学年高二语文同步测试自读文本 读《伊索寓言》鲁人版必修5 Word版含答案.docx
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学年高二语文同步测试自读文本读《伊索寓言》鲁人版必修5Word版含答案
一、基础巩固
1.下列词语中加点字的注音不正确的一项是( )
A.鱼凫(fú) 渚清(zhǔ)
巉岩(chán)飞湍(tuān)
B.喧駂(huī)疊崖(pīnɡ)
吮吸(shǔn)惘然(wǎnɡ)
C.崔嵬(wéi)峥嵘(zhēnɡ)
扪参(shēn)万壑(hè)
D.猿猱(náo)秦塞(sè)
咨嗟(jiē)趑趄(zījū)
【解析】 “塞”读sài。
【答案】 D
2.下列词语有错别字的一组是( )
A.地崩山摧 天梯石栈
扪参历井万壑雷
B.峥嵘崔嵬冲波逆折
横绝峨眉依绝壁
C.飞湍瀑流猿猱攀缘
沧海月明萦岩峦
D.磨牙吮血以手抚膺
蚕丛鱼凫仰胁息
【解析】 “依绝壁”应为“倚绝壁”。
【答案】 B
3.下列词语中对加点词的解释有误的一项是( )
A.开国何茫然(时间悠远)
B.扪参历井仰胁息(扪,触摸;参、井均为星宿名,相传为蜀、秦的分野)
C.凋朱颜(使……凋谢,这里指憔悴)
D.以手抚膺坐长叹(双腿)
【解析】 膺,胸膛。
【答案】 D
4.下列各句中加点的虚词用法不相同的一项是( )
A.其险也若此 其闻道也亦先乎吾
B.胡为乎来哉浩浩乎如冯虚御风
C.黄鹤之飞尚不得过欲勿予,即患秦兵之来
D.剑阁峥嵘而崔嵬蟹六跪而二螯
【解析】 A项,“也”均为语气助词,用于句中表舒缓语气。
B项,“乎”前一句是语气词,可译为“呢”,后一句是形容词词尾,译为“……样子”。
C项,“之”均为结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性。
D项,“而”均是连词,表并列。
【答案】 B
5.名句默写。
(1)地崩山摧壮士死,______________。
上有六龙回日之高标,______________。
(2)连峰去天不盈尺,______________。
飞湍瀑流争喧駂,______________。
(3)______________,______________,万夫莫开。
(4)______________,不尽长江滚滚来。
(5)______________,潦倒新停浊酒杯。
(6)______________,蓝田日暖玉生烟。
(7)______________,望帝心托杜鹃。
【答案】
(1)然后天梯石栈相钩连 下有冲波逆折之回川
(2)枯松倒挂倚绝壁 疊崖转石万壑雷
(3)剑阁峥嵘而崔嵬 一夫当关
(4)无边落木萧萧下
(5)艰难苦恨繁霜鬓
(6)沧海月明珠有泪
(7)庄生晓梦迷蝴蝶
二、课内阅读
阅读下面的文字,完成6~9题。
噫吁嚱!
危乎高哉!
蜀道之难难于上青天。
蚕丛及鱼凫,开国何茫然。
尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀缘。
青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。
6.作者在这一段中写“尔来四万八千岁”这一时间概念,用意是什么?
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【答案】 写时间是说明古蜀国历史久远,这么长时间不与秦塞相通,足见蜀道之难行。
这样时空杂糅,烘托蜀道的难行。
7.作者开篇即慨叹蜀道“危乎高哉”,对下面行文有何作用?
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【答案】 这样总叹一句,是为引出下文写太白鸟道,天梯石栈,高标回日,扪参历井。
8.李白丰富和奇特的想象,充分表现蜀道的雄奇险峻,请结合节录的诗句,分析诗人怎样运用点面结合和夸张手法的。
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【答案】 “上、下”四句写面,整体形象,“青泥”四句写点。
“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀缘”运用夸张。
9.这一段在写景抒情的手法上有什么特点?
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【答案】 善于把想象、夸张和神话熔于一炉。
三、课外阅读
(一)阅读下面的诗歌,完成10~11题。
谒 山①
李商隐
从来系日乏长绳,水去云回恨不胜。
欲就麻姑②买沧海,一杯露冷如冰。
【注】 ①谒山:
指拜谒名山之意。
此诗是诗人登高山望见水去云回日落的景象有感而作。
②麻姑:
古代神话传说中的女仙,她自称曾在短时间内三见沧海变为桑田。
10.这首诗的前两句抒发了诗人怎样的情感?
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【解析】 这首诗和李商隐的其他诗一样,情感把握难度是比较大的,可以抓住能体现诗人情感的关键字词,如“乏”“恨”等,加以联想推知。
【答案】 由系日无绳之慨,到水去云回之恨,抒发了诗人对时光流逝的无比慨叹。
★11.(对应本课“重难突破”第2题)请联系诗歌的最后两句,简要分析这首诗的艺术手法。
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【解析】 这首诗与《锦瑟》相似,从手法上来看,本诗除了用典,还很好地运用了夸张、想象等手法。
【答案】 主要运用了典故、大胆的夸张和奇特的想象等手法。
以麻姑为典故,想象通过买下沧海来留住时间;由沧海到一杯露,将沧海变桑田化为一瞬,这是对宇宙事物变化迅疾的极度夸张,也是对时间流逝的极度夸张,充分体现出诗人的艺术想象力和伟大的创造力,使全诗充满新奇浪漫气息。
(二)阅读下面这首唐诗,然后回答12~13题。
绝句漫兴九首(其七)
杜 甫
糁径杨花铺白毡,点溪荷叶叠青钱。
笋根雉子无人见,沙上凫雏傍母眠。
12.诗人选取了哪些意象?
描绘了一幅怎样的图景?
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【解析】 本题考查的是意象,比较容易找出来,然后把它们的共同特征找出来,结合全诗,概括出整幅图景。
【答案】 诗人选取“糁径杨花”“点溪荷叶”“笋根雉子”“沙上凫雏”等意象,一句诗一幅画面;联系在一起,描绘了一幅初夏郊野的自然景观。
13.根据诗歌内容,说说作者通过细致的观察描绘,透露出了自己怎样的心情?
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【解析】 本题考查的是思想情感,结合第一题的概括,再抓住表现诗人主观情感的关键词“铺”“叠”“无人见”“傍母眠”等,即可准确分析概括。
【答案】 透露出作者漫步林溪间时对初夏美妙自然景物的流连欣赏的心情,充满深挚淳厚的生活情趣,闲静之中,又微寓客居异地的萧寂之感。
(三)阅读下面这首诗,完成14~15题。
古风(其三十九)
李 白
登高望四海,天地何漫漫。
霜被群物,风飘大荒寒。
荣华东流水,万事皆波澜。
白日掩徂晖①,浮云无定端。
梧桐巢燕雀,枳棘②栖鹓鸾③。
且复归去来,剑歌行路难。
【注】 ①徂晖:
落日余晖。
②枳棘:
枝小刺多的灌木。
③鹓鸾:
传说中与凤凰同类,非梧桐不止,非练食不食,非醴泉不饮。
14.下列对本诗的理解,不正确的一项是( )
A.前四句,写诗人登高望远,看到天高地阔、霜染万物的清景象,奠定了全诗昂扬奋发的基调。
B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象,形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。
D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中,而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
【解析】 本题考查鉴赏诗歌的思想内容和作者情感的能力。
解答这一问题,需要整体把握诗歌的内容,然后看诗句的内容是怎样体现的,或者分析与诗歌内容是否吻合。
全诗来说,主要抒发作者对现实及人生的看法,而且是很消极的看法。
A项,却说奠定了全诗昂扬奋发的基调,这与全诗萧索苍凉、浩大空洞的意境特点不符。
【答案】 A
15.结合全诗,简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。
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【解析】 本题考查鉴赏评价诗歌思想内容和体察作者情感的能力。
解答这一问题,需要了解诗歌末尾一句在全诗中所起到的作用,它是整首诗歌的总结。
而这首诗所要抒发的感情又不仅仅是一点,所以要全面概括。
“荣华东流水,万事皆波澜。
白日掩徂晖,浮云无定端”是就人生经历来说的,“梧桐巢燕雀,枳棘栖鹓鸾”是就官场现实而言的。
【答案】 ①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。
②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。
③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。
(四)阅读下面这首诗,完成16~17题。
泊岳阳城下
杜 甫
江国逾千里,山城近百层。
岸风翻夕浪,舟雪洒寒灯。
留滞才难尽,艰危气益增。
图南未可料,变化有鲲鹏。
16.这首诗歌的颔联描写了一幅什么画面?
是由哪些景物构成的?
请简要叙述。
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【解析】 诗歌画面凄凉,冷风、江浪、飞雪和寒灯是诗歌的主要意象,抓住意象特征,并能用双音节词语概括出画面特征。
【答案】 描写了一幅风吹浪翻,飞雪纷纷的凄凉画面。
由冷风、江浪、飞雪和寒灯构成。
17.杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。
“沉郁”指其感情深厚博大,“顿挫”指表达感情时有停顿转折。
请结合这首诗歌,简要赏析杜甫诗歌的这种风格。
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【解析】 第二小题为语言风格题,要结合诗句具体分析,描绘出它所展现的情景,特别注意本诗中情感的变化,最后点明这种语言风格对作者表情达意的作用。
【答案】 作者虽然身处逆境无法前行,但心中的雄心大志却不会消退;艰难和危险反而激励着他,这种感情深厚博大。
在表达这种感情时,承转顿挫:
开篇写江河之国有千里之大,山城有百层之高,起笔豪迈;接下来写岸风夕浪,舟雪寒灯,由豪迈转为伤感;然后写自己临危弥坚,不弃不馁,又转为豪迈;最后以鲲鹏自喻,将感情推向最高潮。
(五)阅读下面一首唐诗,然后回答第18题。
屏 风
李商隐
六曲连环接翠帏,高楼夜半酒醒时。
掩灯遮雾密如此,雨落月明俱不知。
18.诗中的屏风有何象征意义?
这样写好在哪里?
请作简要分析。
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【解析】 要辨明这首绝句有何寄托,一要考虑到李商隐的身世,二要紧紧抓住“掩灯遮雾”这四个关键字不放,若能联系李白的“总为浮云能蔽日,长安不见使人愁”,回答起来就容易多了。
【答案】 诗中屏风的“掩灯遮雾”象征以谗言蒙蔽视听的小人。
李商隐一生郁郁不得志,是因为受人谗害很深的缘故,诗人借咏屏风表达了自己的怨恨。
这样写显得极其含蓄委婉。
四、语言表达
19.高中语文教材中的许多文化景点或文学意象,常常会引发我们的情思。
请从下列词语中选择一个作开头,仿照例句写一句话。
要求:
①体现景点或意象特征;②句式一致;③运用拟人和反问的修辞手法。
康桥 边城 雨巷 蜀道
例句:
赤壁,你的雄奇伟岸,你的大气磅礴,你的壮丽多姿,不正好激荡起我心中的豪情吗?
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【解析】 本题考查仿用句式的能力。
解答此类试题,一定要注意题干中的显性和隐性要求。
如本题中的“词语作开头”和三项具体要求,组织答案时都不能忽略。
试题所给的这几个意象,都是教材中出现过的,对考生来说很熟悉。
“康桥”可联系徐志摩的诗歌《再别康桥》,“边城”可联系沈从文的小说《边城》,“雨巷”可联系戴望舒的诗歌《雨巷》,“蜀道”可联系李白的诗歌《蜀道难》。
然后根据对教材中这些意象特征的理解,来组织词句,拟定答案。
【答案】 (示例)
(一)康桥,你的明净艳丽,你的温婉灵动,你的宁静神秘,不正好唤醒了我生命的觉悟吗?
(二)蜀道,你的高峻险要,你的蜿蜒曲折,你的关险人恶,不正好激起了我迎难而上的雄心壮志吗?
20.请从下列历史人物或文学形象中任选一组,说明你更喜欢其中哪一位,并陈述理由。
第1组:
孔子与庄子 第2组:
项羽与刘邦
第3组:
李白与杜甫 第4组:
林黛玉与薛宝钗
要求:
①对所选组中两个人物或形象进行比较。
②不出现常识性错误。
③字数在50~70字之间。
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【解析】 本题综合考查了“语言表达”“知识积累”“鉴赏”“思辨”等能力,解答此题要注意:
①起码对其中一组人物要熟悉,熟悉其主张、性格、风格流派及人生经历等;②会运用“比较”这种手法,能够选准比较点,通过比较来突出重点(更喜欢其中哪一位);③能言之成理,自圆其说;④知识迁移准确,不出现常识性错误;⑤语言简练,字数在50~70字之间。
【答案】
(1)我更喜欢孔子。
因为孔子主张积极用世,庄子主张消极避世;孔子主张“仁政”,庄子却提倡“无功”。
我认为孔子的思想更契合当今“与时俱进”的时代主流。
(2)刘邦知人善任,项羽刚愎自用;刘邦察纳雅言,项羽闭目塞听;刘邦深谋远虑,项羽目光短浅。
无论是治军还是治国,刘邦都显得高人一筹。
因此,我更喜欢刘邦。
(3)李白的诗气势奔放,感情激越,想象奇特;杜甫的诗情感忧伤,言志隐忍,风格沉郁。
俗话说:
“文如其人。
”因此,就风格和性格而言,我更喜欢李白。
(4)薛宝钗天生率真,林黛玉生性多疑;薛宝钗快人快语,林黛玉言带讥讽;薛宝钗张扬个性,林黛玉韬光养晦。
因此二人比较,我更喜欢薛宝钗。
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