准

方法：

采用教师范唱让学生跟唱

5、随伴奏练唱歌曲。

6、歌曲处理

7、用愉快的心情连贯地演唱。

前面四句请两个学生领唱，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，最后两句一起唱。

8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。

9、指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。

10、视唱教学

采用听唱法进行。

提出竞争机制：

看谁记得快，对最县唱会的学生奖励“聪明星”

11、分小组视唱、歌表演，并进行评价。

四、听辨“ladore”

1、师：

我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准

出示“ladore”唱一唱

2、进行听辨

要求：

当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。

两条曲调分开进行

a、听辨完成后，跟琴唱一唱

b、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。

第五课妈妈的歌

教学目的：

1爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。

本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

2、在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。

3、在实践活动中学习四分休止符《唱给妈妈的摇篮曲》《唱给妈妈的摇篮曲》。

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

1掌握四分休止符

2了解女声、童声的演唱形式

3情景表演

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《小牧笛》

边唱边表演

三、新歌教学

1、导入;每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？

2、听录音

师生交流上述设问

3、听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱

4、跟琴练唱

5、设问：

你们有没有发现歌谱上有“”？

板书“”

讲解：

休止符，音乐中用休止符表示停顿，在五线谱中就是用“”表示，“”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

6、拍打节奏：

ХХ0∣ХХ0‖

0ХХ∣0ХХ‖

“”先说“停”拍打，然后默想在心里拍打。

7、再听录音范唱，轻声跟唱

8、设问：

歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？

你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？

9、学唱歌谱

10、用打击乐器伴奏

四、聆听《妈妈之歌》

1、导入：

2、初听:

师生交流歌曲所反映的内容。

3、介绍

4、复听:

设问：

这首歌是男声唱？

女声唱还是童声唱？

五、小结，师生再见。

第二课时

教学内容：

1、复习《妈妈的心》

2、学习《唱给妈妈的摇篮曲》进行情景表演

3、听辨音的高低

教学过程：

一、组织教学

二、复习《妈妈的心》

三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱