教师自我叙事.docx
- 文档编号:8306580
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:24.82KB
教师自我叙事.docx
《教师自我叙事.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师自我叙事.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师自我叙事
教师自我叙事
踏上三尺讲台,我就把自己的一生奉献给了教育事业,忠诚责任,社会的使命让我对教师的职业有了更深的了解,虽然它是那么平凡,但平凡中才显伟大,我们的工作对象是一群天真活泼的孩子。
我们要在他们的心灵播撒种子,多么神圣的职责,既然选择了这个职业,就要无怨无悔,工作十余年,一直坚持在教育的第一线,工作中有苦也有甜,想说的话太多太多,现从以下几点整理。
一、 思想积极进取,努力学习教育教学先进理论。
本人始终忠诚于党的教育事业,爱岗敬业、认真尽职、任劳任怨、不断加强自身素质和业务能力的培养,在工作中坚持管理创新,坚持以人为本,以德育人,用课改理念充实自己,武装自己,用新课标去备课,认真上好每一节课,于是,我利用一切可以利用的时间,学习所教学科的教材及各类教育专著、期刊、《教育学》、《心理学》、《黑龙江教育》、《教育文选》课改书籍等许多教育各家的文章,也听了许多专家的讲座,吸取对教学有用的营养,在理论上武装自己的头脑,为了提高自己的课堂教学水平,我多听课,不仅听水平高的老师上课,还要听其它老师的课,诚心、虚心、耐心地听,边听边想、边记笔记和评课。
仔细琢磨、分析、研究、取长补短,使之成为自己的财富,从而形成自己的教学风格。
功夫不负有心人,我的业务能力有了一定的提高,要给学生一碗水,自己要做长流水,要成为一名真正的合格教师,必须不断学习,提高自身素质。
二、参加自学考试提高自身综合素质。
2001年我在繁重的教学工作之余,报考了佳木斯大学小学教育专业,经过三年的学习取得了专科学历。
2004年我又报考了本科自学考试,经过努力取得本科学历。
在学习期间,认真记好每一节的笔记,认真写作业,虚心向同学及老师们请教,我在教学中遇到的实际问题,并和同学经常讨论教育教学中较为困惑的问题,学习让我头脑清醒,教学思路清晰,驾驭课堂的能力有了提高。
面对激烈竞争,新课改的今天,只有不断学习进取,充实自己,才能使自己不被洪流击败,顺应时代的浪潮。
课余时间自己撰写一些教学有关的论文,以促教学发展。
2007年5月撰写的教学设计《家》被评为省级优秀论文三等奖,2009年撰写的教学设计《黄山奇石》被评为省级论文一等奖。
三、改进教学方法,学生成绩提高
首先,我在备课方面进行了改进和探索。
在教学时按照备课的思路来讲,每讲新课前把教案吃透,把教材吃透,努力把所学知识与身边的现实生活融为一体。
让学生感受知识源于生活,用于生活,让学生做学习的主人,鼓励学生提问题,提有价值的问题,学生解决问题,对于表现欲强的学生,学完新课想表演的,我利用时间让他们表演,这既表演能力,又是对所学新知识的巩固,由于改进了教学方法,学生愿意学、想学、学习在整体上有了较大的提高。
四、耐心辅导学困生,一视同仁。
每个班都有学困生,教师应给学困生多一点关心、爱护,教师对学生的爱应当具有针对性,根据每一个学生的具体情况赋予具体的爱,尤其对学困生多给予一些关心和爱护,因为人们往往爱品学兼优的学生容易,爱学困生难,爱是后进生转化的基础和条件,是促进进步的精神动力,讽刺挖苦只能给这些学生带来心理负担,容易产生对立情绪。
在教学中我对学困生从不当场讽刺,使他们的自尊心受到伤害,在课堂上总是提问他们,鼓励他们,在我的鼓舞和激励下,他们的成绩有所上升,多给学困生一点爱护和关心。
把教育融入他们的心田,他们就会感到教师真正地关心他,帮助他就会接受教师的教诲和劝告,产生追求进步的动机和行为。
五、 用爱打开学生心灵的窗口。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样、力量,那么教师的信心是成功的原动力,老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光,老师的爱能使有缺陷和有特殊困难的学生摆脱自卑,增强信心和勇气,能使犯了错误的学生重新振作起来。
那么如何用爱心去打开学生心灵的窗口呢?
首先了解学生,了解学生的爱好和特长。
了解他们的个性特点,了解他们的精神世界,只有了解了每个学生的特点,了解他们的精神世界,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人,教育是人类学对人类灵魂的引导和塑造,苏霍姆林斯基说得好,不了解孩子,不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向、就谈不上教育。
我班有一个叫葛欣如的女同学一直学习优秀,每天我总结作业时表扬的同学中总少不了她,可是有一天班长告诉我葛欣如早上来教室写家庭作业,于是我对她说:
“家庭作业要在家里写,明天不许到学校写了。
”她只是低着头,哭泣,我笑着对她说:
“别哭了,有什么委屈跟老师说一说好吗?
”她抬起头道出了真情,原来她父亲生病了,母亲身体不好,家里生活拮据,为了省电,母亲不让电灯,没有办法她只好早上到校写作业,听了她的话,我心里难过极了,我应该帮助她,于是,我让她放学到我家写作业,开始,她不同意,我笑着对她说:
“家里的小弟弟想和你玩。
”她终于答应了,写完作业天已经很晚了,我就让她在家吃完晚饭后再送她回家,一直坚持着到学期末,在期末测试中,她考了全班第二名的好成绩,看到她的成绩,我体会到了成功的喜悦。
其次,爱学生就要公平对待所有学生,把每一个学生视为自己的子女,在学生眼中“公正、客观”被视为理解教师最重要品质之一。
他们最希望老师对学生一视同仁,不厚此薄彼,他们最不满意老师仅凭个人好饿偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。
公正是孩子信赖的基础。
由于村小网点合并,村上学生到中心校上学,由于年纪小,又没离开过父母,第一次在校过独立生活,每天晚上放学都有学生哭着说找妈妈。
我班最小的张思明同学每天下午放学哭得最严重,开始我怎么劝她,都是无济于事,后来我俩达成协议,我每晚骑自行车驮你回学校六里外的明朗村去看妈妈,看完就回学校上晚自习好吗?
开学一周了,我看她慢慢好起来了,也有说有笑了,愿意学习了,不再喊着妈妈了。
由于工作认真负责,组织上给了我更多荣誉。
在2007年被富锦市政府妇女儿童工作委员会被评为“优秀家教辅导员”。
在2008年在教育教学中被评为“优秀班主任”。
在2009年在教育教学工作中被评为“富锦市优秀教师”称号。
六、了解学生内心世界,加强心理沟通。
俄罗斯教育家乌申斯基说:
“如果教育家要从各方面培育人,那么他首先要在各方面了解学生。
”教师关心、爱护全体学生,就要多接近学生,了解学生,多听一听来自童心世界的呼声和学生交朋友,加强心理沟通,只有这样,教师才能有针对性地开展教育和疏导、破译学生心理密码,排除他们各种心理障碍,体现教师爱的细致和深刻,如果教师对每个学生不加以了解,不知他们的所想所思,盲目甚至糊涂给予的爱护关心,只能是表层的温情,而深入不到学生的心田,爱向来不是单向流动的小溪,而是相互传递且可以四处传播的海洋,教师把爱有针对性地给予每个学生,就等于打通了每个学生的心灵通道,师生间心理和情感上的距离就会大大缩小,学生就会把教师当成知己,就会把感受到的教育连同自身纯洁的情感参与投入到教学活动中去,自动与教师配合,多了解学生加强师生间的心理沟通,才能赢得全体学生对教师的信任、尊重和支持,教师的爱才能得以具体的体现。
我班学生侯典明学习很好,但每次上体育课其他学生在外边玩,只有他一个人在屋里学习,平时下课他也不和同学在一起玩,上课了不愿意举手发言,看到这一现象,刚开始我是在全班说说,上体育课时,都出去玩,不许私自回班,可是没有效果,后来课下我主动找他谈心,问他为什么不和同学们一起出去玩,得知他也想和大家一起玩,就怕学生不和他玩,我劝他你怎么知道同学们不喜欢你的,你主动和他们接触,同学们一定会做你的好朋友,不信你试试,同学们一定会欢迎你的。
果然侯典明同学改变了,他现在和以前大不一样,上课也积极发言了同学们越来越喜欢他了。
我平时与同学们促膝谈心,对学生的思想、学习和生活等各方面的关心与学生尽可能多地进行心灵的沟通,就会使他们不愿同父母讲的话主动向班主任倾诉,渴望从班主任那里找到想不通问题的答案。
几年来,我在工作中,坚持努力提高自己的思想、政治水平和教学能力,新的时代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新课程的实施,对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平,丰富知识方面,结合本校的实际条件和学生实际情况,勤勤恳恳、兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地发展。
1、加强班级管理,树立良好班风。
我教的是三年级,三年级的学生可以说是一个小的转折阶段,处于这一阶段的学生,接受新事物也快,还有几名男同学经常不完成作业,根据实际情况,我采取了一些积极措施,充分调动班干部的积极性,互相监督,检举,表现好的加奖,表现差的批评,使同学们有了很大提高,形成了良好班风,经过这一努力,同学们的卫生、纪律、学习各方面都有了改观,我也感到莫大的欣慰和鼓舞。
2、精心布置和批改作业。
我在教学中机械性的作业从来不留。
每天的家庭作业,第二天早上都是一本一本批改,从来没有漏批的现象。
还把写好的家庭作业让其他同学看,这样每个学生只要认真写作业,都有可能在班上展示。
3、勤奋钻研教材,用课改理念驾驭课堂。
我深知自己虽参加工作九年,但教学经验少,业务水平很低,所以我在教学业余时间,勤奋钻研教材,力求吃透教材,找准重点、难点,为了上好每一节课,我集中别人的优点,确定自己的教学思路,积极参与校内外各种教研活动,不断探索,深挖教材,紧紧把握目标,把握知识点,理解教学难点,并在教学中应用,经过一段时间的努力,成绩显著。
2008年参加了学校举行的青年教师竞赛活动中,执教的《风姑娘送信》被评为校级一等奖。
2009年执教的《手捧空花盆的孩子》被评为镇级一等奖等。
多次取得优异成绩,面对领导的信任、家长的信任和自己不负辛苦的取得的成绩,这更加鼓舞了我为教育奉献的决心。
回想过去,成绩只能说明过去,漫长的道路我会一如既往的去工作,不断地用新的理念、新的教法来武装自己学无止境,我希望能在这条路上就像一条射线,只有起点,没有终点,树立终身学习的思想,为家乡培养更多的人才这就是我,一个普通的农村教师追求的理想。
教育叙事:
体育课堂的幸福感
作者:
何甲湘 来源:
体育组 发表时间:
2011-4-1015:
36:
01 访问次数:
379
五
(1)班是我参加工作就带的班级,班级构成比较特殊,一特殊是班级57位学生只有21女生,却有36位男生;二特殊是本班外地学生占到班级的50%,就是这个班给我带来无限快乐与幸福。
在我的印象中,我很少在班级里由于学生自由散漫整顿过纪律,也没有哪位学生在课堂上没有尽力完成教师布置的教学任务过,更没有学生和我闹过不愉快过,在他们班上课觉得很轻松,看得出我的学生们也很轻松,我们得到的就是一种幸福,在走过的将近4年的时间的课堂教学中我和我的五
(1)班建立的深厚的感情。
虽然我比他们双倍的年龄还要大,但我们的心走的却是那么的近,一走近课堂我顿时觉得自己年少了很多,在一起享受体育课堂教学中带来的无限的快乐。
曹圳男,一个来自益阳的小男孩,文化学习在班级中上等,人品很好,责任心比较强,在班级的威信较高,看得出和同学的关系处的非常的融洽,但有时喜欢在课堂中搞点幽默,不但是和我,和他们的同学们也一样。
他学习篮球的热情非常高,他练球时特专注认真,我教过的技术总知识在三五天后就非常熟练。
他爸爸对我说过,他爱篮球快胜过爱一切。
邓雅芳,我班一位比较活跃的小女生,在我的体育课堂中的表现出有点调皮,有时感觉她的行为像个大人,有时又感觉到她还是未长大的孩子。
但我向来没有批评过她,总是包容她这一点点小缺点。
我知道,一是这是她们这个年龄段的天性;二这是证明她们喜欢我。
说起她邓雅芳顿时让我感觉班级的那21个女生都和她一样,邓雅芳是她们代表中的代表。
我总感觉课堂中她们压根儿没把我当成她们的老师,把我当成她们的大哥哥一样,在体育课中一起游戏,一起学习运动技能锻炼身体,可能在我身上她们看不到老师的威严,她们喜欢和我做鬼脸,也偶尔和我说俏皮话,但在课堂中她们却是那么的认真,做起练习的时候去是那么的执着,有时想想她练习的排球的技能水平、实心球的水平、跳绳等等那么扎实,真为他们感到骄傲。
有时由于年龄的特点,他们爱闹、爱起哄,有时她们也有让我生气的时候,但我不会呈现出生气的样子,只会说:
“同学们,安静啦”刹那间学生全部安静了下来,这句话一出,效果就出奇的好。
同学们微笑着,也感到了自己的做的不妥的地方,但他们很少犯同样的错误。
就这样在这样的教与学的环境中我和五一班收获成长、收获着幸福。
写到此突然想起我和办公室同事关于研讨课堂教学的事,讨论的结果是带的班级越久感情就越深,教学进度就越快,学生对知识的理解技巧的掌握效果更好。
体育课堂是我们体育教师的主阵地,我们体育教师就需要不断的坚守,并在坚守中寻找属于我们自己的那份幸福,让体育课堂教学真正成为我们体育教师寻找幸福的源泉。
我的教育故事
体育是一个被日益重视的学科,它所承载的任务也日益重要,作为一名体育教师的我们,在与学生共同成长的生命历程中,一个个鲜活的教育故事比比皆是,只要我们真心付出,认真倾听,就会发现体育教师的真谛,体会发生在自己教育过程中的精彩。
体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程,但实质上并不是如表面上的光鲜,他们喜欢的是体育课上的自由活动,也就是爱玩什么,玩什么;爱干什么,干什么。
他们不想要老师的干预,甚至不想学习教师教授的内容,这样就需要体育教师不断提高自身素质,适应新时代的要求,真正了解学生对体育课的需求,走入他们的内心世界,我在十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。
为了规范学生的体育课秩序,上课集合不允许迟到,玩笑名曰迟到原因为上厕所动作太慢,即蹲起速度慢,于是下条例为迟到做50个蹲起,锻炼、增强蹲起速度。
学生由于此条例的约束,都积极集合,但也有很多受到惩罚者。
可是有一天,作为制定条例的我因为学校的其他事迟到了几分钟,一直站队等我的学生齐声说:
“老师迟到了!
老师做蹲起!
”。
我是一阵尴尬,连忙解释了迟到原因,同时想怎么办呢?
我决定了做蹲起,于是对学生说:
“老师做,为了严明咱们的纪律,老师必须作为表率。
”在我做的过程中学生都说:
“不用做了老师,我们都知道了,你不是故意的。
”在我做完了时,学生给予了一阵掌声。
从此,学生上课迟到极少了,他们知道没有规矩不成方圆,连老师都要受到惩罚,何况我们乎!
从七年级到现在的九年级,我教授的五个班上、下课集合一直都是景然有序,可见是规矩长期坚持与实行的结果。
在教育过程中总有一些学生行为散漫或性格特殊的同学,我教的六班有一个叫崔书深的男生,他什么也不学,什么活动也不参加,而且说话时总不敢面对别人,头和眼睛总转向一边,记得刚教他时,我要求上课校服必须拉索拉好,可是每次集合时他总是敞着怀儿,我就点名说:
“崔书深!
把拉索拉上!
”。
他说:
“不行,老师我拉上热”,我说:
“那你就脱下去!
”,他又说:
“脱下去我就冷!
”,真是气人又噎人,当时马上要火冒三丈,可灵机一动,我说:
“我有一个办法,你把拉索半拉上,这样既不热也不冷,正好!
”,说着我就动手帮他把拉索拉到胃的位置,他当时哑口无言,我没有给他反应的机会,马上走到队伍前立刻进行其他的活动了!
从此以后他每次都主动拉上拉索了。
但是上课的时候做什么活动也不积极主动,总是强逼着才勉强应付,于是我采取了一个全班男生“逼迫”方法,就是他不做,全班男生都要等待或相应惩罚,这样他成了全班男生的“公敌”,他岂敢怠慢,在逐渐“整改”过程中,他的表现日益渐强。
有一次在测肺活量的时候,他表现了前所未有的积极性,都下课了还不好意思的问我:
“老师,我这项能得多少分呀?
”,我一听还真是新鲜,他竟然关心起自己的分数了,赶紧抓住这个机会,耐心的告诉他如何计算,并且给他查处了成绩,说:
“你这个分数还可以,证明你还有一定的潜力,只要你上课按照老师的要求做,相信下次测没准你还能成为咱班最高分呢,或者最大进步奖。
”所以在以后的体育课上我都用期待的眼光暗示他,真的起到了促进效果,九年级了他已经在体育课上成了一名正常的孩子。
育人路上多一些宽容,就少一些心灵的隔阂;多一份宽容,就多份理解,多一份信任,就多一份友爱。
我们要为学生设计多姿多彩的教学内容,更要给学生一份宽容,一片晴天。
在教学中要采用多种教法和手段,营造宽松的教学氛围,激发学生的学习兴趣,让学生在体育课上健康、快乐的成长。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 自我 叙事