小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案.docx
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小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案1
教学目标:
1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。
2、能自主根据形声字特点进行识字。
积累运用词语。
3、能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
5、自主学习,乐于展示。
重点难点:
1、重点:
认字、口语交际、积累词语
2、难点:
进义词词义的区分,口语交际。
教学方法:
自主探究识字、小组合作、交流共享。
教学准备:
投影仪、生字卡片、收集资料
课时安排:
二课时
教学流程:
第一课时
一、我的发现。
1、出示词语。
奶牛、牛奶、图画、画图、蜜蜂、蜂蜜、牙刷、刷牙。
水池、池水、山上、上山
2、自读词语,小组交流自己的发现。
3、全班交流。
它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。
4、你还能说出类似的词语吗?
以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。
随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。
二、日积月累
(一)是“读读认认”;
1、投影出示字词。
2、组内交流说发现。
(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。
)
3、游戏识字。
*卡片认读生字提示
“姓、警”的正确读法;
*任意抽卡片认读
*送信游戏
*同桌互读,全读对的给同桌画颗星。
4、自由练习读词语,扩词练习。
(二)是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习。
)
1、说说每组的两个词是什么关系。
(近义词)
2、结合生活分别用这两个词造句。
3、说说差别。
4、填空。
(三)是“我会读”。
“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。
1、学生默读明意,自主识字。
2、朗读感悟:
鲁班善于思考,动手创造。
3、谈谈自己的读书心得和想法。
4、把这个故事讲给小朋友或家长听。
第二课时
一、口语交际
1、生将课前布置制作的`小制作拿出。
如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用纸叠成的……
2、展示自己做成的可爱的小制作。
3、小组交流、汇报制作过程。
别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。
6、将学生的小制作办成一个展览。
二、展示台
1、导语:
小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样(
生交流。
)
2、展示:
与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。
(内容不限)
3、全班交流自己的搜集途径。
4、总结:
每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,原同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。
5、为此专题办个展览。
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案2
教学目标
1、引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。
2、通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。
3、鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。
教学重点
1、自主识字,积累新词。
2、指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际。
课时安排
3课时
教具准备
1、多媒体课件和生字卡片。
2、学生课前完成的小制作。
教学过程
教学案例
(一)
第一课时
教学过程
一、激趣导入
小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!
──我的发现
1、自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。
2、正音(指名读,纠正错音)。
3、同桌互读(说一说每组字有什么特点)。
4、归纳小结(归纳每组两个词语的字相同,只是交换位置,组成新的词语,词义不同。
)
5、鼓励学生说出类似词语(教师板书)。
如:
算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜
6、齐读词语,师生小结(让我们牢记规律,去发现更多这样的词语。
)
二、读读认认
1、课件演示(出示课件:
肤问:
谁认识这个字?
并指名读,再出示拼音。
)
2、你怎么记住这个字(
出示课件:
月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。
3、引导学生归纳识字方法。
4、鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
5、师检查识字情况(先指名读,再“开火车”读。
)
6、巩固生字,鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。
)
第二课时
激趣导入
小朋友们,词宝宝迷路了,让我们把它们送回家,好吗?
一、我会读
1、读一读词语,发现每组词语在意思上联系。
2、读句子,选词填空(填完后读一读,并说说为什么这样填)。
3、指导朗读(教师范读,指名读、纠正练习、再指名读)。
4、拓展练习:
用其中的词语说一句话。
二、我会读
1、默读短文(画出生字,可借助字典或和同学交流学会)。
2、指名读(说说你想告诉我们什么)。
3、指导朗读(抓住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读)。
4、说说从鲁班身上学到什么?
5、把故事讲给同学听。
第三课时
口语交际:
我们的小制作
一、观察小制作引入话题
(教师出示用易拉罐做成的灯笼,引导学生观察,你认为做得怎么样。
)
二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。
三、板书课题《我们的小制作》。
四、师生口语交际。
(1)引导学生思考如何把制作过程说清楚,其他同学要认真听,补充纠正。
(2)分小组交流。
①每小组同学轮流介绍,其他同学进行评价,还可以提出问题,讲的同学要及时解答。
②比一比小组中哪名同学说得好,推举进行全班交流。
③教师巡视,进行个别指导。
(3)汇报展示(各小组代表分别介绍,评出优秀讲解员和最佳作品)。
五、办作品展览会,展示优秀作品。
展示台
一是学生比一比谁收集的多,选出最有特色的邮票,向同学介绍它的内容。
二是同学读自己的名言,可以说一说作者和自己为什么会收集?
并开展互赠名言活动(小组成员之间)。
三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品,小制作或作文等)。
(新邱区中部小学刘宇)
内容概括:
这篇介绍了关于小学语文二年级下册语文园地四教学设计A案,二下语文园地四,希望对你有帮助!
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案3
教学目的:
1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养同学自主识字的能力,不时扩大自主识字效果和经验的交流。
2、学习积累词语的方法,学习使用常用的标点符号,认识几种基本句式。
3、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。
教学课时:
二课时。
教学过程:
第一课时
教学过程:
春风依旧
一、我的发现。
1、放手让同学观察发现,交流讨论。
2、先让同学拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点
3、读学习伙伴的话,让同学说泡、饱等6个字的特点
4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。
5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让同学试着认一认{苞、胞、炮等}
二、日积月累。
1、读读记记。
(1)自由读。
(2)师生相互数数字对词语的游戏。
(3)师生相互数数字对词语的游戏。
(4)生生相互数数字对词语的游戏。
(5)说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。
(6)你记住了哪些词?
2、我会填。
(1)自由朗读,感受语气。
(2)填写标点符号。
(3)指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。
3、我会写。
(1)同学自由看图,然后让同学自由说说,你看到了什么?
(2)指名说,引导同学仔细听。
(3)同学评价
(4)在此基础上,再给机会让同学有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。
(5)把自身说的几句话写下来。
第二课时
教学过程:
一、“我会读”和“口语交际”。
1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?
自身读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。
3、小组合作分角色读一读,议一议:
你认为老爷爷应该听谁的为什么
4、你还有更好的方法吗(
如一人骑一会儿)
5、假如遇到这种事,你会怎样做?
6、这个故事真有趣,我们来演一演好吗听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢把你编的故事也演一演。
二、展示台(课前精心安排“展示台”)。
“识字交流站”。
“同学字,有方法,课内学,课外集,互相交流进步大。
”小朋友们,欢迎来到识字交流站。
1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。
2、找到自身的好朋友互相学习生字。
3、自身练习读生字,每组推荐一位参与班级的竟赛。
4、评选出“识字大王”。
三、“故事会”。
1、最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:
做事要多动脑筋。
你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?
讲给大家听一听。
2、分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。
3、在小组里讲一讲,再讲给大家听。
4、评一评,谁的故事讲得最好好在哪里
5、谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?
6、颁奖,评出故事大王以和优秀评论家。
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