三年级写字课教案剖析.docx
- 文档编号:8308327
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:25.84KB
三年级写字课教案剖析.docx
《三年级写字课教案剖析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级写字课教案剖析.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级写字课教案剖析
三年级写字课教案
第一课小横折钩、大横折钩
教学目标:
1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教学过程:
一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。
(小横折钩,竖画左斜。
)
二、学习左小右大、上小下大的例子
1、“的”的写法
2、“易”的写法
三、实践演练
1、临写、默写“而”、“物”、“钧”
2、自己找类似的字,练习书写。
四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔
(大横折钩,竖画垂直。
)
五、学习“司”“句”的写法
1、“司”的写法:
第一笔行笔要直。
2、“句”的写法:
第二笔行笔要开阔。
六、实践演练
1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”
2、自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
第二课大小横折弯钩、小横折弯钩
教学目标:
1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教学过程:
二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。
(大横折弯钩,折后行笔略左斜,到适当处再向右弯。
)
二、学习“九”和“势”的书写
1、“九”的写法:
第二笔,折后行笔略左斜,紧靠竖中线。
2、“势”的写法:
右上角的横折弯钩略斜。
三、实践演练
1、临写、默写“染”、“九”、“旭”
2、自己找类似的字,练习书写。
四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔
(小横折弯钩,折后行笔向右下弯。
)
五、学习“气”“筑”的写法
1、“气”的写法:
最后一笔,要右下弯,写舒展。
2、“筑”的写法:
最后一笔右下弯少收紧,写匀称。
六、实践演练
1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”
2、自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
第三课左耳刀与右耳刀
教学目标:
1掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教学过程:
一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。
(双耳刀在左,耳朵要写得小,竖画要用垂露竖。
)
二、学习“陶”“院”的书写。
1、“陶”的写法:
左小右宽大。
2、“院”的写法:
左边窄小,右宽大,底部平齐。
三、实践演练
1、临写、默写“阶”、“陈”、“院”
2、自己找类似的字,练习书写。
四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔
(双耳刀在右,耳朵要大,竖画垂直用悬针竖。
)
五、学习“邻”“郭”的写法
1、“邻”的写法:
左宽右窄,左边要舒展,右边稍长。
2、“郭”的写法:
左宽右窄,左边要紧凑,右边稍长。
六、实践演练
1、临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”
2、自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
第四课女字旁和女字底
教学目标:
1掌握女字旁和女字底的写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教学过程:
一、观察女字旁的占格、学习它的运笔方法。
(女字旁,写得窄长。
)
二、学习“婵”和“如”的书写
1、“婵”的写法:
左边,紧靠竖中线,比右边窄小。
2、“如”的写法:
左边窄,比右边的“口”长。
左右写匀称。
三、实践演练
1、临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”
2、自己找类似的字,练习书写。
四、观察女字底的占格、学习它的运笔
(女字底,写得扁而宽。
)
五、学习“娄”“姿”的写法
1、“娄”的写法:
最后一笔最长,写舒展。
2、“姿”的写法:
最后一笔写长,托住上面的部分,写匀称。
六、实践演练
1、临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”
2、自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨
第五课上紧下松
教学目标
1.通过书写“弓、斗、来、光、米、舟”几个典型字,让学生体会上紧下松结字法的美感,学会运用上紧下松法来把握汉字的结构。
2.继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。
教学重难点
重点:
让学生能明白上紧下松结字法美的原理,并能运用上紧下松结字法把字写地更美。
难点:
如何去把握字的重心,上紧下松也不可过之。
教学步骤
1.欣赏书法作品,激发学生写字兴趣。
2.出示“弓、斗、来、光、米、舟”六个仿宋体的字,请学生用钢笔或中性笔在田字格中认真书写,要求一个字写一遍,并给自己打分(百分制),分数写在本行最后一格.
3.出示课件,让学生欣赏一个下身偏短,一个下身偏长不同比例的人物,说说你觉得那个要美一些.通过欣赏让学生感受到人的下身偏长,重心偏高符合视觉欣赏的美学原理.然后又用此原理来解释女士为何要穿高跟鞋.
4.字如人,通过演示移动"斗"字的笔画来体会字的重心偏上与偏下那个更具美感.(也要注意字的上部太紧也是不美的)
5.从而总结出字的重心偏上,或者说字的笔画上部紧一些,下部松一些要美一点.接着揭示本堂课的课题"上紧下松结字法".
6.同学们在写字时有没有注意这个问题呢?
抽样对学生刚才的作业进行讲评(老师与学生一起评),然后学生运用今天学到的"上紧下松结字法"对自己的作业进行评价,你认为那个字没写好,在这个字的下面打个▲,再写一个更好的.老师再抽样评价谁是好"医生".
7.教师示范写"弓头舟",重点说明老师是怎么把字写得上紧下松的.学生跟着老师一起写.
8.学生完整地把“弓、斗、来、光、米、舟”再书写一遍,(中间插播音乐)同学相互评价,你认为有进步的,在他自己打的分数上加分,看有那些同学有进步了.
9.拓展,其实大多数的字,你写得上紧下松一些,就会更好看,老师随便举例写两个上下松紧不同的同一个字,让学生对比,同样,让学生自己找几个字,把它写成上下松紧不同,从中体会"上紧下松结字法"的美学原理.
第六课笔画匀称
教学要求:
1、学会把笔画写匀称的书写要领,把字写美观。
2、在习字中感受汉字的美,激发习字兴趣。
3、培养良好的写字姿势和书写习惯。
教学时数:
一课时
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入:
1、师:
同学们,请看大屏幕,这是什么花呀?
(CAI播放几张“山茶花”图片)
通过观察感受山茶花花形的匀称美。
出示课题:
第六课笔画匀称
二、新授:
(一)读帖,了解本课要学习写的字?
(CAI出示六个字)
(二)学习书写“里、重、青”
1、发现这些字在笔画构字上的特点?
(CAI出示“里、重、青”)
3、观察乐乐小朋友写的“青”字,发现问题(CAI出示不规范的“青”字,点击之后和范字“青”重合。
)
总结书写要领。
(CAI点击,出示书写要领“长短均匀,疏密有致”)
4、师范写“青”字,生观察。
生试写,师巡视。
5、集体评议学生作业。
6、学生再试写一个“青”字,师巡视。
生自评,贴笑脸。
7、再观察乐乐写的另外两个字,发现问题。
(CAI出示不规范的“里、重”字)
8、师范写“重”字,生观察。
生把“里、重”各试写一个。
9、同桌互评,贴笑脸。
10、师小结。
(三)、学习书写“鱼、首、血”
1、读帖,看这三个字,想想怎样写做到笔画匀称美观?
(CAI出示“鱼、首、血”)
2、看乐乐写的这3个字,发现问题。
(CAI及时点击不规范的字变规范)
3、教师范写“血、鱼”,讲述要点。
4、学生试写,教师巡视。
5、集体评议。
三、手指手腕操。
四、完成作业
(CAI出示自选字,播放音乐)
学生练写,师巡视。
五、展示学生作业,布置作业。
学生谈感受。
六、教师总结。
第七课斜中求正
一、组织教学。
课件播放:
《写字歌》及手操,学生跟着播放的课件唱《写字歌》、做手操。
二、复习。
1、汉字是由笔画构成的,笔画好比建筑中的砖瓦、音乐中的音符,虽然很简单,但却是基础。
硬笔楷书笔画运笔要注意“轻重、快慢”,用笔有轻重,笔画就有粗细的变化,运笔有快慢,线条才能体现出韵律美。
(板书:
运笔:
轻重、快慢)
2、我们已经学过四种基本笔画,它们是:
横、竖、撇、捺。
请两位同学到黑板上书写,其他同学仔细观察。
3、简评学生笔画用笔的优缺点,即有无轻重、快慢之变化。
三、激趣导入:
1、今天我们继续学习硬笔楷书的笔画写法——点画(板书:
点)。
2、先给同学们讲一个小故事《王羲之一“点”救死“鹅”》(课件)
一天,王羲之骑着骡子从一家寺院门前经过,但见寺院墙外围着许多人。
原来大家都在议论墙上写的一个大大的“鹅”字,这是寺院里一个和尚写的。
有一个人说:
“这个‘鹅’字写得倒像鹅,可惜是死的!
”
王羲之听了,便朝墙上望去,那个“鹅”字果然少了一点,像一只鹅伸长脖子想引吭高叫,却又断了气,是死的。
他立即翻身下骡,看见路边有一块水田,就走过去,抓起一坨泥巴,往墙上扔去,这泥巴正好沾在“鹅”字那一点的位置上。
“鹅活了!
”“鹅活了!
”人们先后惊叫了起来,当人们回头去找扔泥巴的人时,王羲之骑上骡子已走远了。
寺院里的那个写字的和尚听到门外的吵声,赶忙跑出来。
他认真地细看了一番,不禁感叹:
“整个‘鹅’字就是那一点最好。
”
人群中有位老石匠,听和尚这么说,便立即取出凿子和锤子,把这个“鹅”字刻在墙上,让后人观赏临摹。
后来这个故事传来传去,就传成了整个“鹅”字都是王羲之写的。
3、听了这个故事,你们明白了什么?
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。
“点”是所有笔画的开始,也是所有笔画的浓缩。
因此“点”是写好其他笔画的基础在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。
四、点的种类:
楷书中的点丰富多彩,有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。
点的形态虽然不同,但都如人的眼睛,顾盼生情,最为传神。
因此,点要写得圆满精致,或象高山上滚下来的石头,势猛力足;或象苹果中的内核,浑厚圆润。
1、斜点
A、讲解:
因点取侧势,故叫侧点。
写法是落笔要轻,向右下45°按笔,再顺势斜下顿笔,然后笔尖向左内迅速提起回锋。
表现为线条由细到粗,颜色由浅到深。
B、示范(板书:
斜点头、主、羊)
2、垂点
A、讲解:
因形似垂露,故叫垂点。
写法是由轻到重,从右至左下呈15—20°,再顺势向直下,由快到慢按笔,然后笔尖向右内迅速提起回锋。
表现为由细到粗,由浅到深。
B、示范(板书:
垂点小、心、性)
3、挑点:
A、讲解:
形似挑画,但比挑画短小有力。
写法是落笔由按到提,由重到轻,由慢到快,从右下45°顿笔,转笔向右上呈45°,迅速用力挑出。
B、示范(板书:
挑点冲、河、京)
五、斜点的基本写法
(1)书写方法:
用笔尖向右下轻按;粗顿后向上提笔。
学生朗读。
(2)教师示范并分析,板书。
(3)提示:
点的斜度约45度,笔画较直且短,头轻尾重。
(4)师有节奏地书写,让学生打节奏。
学生通过边看教师示范边书空,从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔。
(5)一起唱《写字歌》,注意书写姿势的正确。
我们学写字,习惯很重要。
身正肩要平,臂开两足安。
莫忘三个一,看清再描仿。
笔笔用心写,功到自然成。
(6)学生描写笔画,提醒“双姿”。
要求:
一要眼到手到心到;二要不断比较。
师巡视指导,对发现的问题及时纠正。
六、反馈。
展示学生作业,互评、点评。
分析几种常见错误:
头重尾轻、笔画太弯、没有轻重、行笔过快。
七、教学范字“头”、“主”、“羊”。
1、教师范写,边写边分析。
临帖要做到思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。
要会不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。
字形结构是否摆稳,到底像不像;要找出差距看出缺点,从而加以改进。
临一遍,比较一遍,改进一遍;不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。
2、学生练习。
把今天教的字背临出来,力求端正、美观。
作业纸(配音乐)
3、展示学生作业,互评、点评。
把自己写好的字打上★,并进行展示,小组里推荐写得好的,上台展示;师生共同评价。
八、小结。
点虽小,但是正是由着小小的点才组成了无数个字,有无数个字组成了一幅漂亮的作品,所以小小的点起的作用很大。
我们做事也一样“勿以善小而不为。
”
九、作业。
继续完成《书》P13及作业纸上补充的汉字。
第八课综合练习
一、教学目标
1、知识与技能:
学会根据自己的写字状况,说说自己的写字感受,以缓解自己不良的情绪,提高写字的实效性。
2、过程与方法:
学会通过比较看到自己的进步,给自己的写字学习确立目标。
3、情感、态度、价值观:
通过收集书法家的故事,学习书法家刻苦练习的精神;了解我国的书法艺术,进行爱国主义教育。
二、教学重点
了解自己的写字现状,确立目标,提高写字技能。
三、教学过程
(一)创设情境。
今天,老师带大家去游览一个书法小乐园,里面有很多的好东西,想不想一起去看一看?
课件出示学生参观展览馆的图片。
(以浏览的形式来提示新课,调动学生学习的积极性。
)
(二)学习交流。
1、我们先来到“学生作品展厅“。
你们看,这里的作业怎么样?
(课件出示:
一学期收集的学生优秀作业。
)看了跟你一起学习写字的同学的作业,你有什么话要说?
学生可以说说好的地方,也可以说说不足之处。
教师应耐心倾听并给展示的同学和评价的同学以鼓励。
(通过观察好的写字作业,培养学生评价的能力。
)
2、这么多同学都发表了自己的意见,相信那些同学也会接受你的评价。
接下来我们进入下一个展厅“自我展示厅”。
(课件出示:
一个大的书法展厅。
)请几个有代表性的同学把自己的作业在实物投影仪中展示一下,谈谈自己写字过程中的小窍门或遇到的困难。
主要以学生相互交流为主,教师在一旁指导。
3、刚才这么多同学都交流了写字中的经验和问题,下面我们来轻松一下,进入“故事展示厅”里去,了解一下古人是怎样练字的。
(课件出示:
书法家王献之。
)说说你读了这个故事以后有什么感想和收获。
(认识书法家,了解他们刻苦学习的事迹,学习他们坚持不懈的精神。
)
(三)书写练习。
1、刚才我们看了这么多,讲了这么多,现在是轮到我们大显身手的时候了。
(课件出示:
古诗《江畔独步寻花》。
)齐读这首诗,下面我们来写一写这首古诗。
2、指导书写。
(1)观察范字,说说你认为难写的字有哪些,老师和同学一起帮你解决(师生范写,释疑)。
(让学生自己说书写有困难的字,充分尊重学生的主体性。
)
(2)学生自行练习,教师个别指导。
(课件播放音乐。
)
(让学生在一个轻松的环境中书写,以达到陶冶情操的效果。
)
(3)写得快的同学可以对照一下范例,把自己认为写得不好的或难写的字在自己的书写纸上再多写几遍。
3、指导评价。
(1)学生自我评价:
把你认为这幅字中写最好的几个字找出来,并且在这些字的下面画上“○”。
(2)教师评价:
先评价学生自己圈出的字,肯定学生的自我评价。
再讲解作业中普遍存在的问题。
(3)评比写字小星星。
在刚才的书写过程中姿势特别标准的,可授予“优秀姿态奖”;善于发现别人写字作业的优点和不足的,授予“鉴赏家”称号;懂得很多书法知识和书法家故事的,授予“智多星”头衔。
教师还可以根据当时的情况灵活地按需设计。
(四)休闲时刻。
1、向大家展示你收集到的书法小故事(可以是书面资料,也可以是影像资料),在班级中交流。
2、展示一下你收集到的书法家的作品。
把这些作品贴在黑板上,或下课时在教室后面的学习园地上,让同学们一起欣赏。
(五)课堂小结。
1、今天这节课你有什么收获?
2、通过这节课说说自己在练字的过程中还存在什么问题?
(把课堂真正还给学生,让他们充分发挥自主性。
)
第九课时、左偏旁
(二)
教学目标:
1、工、王、土、鱼、足、以及绞丝旁的写法。
2、掌握这几个偏旁的写法。
3、养成认真书写的好习惯。
教学重难点:
6个左偏旁的书写要领
教学关键:
认真观察
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、复习旧知导入新课
板书左偏旁
1、上堂课我们学写了左偏旁中的“木、禾、米、又、火、矢”及相关的汉字。
下面请大家拿出本子,把这几个字再次练写一下。
2、随机抽取学生练字本出示⊙,学生点评,
教师小结(肯定写得好的与进步的地方,指出不足,提醒书写注意点)
3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写。
课题后面添加
(二)
二、教学六个偏旁
1、指名读几个偏旁书写分析。
2、师示范并讲解要领。
3、学生在本子上练习五遍。
(齐诵写字姿势歌)
然后和例字进行对比,找出问题所在。
4、展示学生作业,点评。
三、学习带有这六个偏旁的字
1、师范写
2、学生练习放音乐《渔舟唱晚》复:
练习写《望洞庭》
教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了,下面就请大家写一幅作品,其中含有大家所学的几种偏旁,让我们来一次比赛怎么样?
1、学生写作品
提醒:
要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。
2、小组评选
3、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。
你觉得他们为什么能写出这么好的字?
能举例子来说说吗?
五、教师总结
六、板书:
左偏旁
(二)
功堤瑕鲤维踢
七、作业:
必做:
写字本选做:
练习写其它的左偏旁
第十课时、毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
(一)
教学目标:
1、1、学会冰、塔、饭、钢四个字的正确书写。
2、通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。
3、养成仔细观察认真书写的好习惯。
教学重难点:
目标2
教学过程:
一、复习旧知导入新课
1、复习上节课学习的四个字。
2、复习写字姿势歌。
3、今天我们接着学习毛笔字的书写。
板书
二、教学四个字
1、指名读几个字的书写分析。
2、师示范并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比,找出问题所在。
4、展示学生作业,点评。
三、学习这四个字
1、师范写
2、学生练习复:
讲述写字小窍门
教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
这节课你有什么收获吗?
1、学生写作品
提醒:
要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。
2、小组评选
3、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。
你觉得他们为什么能写出这么好的字?
能举例子来说说吗?
五、板书:
毛笔字左偏旁(四)
冰塔饭钢
六、作业:
必做:
写字本选做:
练习写其它的左偏旁
第十一课时、毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
(二)
教学目标:
1、学会相、种、粒、耕四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构。
3、体验毛笔书法用笔的动态美,感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。
教学重难点:
四个例字的正确规范书写。
教具准备:
黑板写字本笔墨纸砚。
教学关键:
仔细观察
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
指名上台书写:
你行快院
师:
今天,我们接着学习毛笔字第二课。
(板书课题)
二、从扶到放,精讲巧练。
(一)学习偏旁。
(出示四个左偏旁)指名说说这些偏旁的写法。
师范写生练习书写小组欣赏
(二)学写这四个偏旁的字
1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。
2、(出示病字)分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍,教师巡视。
复:
教师概述什么是用笔。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习,教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选。
“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字左偏旁
(二)
相种粒耕
六、作业必做:
写字本选做:
练习写其它的左偏旁
反思:
第十二课时、毛笔字偏旁部首的写法左偏旁(三)
教学目标:
1、学会欢、知、则、灯四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构及用笔。
3、对学习毛笔字产生兴趣。
教学重难点:
四个例字的正确规范书写。
教具准备:
黑板写字本笔墨纸砚。
教学关键:
仔细观察
教学过程:
一、导入新课
今天,我们来学习毛笔字第三课。
(板书课题)
二、从扶到放,精讲巧练。
(一)学习偏旁。
(出示四个左偏旁)
1、看书自学
2、指名说说这些偏旁的写法。
师范写生练习书写小组欣赏
(二)学写这四个偏旁的字
1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。
2、(出示病字)分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍,教师巡视。
发现问题及时解决复:
表扬双姿好的学生。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习,教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字左偏旁(三)
欢知则灯
六、作业必做:
写字本选做:
练习写其它的左偏旁
第13课时
目的要求:
1、正确使用钢笔写字。
2、练习写带横的字。
要点:
正确使用钢笔写字。
教学过程:
一、复习上节课的内容
同学们,上节写字课我们所学的点的写法你们还记得吗?
今天,我们又要学习新的笔画的写法了。
二、学习新知识
今天这一节课,我们来学习一下横的写法。
1、认识横的特点:
在几种基本笔画中,横画应用最多。
横在一个字中起横梁作用。
所以,横在起笔、行笔、收笔,每一个动作都要交待清楚,不能含糊。
2、学习用钢笔写横,教师边讲解边示范。
长横:
起笔稍重,然后略提起,由左向右收笔,取势左低右高,与水平线倾斜。
最后,回锋收笔。
左尖横:
落笔轻,向右上用力移动,趋势稍微上翘,收笔重顿。
这个笔画看上去像平撇,但是,运笔则是由左向右。
右尖横:
落笔重,逐渐向右上滑去,呈上翘状,收笔时不作顿,顺势轻收,但不出锋。
斜横:
起笔稍重,然后轻轻提起向右运笔。
横的斜度比长横要大。
收笔略顿,重而缓。
三、学生练习写横,教师巡视指导
第14课时
目的要求:
1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写竖。
要点:
掌握竖的写法。
教学过程:
一、复习导入
我们上节课学的是什么笔画?
(横)今天,我们要来学习竖的写法了,你们认识竖吗?
二、学习新知识
1、认识竖的特点:
竖在一个字中起着支柱作用,因此,要写得平正,不歪,尽量做到垂直,挺拔有力。
有的还把竖画称之为直画。
只有这样写,才能做到不失重心,立地稳固。
2、教师边讲解边示范。
垂露竖:
起笔略重,向右作点画,顿后提笔向下缓缓行笔。
行至末端用力下顿后回锋收笔。
整个笔画做到直立而不僵,使它有轻重感。
悬针竖:
落笔向右重顿,而后转锋向下均匀行笔。
中间要略慢一些。
待出锋时直下,略快,似悬针一般,锋要尖细。
短竖:
落笔要重,顿后提笔下行,直到末端。
收笔稍停,不用力作顿。
回锋时慢向上收笔。
三、学生练习写,教师巡视指导
第15课时
目的要求:
1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写撇。
要点:
正确使用钢笔写好撇。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 写字 教案 剖析
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)