部编小学数学一年级上册《搭积木》唐勇教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北师大.docx
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部编小学数学一年级上册《搭积木》唐勇教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北师大.docx
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部编小学数学一年级上册《搭积木》唐勇教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北师大
搭积木(20以内数的不进位加法和不退位减法)
教学设计
大划小学——唐勇
教学内容
北师大版小学数学教材一年级上册第77—78页。
教学目标
1.结合搭积木等活动,进一步体会简单的加减法的实际意义。
2.探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法,并能正确计算。
3.学习解决一些简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。
教学重点
理解加减法的含义,学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法的计算方法。
教学难点
正确计算十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
教学准备
教具
电脑课件、计数器
学具
计数器、小棒
教学设计
一、直接揭题
小朋友们,你们都搭过积木吧?
今天我们就来利用积木解决一些数学问题。
板书:
搭积木
二、探究新知
(一)一共用了多少块积木?
1.观察情境图并列式解决。
师:
小朋友们看,笑笑已经搭好了一些积木,你们观察一下笑笑搭了多少块积木?
(课件出示情境图)
生:
13块。
师:
你是怎么知道的?
生:
左边10块,右边3块。
师板书:
10
师:
你们又发现了什么?
(课件出示笑笑再放两块图)
生:
笑笑想再放两块。
师板书:
2
师:
你能根据这些数学信息提出一个什么数学问题呢?
生:
笑笑一共用了多少块积木
……
师:
我们怎么列算式解决这个问题呢?
生:
13加2等于15
师板书:
13+2
师:
小朋友们观察一下今天这个算式和以前的有什么不同?
生:
以前的是几十几的,这个是十几加几的
……
师板书:
十几加几
2.学具验证计算结果。
师:
13加2等于多少呢?
大家用学具验证一下。
生用计数器或小棒拨一拨、摆一摆。
请学生演示自己验证的结果。
师同时课件演示计数器拨的结果。
师:
有没有用其他方法验证的?
师课件展示数积木的方法。
师:
看来我们用拨珠子和数积木的方法都验证了计算结果。
3.总结口算方法。
可是如果我们没有计算器和其他的学具,我们又怎么口算呢?
我们刚才拨珠子和摆积木的时候都是先如何计算的?
生:
先算个位的。
师:
先算几加几?
生:
3加2
师:
3是哪里的3,2是哪里的2
生:
计算器上个位的3,笑笑先摆的右边的积木,2是计数器个位上后拨的2,笑笑再放的2块。
师:
它们都是个位上的数,所以我们先把个位上的数相加就是3加2。
板书3+2=5
师:
是不是这样就完了?
生:
还要加十。
师:
对我们还要把十位上的1个十加上。
板书:
10+5=15。
师:
我们口算的时候,先把什么相加?
生:
个位相加。
师:
对,板书:
个位相加
师:
十位变没有?
生:
没有。
师:
对,口算的时候个位相加,十位不变。
像这样个位相加十位不变的加法算式叫不进位加法。
4.理解数数计算的方法。
师:
淘气也有他的计算方法(出示毛毛虫图),大家一起来看一看,你能看懂吗?
师:
小朋友们看图上是什么。
生:
毛毛虫。
师:
和普通的毛毛虫一样吗?
生:
不一样,上在有数字。
师:
我们一起来数一数。
师:
我们是从什么到什么数的?
这样叫向后数。
师:
13+2从哪里数,加2是变怎么了,变大往哪边数,对往后数,数几步,数到几得数就是几。
13加2等于几?
师:
你看懂了淘气的方法吗?
(二)还剩多少块积木
1.
观察情境图并列式解决。
师:
笑笑的问题解决了,淘气又遇到问题了(出示第二绿点问题图)
2.用学具验证或计算18-2的得数。
同桌交流自己的方法。
3.总结口算减法的方法。
师:
谁能用刚才总结口算加法的方法来说一说口算减法应该怎么算?
先算什么?
对个位相减,十位变没有呢?
对没有,我位现在学习的减法个位上数的还够减,以后我们还要学习不够减的。
师:
这种个位相减,十位不变的减法叫不退位减法。
师:
我们刚才用几种方法计算,你觉得哪种方法简便呢?
对,是口算的方法,口算可以不借助任何学具就可以很方便的进行计算。
师:
我位今天学习的十几加几的口算方法是:
个位相加,十位不变。
十几减几的口算方法是:
个位相减,十位不变。
4.理解数数计算减法的方法。
师:
淘气也用毛毛虫数数法解决了这个减法问题,我们一起来看一下,你能看懂吗?
师:
刚才我们加法的时候是往哪边数?
那么减法应该往哪里数?
出示毛毛虫图2
生:
减法是往前数,减几就往前走几步,走到几得数就是几。
三、尝试应用
师:
你们学会了淘气的方法吗?
那我们用淘气数毛毛虫的方法来计算一下,请翻到数学书第78页,找到第3题,按淘气的方法看一看,填一填。
抽生全班交流。
师:
看来淘气的方法计算也很快。
现在我们用我们今天学到的个位相加、减十位不变的口算方法来做一下第4题。
四、课堂小结
你学到了什么?
搭积木(20以内数的不进位加法和不退位减法)
教学设计
大划小学——唐勇
教学内容
北师大版小学数学教材一年级上册第77—78页。
教学目标
1.结合搭积木等活动,进一步体会简单的加减法的实际意义。
2.探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法,并能正确计算。
3.学习解决一些简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。
教学重点
理解加减法的含义,学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法的计算方法。
教学难点
正确计算十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
教学准备
教具
电脑课件、计数器
学具
计数器、小棒
教学设计
一、直接揭题
小朋友们,你们都搭过积木吧?
今天我们就来利用积木解决一些数学问题。
板书:
搭积木
二、探究新知
(一)一共用了多少块积木?
1.观察情境图并列式解决。
师:
小朋友们看,笑笑已经搭好了一些积木,你们观察一下笑笑搭了多少块积木?
(课件出示情境图)
生:
13块。
师:
你是怎么知道的?
生:
左边10块,右边3块。
师板书:
10
师:
你们又发现了什么?
(课件出示笑笑再放两块图)
生:
笑笑想再放两块。
师板书:
2
师:
你能根据这些数学信息提出一个什么数学问题呢?
生:
笑笑一共用了多少块积木
……
师:
我们怎么列算式解决这个问题呢?
生:
13加2等于15
师板书:
13+2
师:
小朋友们观察一下今天这个算式和以前的有什么不同?
生:
以前的是几十几的,这个是十几加几的
……
师板书:
十几加几
2.学具验证计算结果。
师:
13加2等于多少呢?
大家用学具验证一下。
生用计数器或小棒拨一拨、摆一摆。
请学生演示自己验证的结果。
师同时课件演示计数器拨的结果。
师:
有没有用其他方法验证的?
师课件展示数积木的方法。
师:
看来我们用拨珠子和数积木的方法都验证了计算结果。
3.总结口算方法。
可是如果我们没有计算器和其他的学具,我们又怎么口算呢?
我们刚才拨珠子和摆积木的时候都是先如何计算的?
生:
先算个位的。
师:
先算几加几?
生:
3加2
师:
3是哪里的3,2是哪里的2
生:
计算器上个位的3,笑笑先摆的右边的积木,2是计数器个位上后拨的2,笑笑再放的2块。
师:
它们都是个位上的数,所以我们先把个位上的数相加就是3加2。
板书3+2=5
师:
是不是这样就完了?
生:
还要加十。
师:
对我们还要把十位上的1个十加上。
板书:
10+5=15。
师:
我们口算的时候,先把什么相加?
生:
个位相加。
师:
对,板书:
个位相加
师:
十位变没有?
生:
没有。
师:
对,口算的时候个位相加,十位不变。
像这样个位相加十位不变的加法算式叫不进位加法。
4.理解数数计算的方法。
师:
淘气也有他的计算方法(出示毛毛虫图),大家一起来看一看,你能看懂吗?
师:
小朋友们看图上是什么。
生:
毛毛虫。
师:
和普通的毛毛虫一样吗?
生:
不一样,上在有数字。
师:
我们一起来数一数。
师:
我们是从什么到什么数的?
这样叫向后数。
师:
13+2从哪里数,加2是变怎么了,变大往哪边数,对往后数,数几步,数到几得数就是几。
13加2等于几?
师:
你看懂了淘气的方法吗?
(二)还剩多少块积木
1.
观察情境图并列式解决。
师:
笑笑的问题解决了,淘气又遇到问题了(出示第二绿点问题图)
2.用学具验证或计算18-2的得数。
同桌交流自己的方法。
3.总结口算减法的方法。
师:
谁能用刚才总结口算加法的方法来说一说口算减法应该怎么算?
先算什么?
对个位相减,十位变没有呢?
对没有,我位现在学习的减法个位上数的还够减,以后我们还要学习不够减的。
师:
这种个位相减,十位不变的减法叫不退位减法。
师:
我们刚才用几种方法计算,你觉得哪种方法简便呢?
对,是口算的方法,口算可以不借助任何学具就可以很方便的进行计算。
师:
我位今天学习的十几加几的口算方法是:
个位相加,十位不变。
十几减几的口算方法是:
个位相减,十位不变。
4.理解数数计算减法的方法。
师:
淘气也用毛毛虫数数法解决了这个减法问题,我们一起来看一下,你能看懂吗?
师:
刚才我们加法的时候是往哪边数?
那么减法应该往哪里数?
出示毛毛虫图2
生:
减法是往前数,减几就往前走几步,走到几得数就是几。
三、尝试应用
师:
你们学会了淘气的方法吗?
那我们用淘气数毛毛虫的方法来计算一下,请翻到数学书第78页,找到第3题,按淘气的方法看一看,填一填。
抽生全班交流。
师:
看来淘气的方法计算也很快。
现在我们用我们今天学到的个位相加、减十位不变的口算方法来做一下第4题。
四、课堂小结
你学到了什么?
搭积木(20以内数的不进位加法和不退位减法)
教学设计
大划小学——唐勇
教学内容
北师大版小学数学教材一年级上册第77—78页。
教学目标
1.结合搭积木等活动,进一步体会简单的加减法的实际意义。
2.探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法,并能正确计算。
3.学习解决一些简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。
教学重点
理解加减法的含义,学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法的计算方法。
教学难点
正确计算十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
教学准备
教具
电脑课件、计数器
学具
计数器、小棒
教学设计
一、直接揭题
小朋友们,你们都搭过积木吧?
今天我们就来利用积木解决一些数学问题。
板书:
搭积木
二、探究新知
(一)一共用了多少块积木?
1.观察情境图并列式解决。
师:
小朋友们看,笑笑已经搭好了一些积木,你们观察一下笑笑搭了多少块积木?
(课件出示情境图)
生:
13块。
师:
你是怎么知道的?
生:
左边10块,右边3块。
师板书:
10
师:
你们又发现了什么?
(课件出示笑笑再放两块图)
生:
笑笑想再放两块。
师板书:
2
师:
你能根据这些数学信息提出一个什么数学问题呢?
生:
笑笑一共用了多少块积木
……
师:
我们怎么列算式解决这个问题呢?
生:
13加2等于15
师板书:
13+2
师:
小朋友们观察一下今天这个算式和以前的有什么不同?
生:
以前的是几十几的,这个是十几加几的
……
师板书:
十几加几
2.学具验证计算结果。
师:
13加2等于多少呢?
大家用学具验证一下。
生用计数器或小棒拨一拨、摆一摆。
请学生演示自己验证的结果。
师同时课件演示计数器拨的结果。
师:
有没有用其他方法验证的?
师课件展示数积木的方法。
师:
看来我们用拨珠子和数积木的方法都验证了计算结果。
3.总结口算方法。
可是如果我们没有计算器和其他的学具,我们又怎么口算呢?
我们刚才拨珠子和摆积木的时候都是先如何计算的?
生:
先算个位的。
师:
先算几加几?
生:
3加2
师:
3是哪里的3,2是哪里的2
生:
计算器上个位的3,笑笑先摆的右边的积木,2是计数器个位上后拨的2,笑笑再放的2块。
师:
它们都是个位上的数,所以我们先把个位上的数相加就是3加2。
板书3+2=5
师:
是不是这样就完了?
生:
还要加十。
师:
对我们还要把十位上的1个十加上。
板书:
10+5=15。
师:
我们口算的时候,先把什么相加?
生:
个位相加。
师:
对,板书:
个位相加
师:
十位变没有?
生:
没有。
师:
对,口算的时候个位相加,十位不变。
像这样个位相加十位不变的加法算式叫不进位加法。
4.理解数数计算的方法。
师:
淘气也有他的计算方法(出示毛毛虫图),大家一起来看一看,你能看懂吗?
师:
小朋友们看图上是什么。
生:
毛毛虫。
师:
和普通的毛毛虫一样吗?
生:
不一样,上在有数字。
师:
我们一起来数一数。
师:
我们是从什么到什么数的?
这样叫向后数。
师:
13+2从哪里数,加2是变怎么了,变大往哪边数,对往后数,数几步,数到几得数就是几。
13加2等于几?
师:
你看懂了淘气的方法吗?
(二)还剩多少块积木
1.
观察情境图并列式解决。
师:
笑笑的问题解决了,淘气又遇到问题了(出示第二绿点问题图)
2.用学具验证或计算18-2的得数。
同桌交流自己的方法。
3.总结口算减法的方法。
师:
谁能用刚才总结口算加法的方法来说一说口算减法应该怎么算?
先算什么?
对个位相减,十位变没有呢?
对没有,我位现在学习的减法个位上数的还够减,以后我们还要学习不够减的。
师:
这种个位相减,十位不变的减法叫不退位减法。
师:
我们刚才用几种方法计算,你觉得哪种方法简便呢?
对,是口算的方法,口算可以不借助任何学具就可以很方便的进行计算。
师:
我位今天学习的十几加几的口算方法是:
个位相加,十位不变。
十几减几的口算方法是:
个位相减,十位不变。
4.理解数数计算减法的方法。
师:
淘气也用毛毛虫数数法解决了这个减法问题,我们一起来看一下,你能看懂吗?
师:
刚才我们加法的时候是往哪边数?
那么减法应该往哪里数?
出示毛毛虫图2
生:
减法是往前数,减几就往前走几步,走到几得数就是几。
三、尝试应用
师:
你们学会了淘气的方法吗?
那我们用淘气数毛毛虫的方法来计算一下,请翻到数学书第78页,找到第3题,按淘气的方法看一看,填一填。
抽生全班交流。
师:
看来淘气的方法计算也很快。
现在我们用我们今天学到的个位相加、减十位不变的口算方法来做一下第4题。
四、课堂小结
你学到了什么?
搭积木(20以内数的不进位加法和不退位减法)
教学设计
大划小学——唐勇
教学内容
北师大版小学数学教材一年级上册第77—78页。
教学目标
1.结合搭积木等活动,进一步体会简单的加减法的实际意义。
2.探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法,并能正确计算。
3.学习解决一些简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。
教学重点
理解加减法的含义,学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法的计算方法。
教学难点
正确计算十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
教学准备
教具
电脑课件、计数器
学具
计数器、小棒
教学设计
一、直接揭题
小朋友们,你们都搭过积木吧?
今天我们就来利用积木解决一些数学问题。
板书:
搭积木
二、探究新知
(一)一共用了多少块积木?
1.观察情境图并列式解决。
师:
小朋友们看,笑笑已经搭好了一些积木,你们观察一下笑笑搭了多少块积木?
(课件出示情境图)
生:
13块。
师:
你是怎么知道的?
生:
左边10块,右边3块。
师板书:
10
师:
你们又发现了什么?
(课件出示笑笑再放两块图)
生:
笑笑想再放两块。
师板书:
2
师:
你能根据这些数学信息提出一个什么数学问题呢?
生:
笑笑一共用了多少块积木
……
师:
我们怎么列算式解决这个问题呢?
生:
13加2等于15
师板书:
13+2
师:
小朋友们观察一下今天这个算式和以前的有什么不同?
生:
以前的是几十几的,这个是十几加几的
……
师板书:
十几加几
2.学具验证计算结果。
师:
13加2等于多少呢?
大家用学具验证一下。
生用计数器或小棒拨一拨、摆一摆。
请学生演示自己验证的结果。
师同时课件演示计数器拨的结果。
师:
有没有用其他方法验证的?
师课件展示数积木的方法。
师:
看来我们用拨珠子和数积木的方法都验证了计算结果。
3.总结口算方法。
可是如果我们没有计算器和其他的学具,我们又怎么口算呢?
我们刚才拨珠子和摆积木的时候都是先如何计算的?
生:
先算个位的。
师:
先算几加几?
生:
3加2
师:
3是哪里的3,2是哪里的2
生:
计算器上个位的3,笑笑先摆的右边的积木,2是计数器个位上后拨的2,笑笑再放的2块。
师:
它们都是个位上的数,所以我们先把个位上的数相加就是3加2。
板书3+2=5
师:
是不是这样就完了?
生:
还要加十。
师:
对我们还要把十位上的1个十加上。
板书:
10+5=15。
师:
我们口算的时候,先把什么相加?
生:
个位相加。
师:
对,板书:
个位相加
师:
十位变没有?
生:
没有。
师:
对,口算的时候个位相加,十位不变。
像这样个位相加十位不变的加法算式叫不进位加法。
4.理解数数计算的方法。
师:
淘气也有他的计算方法(出示毛毛虫图),大家一起来看一看,你能看懂吗?
师:
小朋友们看图上是什么。
生:
毛毛虫。
师:
和普通的毛毛虫一样吗?
生:
不一样,上在有数字。
师:
我们一起来数一数。
师:
我们是从什么到什么数的?
这样叫向后数。
师:
13+2从哪里数,加2是变怎么了,变大往哪边数,对往后数,数几步,数到几得数就是几。
13加2等于几?
师:
你看懂了淘气的方法吗?
(二)还剩多少块积木
1.
观察情境图并列式解决。
师:
笑笑的问题解决了,淘气又遇到问题了(出示第二绿点问题图)
2.用学具验证或计算18-2的得数。
同桌交流自己的方法。
3.总结口算减法的方法。
师:
谁能用刚才总结口算加法的方法来说一说口算减法应该怎么算?
先算什么?
对个位相减,十位变没有呢?
对没有,我位现在学习的减法个位上数的还够减,以后我们还要学习不够减的。
师:
这种个位相减,十位不变的减法叫不退位减法。
师:
我们刚才用几种方法计算,你觉得哪种方法简便呢?
对,是口算的方法,口算可以不借助任何学具就可以很方便的进行计算。
师:
我位今天学习的十几加几的口算方法是:
个位相加,十位不变。
十几减几的口算方法是:
个位相减,十位不变。
4.理解数数计算减法的方法。
师:
淘气也用毛毛虫数数法解决了这个减法问题,我们一起来看一下,你能看懂吗?
师:
刚才我们加法的时候是往哪边数?
那么减法应该往哪里数?
出示毛毛虫图2
生:
减法是往前数,减几就往前走几步,走到几得数就是几。
三、尝试应用
师:
你们学会了淘气的方法吗?
那我们用淘气数毛毛虫的方法来计算一下,请翻到数学书第78页,找到第3题,按淘气的方法看一看,填一填。
抽生全班交流。
师:
看来淘气的方法计算也很快。
现在我们用我们今天学到的个位相加、减十位不变的口算方法来做一下第4题。
四、课堂小结
你学到了什么?
搭积木(20以内数的不进位加法和不退位减法)
教学设计
大划小学——唐勇
教学内容
北师大版小学数学教材一年级上册第77—78页。
教学目标
1.结合搭积木等活动,进一步体会简单的加减法的实际意义。
2.探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法,并能正确计算。
3.学习解决一些简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。
教学重点
理解加减法的含义,学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法的计算方法。
教学难点
正确计算十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
教学准备
教具
电脑课件、计数器
学具
计数器、小棒
教学设计
一、直接揭题
小朋友们,你们都搭过积木吧?
今天我们就来利用积木解决一些数学问题。
板书:
搭积木
二、探究新知
(一)一共用了多少块积木?
1.观察情境图并列式解决。
师:
小朋友们看,笑笑已经搭好了一些积木,你们观察一下笑笑搭了多少块积木?
(课件出示情境图)
生:
13块。
师:
你是怎么知道的?
生:
左边10块,右边3块。
师板书:
10
师:
你们又发现了什么?
(课件出示笑笑再放两块图)
生:
笑笑想再放两块。
师板书:
2
师:
你能根据这些数学信息提出一个什么数学问题呢?
生:
笑笑一共用了多少块积木
……
师:
我们怎么列算式解决这个问题呢?
生:
13加2等于15
师板书:
13+2
师:
小朋友们观察一下今天这个算式和以前的有什么不同?
生:
以前的是几十几的,这个是十几加几的
……
师板书:
十几加几
2.学具验证计算结果。
师:
13加2等于多少呢?
大家用学具验证一下。
生用计数器或小棒拨一拨、摆一摆。
请学生演示自己验证的结果。
师同时课件演示计数器拨的结果。
师:
有没有用其他方法验证的?
师课件展示数积木的方法。
师:
看来我们用拨珠子和数积木的方法都验证了计算结果。
3.总结口算方法。
可是如果我们没有计算器和其他的学具,我们又怎么口算呢?
我们刚才拨珠子和摆积木的时候都是先如何计算的?
生:
先算个位的。
师:
先算几加几?
生:
3加2
师:
3是哪里的3,2是哪里的2
生:
计算器上个位的3,笑笑先摆的右边的积木,2是计数器个位上后拨的2,笑笑再放的2块。
师:
它们都是个位上的数,所以我们先把个位上的数相加就是3加2。
板书3+2=5
师:
是不是这样就完了?
生:
还要加十。
师:
对我们还要把十位上的1个十加上。
板书:
10+5=15。
师:
我们口算的时候,先把什么相加?
生:
个位相加。
师:
对,板书:
个位相加
师:
十位变没有?
生:
没有。
师:
对,口算的时候个位相加,十位不变。
像这样个位相加十位不变的加法算式叫不进位加法。
4.理解数数计算的方法。
师:
淘气也有他的计算方法(出示毛毛虫图),大家一起来看一看,你能看懂吗?
师:
小朋友们看图上是什么。
生:
毛毛虫。
师:
和普通的毛毛虫一样吗?
生:
不一样,上在有数字。
师:
我们一起来数一数。
师:
我们是从什么到什么数的?
这样叫向后数。
师:
13+2从哪里数,加2是变怎么了,变大往哪边数,对往后数,数几步,数到几得数就是几。
13加2等于几?
师:
你看懂了淘气的方法吗?
(二)还剩多少块积木
1.
观察情境图并列式解决。
师:
笑笑的问题解决了,淘气又遇到问题了(出示第二绿点问题图)
2.用学具验证或计算18-2的得数。
同桌交流自己的方法。
3.总结口算减法的方法。
师:
谁能用刚才总结口算加法的方法来说一说口算减法应该怎么算?
先算什么?
对个位相减,十位变没有呢?
对没有,我位现在学习的减法个位上数的还够减,以后我们还要学习不够减的。
师:
这种个位相减,十位不变的减法叫不退位减法。
师:
我们刚才用几种方法计算,你觉得哪种方法简便呢?
对,是口算的方法,口算可以不借助任何学具就可以很方便的进行计算。
师:
我位今天学习的十几加几的口算方法是:
个位相加,十位不变。
十几减几的口算方法是:
个位相减,十位不变。
4.理解数数计算减法的方法。
师:
淘气也用毛毛虫数数法解决了这个减法问题,我们一起来看一下,你能看懂吗?
师:
刚才我们加法的时候是往哪边数?
那么减法应该往哪里数?
出示毛毛虫图2
生:
减法是往前数,减几就往前走几步,走到几得数就是几。
三、尝试应用
师:
你们学会了淘气的方法吗?
那我们用淘气数毛毛虫的方法来计算一下,请翻到数学书第78页,找到第3题,按淘气的方法看一看,填一填。
抽生全班交流。
师:
看来淘气的方法计算也很快。
现在我们用我们今天学到的个位相加、减十位不变的口算方法来做一下第4题。
四、课堂小结
你学到了什么?
搭积木(20以内数的不进位加法和不退位减法)
教学设计
大划小学——唐勇
教学内容
北师大版小学数学教材一年级上册第77—78页。
教学目标
1.结合搭积木等活动,进一步体会简单的加减法的实际意义。
2.探索20以内数的
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