重庆市北碚区学年八年级上学期期末语文试题解析版.docx
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重庆市北碚区学年八年级上学期期末语文试题解析版
2019-2020学年(上)期末学生学业质量调研抽测八年级语文试卷
(满分150分,考试时间:
120分钟)
注意事项:
1.试卷的答案书写在答题卡(卷)上,不得在试卷上直接作答。
2.作答前认真阅读答题卡(卷)上的注意事项。
3.考试结束,由监考人员将试卷和答题卡(卷)一并收回。
一、语文知识及运用(30分)
1.下面句子中加点字注音有误的一项是()
A.她坚强似白杨,处逆境而不折不挠(náo);她高洁如莲花,出淤泥而不染污秽。
B.吕伟在跳水比赛中身体像笔直的箭插进碧波之中,四面水花则悄(qiǎo)然不惊。
C.莫友芝一生甘于淡泊,书法上无意名家,却备受后世推崇(chóng)。
D.这三种感情就像用风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒(pín)临绝望的边境。
【答案】D
【解析】
【详解】D.濒临bīn。
故选D。
2.根据拼音写出汉字
重庆不同于无边无yín()、坦荡如dǐ()的平原,它重峦叠zhàng(),地势高低屈曲,极富立体感。
山泉从岩间xià()隙里汩汩流出,松涛在山峦间起伏流窜,鸟雀在山间丛林里欢飞啼鸣。
【答案】
(1).垠
(2).砥(3).嶂(4).罅
【解析】
【详解】注意“垠”
正确书写。
坦荡如砥:
tǎndàngrúdǐ,平坦得像磨刀石一样。
比喻人非常直率,不加犹豫。
现多用来形容大面积的地方很平坦。
罅隙,xiàxì:
①感情上的裂痕②闲,空:
隙地(空地)。
③机会,空子。
3.请在下面句子括号中填入最恰当的成语(只填字母)
A.妙手偶得B.惟妙惟肖C.摩肩接踵D.入木三分E.栩栩如生
(1)国庆期间,慕名到洪崖洞打卡的游客人头攒动,()。
(2)对社会问题观察的深刻,往往使他的批判新颖独到,见解()。
(3)年轻的她把老太婆饰演得(),让观众啧啧称奇。
【答案】
(1).
(1)C.摩肩接踵
(2).
(2)D.入木三分(3).(3)B.惟妙惟肖
【解析】
【详解】“妙手偶得”指技术高超的人,偶然间得到的灵感或作品。
也用来形容文学素养很深的人,出于灵感,即可偶然间得到妙语佳作。
“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真;“摩肩接踵”形容人多拥挤;“入木三分”形容书法极有笔力。
现多比喻分析问题很深刻。
栩栩如生,形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真,就像活的一样。
(1)“游客人头攒动”可用“摩肩接踵”;故选C。
(2)“对社会问题观察的深刻”用“入木三分”;故选D。
(3)“把老太婆饰演得”用“惟妙惟肖”。
故选B。
4.在下列选项中,表述最恰当的一项是()
A.鲁迅在《藤野先生》这篇小说中,饱含深情地塑造了藤野先生正直热诚、治学严谨、摒弃民族偏见的师者形象。
B.《梦回繁华》采用逻辑顺序,先介绍画作的创作背景及作者情况,再介绍画作本身,最后介绍画作的艺术和历史价值,在介绍画作时又采用了空间顺序。
C.《三峡》写景善于突出景物特点,先写整体概貌,再按四季更迭之序具体绘景。
D.托物言志名篇《白杨礼赞》使用先扬后抑手法,使行文富有波澜。
【答案】B
【解析】
【详解】A.是“散文”而不是小说;
C.“四季更迭之顺序”错了,是按夏、春、冬、秋顺序来写的;
D.《白杨礼赞》是“先抑后扬”;
故选B。
5.请给下面这则新闻拟写标题
记者13日从国家文物局获悉,于2007年被何鸿燊先生购回的圆明园马首铜像,将回到阔别一百多年的家园。
何鸿燊先生本月决定将马首铜像正式捐赠国家文物局。
国家文物局经与何鸿燊先生协商,将马首铜像划拨北京市圆明园管理处收藏,回归原属地,为其回归之路画上圆满句号。
______________________________________________
【答案】马首铜像,欢迎回家(马首铜像归藏圆明园)
【解析】
【详解】拟写新闻标题,要仔细读懂材料,用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题;也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题;有的在概括导语的基础上,还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。
本新闻的报道对象是“圆明园马首铜像”,事件是“回归原属地”,可据此拟写。
6.名著阅读
(1)《红星照耀中国》的封面人物是一位英姿勃发的红军小号手,头戴八角帽,腰挎手枪,手举军号,迎着朝阳,吹奏着前进的号角,他是谁?
斯诺为什么选中他来写?
___________________________________________
(2)《红星照耀中国》中写到:
“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗,这些青年为了胜利而甘于送命。
他们是人,是疯子,还是神?
迷信的四川军队这样嘀咕。
”你认为红军是人,是疯子,还是神?
请结合本书相关内容阐述理由。
_____________________________________________
【答案】
(1).
(1)红一团教导营总支书记/谢立全(写出人名或人物身份均可)。
这个红军小号手代表着前仆后继、英勇不屈的红军战士形象;他吹奏的号角象征着民族解放的“抗战之声”。
(2).
(2)示例一:
我认为红军是人。
因为他们都是平常人,有平常人的喜怒哀乐和好恶。
比如,毛泽东接受斯诺采访时,翻找衣服里面的虱子;彭德怀是一个愉快爱笑的人;李克农是一个爱开玩笑的人。
示例二:
我认为红军是疯子,他们面对困难坚定不移,把个人生死置之度外。
如在飞夺泸定桥时,红军战士攀着铁索,脚下是湍急的河流,对面有敌军阻截,空中有敌机轰炸,但他们竟能在这种情形下夺取了泸定桥。
示例三:
我认为红军是神。
红军创造了诸多奇迹:
在敌人围追堵截的情况下,他们翻越数座大雪山,渡过几十条河流,穿过沼泽遍布的草地,最后胜利会师。
【解析】
【详解】
(1)本题考查对名著的阅读积累。
《红星照耀中国》一书是美国记者埃德加·斯诺的力作。
一面迎风飘扬、写着“中国工农红军抗日先锋军”的红旗;一位红军小号手头戴八角帽,腰挎手枪,手持军号,举止间透着英武、坚毅、果敢、勇往直前的气魄。
这就是《红星照耀中国》一书中“抗战之声”的小号手谢立全。
红军小号手代表着英勇无畏、一往无前、前仆后继的红军战士形象。
这幅照片取名为《抗战之声》,是因为那是发自中国延安共产党人之声,是为挽救民族危亡、訇然于天地之间的一声。
这幅照片也以其深邃的意蕴和精到艺术,成为《西行漫记》最著名的照片。
(2)本题考查学生对文学名著片段的理解与体会。
在阅读整本名著的基础上,能根据题目要求表达自己的观点,无论认为红军是人,是疯子,是神均可,只需观点明确,理由充分,表述合理有序即可,不要求统一答案。
如“人”的角度:
我认为红军是人,是平常人,有平常人的喜怒哀乐,也有平常人的爱好。
如他们悄悄地到了镇上,从高处望河岸望去,发现三艘渡船中有一艘系在大渡河的南岸之后,又惊又喜地。
“神”的角度——如:
我认为红军是神,红军创造了人类历史上的奇迹。
他们翻越数座大雪山,渡过几十条河流,穿过遍布沼泽的草地,徒步二万五千里,最终突破敌军的重重包围,真是神奇!
7.综合性学习
八年级将开展“人无信不立”的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)活动一:
说文解字
追溯字源,可知字义。
请参考示例,解读“信”的含义。
汉字
篆体
含义
休
“人”加“木”,一个人靠着树休息,意思是“休息”
信
(2)活动二:
话说诚信
小明要参加“话说诚信”演讲赛,他拟写了一个演讲提纲,请补写两条名言,分别证明他的两个小观点。
【答案】
(1)能从字的构造角度解释,意思正确即可。
示例:
“人”加“言”,一个人说话要讲诚信(信用),意思是诚信。
(人言为信,做人必须讲诚信)
(2)必须是名言;名言能证明观点。
每条2分。
示例:
①人而无信,不知其可也。
(人无信不立。
言必信,行必果。
)②人倍(背)信则名不达。
(如果要别人诚信,首先要自己要诚信。
)
【解析】
【详解】
(1)此题考查学生对汉字字义的解读能力。
解答此题,首先认真审题,看清题目要求;然后根据字形,正确理解该字的意思;最后按照示例,发挥想象,解读汉字的字义。
“信”是会意字。
从人,从言。
人的言论应当是诚实的。
本义:
真心诚意。
(2)本题要求补写两条名言,分别证明他的两个小观点。
分析他的观点,是“诚信的重要性”,可选择关于诚信的名言来证明他的观点。
如:
祸莫大于无信。
养心莫善于诚。
诚信是人生之本。
言忠信,行笃敬。
君子一言,驷马难追。
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
不宝金玉,而忠信为宝——司马光。
二、古诗文积累与阅读(25分)
(一)古诗文积累
8.默写填空
(1)常记溪亭日暮,________________。
(李清照《如梦令》)
(2)晴川历历汉阳树,________________。
(崔颢《黄鹤楼》)
(3)________________,自将磨洗认前朝。
(杜牧《赤壁》)
(4)此中有真意,________________。
(陶渊明《饮酒》其五)
(5)________________,志在千里。
(曹操《龟虽寿》)
(6)金陵城上楼,倚清秋。
________________。
(朱敦儒《相见欢》)
(7)《使至塞上》中被王国维赞为“千古壮绝”的名句是:
“________________,________________。
”
(8)《雁门太守行》中写敌人兵临城下,战云笼罩,而战士整装待发,士气旺盛的诗句是:
“________________,________________。
”
【答案】
(1).沉醉不知归路
(2).芳草萋萋鹦鹉洲(3).折戟沉沙铁未销(4).欲辨已忘言(5).老骥伏枥(6).万里夕阳垂地大江流(7).大漠孤烟直,(8).长河落日圆(9).黑云压城城欲摧,(10).甲光向日金鳞开
【解析】
【详解】本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。
在背诵默写诗词时不仅要注意读音,更要注意容易写错的字。
一些易错字可以结合词义背诵。
此题中注意“鹦鹉”“销”“老骥伏枥”“鳞”的书写。
阅读下面文言文,完成下面小题。
【甲】愚公移山(节选)
北山愚公者,年且九十,面山而居。
惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:
“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?
”杂然相许。
其妻献疑曰:
“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
且焉置土石?
”杂曰:
“投诸渤海之尾,隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰:
“甚矣,汝之不惠!
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
”北山愚公长息曰:
“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
虽我之死,有子存焉。
子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?
”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。
帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。
自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
【乙】蜀之鄙有二僧
蜀之鄙①有二僧:
其一贫,其一富。
贫者语于富者曰:
“吾欲之②南海,何如?
”富者曰:
子何恃而往?
”曰:
“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰:
“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。
子何恃而往!
”越③明年,贫者自南海还,以告富者,富者有惭色。
西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志,顾④不如蜀鄙之僧哉?
注释:
①[鄙]边境。
②[之]去。
③[越]到。
④[顾]反而。
9.下列句中加点词的意思不相同的一项是()
A.吾与汝毕力平险/锋芒毕露B.河曲智叟亡以应/亡羊补牢
C.僧富者不能至/人迹罕至D.子何恃而往/有恃无恐
10.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)寒暑易节,始一反焉。
(2)吾欲之南海,何如?
11.下列对文章内容的理解和分析不当的一项是()
A.甲文中天帝命神移山这一富有传奇色彩的结局,暗含了对愚公精神的肯定和赞扬。
B.乙文“子何恃而往”出现了两次,分别表达了富和尚对穷和尚去南海的疑惑和嘲讽。
C.甲文中愚公之妻和智叟的话虽然角度不同,但都表示反对移山。
D.乙文通过一个生动的故事,告诉我们立志很重要,付诸行动更重要。
12.在塑造人物时,甲乙两文运用了相同的手法,请结合文章内容简析其作用。
【答案】9.B10.
(1)冬夏换季,才能往返一次。
(2)我想要去南海,怎么样?
11.C
12.示例一:
都用了对比手法,甲文中愚公坚决移山、其妻献疑、遗男“跳往助之”与智叟“笑而止之”形成对比,突出了愚公移山的坚定不移、其妻对愚公和移山事业的关心、遗男的天真可爱、智叟的短视和自以为是。
乙文中穷和尚与富和尚进行对比,突出了穷和尚不仅有志向,而且能付诸行动并取得成功,而富和尚却只是空有志向。
示例二:
都用了人物语言描写。
甲文中愚公长息曰:
“汝心之固……何苦而不平?
”突出了愚公眼光长远,意志坚定。
乙文中两次写高和尚说“子何恃而往”,表现了富和尚对穷和尚的轻蔑与嘲讽。
【解析】
【9题详解】
A.都解释为:
尽、全;
B.没有/丢失、逃亡;
C.都解释为:
到达;
D.都解释为:
依靠,凭借;
故选B。
【10题详解】
本题考查文言文翻译。
在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。
翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。
注意以下关键词:
易,交换。
节,季节。
反,通“返”往返。
焉,语气助词。
之:
动词,去、往。
【11题详解】
C.有误。
愚公之妻语带关心,但并不反对移山。
智叟语带讥笑和责难,阻止移山。
故选C。
【12题详解】
本题考查对文章写作手法的理解。
①对比手法。
甲文:
为了突出愚公“挖山不止”的精神,以“子子孙孙无穷匮”与“山不加增”对比;为了表现移山时不畏艰险的气概,以“年且九十”的愚公,“子孙荷担者三夫”的家庭,“始龀”的助手,与“方七百里,高万仞”的两座大山对比;为了说明愚公并不愚,智叟并不智,显示这一哲理思想所产生的威力,就以智叟的一开始的“笑而止之”与被驳后的“无以应”对比,等等,在对比中逐步完成了愚公艺术形象的塑造。
乙文中蜀僧的一贫一富,贫者仅恃一瓶一钵,富者可以买船而下,结果贫者至南海而富者不能至,始终在强烈的对比中展开说理,增添了文章的生动性。
②运用语言描写塑造人物。
“甚矣,汝之不惠!
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
”塑造出一个目光短浅,说话刻薄的智叟;乙文“吾一瓶一钵足矣。
”表现出穷和尚的志向坚定。
点睛】译文
甲:
太行、王屋两座山,方圆七百里,高七八千丈,本来在冀州南边,黄河北岸的北边。
北山下面有个名叫愚公的人,年纪快到90岁了,在山的正对面居住。
他苦于山区北部的阻塞,出来进去都要绕道,就召集全家人商量说:
“我跟你们尽力挖平险峻的大山,(使道路)一直通到豫州南部,到达汉水南岸,好吗?
”大家纷纷表示赞同。
他的妻子提出疑问说:
“凭你的力气,连魁父这座小山都不能削平,能把太行、王屋怎么样呢?
再说,往哪儿搁挖下来的土和石头?
”众人说:
“把它扔到渤海的边上,隐土的北边。
”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人(上了山),凿石头,挖土,用箕畚运到渤海边上。
邻居京城氏的寡妇有个孤儿,刚七八岁,蹦蹦跳跳地去帮助他。
冬夏换季,才能往返一次。
河湾上的智叟讥笑愚公,阻止他干这件事,说:
“你简直太愚蠢了!
就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了,又能把泥土石头怎么样呢?
”北山愚公长叹说:
“你的心真顽固,顽固得没法开窍,连孤儿寡妇都比不上。
即使我死了,还有儿子在呀;儿子又生孙子,孙子又生儿子;儿子又有儿子,儿子又有孙子;子子孙孙无穷无尽,可是山却不会增高加大,还怕挖不平吗?
”河曲智叟无话可答。
握着蛇的山神听说了这件事,怕他没完没了地挖下去,向天帝报告了。
天帝被愚公的诚心感动,命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山,一座放在朔方的东部,一座放在雍州的南部。
从这时开始,冀州的南部直到汉水南岸,再也没有高山阻隔了。
乙:
四川边境有两个和尚,其中一个贫穷,其中一个富裕。
穷和尚对有钱的和尚说:
“我想要到南海去,你看怎么样?
”富和尚说:
“您凭借着什么去呢?
”穷和尚说:
“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。
”富和尚说:
“我几年来想要雇船沿着长江下游而(去南海),尚且没有成功。
你凭借着什么去!
”到了第二年,穷和尚从南海回来了,把到过南海的这件事告诉富和尚。
富和尚的脸上露出了惭愧的神情。
四川距离南海,不知道有几千里路,富和尚不能到达可是穷和尚到达了。
一个人立志求学,难道还不如四川边境的那个穷和尚吗?
三、现代文阅读(40分)
阅读下面选文,完成后面小题
①迈着匆匆的脚步回到乡下,路过一块田地,我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。
那一刻,我忽然僵住了,站在田埂上,直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。
母亲的身上洒满了金色的阳光,泛着金色的光芒,斑斑驳驳的,很晃人眼。
母亲70多岁了,可是她却在家呆不住,她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。
②我想起小时候,每当到了稻子收割的季节,母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。
说是到田里拾稻穗。
可是,疯了一天,却没捡回几根稻穗,多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。
母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗,看到这一幕时,脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜,说道:
“你看看,稻穗没拾几根,身上倒刮破了这么多血痕,快让我帮你擦点儿药水。
”
③我睁着一双懵懂的眼睛,对母亲说道:
“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗,您是怎看见的?
”母亲含嗔道:
“你拾穗的脚步太慌乱了,只知道在稻田里疯跑,哪能拾到掉落稻穗?
”母亲的话,让我好生困惑:
我拾穗的脚步太慌乱了?
④此时,看着母亲顶着烈日出来拾稻穂,我心里不禁有些埋怨,______________。
⑤母亲不经意地抬起头,发现我站在田埂上,脸上露出欣喜的神色,她大声地招呼道:
“孩子,你什么时候回来的啊?
”我答道:
“刚回来,正在看您拾稻穗呢!
”母亲笑道:
“那你下来,和我一起拾稻穗!
”
⑥听了母亲的话,我不由地抬头看了看天空,心里直犯嘀咕,在这么烈的太阳下接真是活受罪。
可是,看着母亲手上挎着的拾稻穗的篮子,看着母亲那殷殷期待的目光,我踟蹰了一会儿,才悻悻然走下田地里。
⑦母亲笑着说道:
“孩子,我们将剩下的一半稻田走完,就回家。
”母亲边说,边弯下腰,拾起一根散落在田里的稻穗。
我眼睛漫无目标地看着,似乎看不到一根稻穗。
⑧母亲看着我眉头紧锁,心浮气躁的样子,说道:
“孩子,不要急,拾穗的脚步不能慌乱,要将心沉下来,才能发现散落在田地里的那些稻穗,步伐总是急急躁躁,恨不得一下走到头,哪能看到那些稻穗。
”拾穗的脚步?
母亲又一次说起这句话,让我心里微微一愣,恍如昨日。
我不禁注意到母亲的脚步:
只见母亲的脚步,始终不急不躁,踏实而稳健。
尽管挂阳高照,口干舌躁,可母亲心无旁骛,全身心都沉浸在这拾穗中。
⑨我跟在母亲的身后,学着母亲拾穗的脚步。
走着走着,我忽然感到,太阳,已不再那么火辣;口舌,也不再那么干燥;心情,也不再那么郁闷,似乎还有一丝清凉滋入心田,眼前变得明媚、清澈起来。
⑩生活中,我的脚步早已变得匆忙而慌乱,一直在向前奔跑,须臾不敢停留,以为美景总是在前方,当再次体会到母亲拾穗的脚步,我忽然有了豁然开朗之感。
我缺少的不是永往直前的勇气,而是这种沉稳的脚步。
从容淡定、心态平和,才是我人生最宝贵的财富。
13.结合全文内容,给文章拟一个恰当的标题,并说明理由。
14.请根据前后文,在第④段横线处补写恰当
内容。
15.批注,是一种很好的读书方法。
请自选两个角度,为第⑥段画波浪线的句子写两条批注。
批注一:
________________________
批注一:
________________________
16.散文是为了打发作者的情感,或表达作者独特的人生感悟。
本文表达了作者怎样的情感和人生感悟呢?
17.文末说“从容淡定、心态平和,才是我人生最宝贵的财富”,请结合自身实际,谈谈你获得的启示。
【答案】13.示例:
拾穗的脚步。
理由:
一语双关,既指母亲与“我”拾穗时的脚步,又指从容淡定、心态平和的人生态度。
14.补写内容符合语境,表达埋怨之意即可。
示例:
稻田里散落的这几根稻穗,拾它干什么?
现在生活比过去好多了,家里米缸里,又不缺这几粒谷子。
15.
(1).示例:
批注一:
此句在结构上承上启下,既写出了母亲在地里拾麦穗,又引出下文作者跟随母亲拾穗的内容。
(2).批注二:
“踟蹰”写出了作者既不愿拾稻穗,又不想辜负母亲期待的矛盾心理。
16.情感:
小时候不理解母亲让我拾稻穗,而现在对母亲拾稻穗是从埋怨到理解。
感悟:
人对待生活应该从容淡定、心态平和(用原句“从容淡定、心态平和,才是我人生最宝贵的财富”亦可)。
17.能结合自身实际来谈启示,言之成理即可。
【解析】
【13题详解】
考查拟写标题。
标题是文章的眼睛,其作用是交代文章的写作对象;关联主要情节,起到贯穿全文的线索作用;透露出作者的观点或感情倾向,暗示文章的主旨。
标题有独特之处(修辞手法或写作手法)的,可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。
仔细阅读全文,本文写了“我”回乡下看到母亲拾麦穗、母亲要“我”拾麦穗、“我”跟在母亲的身后,学着母亲拾穗的脚步。
“当再次体会到母亲拾穗的脚步,我忽然有了豁然开朗之感。
我缺少的不是永往直前的勇气,而是这种沉稳的脚步。
从容淡定、心态平和,才是我人生最宝贵的财富”写出了自己的人生感悟。
所以可拟写为“拾穗的脚步”。
“脚步”一语双关,既指既指拾穗时的脚步,又指“从容淡定、心态平和”的这种沉稳的脚步,吸引读者阅读。
【14题详解】
本题考查补写语句。
需结合上下文语境分析。
横线处前文是“看着母亲顶着烈日出来拾稻穂,我心里不禁有些埋怨”,可见后面应是“我”埋怨
内容,比如抱怨这么热的天,母亲非要来拾麦穗,既热又累,还没有太多的收获。
答案不唯一,表达出作者的抱怨即可。
【15题详解】
本题考查做批注。
可从修辞、句式、词语运用、写作手法、情感等角度赏析。
“看着母亲手上挎着的拾稻穗的篮子”与上文内容呼应,写母亲在地里拾麦穗,引出下文“母亲边说,边弯下腰,拾起一根散落在田里的稻穗。
我眼睛漫无目标地看着,似乎看不到一根稻穗”作者的行为与母亲的教诲。
这里是承上启下;“我踟蹰了一会儿,才悻悻然走下田地里”中“踟蹰”意思是指徘徊,心中犹疑,要走不走的样子。
“悻悻然”,意思是怨恨失意的样子。
写出了作者心中犹疑,不愿拾稻穗,又不想辜负母亲期待的矛盾心理。
【16题详解】
本题考查对文章内容和主旨的理解。
文章第④-⑧段写“我”对小时候拾稻穗的回忆,“我不由地抬头看了看天空,心里直犯嘀咕,在这么烈的太阳下接真是活受罪。
”小时候不理解母亲为什么要拾麦穗,长大后,我才理解了母亲的话“拾穗的脚步不能慌乱,要将心沉下来,才能发现散落在田地里的那些稻穗”。
我顿悟到“我缺少的不是永往直前的勇气,而是这种沉稳的脚步。
从容淡定、心态平和,才是我人生最宝贵的财富”。
【17题详解】
考查学生结合文章重点语段进行个性化阅读的能力。
解答此类题时,要认真阅读文章,注意揣摩字里行间所蕴含的情感,把握文章主题和中心,结合上下文情节归纳总结。
要认真阅读题目中的提示语和关键词语,并且围绕作者表达的思想感情组织语言。
文中⑳段句子“我缺少的不是永往直前的勇气,缺少的是这种沉稳的脚步。
从容、淡定、心态平和,才是我人生最宝贵的财富”是文章主旨。
联系自己的生活体验,结合“从容、淡定、心态平和”谈感悟即可。
如:
①放慢生活的脚步,就能收获最美丽的风景(就是最宝贵的财富)。
②面对生活我们要有从容(淡定、平和)的心态。
③我们在做事的时候要不急不躁(不受干扰,心无旁骛)。
④生活更重在过程,要享受过程。
⑤所有的“快”(慌
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