PEP人教版小学六年级英语下册教案全册.docx

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PEP人教版小学六年级英语下册教案全册

六年级下册英语教案

教学计划

一、教材分析：

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。

小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习。

为了更加符合这一学期的教学实际，本册新语言的学习为四个单元，并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并，扩展成为两个综合复习单元。

因此，教师在处理教材的时候，可以在新授时适时地进行渗透教学，根据学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。

内容安排：

单元

课时

周

Unit1HowTallAreYou?

6课时

2周

Unit2What’stheMatter,Mike?

6课时

2周

Unit3Lastweekend

6课时

2周

Unit4MyHoliday

6课时

2周

Recycle1

6课时

2周

Recycle2

6课时

2周

Revision

6课时

2周

二、学生情况分析：

本学期是小学阶段的最后半年，学习时间相对较短，因此，对学生基础知识的掌握，教师在平时的教学中重视，阶段性的检测，对于该届学生而言，相对激励效果比较好。

各班中基础薄弱的学生，本学期打算进行一对一帮学活动。

另外，每班每星期的英语早自修时间里，也要制定一定的计划来更好的利用。

三、教学目标

1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。

（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱6首歌谣。

4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

5．能完成4个自我评价活动。

6．能理解6个幽默小故事。

7．能了解6项简单的中西方文化知识。

四、主要措施

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

五、教学进度表：

周次

起讫日期

教材内容

备注

1

2.8—2.10

Unit1

清明节

劳动节

端午节

2

2.13—2.17

3

2.20—2.24

Unit2

4

2.27—3.2

5

3.5—3.9

Unit3

6

3.12—3.16

7

3.19—3.23

Unit4

8

3.26—3.30

9

4.2—4.6

Recycle1

10

4.9—4.13

11

4.16—4.20

Recycle2

12

4.23—4.27

13

4.30—5.4

总复习

14

5.7—5.11

15

5.14—5.18

16

5.21—5.25

17

5.28—6.1

18

6.4—6.8

19

6.11—6.15

20

6.18—6.22

21

6.25—6.29

22

7.2—7.6

Unit1HowTallAreYou?

第一课时

（PartALet’slearn/Let’splay/Let’sstart/Let’ssing）

教学目标：

（一）知识目标：

1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger、shorter、taller、stronger。

2、知道than是比较的意思，than前面要用形容词比较级（v-er）。

3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位，并知道它们的读音，会回答句型：

Howtallareyou?

Howheavyareyou?

（二）能力目标：

1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。

2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。

3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。

（三）情感目标：

培养学生分析观察能力，知道要关爱身边的人，爱父母要从生活中的小事做起。

教具准备：

图片、卷尺、钓鱼杆。

教学过程：

Step1.Warm-up（revision）

（1）Singasong.

What’syourfavoriteseason?

（2）Freetalk.

a.What’syourfavoriteseason?

Whichseasonisitnow?

What’stheweatherlikeinwinter?

Whichseasonisalwayshotandsunny?

/warmandrainy?

/coolandcloudy?

/coldandsnowy?

b.Whichseasoncanwemakeasnowman,winterorfall?

Whichseasoncanwegoswimminginariver,winterorsummer?

Whichseasoncanweflykites,winterorspring?

Whichseasoniscolder，summerorwinter?

Whichiscolder,waterorice-cream?

c.Icansay：

cold--colder

Canyousay?

warm---warmer,cool---cooler,hot---hotter,old---older.

Step2.Presentation（practice）

older/younger的教学

1.Howoldisthewoman?

Sheis35.

2.Howoldisthegirl?

Sheis12.

3.Who’solder,thewomanorthegirl?

4.35>12,sowecansaythewomanisolderthanthegirl.（出示图片）12＜35.Wecansaythegirlisyoungerthanthewoman.

5.Nowlet’splayagame.Guess：

HowoldamI?

Ifyournumberismorethanmyage,Iwilltellyouolder.Ifyournumberislessthanmyage,Iwilltellyouyounger.Let’sseewhocanguessquickly.

6.HowoldamI?

Guess,guess,guess.

7.It’smyturnnow.Youshouldaskmeandsayolderoryoungertohelpme.（出示图片）

8.Who’syounger,theboyorthegirl?

（出示图片）

9.Let’sdo:

Older,older,older,makemyselfolder.

Younger,younger,younger,makemyselfyounger.

Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.

shorter/taller的教学

1.Lookatthefishingrod,itlooksveryshort.Infactit’slong.Let’shavealook.Oh,it’stoolong.It’sdifficultformetotakeit.Nowlet’smakeitshorterandshorter.Everybodyshouldsayshorter,shorter,shorter.ThenI’llletyouseeitcanbeshorterandshorter.（出示钓鱼杆）

2.Whichareshorter,theshortsorthepants?

（出示图片）

Who’sshorter,ZhangYiningorYaoMing?

（出示图片）

HowtallisZhangYining？

She’s168cm.

HowtallisYaoMing？

He’s226cm.

教学长度单位cm=centimeter

3.Who’staller,ZhangYiningorYaoMing?

?

Whichanimalistaller,thegiraffeorthedeer?

4.Who’stallerthanyou?

5.Howtallisit?

（出示图片170cm,160cm,180cm,150cm）

6.Howtallareyou?

Comehere.

Lineupfromshortertotaller.

Lineupfromtallertoshorter.

Let’sdo:

Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.

Taller,taller,taller,makemyselftaller.stronger的教学

1.Youlookstrongandtall.Icandoit.Canyoudoit?

（老师拉着拉力器说）

2.Yes,Ican.（请两个学生分别做）

3.Youlookasstrongasme.Butwhoisstronger,youorI?

Now,let’splayanothergame.IfyouthinkI’mstrongerthanher,pleasecomehere.Ifyouthinksheisstrongerthanme,pleasegothere.Everybodyshouldsaystronger,stronger.Ready,go.

4.Who’sstronger,sheorI?

5.Whichanimalisstronger,thetigerortheelephant?

（出示图片）

Isacatstrongerthanamouse?

Icansayabearisstrongerthanasquirrel.Whocansaylikeme?

6.Whichanimalisstronger,thecockortheant?

Howheavyisthecock?

It’sabout3kg.

教学重量单位的读音（Goodtoknow）.

7.Let’splay.IfI’mright,followme.IfI’mwrong,justdoit.（两手臂交叉）

6.Singasong.（自编歌曲，边表演边唱）

Step3.Tasktime（Consolidation）

Thenewyeariscoming.Weareolderthanthelastyear,wearetallerthanthelastyear.Wearestrongerthanthelastyear.Look,出示表格：

Name

Age

Height

Weight

I

27

161cm

54kg

Myfriend

25

158cm

52kg

Step4.Homework（extension）

IthinkeveryfatherandeverymothercanremembertheirChildren’sbirthday,height,weightandageclearly.Butsomeofthechildrenoftenforgettheseoftheirparents.Sotoday’shomework:

1.Askyourparentsandfinishtheform.Thensaysomethingaboutyourparents.

Name

Age

Height

Weight

Father

cm

kg

Mother

cm

kg

isolderthan

istallerthan

isstrongerthan

2.Rememberthesenumbersforever.Giveyourfatherormotherasurpriseontheirbirthdays.

板书：

Unit1HowTallAreYou?

olderyounger

shortertaller

stronger

课后反思：

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，我应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。

同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽我们的教学思路，提高教学水平。

第二课时

（PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/Let’schant）

教学目标

1、能够听说读写句型：

Howtallareyou?

I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

2、能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。

3、能够理解Let’schant部分的内容。

4、能听懂并完成Let’stry部分练习。

5、能够完成Groupwork的练习。

教学重难点分析

掌握句型Howtallareyou?

I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。

课前准备：

课前准备录音机和磁带，教师准备活动所需表格。

教学过程

Step1.Warm-up

1.Let’ssing:

《MyPets》

2．Let’schant.

Step2.presentationandpractice

1.T:

Hello.Boysandgirls.I’mhappytoseeyouagain.Bytheway,howoldareyounow?

T:

Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?

S1:

I’m12yearsold.

T:

Whataboutyou?

S2:

I’m12,too.

T:

Oh,I’m22.I’mtenyearsolderthanyou.学生学说。

2.采访明星

图片出现刘翔、潘长江、刘欢、蔡依林等明星及他们的明星档案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。

句型：

Hello,LiuXiang.

Howoldareyou?

Howtallareyou?

Howheavyareyou?

What’syourhobby?

3.调查身边同学，完成Groupwork.

4.比高矮

（1）图片出示潘长江和刘翔的画面，问:

Whoistaller?

再点一下鼠标边说边出示句子：

LiuXiangis50cmtallerthanPanChangjiang.教师示范说。

（2）学生练说。

图片出现几对学生较熟悉的人物图片，让学生猜谁比谁高多少厘米，对谁比谁高多少厘米的重点句型进行操练。

当学生猜错时，用声音进行提示，猜对时进行鼓励。

5．比胖瘦

（1）课件出现刘欢和巩汉林两个人物，老师问：

Whoisstronger?

点击鼠标出现句子：

LiuHuanisbiggerandstrongerthanGongHanlin.

（2）出现几对有胖瘦之分的人物进行比较，使学生对谁比谁胖和强壮的句型得到操练。

6．招聘小演员

班级要招聘一批表演《龟兔赛跑》课本剧的小演员：

裁判elephant（stronger）

兔子rabbit（thinner）

乌龟turtle（shorter）

群众演员monkeybearbirdpandagiraffe

交际句型：

I’mstrongerandbiggerthanyou.

I’mshorterthanyou,etc

7.课件出示John和Wu二人，呈现课文对话。

John:

Howtallareyou?

Wu:

I’m164cmtall.Youareshorterthanme.

John:

Yes.I’m160cm.You’re4cmtallerthanme.

Step3Tasktime

1．同桌询问，完成表格。

Name

Age

Weight

2．根据表格数据用比较级进行汇报。

Step4.Consolidationandextension

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Homework:

调查家庭成员的年龄、身高、体重。

板书：

Unit1HowTallAreYou?

Howtallareyou?

I’m164cmtall.

You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.

第三课时

（PartALet’sread/PartCPronunciation/Let’ssing）

一、教学目标：

1.能够听懂对话，进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级句型的用法。

2.能够理解对话内容，完成相应的练习题。

3.复习辅音/p/;/b/;/t/;/d/，学习双元音／ei/;/ai/;/i/,学会拼读由以上音素组成的音节。

4.在阅读中培养学生的团结合作意识。

二、教学重难点

教学重点：

１．理解对话内容，侧重训练高度、长度的表达方式以及形容词比较级句型的用法。

２．双元音的教学以及由这些音素组成的音节。

教学难点：

形容词funny比较级的构成.

三、课前准备

CAI、录音机、音标卡片

四、教学过程

Step1.Warm-up

1.组织背诵英语歌谣：

MikeistallerthanLee.（P.2）

2.唱一首英语歌曲:

《Mypets》（P.12）

3.Listenanddo:

Touchyourhead/…/tail

Step2.Presentation

1.呈现阅读材料内容：

在听听做做游戏最后，插入：

　Touchyourtail.

T:

Wehavenotails.ButIhaveapet.It’samonkey.

呈现一只猴子:

Look,ithasalongtail.Howlongisitstail?

Itstailis38cmlong.

　Whatcolouristhismonkey?

Ss:

It’sbrown.

呈现另一只猴子

T:

Whataboutthisone?

Ss:

It’syellow.

T:

Whichmonkeydoyoulike?

Ss:

Ilike．．．．（theyellowone.It’slovely.）

Explain:

one代词

讨论：

T:

Canyouguess:

Howtallisit?

Ss:

It’sabout30cmtall.

呈现:

It’s40cmtall.It’ssoshort.It’salittlemonkey.

T:

Whataboutthatone?

呈现：

It’s150cmtall.

呈现两只猴子的对比图，提问：

T:

Whichmonkeyistaller?

Ss:

Theyellowoneistallerthanthebrownone.

WriteonBb:

Itistallerthanthebrownone.

Itisshorterthantheyellowone.

T：

Whichmonkeyisstronger?

Ss:

Thebrownmonkeyisstrongerthantheyellowone.

WriteonBb:

Thebrownmonkeyisstronger.

T:

Whichmonkeyisyounger?

Ss:

Thelittlemonkeyisyounger.

再次出示那只小猴子：

T:

　Look,thelittlemonkeyisshorter,strongerandyoungerthantheyellowone.Theyellowoneistaller.Butlookatthisboy.HisnameisBen.

出示一个男孩：

（158cm,makingfaces）

T:

Canyouguess:

Howtallistheboy?

Ss:

It’sabout….

出示：

158cm

Theboyistaller.Themonkeyisshorter.

Themonkeysarefunny.Lookattheboy.Heismakingfaces.Sotheboyisfunnier.

WriteonBb:

Theboyisfunnier.

让学生巩固：

happy,heavy等。

2.播放阅读材料的录音，课件出示判断题,读一遍这六个判断题，边听边思考，然后讨论回答：

（）1.Benlikestheyellowmonkey.

（）2.Thebrownmonkeyistallerthan