小学三年级英语备课教案.docx
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小学三年级英语备课教案
第二册英语教案
Unit1Hello,Gogo!
第一课时
课题:
Unit1Hello,Gogo!
教学内容:
ConversationWords
教学目标:
1、复习上学期所学的句子
A、Hello,I’m……
B、Howareyou?
I’mfine,thanks.
C、What’shis/hername?
His/Hername’s……
D、What’sthis?
It’sa(an)……
E、Canyou……?
Yes,Ican./No,Ican’t.
2、运用所学的句子对话,进行对话练习,提高学生的口语能力。
教学重点难点:
1、运用所学的句子进行对话。
2、掌握所学的单词。
教学教具:
1、单词卡片与相应的图片
2、句子卡片及人头像(自己制作)
3、实物
教学过程:
一、Gettingready
1、与学生打招呼
T:
Hello,boysandgirls.I’m(MissCao).(Student’sname),howareyou?
S1:
I’mfine,thanks.
教师帮助学生作出正确的回答。
2、继续提问其他的学生。
二、Usingthebook
1、教师准备Gogo,Tony,Jenny和其他人物的人头像,并将Gogo的人头像戴上,扮演角色。
然后向学生提问:
T:
Hello,I’mGogo.Howareyou?
S1:
I’mfine,thanks.
2、将其他的人头像一一贴在黑板上,并用What’shis/hername?
来提问。
引导学生回答,示范完整的对话,例如:
指着Tony的人头像
T:
What’shisname?
S2:
HisnameTony.
一直到Peter的人头像。
3、用学生已经学过的实物或图片提问。
(1)T:
What’sthis?
S1:
It’sabook.
T:
What’sthis?
S2:
It’saneraser.
T:
What’sthis?
S3:
It’sadesk.
T:
What’sthis?
(指着笔记本)Doyouknow?
引导学生先用中文回答,引出新单词
(2)学习新的单词:
notebook笔记本snake蛇soup汤pencilcase铅笔盒butterfly蝴蝶steak牛排
(3)拿出一支有颜色的铅笔提问
T:
What’sthis?
S1:
It’sapencil.
T:
Verygood.(表扬并鼓掌)
T:
Whatcolorisit?
S1:
It’sred.(教师帮助学生作出正确的回答)
T:
Whatcolorisit?
(另一支)
S2:
It’syollow.
T:
Whatcolorisit?
(粉红色)Doyouknow?
(4)引出新的颜色单词:
pink粉红色的gray灰色的
(5)将所有的新单词带读两遍。
4、活动:
教师举起图片让学生看清楚,然后回答相应的单词。
5、Conversation
打开课本,给学生5分钟阅读。
然后请学生朗读,每一位读一幅图。
听录音,学生跟读。
然后全班一起读。
再听一遍,学生跟读。
6、Words
听录音,跟读单词。
三、作业
1、抄写单词:
notebooksnakesouppencilcasebutterflysteakgray
2、将Conversation读5遍,组长检查。
第二课时
课题:
Unit1Hello,Gogo!
教学内容:
ReviewPracticeSongActivity1
教学目标:
1、复习单词(利用单词卡片与图画卡片)
notebooksnakesouppinkpencilcasebutterflysteakgray
2、复习句子:
(1)What’sthis?
It’sa(an)……
(2)Whatdoyoulike?
Ilike……
并理解句子中文意思。
3、学会歌谣:
Howareyou?
4、进行听力练习,训练学生的听力能力;进行对话练习,训练学生说的能力。
教学重点难点:
1、训练学生的听力。
2、利用所学的句子进行对话。
教学教具:
1、图画卡片与单词卡片
2、句子卡片
教学过程:
一、Gettingready
1、复习活动:
教师拿出图画卡片贴在黑板上,然后问:
What’sthis?
要求学生找出与图画卡片相应的单词卡片,一直到所有的单词卡片都找了出来贴在图画卡片旁
2、将已找出来的单词拼读两遍
二、Usingthebook
1、活动:
教师指着黑板上的任意一个单词读出来,学生听到后,如果是对的,全体起立,大声读出该单词;如果是错的,拍两下手。
2、教师指着黑板上的一幅图画卡片提问
T:
What’sthis?
S1:
It’sanotebook.
T:
What’sthis?
S2:
It’sabutterfly.
T:
What’sthis?
S3:
It’ssoup.
T:
Ilikesoup.Whatdoyoulike?
S3:
Ilike(steak).
引导学生作出正确回答。
3、活动:
喜欢与不喜欢
给学生每人发一张纸,把纸对折,如下图做成两栏:
Ilike和Idonl’tlike。
让学生在插图中选出自己喜欢的东西,并将他们写在相应的一栏里,做完后学生结队互相提问。
例如:
Ilike(cake).Whatdoyoulike?
Idon’tlike(cake).Howaboutyou?
4、Review
教师带读一遍,然后听录音,学生跟读。
5、Practice1
讲解图片意思,然后听录音,完成练习。
6、Practice2
听录音,然后教师用Howareyou?
What’sthis?
提问做示范,再请一位学生上来做小老师,用Howareyou?
提问,其他学生回答。
7、Activity1
用What’sthis?
Whatcolorisit?
提问,学生回答。
8、学习Song:
Howareyou?
三、小结
1、单词
2、句子对话
四、作业
1、读Review的句子5次,组长检查。
2、唱熟歌谣。
3、为下节课准备颜色笔。
第三课时
课题:
Unit1Hello,Gogo!
教学内容:
Activity2Soundsandwords.
教学目的:
1、学习单词:
thisthatmotherthesethosefather学习th的发音[ð]
2、学习chant:
This!
That!
教学重点难点:
语音[]和单词
教学教具:
1、图画卡片及相应的单词卡片。
2、一些实物。
教学过程
一、Gettingready
1、歌谣:
Howareyou?
2、要求学生拿出准备好颜色笔。
3、教师在黑板上画一个气球,请一个学生到黑板前面来,给他一些彩色粉笔。
T:
Greenballoon!
帮助学生找出一支绿色的粉笔,给气球涂上绿色。
二、Usingthebook
1、活动
请学生打开书本第7页,给里面的图画涂上颜色。
教师做说明:
每一幅图都可以用上几种颜色。
T:
Redkite.
学生找出kite,涂上颜色,然后全体学生读出来。
Ss:
Redkite.
继续说出其他图画及颜色。
2、完成活动后,指着气球提问。
T:
What’sthis?
(this加重语气)
Ss:
It’saballoon.
T:
What’sthis?
(this加重语气)
Ss:
It’sarabbit.
从上面的对话引出单词this:
这,及th的发音[ð]。
T:
Th,[ð],this,T-H-I-S,this.
用this引出它的反义词that:
那
从this和that这两个单词引出these和those。
然后展示Tony的爸爸和妈妈的图画,引出单词mother和father。
将所有的新单词带读一遍。
(连语音[ð])。
3、活动:
找配对
在黑板上贴出图画,要求学生上讲台找出相应的单词卡片贴在下面,然后将单词大声读出来。
4、听录音,跟读单词。
5、学习Chant:
This!
That!
三、小结
1、单词拼读2遍。
2、Chant.
四、作业
1、抄写单词:
thisthatmotherthesethosefather
2、熟练Chant
教学反思
Unit2They’rebig.
第一课时
课题:
Unit2They’rebig.
教学内容:
ConversationVocabularyTarget
教学目标:
1、学习并掌握新单词:
happyheavyhotbigsadlightcoldsmall
2、会运用所学的单词造句。
教学重点难点:
1、单词
2、句子:
教学教具:
1、单词卡片与相应的图画卡片
2、句子卡片
教学过程:
一、Gettingready
1、复习前一课所学习的单词:
thisthatmotherthesethosefather
2、Chant:
This!
That!
3、活动:
要求学生用一个词来形容教师所做的表情或动作
(1)做出开心的表情
(2)做出伤心的表情
(3)做出很重的动作(4)做出很轻的动作
二、Usingthebook
1、由活动引出单词:
happy开心的heavy重的hot热的big大的sad伤心的light轻的cold冷的small小的
在黑板上贴出单词卡片,配合表情或动作带读,鼓励学生也跟着做表情和动
作。
2、以happy为例示范造句
I’mhappy.
She’shappy.
He’ehappy.
学生填空
(You’re)happy.
延伸知识:
(1)、They’rehappy.We’rehappy.
(2)、I’m=Iam
She’s=Sheis
He’s=Heis
You’re=Youare
We’re=Weare
They’re=Theyare
将这些句字板书并带读一遍,然后请3到4位学生读一遍。
3、用所学的其他单词造句(每人最少造一句,写在练习本上)。
完成后,请学生上讲台大声读出他所造的句子。
4、请学生打开课本,给5分钟的时间阅读SBp9-10的Conversation,Vocabulary,Target。
然后教师将Conversation带读一遍,再听录音,学生跟读,从Conversation到Target。
5、活动:
找配对
I’m=(Iam)
She’s=(Sheis)
He’s=(Heis)
You’re=(Youare)
We’re=(Weare)
They’re=(Theyare)
Jenny’s=(Jennyis)
给出等号左边,找出等号的右边。
还可以增加其他的短语。
3、小结
1、单词
2、句子
4、作业
1、抄写单词:
happyheavyhotbigsadlightcoldsmall
2、读单词5遍,SBp10Target的两个句子5遍,组长检查。
第二课时
课题:
Unit2They’rebig.
教学内容:
PracticeChantActivity
教学目标:
1、复习前一节课所学的知识,进行练习,提高听力能力和笔试能力。
2、学会句子Areyou……?
并会运用在对话里,懂得回答:
Yes,I’m(we’re)./No,I’mnot(we’renot).
3、学习Chant,使学生在轻松的环境下学习,激发学习兴趣。
教学重点难点:
1、对话:
Areyou……?
2、提高听力能力与理解能力
教学教具:
1、单词卡片与相应的图画卡片
2、句子卡片
教学过程:
一、Gettingready
1、复习单词:
happyheavyhotbigsadlightcoldsmall
2、游戏活动:
猜猜图片的意思,请学生抢答。
分男女两组来比赛。
二、Usingthebook
1、由游戏活动慢慢引出Practice1,猜A、B、C、D四幅图的意思。
教师指着图A提问
T:
Isthisaboyoragirl?
Ishehot?
引导学生作出正确的回答。
继续解释其他三幅图的意思。
然后听录音,完成Practice1。
2、Practice2
(1)要求学生大声读出下列句子:
You’rehappy.You’rehot.You’rebig.
目的要区分与Areyou……?
的不同。
(2)T:
Areyouhappy?
示范回答:
Yes,I’m./No,I’mnot.
然后提问2到3位学生。
(3)请学生上讲台做小老师,利用课本的四幅图提问
Areyouhappy?
Areyousad?
Areyouhot?
Areyoucold?
3、轻松一下
学习Chant。
4、Activity1
(1)在黑板上贴一个自己制作的宾戈游戏板(见SBp12),在中间的方
框里写上Bingo,其他方框填上单词。
示范如何玩Bingo游戏。
(2)要求学生把单词写在不同的方框里。
老师说一个句子,例如:
They’re
heavy.叫学生在游戏板上用铅笔将该单词划掉。
直到有学生划掉三个单词并连成一条直线,然后大声说:
Bingo!
5、练习Activity2
三、小结
You’rehappy.→Areyouhappy?
They’rehappy.→Aretheyhappy?
We’rehappy.→Arewehappy?
She’shappy.→Isshehappy?
He’shappy.→Ishehappy?
It’shappy.→Isithappy?
四、作业
1、将Practice2的四个对话读5遍,组长检查。
2、将上面的小结读5遍,组长检查。
第三课时
课题:
Unit2They’rebig.
教学内容:
Soundsandwords
教学目标:
1、掌握单词:
thinbathroomthumbthickmaththanks,以及th的发音[θ],
区分th的另一个发音[ð]。
2、学会Chant,在轻松的环境下学习英语,激发学生的学习兴趣。
教学重点难点:
单词与语音
教学教具:
1、单词卡片与相应的图画卡片
2、实物:
薄薄的本子,厚字典
教学过程:
一、Gettingready
1、利用Chant:
This!
That!
导入。
2、将Chant中的this写在黑板上
T:
What’stheword?
Ss:
It’s(this).
T:
Doyourememberthesoud[ð]?
Today’ssoudissimilar.Lookatmymouth.Itlooksthesame.(教师指着自己的口)
若学生听不明白,以中文辅助。
二、Usingthebook
1、练习语音[θ],教师示范,舌头顶着前齿发音。
如有必要,叫学生把手指放在喉咙上区分[ð]和[θ],发[ð]音时,学生能感觉到声带的震动;发[θ]音时,则感觉不到。
2、拿出本子和字典作比较,引出单词thin和thick,然后把单词卡片贴在黑板上。
教师带读两遍
T:
Th,[θ],thin,T-H-I-N,thin.
3、用图片引出单词bathroom
用实物引出单词thumb
用做计算题的方法引出单词math
用对话引出单词thanks
Howareyou?
I’mfine,thanks.
4、像带读thin一样带读其他的新单词,熟悉所有单词。
然后在讲台上摆一些图片,请学生上台找出与单词相应的图画卡片贴在旁边。
5、活动:
教师指着黑板上任意一个单词读出来,学生听到后,如果是对的,全体起立,大声读出来,如果是错的,拍两下手。
6、听单词的录音,学生跟读。
7、听录音,学习Chant:
Thin!
Thick!
三、小结
拼读单词与语音
四、作业
1、抄写单词:
thinbathroomthumbthickmaththanks
2、拼读单词5遍,组长检查。
教学反思
Unit3Doyoulikebaseball?
第一课时
教学内容:
(P15~16)ConversationVocabularyandTarget.
教学目标:
通过操练句型Doyoulike……?
Yes,Ido.培养学生对各种体育运动的爱好,加深学生对Vocabulary中单词的认识。
教学重点:
(1)认读Vocabulary中的单词。
(2)掌握句型Doyoulike……?
的提问、肯定或否定回答。
教学难点:
(1)熟读8种球类。
(2)认读单词以及区别单词basketball—baseball。
教具:
单词卡片、录音机、录音带。
教学过程:
一、热身:
教师示范打乒乓球的样子,向学生介绍:
It’sasoccer.Ilikesoccer.Doyoulikesoccer?
并板书课题。
二、新课:
(1)提问学生:
Doyoulikesoccer?
引导学生回答:
Yes,Ido.教师在黑板上张贴并带读单词soccer、asoccer、It’sasoccer.Ilikesoccer.然后开展认读单词并看单词进行拼写比赛。
(个人读、分组读、集体拼写)。
(2)教师提问学生:
Doyoulikesoccer?
学生会作出相应的回答:
Yes,Ido.或No,Idon’t。
针对否定回答这种情况,教师再深入提问:
DoyoulikeBasketball/badminton/tennis?
直到学生得到满意的回答。
以此方法边出示图片边学习新单词:
soccer、basketball、badminton、tennis、baseball、dodgeball、volleyball、ping-pong.让学生达到会读、会拼写并能在正确的四线格上抄写。
(3)板书句子:
Doyoulike……?
Yes,Ido.
Doyoulike……?
No,Idon’t.
教师任意指图画,学生会说单词并回答。
(4)A.听录音,跟读Conversation、VocabularyandTarget.播放录音逐句停顿,学生跟读,并能口头说出相应的句子的汉语意思。
B.游戏:
①开展单词拼读比赛。
②分角色扮演Gogo、TonyandJenny进行对话。
三、补充练习:
根据单词所缺的字母请你在横线上填写,并写出其中文意思。
1.soer2.voeyball3.png-png4.ddgeball
()()()()
5.bsktball6.teis7.bsball8.bdmnton
()()()()
四、小结:
这一节课我们主要学习了:
(1)8个三会单词和本课时重点句型:
Doyoulike……?
Yes,Ido.Doyoulike……?
No,Idon’t.
(2)这四种球类:
basketball、baseballdodgeball、volleyball的后面都有共同单词ball。
五、homework:
1.熟读单词并抄写。
2.朗读P15~16中的句型。
第二课时
教学内容:
(P17~18)Practice1practice2SongandActivity1.
教学目标:
通过练习培养学生对各种运动的爱好。
能在日常生活中展开口头对话练习:
Whatdoyoulike?
Ilike…….Doyoulike……?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教学重点:
指导完成Practice1、Practice2andActivity1.
教学难点:
区分几种球类,理解Listenandsong的中文意思。
教具:
录音机、录音带、小黑板。
教学过程:
一、复习上一节课学过的单词,然后任意指图片提问:
Doyoulike……?
让学生迅速回答。
二、新课:
(1)先合上课本,让学生听一次Practice1的录音,大致了解此题目的大概意思,然后打开书本拿出铅笔或钢笔看图进行听音标号:
Whichpicture——isnumber1?
学生填写完毕后进行集体订正。
(2)Practice2.
Look!
Gogoisaskingyouaquestion.Whatishesaying?
引导学生回答并运用此句型Doyoulike……?
开展练习对话。
(3)Activity1
a.出示黑板,在黑板上画一个表格把图片按书本上摆放。
b.指导学生把自己的名字写在表中。
c.学生任意调查三位同学。
运用“Doyoulike……?
YesIdo.”“Doyoulike……?
No,Idon’t.”调查完毕后,进行填表。
d.教师了解调查的结果。
(4)Song:
a.逐句读单词及句子,了解其汉语意思。
b.播放录音,指出听到的单词及句子。
c.跟录音唱歌谣。
d.个人比赛,看谁唱得好。
三、小结:
这一节课中,我们主要通过做大量的练习、游戏来巩固上一节课学习的内容,目的是让我们更好地掌握8种球的读法以及运用句型Doyoulike……?
提问对方喜欢什么。
四、Homework:
放学后,用英语调查三个小伙伴,自己制作一个表格,分别填写他们的名字。
调查完毕后在相应的方格里打“√”。
Name
Ping-pong
soccer
volleyball
basketball
tennis
第三课时
教学内容:
(P19~20)Activity2Soundsandwords.
教学目标:
(1)通过学习Playandsay培养学生用英语正确地说出对某种食物的爱好及运动的喜爱。
(2)指导读唱Listenandchant。
教学重点:
学习Activity2中Doyoulike……?
Yes,Ido.及
- 配套讲稿:
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