Unit 2.docx
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Unit 2.docx
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Unit2
Unit2Waystogotoschool
一.单元学习目标
1.知识目标
(1)能够听、说、读、写单词和词组:
byplane,bytrain,bytaxi,byship,onfoot,bybus,bysubway,wait,slowdown,go,stop
(2)能够听、说、读、写句型:
Howdoyoucometoschool?
Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
(3)能够正确使用上述单词和词组谈论或描述交通方式和交通规则。
(4)知道英语句子中单词之间的连读现象。
2.能力目标
(1)能够在情景中运用句型:
Howdoyoucome/go…?
Iusually/sometimes/oftencome/go…谈论交通方式。
(2)能够在情景中运用句型:
Don’t…I/Youmust…谈论交通规则。
(3)能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读杂志里有关上学交通方式的报道。
(4)运用本单元所学核心句型给同伴提出安全出行的建议,同时能仿照范例绘制自己的交通规则海报。
3.情感态度、文化意识、学习策略目标
(1)了解不同国家学生上学的交通方式。
(2)能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则。
(3)知道英国和中国驾驶习惯的差异。
(4)能够通过看图捕捉主要信息,并根据提示做出听前预测。
(5)能够通读文段,获取主旨大意和细节信息,并能进行推理判断。
二.单元学习重难点:
本单元的中心话题是谈论人们日常出行方式。
1.学习如何询问和回答人们日常出行的方式。
2.能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
三.学习时间安排:
六课时
【教材来源】小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版
【内容来源】PEPBook7Unit2PartA(Let’slearn,Writeandsay)
【主题】trafficrulesandtrafficmethods
【课时】Period1
【授课对象】六年级学生
【设计者】贺云雯
【课程标准】
能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。
敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟练的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。
【内容分析】
这是本单元的第一课时,主要教学一些交通方式。
【学情分析】
学生已经学习过部分交通工具名称,如car,bike,bus,ship等,因此在复习回忆的基础上,加入新词subway和taxi,学习就变得容易些。
【学习目标】
1.能够正确听说,朗读:
Howdowegetthere?
询问出行方式,并能够用By进行回答。
2.能够正确听说,认读单词,如plane,bus,ship,等以及短语onfoot,bybike。
3.能够听懂,会说,会表演Let’slearn的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
【评价设计】
1.通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成;
2.通过回答问题、自读、游戏、练习的方法检测目标2的达成;
3.通过小组读、同桌读、自读、齐读、表演展示的方法检测目标3的达成;
4.通过个人展示,小组展示的方法检测目标4的达成;
【评价方法】
1.用竹子代表A、B、C、D四个小组,表现好,声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛获胜等都可以为自己的小组获得一片竹叶,一节课结束,竹叶最多的小组就获胜。
2.活动评价。
每个环节设置有练习,有展示,有比赛,不同情况反映出孩子掌握情况。
3.颁发智慧赞。
对表现突出的学生奖励智慧赞。
4.口头评价。
对于学生的回答和表现,教师给予及时的评价。
【教具准备】
教师准备课件、智慧赞。
【教学过程】
1.课前展示善积累:
1)Personalshow:
singanEnglishsongorrecitethetext.
2)Classshow:
说出以前学过的交通工具词
2.激趣质疑定目标:
1)观看本课动画或图片提问:
你想学习哪些知识?
2)Showthestudyingaims.
3.自学探究促能力:
1)导学提纲:
看15页let’slearn动画,初步感知交通方式的英文表达法。
再次跟读let’slearn新词生句,同桌互帮互助,理解课文内容,读会新词或词组,总结交通方式类词组的构成:
by+car….
Pair-work:
分角色朗读let’slearn并展示。
Writeandsay:
采用不同交通方式去往某个地点。
2)探究过程:
播放Let’slearn录音,学生先听音,再放跟读,自读,同桌帮读。
同桌互读,纠正读音并探讨交通方式,理解句意后会用替换词造句。
师出示地点,指名回答去往该地的方式,其他学生跟读。
Groupwork:
四人一小组编造一个对话,一个学生提议去往某地,let’sgotothe…其余学生说出可去往该地的方式。
小组练习并展示。
拓展延伸:
Whatothertrafficmethodsdoyouknow?
4.归纳运用会迁移:
1)Sumup:
Whathaveyoulearnt?
(预设:
七个新词汇,会问答交通方式)
2)EmotionalEducation:
Choosethepropermethodsoftransportation
3)Exercise:
(1)写出以下短语:
步行______,乘地铁_______,骑自行车______,乘火车______,
乘飞机______,乘轮船______,乘公交车_______
(2)做《学习与巩固》中本部分的相关练习。
4)Homework
Readthelet’slearnforfivetimes.
Copyitforthreetimes.
【板书设计】
Unit2Waystogotoschool
bybus/plane/ship/taxi/train/subway
onfoot
Howdoyougetto…?
Igetthereby…/onfoot.
【教学反思】
【教材来源】小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版
【内容来源】PEPBook7Unit2PartA(Let’stry,Let’stalk)
【主题】trafficrulesandtrafficmethods
【课时】Period2
【授课对象】六年级学生
【设计者】贺云雯
【课程标准】
能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。
敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟练的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。
【内容分析】
这是本单元的第二课时,在复习交通方式的同时,引出Howdoyoucometoschool?
Iusuallycomeonfoot/by…
【学情分析】
在第一课时学生对关于交通方式的短语和句型已经有了初步认识,本节课将在上节课的基础上对这些词组进行进一步的巩固学习。
【学习目标】
1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool?
”询问别人的出行方式,并能够用句子“Icomeby…进行回答。
2.能够正确听说认读以下生词:
often、sometimes、usually等以及短语onfootbyfoot\bybike\bysubway\talkabout等。
3.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容,并在真实场景中交流和运用。
4.培养良好的语音、语调和语感。
【评价设计】
1.通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成;
2.通过回答问题、自读、游戏、练习的方法检测目标2的达成;
3.通过小组读、同桌读、自读、齐读、表演展示的方法检测目标3的达成;
4.通过个人展示,小组展示的方法检测目标4的达成;
【评价方法】
1.用竹子代表A、B、C、D四个小组,表现好,声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛获胜等都可以为自己的小组获得一片竹叶,一节课结束,竹叶最多的小组就获胜。
2.活动评价。
每个环节设置有练习,有展示,有比赛,不同情况反映出孩子掌握情况。
3.颁发智慧赞。
对表现突出的学生奖励智慧赞。
4.口头评价。
对于学生的回答和表现,教师给予及时的评价。
【教具准备】
教师准备课件、智慧赞。
【教学过程】
1.课前展示善积累:
1)Personalshow:
singanEnglishsongorrecitethetext.
2)Classshow:
单词拼写比赛(左右两大组)
3)同桌问答询问来校方式。
2.激趣质疑定目标:
1)预习书14页内容,播放Let’stry部分的录音,学生听录音,判断对错。
2)AmymeetsMikeatschoolthismorning.Whataretheytalkingabout?
(师生共同确定本课的学习目标)
3.自学探究促能力:
1)导学提纲:
听录音。
初步理解对话填空。
再读对话解疑(个别学生提出的疑问)。
2)探究过程:
合书听对话(2遍)。
根据对话补充:
How____you___toschool?
UsuallyIcometoschool__________.SometimesIcomeby_____.Whataboutyou?
UsuallyIgotoschool_________.Ioftencome_______.
分角色读对话(大小组读)表演展示。
小组合作自选图片仿例编对话并展示。
回答课后习题,并核对答案。
4.归纳运用会迁移:
1)Sumup:
Whathaveyoulearnt?
(学生总结,师再补充说明)
2)Exercise:
《学巩》中二,四题。
3)Homework
Readthelet’stalkforthreetimes.
Copyitfortwotimes.
【板书设计】
Unit2Waystogotoschool
--Howdoyoucometoschool?
--UsuallyIcometoschoolonfoot.
--SometimesIcomebybus.
--Ioftencomebybike.
【教学反思】
【教材来源】小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版
【内容来源】PEPBook7Unit2PartB(Let’slearn,Role-play)
【主题】trafficrulesandtrafficmethods
【课时】Period3
【授课对象】六年级学生
【设计者】贺云雯
【课程标准】
能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。
敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟练的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。
【内容分析】
这是本单元的第三课时,主要教学交通规则及一些常见交通标志的辨识。
【学情分析】
六年级学生的语言已经发展到了一定的水平,但是空间思维能力和方向感还比较弱。
而本课时的教学既有turnleft,turnright等表示左右的词汇,又有stop,wait,slowdown等指令语,还有颜色词的复习。
因此,在设计本堂课的时候,我充分考虑学生对交通信号灯的直观感受,来理解交通规则的英文表达,并设计指令舞来调动气氛。
这样,更有利于学生的学习和运用。
【学习目标】
1.听、说、读、写单词和短语trafficlights,wait,slowdown,go,stop.
2.通过练习能够听懂、会说句型能够听、说、认、读新句子Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.并理解意思。
3.通过练习能够在实际语言环境中,熟练运用Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.句型。
4.能够辨识一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则。
【评价设计】
1.通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成;
2.通过回答问题、自读、游戏、练习的方法检测目标2的达成;
3.通过小组读、同桌读、自读、齐读、表演展示的方法检测目标3的达成;
4.通过个人展示,小组展示的方法检测目标4的达成;
【评价方法】
1.用竹子代表A、B、C、D四个小组,表现好,声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛获胜等都可以为自己的小组获得一片竹叶,一节课结束,竹叶最多的小组就获胜。
2.活动评价。
每个环节设置有练习,有展示,有比赛,不同情况反映出孩子掌握情况。
3.颁发智慧赞。
对表现突出的学生奖励智慧赞。
4.口头评价。
对于学生的回答和表现,教师给予及时的评价。
【教具准备】
1.教师准备交通信号灯卡纸、智慧赞。
2.学生以小组为单位准备自制交通信号灯。
【教学过程】
1.课前展示善积累:
1)Personalshow:
singanEnglishsongorrecitethetext.
2)Classshow:
reviewthewordsofUnit2PartA
3)Let’schant:
reviewthemethodsoftransportation
2.激趣质疑定目标:
1)ShowapictureofPleasantXiyangyangandHuitailang,tellastoryaboutthem:
BaobaoDarenisveryangrytoday?
Why?
(Sswatchthecartoonandanswerit.)
2)Showthestudyingaims.
3.自学探究促能力:
1)导学提纲:
看17页let’slearn动画,初步感知交通规则。
再次跟读let’slearn新词生句,同桌互帮互助,理解课文内容。
Pair-work:
分角色朗读let’slearn并展示。
Role-play:
beapoliceman/policewoman用信号灯指示班级学生。
2)探究过程:
播放Let’slearn录音,学生先听音,再放跟读,自读,同桌帮读。
同桌互读,纠正读音并探讨交通规则。
师出示交通信号灯,指名回答,跟读。
Groupwork:
四人一小组,一位学生出示三指示灯并说出:
A…light
其余三人对照指示灯说出完整句子:
….ata…light.
小组练习并展示。
拓展延伸:
Whatothertrafficsignsdoyouknow?
结合Unit1所学内容巩固。
Let’ssing.。
4.归纳运用会迁移:
1)Sumup:
Whathaveyoulearnt?
(学生总结交通规则,师再补充说明)
2)EmotionalEducation:
WemustobeythetrafficrulesandbeapolitestudentofNo.FivePrimarySchool.
3)Exercise:
1.____ataredlight.
2.________atagreenlight.
3.____atayellowlight.
4)Homework
Readthelet’slearnforfivetimes.
Copyitforthreetimes.
【板书设计】
Unit2Waystogotoschool
Slowdownandstopatayellowlight.
Stopandwaitataredlight.
Goatagreenlight.
【教学反思】
【教材来源】小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版
【内容来源】PEPBook7Unit2PartB(Let’stry,Let’stalk)
【主题】trafficrulesandtrafficmethods
【课时】Period4
【授课对象】六年级学生
【设计者】贺云雯
【课程标准】
能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。
敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟练的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。
【内容分析】
这是本单元的第四课时,主要学习交通规则和must的用法。
【学情分析】
本课时将在上节课的基础上对交通规则进行进一步的巩固学习。
【学习目标】
1.能够正确听说,朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
2.能够正确听说,认读单词,如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto
3.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。
【评价设计】
1.通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成;
2.通过回答问题、自读、游戏、练习的方法检测目标2的达成;
3.通过小组读、同桌读、自读、齐读、表演展示的方法检测目标3的达成;
4.通过个人展示,小组展示的方法检测目标4的达成;
【评价方法】
1.用竹子代表A、B、C、D四个小组,表现好,声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛获胜等都可以为自己的小组获得一片竹叶,一节课结束,竹叶最多的小组就获胜。
2.活动评价。
每个环节设置有练习,有展示,有比赛,不同情况反映出孩子掌握情况。
3.颁发智慧赞。
对表现突出的学生奖励智慧赞。
4.口头评价。
对于学生的回答和表现,教师给予及时的评价。
【教具准备】
教师准备课件、智慧赞。
【教学过程】
1.课前展示善积累:
1)Personalshow:
singanEnglishsongorrecitethetext.
2)Freetalk:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型,学生可根据实际情况进行回答。
2.激趣质疑定目标:
1)预习书16页内容,播放Let’stry部分的录音,学生听录音,圈出正确答案。
2)WhatdoesMrsSmithtellthechildrentodo?
Why?
(师生共同确定本课的学习目标)
3)引起学生注意交通安全的意识。
我们几乎每天都要上下学,在路上大家觉得要注意什么呢,鼓励学生大胆开口。
3.自学探究促能力:
1)导学提纲:
听录音。
初步理解对话填空。
再读对话解疑(个别学生提出的疑问)。
2)探究过程:
播放录音内容,让学生总结大意。
再次播放录音,逐句跟读,学生猜测生词helmet,wear意思等。
教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话。
出示交通标示,小组讨论,Whatdoesthesesignsmean?
Wherecanyouseethem?
教师用英语解释交通标志的意思。
教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
⑥回答课后习题,并核对答案。
4.归纳运用会迁移:
1)Sumup:
Whathaveyoulearnt?
2)Exercise:
《学巩》中相应习题。
3)Homework
Readthelet’stalkforthreetimes.
Copyitfortwotimes.
【板书设计】
Unit2Waystogotoschool
IntheUSApeopleonbikesmustwearone.(ahelmet)
Imustpayattentiontothetrafficlights.
Don’tgoattheredlight!
【教学反思】
【教材来源】小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版
【内容来源】PEPBook7Unit2PartB(Readandwrite,Tipsforpronunciation)
【主题】trafficrulesandtrafficmethods
【课时】Period5
【授课对象】六年级学生
【设计者】贺云雯
【课程标准】
能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。
敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟练的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。
【内容分析】
这是本单元第五课时。
主要了解不同国家学生上学的交通方式。
能够通过通读文段,获取主旨大意和细节信息,并能进行推理判断。
【学情分析】
学生对于文段的把握有所欠缺,需要着重培养做题方法,读前预测,读中思考,读后延伸。
【学习目标】
1.能够正确听说,朗读Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don’t…等句型。
2.能够正确听说,认读单词及短语,如went,sled,ferry,learn等。
3.能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。
4.知道单词与单词之间的连读。
【评价设计】
1.通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成;
2.通过回答问题、自读、游戏、练习的方法检测目标2的达
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