综合实践 四下.docx
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综合实践 四下.docx
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综合实践四下
第一单元
《外出活动保安全》
教学目标:
1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识,知道每个人都应该珍惜生命,懂得安全的重要性,增强学生的自我保护意识,提高自我保护的能力。
2、掌握必要的安全行为的知识和技能,养成在突发事件中正确应对的习惯,提高学生的安全防范意识和应急避险能力,保障学生健康成长。
3、培养学生的搜集整理信息的能力,做一个生活的有心人。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
当外出考察、游玩或参加社会实践活动时,大家一定非常高兴。
但外出活动,稍不留意也可能造成人身伤害。
怎么样远离这些危险呢?
让我们一起来研究吧!
二、准备研究的问题
1、针对各种外出活动,同学们准备研究哪些方面的安全问题?
把自己的想法和同学们一起交流。
2、小组交流想法。
3、开阔思路——外出活动保安全 如:
到野外游玩需注意的安全问题 旅游安全与防范措施
参加实践活动需注意的安全问题与自我保护 乘车应注意的安全问题公共场所怎样保平安 „„
把大家提出的问题进行分类,从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。
4、确定主题
我们小组确定的主题是:
三、开展实践活动:
了解外出活动的安全问题 1、调查
①同学们在外出活动时,遇到过哪些安全问题?
大家的安全意识如何?
让我们进行一次调查吧。
②可以在教师的帮助下,把需要调查的问题编制成问卷,这样便于对调查结果进行统计。
我想了解的问题
1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题?
2、这些安全问题发生的原因是什么?
3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题?
4、进行户外实践活动时,你会先考虑安全问题吗?
5、到公共场所活动,你会先了解安全出口吗?
6、在公园、游乐园游玩时„„
③整理调查结果,然后和小组的同学共同进行分析。
如:
很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题 同学们的安全意识还不强 有些地方的安全措施不到位 2、采访到相关部门采访,了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因,并作好记录。
(有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长)
①讨论,确定采访对象时,要选择能给我们提供最可靠的信息的人。
如:
我们学校的情况可以到校长那儿去了解 这些问题教育主管部门应该最清楚 我们可以到医院去体采访 ②小组交流确定采访的内容:
事故情况 事故地点 事故原因
3、交流
通过前面的调查和采访,同学们有哪些感触?
把自己的想法和大家进行交流。
【教学反思】
第二课时 学会保护自己
一、搜集资料
1小学生外出活动时应该注意哪些安全问题?
怎样才能避免意外伤害?
出现事故后应该如何处理?
让我们通过查阅图书、上网搜索等方式了解相关信息。
(事先让学生自己先准备这些工作)
2学习小资料:
书本第3页 3、全班交流 二、咨询请教1同学们还可以咨询专业人员,或者请教教师和家长,了解外出参加各种活动时应该注意的安全问题。
(事先让学生自己先准备这些工作)
2学习小资料:
书本第4-5页 游泳应该注意的安全问题 乘车应该注意的安全问题 外出应当注意的安全问题
3、结合自身的实际情况,谈谈自己是否做到以上的安全要求呢?
4、全班交流 三、实地考察
1、选择就近的公共场所进行实地考察,看一看哪些地方设置了安全警示标志,了解到这些地方活动需要注意的安全问题。
(或让学生回忆曾看过的安全标志或搜集相关安全资料) 2、小组讨论交流 四、整理资料
请同学们把搜集到的资料进行整理。
还可以分类制作成资料卡片。
公共场所安全基本知识(书本第5页)
公共场所出现意外时的安全撤退法则(书本第5页)
【教学反思】
第三课时
一、知识竞赛
1、在班内举办一次知识竞赛,看看同学们对外出安全的基本常识的掌握情况。
怎么样才能把需要的信息记录下来呢?
我们在实践中积累了很多经验。
小组成员讨论:
我把重要的内容摘录下来 我用自己的语言对资料进行了归纳
有些资料篇幅太长又很重要,我就把它复印下来 我还对资料的重点处用不同的符号做了标记
提示:
记录资料主要采用笔记式,在对原文理解的基础上抄录或摘录,并要记下书名、页码,便于以后核实查找。
还可以在摘录资料的空白处写上自己的见解或疑问。
(3)走进网络
网络是一个大型的住处资料库。
我们利用搜索引擎“XX”,输入关键词“生活节能小窍门”,找到了很多相关的资料。
利用网络查询资料,除了学会利用搜索引擎,还要注意准确地选择关键词,这样既节约时间,又可避免不必要的干扰。
(组织学生到电脑室实践)
请同学们进入搜索引擎主页面,输入要查找的关键词,看看能找到哪些信息。
二、整理资料
经过一段时间的努力,我们获得了很多资料,但我们发现搜集到的资料比较凌乱。
我们必须对所获得的资料进行整理加工。
1筛选资料
我们要重新阅读所有的资料,然后进行分析、比较、筛选。
如:
要剔除无关、重复的资料
还要验证一下,不真实的要淘汰,不准确的要核实,不全面的要找齐补全
内容过于烦琐的资料,最好用自己的话概括
2制作资料卡
在整理资料的过程中,我们还可以采用一种好办法——制作资料卡。
我们将一些有参考价值的小窍门,分门别类的摘录下来,每张卡片记录一个内容,并且标明资料的来源。
如:
家庭用水做到一水多用(书本14页)
提示:
制作资料卡是积累资料的好方法,便于保存、分类、归纳、查找和使用。
卡片上记录的内容有限,语言要概括、精练。
卡片大小要一致,便于保存。
请同学们试一试,根据自己搜集的资料,制作一张有特色的资料卡。
3、分类整理
我们把收集的各种资料按一定的顺序、类别有条理的区分、归类,给同类内容加上序号,不同的内容用不同的代码区分。
然后,把这些资料保存起来,这样动工便于查找和使用,又可以防止资料散乱、丢失。
分组讨论:
我们组将怎么样整理资料,让它们便于查找?
如:
我们把它们分别放在不同的资料袋里 ,可以把录音带、录像带、光盘属于电子资料的归为一类 ,可以把资料先按不同形式来分类,把文字资料归为一类
小结:
分类的方法很多,同学们可以根据资料的性质、内容或特征进行分类。
将相同或相近的资料归纳汇总,加上标题,编上序号,再分类保存。
三、课堂小结
【教学反思】
第二单元粮食知多少
第一节来之不易的粮食
【教学要求】
1.采用多种方式观察、了解农民的辛苦和粮食的来之不易等。
2.用不同的方式来感受、体验农村生活,表达出对粮食来之不易感受。
3.通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。
【教学重点】
了解农民的辛苦和粮食的来之不易等
【教学难点】
对粮食来之不易感受。
【课前准备】
课前放手让学生进行资料的收集和整理。
【教学时数】 1课时
【教学过程】
第一阶段:
资料的收集和整理。
(略)
第二阶段:
成果展示。
一.教师引入
二.展示、交流信息,分六个环节进行
第一环节:
“农民生活”图片展。
设计意图:
学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片,在了解一些农业常识的同时,培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力,同时在评价中让学生产生成就感和满足感。
第二环节:
“田园”诗朗诵。
设计意图:
培养学生欣赏古诗的能力,在感受诗的意境美的同时,增进对田园风情的理解,激发学生对古诗词的热爱。
第三环节:
“农家”故事多。
设计意图:
通过收集农家生活中的故事,感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性,从而培养学生说和写的能力。
第四环节:
“农家方言──普通话”对对碰。
设计意图:
这个游戏环节的设计,让学生在区分方言和普通话的同时,增强使用普通话意识,并进一步感受祖国语言的魅力,增强热爱祖国文化的情感。
第五环节:
我是“科技兴农”小专家。
设计意图:
通过“杂交水稻”、“彩棉”等农业科技专家角色的扮演,使学生受到科学发展观的教育,激发学生热爱新农村的思想感情。
第六环节:
畅想未来的“新农村”。
设计意图:
培养学生从小热爱农村、为农村的发展和建设做贡献的美好情感。
三、教师总结,生谈感受,活动结束
第二节多种多样的粮食制品
【教学目标】
1.通过活动使学生认识到粮食与我们的生存有着密切的关系,它来之不易,我们应该珍惜它。
同时,了解一些有关粮食的种类、种植过程及产量等方面的知识,培养学生自主探究知识的兴趣。
2.通过活动,指导学生如何通过调查、访问和考察获取研究资料和信息,继续培养学习收集资处理资料的能力,学习体验多种学习方式。
3.通过体验活动,感受农民劳作的辛苦,知道粮食来之不易,培养珍惜粮食、尊重劳动者的情感态度。
【教学重点、难点】
1.通过活动使同学们了解一些与粮食有关的知识。
2.使学生懂得珍惜粮食,知道粮食来之不易。
【教学准备】
1.教师准备有关粮食作物的图片、粮食的果实和加工后的粮食及多媒体课件。
2.学生课前通过调查、访问等形式,获取有关粮食作物的各种信息。
【教学时数】 一课时
【教学过程】
一、激趣导入
(1)教师利用多媒体演示各种粮食作物的图片:
小麦、高粱、水稻、玉米、大豆、红薯等。
(2)启发谈话:
同学们,你们认识它们吗?
你有什么想问的,想说的吗?
(3)生:
自由发言
(4)师:
同学们有这么多的问题要研究,那我们今天就一同来了解一些与粮食有关的知识。
(出示课题:
粮食知多少)
二、认识粮食
1.认一认
(1)师:
同学们,我们桌上都已经摆放了各种粮食,现在让我们和他们亲密接触一下,大家可以用手摸一摸,仔细看一看说说它们是什么粮食。
(学生收集到的粮食拿出来和组内成员相互认一认)
(2)学生汇报
师:
说说你认识的粮食有那些?
生:
。
。
。
。
。
师:
谁能给这些粮食分类?
(豆类、谷类、薯类)
(3)教师利用多媒体出示加工后的粮食图(面粉、大米、小米等)
师:
你们认识它们吗?
这是加工后的粮食宝宝。
下面我们来玩个游戏,给这些粮食宝宝找妈妈,请把这些粮食宝宝和相应的粮食作物、果实放到一起。
(利用实物,进行游戏)
学生活动,教师巡视适时指导。
2.说一说
师:
我们日常吃的主食有哪些?
他们都是什么粮食做成的?
生:
(根据课前收集到的资料进行反馈。
)
三、种植过程
1.过渡:
通过刚才的活动,大家认识了各种粮食,这些粮食是怎样生产出来的呢?
课前,个小组的同学针对粮食的种植过程进行了调查,快把自己的调查结果告诉大家吧!
2.生分组汇报调查结果。
(表格,展示)
3.师播放水稻成米的过程《米的一生》
4.总结:
老师收集到一个资料显示:
稻子从播种到成为米饭要经过47道工序。
听到这个数字,你想到了什么?
5.生反馈
过渡:
可是,在我们的生活中有许多浪费粮食的现象。
四、爱惜粮食
1。
播放一视频短片《惜食》
2.学生交流各自看法。
五、拓展延伸
设计并制作粮食标本或贴画。
六、作业
1.制作一张珍惜粮食的漫画。
2.深入调查、了解我们生活中知识的浪费粮食的现状。
七、结束
齐背古诗《悯农》
第三单元清洁工具的设计与改造
第一节调查
【教学目标】
1.通过活动,培养学生发现问题、提出问题和动手实践解决问题的能力。
2.通过活动,让学生初步掌握一些调查与分析的基本方法。
【教学重点】
清洁工具的调查
【教学难点】
清洁工具的归类
【教学准备】
制作调查表
【教学过程】
(一)活动准备阶段
1.谈话引入
师:
清洁工具有哪些?
它们用起来是否方便,好用?
我们来个清洁工具大检查吧!
2.制订活动方案
师生共同制定活动方案
(二)活动实施阶段。
1.指导各小组了解一些常用的清洁工具。
2.带领学生到市场上参观一些常用的清洁工具,了解它们的优缺点。
3.调查,并完成调查表。
清洁工具调查表
调查主题
调查时间
调查地点
调查人
调
查
项
目
种类
功能
使用效果
存在的问题
调查结论
4.体验。
5.分析。
(三)总结与交流阶段。
1.让学生谈谈在活动中的感受和收获。
2.撰写调查报告
3.总结
第二节清洁物品的设计与改造
【教学目标】
1.通过活动,培养学生发现问题、提出问题和动手实践解决问题的能力。
2.通过活动,让学生初步掌握一些项目设计的基本方法。
3.通过对清洁工具的改进,激发学生的科学探索兴趣和创新精神,初步树立环保的意识。
【教学重难点】
探索清洁工具改造的方法。
【教学准备】
有关现有一些清洁工具存在问题的调查报告。
【教学时数】一课时
【教学过程】
(一)活动准备阶段
1.谈话引入
师:
通过上节课的学习,我们知道清洁工具在我们的生活中有着很重要的作用。
但我们现有的清洁工具也存在着许多问题,这节课我们来探讨改造的方法。
2.让学生谈谈现有的清洁工具存在的问题。
[1]让调查小组出示他们的调查报告。
[2]让体验小组说出他们在体验过程中发现的问题。
生1:
没有小学生专用拖把,大拖把用起来太费劲,我们力气不够。
生2:
墙角清扫没有理想的清洁工具。
……
(二)活动实施阶段。
1.引导学生对上面所提的问题进行分类整理,确定本节课的活动主题。
2.明确活动内容:
通过调查、体验,同学们对清洁工具有了进一步的认识,现在大家发挥聪明才智,设计一些实用性的清洁工具。
3.组建活动小组,制订本小组的活动方案,设计清洁工具。
①全班分为10个小组,每组5人,选出一人当小组长。
②各小组成员充分讨论、互相启发、集思广益,畅谈自己的创意。
③完成下列表格。
清洁工具名称 存在问题 改进设想
4.动手设计清洁工具。
设计方案可以是图画的形式,也可以是小论文等形式。
5.展示和交流设计的方案。
①分小组逐个展示设计方案,并请设计者对自己的作品作简单介绍。
②对其他同学的质疑进行解释。
③根据同学的意见和建议,修改自己的设计。
6.评选优秀的设计方案
(三)总结与评价阶段。
1.让学生谈谈在活动中的感受和收获。
2.分发评价表,让学生进行自我评价
3.总结
师:
通过这次活动,展现了同学们丰富的想象力和非凡的创造才能,希望你们所设计的清洁工具有朝一日能够大批量生产,真正给人们生活带来方便。
第四单元一次性物品使用状况调查
【教学目标】
1.解一次性物品的使用情况及对保护环境的影响。
2.系实际,提高实践能力和分析、解决问题的能力。
3.集和整理资料;学习处理调查数据。
4.高创造性思维能力和综合能力。
【教学重点】了解一次性物品的使用情况及对保护环境的影响。
【教学难点】提高实践能力和分析、解决问题的能力。
【课前准备】
收置收集资料:
(1)什么是“白色污染”?
(2)搜集、查找关于“白色污染”危害的资料;
(3)查找有关治理“白色污染”的方法;
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入新课:
讲述:
不知从什么时候起,人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊:
公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐,一眼望不到边际;隆冬季节,光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜,被狂风吹得飘飘扬扬,哗哗作响,如同招魂的白幡,而在车站,码头或是闹市街头,扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。
春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里,星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋,使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。
所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临,同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。
二、学习新课:
1.报道,初步感知什么是“白色污染”及其危害
于是,我让孩子看了一则报道:
“白色污染”对人类的伤害究竟有多大?
所谓“白色污染”,是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。
它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。
由于随意乱丢乱扔,并且难于降解处理,对城市环境造成严重污染。
据报道,非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题,首先,一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂,破坏大气臭氧层,有的还存在严重的安全隐患。
有些人用这种塑料制品盛装食物,有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用,而当温度达到65℃以上时,塑料袋中的有害物质就会渗入食品中,对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。
如果在使用后随意丢弃,还会造成严重环境污染,入土掩埋很难降解,有的甚至在土壤中会存在100年以上,对土壤和地下水造成持久性的污染。
第五单元中国的传统节日
清明节
【教学目标】
1.扩展学生阅读视野,了解有关清明的知识。
2.通过对清明诗的学习,训练诗歌鉴赏的方法。
3.了解民族节日文化中所蕴涵的中华民族精神。
【教学过程】
(一)默写有关清明的诗歌:
清明 杜牧
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
(二)你在清明节参加过哪些活动?
祭祖.扫墓.踏青.春游
通过阅读你了解到清明节还有哪些活动呢?
荡秋千蹴鞠植树插柳 放风筝
(三)简介清明节的来历:
春秋……晋献公的妃子骊姬……奚齐……毒计谋害太子申生,申生被逼自杀。
申生的弟弟重耳,为了躲避祸害,流亡出走。
在流亡期间,……介子推。
……割自己的肉,用火烤熟了给重耳吃。
十九年,重耳——晋文公。
晋文公忘介子推。
背着老母躲进了绵山,下令举火烧山,介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。
一首血诗:
割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明。
柳下作鬼终不见,强似伴君作谏臣。
倘若主公心有我,忆我之时常自省。
臣在九泉心无愧,勤政清明复清明。
为了纪念介子推,晋文公下令把绵山改为“介山”,在山上建立祠堂,并把放火烧山的这一天定为寒食节,晓谕全国,每年这天禁忌烟火,只吃寒食。
祭扫后,晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”,又把这天定为清明节。
(四)有关清明的诗文你读过哪些?
请以小组为单位展示交流。
1. 寒食寄京师诸弟(唐)韦应物
雨中禁火空斋冷,江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟,杜陵寒食草青青。
[精要赏析]
[问题检测](1)后人评论该诗时,认为第二句的“独”字有很重要的作用,你的看法是怎样的,加以评述。
(2)该诗最后一句颇为精妙,请你谈谈它的妙处。
[参考答案]
(1)“独”交代了自己的处境,从而写出了孤独寂寞而思乡念家的思想感情;是上句“空”的延伸,又是下句“想”的伏笔,起到了承上启下.穿针引线的作用。
(2)末句以景作结,景中见情,表达了对诸弟.对故园的怀念.思归之情,藏深情于行间,见风韵于篇外,含蓄蕴藉。
首句写身边事.眼前景,末句遥想寒食故园的景色,首尾呼应,自然圆合。
2.寒食韩翃
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,青烟散入五侯家。
[精要赏析]
[问题检测]
古人评价此诗说:
“此时看似只注重寒食景象的描绘,并无一字涉及评议,但诗人情感已蕴于其中。
”结合全诗,谈谈你的理解。
[参考答案]
全诗初看,确是注重寒食景象的描写,但民间.宫中寒食之景的对比,也写出权臣的特权,暗含讽刺,表达出作者对唐王朝后期宦臣当权的政治弊端的不满。
3.寒食 孟云卿
二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火,不独明朝为子推。
寒食韩翃
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉官传蜡烛,轻烟散入五侯家。
[精要赏析]
[问题检测]
(1)说说孟诗开头一句写景的作用。
(2)从抒情方式和诗的内容两个角度比较两诗的不同。
[参考答案]
(1)以乐景写哀情。
为后句写自己远在他乡,在孤独贫寒中过寒食节作反衬。
(2)抒情方式上说,孟诗“贫居往往无烟火,不独明朝为子推”是直抒胸臆,韩诗中寓情于景,寄情于事,含蓄委婉。
从内容上说,孟诗表现是自己在他乡的贫寒生活;韩诗描绘的则是上层社会达官显贵在寒食这一天的生活情景,其内涵就较为丰富。
(五)自读诗歌:
苏堤清明即事[宋]吴惟信
梨花风起正清明,游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去,万株杨柳属流莺。
[迁移训练]
我国每个节日都是一道独特的风景线,请从下面几个节日中任选两个,各用一句话表现它们的特点,表达要富有意蕴。
[示例]重阳节:
拄杖登山老夫聊发少年狂。
清明节:
______________________________________
端午节:
____________________________________
植树节:
_____________________________________
五四青年节:
_____________________________________
中秋节:
答题示例
清明节:
雨也纷纷泪也涟涟,思也悠悠意也绵绵。
纷纷清明时节雨,点点滴滴落心头。
杏花村里酒飘香,清明时节人断肠。
逝者的生命在我们的心中续延,我们的思念如同细雨绵绵。
植对节:
今日栽下千棵树,来年形成万里荫。
种下绿色的希望,创造幸福的未来。
树木树人,百年大计。
前人栽树,后人乘凉。
植一棵树,增一抹绿色,添一份期待。
中秋节:
两岸共赏月,一心盼团圆。
月到中秋圆,亲人心相连。
月亮圆月饼圆,年年岁岁盼团圆。
菊花香桂花香,时时刻刻望故乡。
端午节:
吃粽子赛龙舟,一缕英魂万古传。
龙舟竞发千帆舞,汩罗江畔吊屈平。
第六单元 《可爱的家乡》
教学目标:
1、学习用各种方法搜集资料,并进行简单的整理和应用。
2、通过调查、访问、参观和辩论等,认识到家乡的变化和发展,积极的为家乡现积出力。
3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感,认识到家乡在发展过程中的美中不足,坚信家乡的未来更美好,树立初步的教学发展观。
教学重点
通过调查,访问和参观,汇报家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。
教学难点
如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。
教学过程
(一)创设情景,深入导入
同学们,看看这些城市、乡村的照片,美吗?
大屏幕出示,四幅照片。
你知道这下图片呈现的什么地方的景色吗?
学生讨论, 教师讲解。
揭题(可爱的家乡)
(设计说明:
这一环节是进行“趣味体验并感知”通过对家乡景色照片的观察,感受家乡的巨变,激发学生热爱家乡之情。
)
(二)家乡的变化 1、住房的变化
(1)同学们,想知道老师家住房是什么样吗?
(多媒体出示自家现在住房的图片)老师家原来的住房可不是这样的(出示自家老房子照片),将两张照片放在一起对比。
你发现了什莫?
(2)你们家的住房有变化吗?
是怎摸变的?
讲课前搜集的照片拿到摄影仪上展示。
(3)是啊,许多同学家的住房都变的高大,宽敞,美观了。
我们的家乡不仅是住房发生变话,其他地方也在变化呢!
你发现没有?
2、出行的变化
(1)交通工具的变化
老师小时候上学,大多数时间是不行,家离学校又远,每一次到学校要1小时左右,所以为了不迟到,我每天得5点就早早地到小。
如果遇下雨天,那老师还得更早地起床,因为泥路不好走。
课前让同学们调查爸妈小时侯上学使用交通工具的情况,谁来汇报调查情况?
学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。
小结:
以前我们能用的交通工具少,自行车算是不错的交通工具,多数步行。
现在我们是怎么到学校上课的?
是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送,或者坐校车来的。
(2)道路的变化
上学的道路有没有发生变化?
(以前是泥路,好天一身灰,雨天一身泥。
后来有了沙石路、柏油
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