作文范文之6年级第3单元作文五百字.docx
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作文范文之6年级第3单元作文五百字
6年级第3单元作文五百字
【篇一:
6年级下册语文第3单元作文】
篇一:
新课标人教版六年级语文下册第三单元作文
我的理想
每个人都有自己的理想,当然我也不例外。
小时候,在我那小小的百宝箱中,也装着五彩缤纷的理想。
今天我就打开我的百宝箱,把里面的宝贝一一拿给你看。
很小的时候,我就有了我的第一个理想。
当一名女警察。
小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。
当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服,和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。
可是不久,我的理想就发生了改变,因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。
于是,当一名画家成为了我的第二个理想。
从小我就对绘画很敏感,很喜欢画画,经常自己画出一些“大作”,然后拿给爸爸妈妈看。
爸爸妈妈得知了我喜欢画画,马上就给我报了美术班。
可能是因为小孩子贪玩儿的天性。
上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。
甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。
就这样,我的第二个理想便又化为泡影。
直到我有了第三个理想时,我已经上了小学4年级。
那时的理想是当一名老师。
从小到大我接触过好多好多老师,有年龄大的、资历老的;也有年轻的、经验少的。
但不管他们是什么样的老师,教哪一门学科,我都非常喜欢他们。
将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
如今我已经是一个六年级的学生了。
快要步入中学的殿堂。
如今的我,已不是一个什么都不懂的小孩子;如今的我,对一些事已有了自己独到的见解和想法。
现在我的理想是做一个对社会有贡献的人。
或许你会说,这并不算是什么理想。
但是在这漫长的学习生涯中,我不敢肯定我的理想会不会再改变。
但是我敢肯定的是,我始终不变的,就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。
现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。
但往往没有做好身边一些应该做好的小事。
甚至对一些基本的社会公德都没有做到。
我们要实现自己的理想,就要从身边的小事做起,从自身做起,不能有着“不以善小而不为,不以恶小而为之。
”的想法。
要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。
最终才能实现它!
可能你的理想多如繁星,可能你的理想永世不变,但是不管我长大要做什么职业,做什么工作,对自己的要求唯有一条永远不会改变,那就是,要从小事做起,总自身做起。
做一个对社会和全人类有贡献的人!
我的理想
托尔斯泰说过:
理想是指路明灯。
没有理想就没有坚定的方向;没有方向就没有生活。
我的理想是当一名画家,画出五彩缤纷的世界,画出一个属于自己的天地。
当画家是我最大的理想。
小时候我觉得画画非常好玩,拿起笔和纸时十分神气。
现在我觉得绘画能让我静下心来,放眼看世界。
每当我看到美丽的事物,就会情不自禁的拿起画笔把它描绘下来,然后放到收藏夹里,时不时地看一看。
它就好像我追求理想过程中,在心灵收藏夹里收藏的美好的回忆。
现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。
为了给将来做好铺垫,我每天都会看着名画家绘画的秘诀,也常常在网上欣赏有名的画作。
比如郑板桥画的《墨竹》,图中几竿修竹倚石挺立,突兀的巨石之中长出一丛兰草。
竹之劲、兰之清、石之坚,三者巧妙地融为一体,给人坦荡与落拓之感。
又如傅抱石和关山月为人民大会堂所画的《江山如此多娇》,图中包括长城内外、大河上下、西北高原、江南大地以及东海。
整个画面突出了江山之“娇”,给人壮丽的感觉。
我热爱画画,虽比不上郑板桥对画画如痴如醉;傅抱石和关山月爱画画到了废寝忘食的程度,但我会向这些名家学习。
不过实现理想的过程中也总会有磕磕绊绊。
有一次,少年宫要举行一次绘画比赛,我十分地激动,终于可以一展我的本领了。
这次比赛我十分重视,所以画一幅不行画二幅、三幅?
?
直到画到我满意为止。
妈妈担心我不顾惜身体,叫我不要天天画了又改,改完又画。
我每次嘴上答应,可根本就没有放在心上。
由于喜欢画画,所以什么速写、素描、水彩画,我都各画了一幅,又一篇一篇地
改。
我满怀信心地交了画稿。
盼着?
?
终于,我等到了公布比赛结果的那一天。
看着荣誉榜,几滴辛酸的雨滴在我心头,我竟失败了。
不过这更激起我成功的欲望,我比以前更加倍努力练画了。
这就是我热爱的艺术,能给我画的画赋予精神,就是我的理想。
也许理想和现实是有一定差距的,但是这阻止不了我对绘画的热爱。
托尔斯泰说:
理想不是为了奢求得到什么利益才为之拼搏的,它所代表的不只是在事业上或生活上的成功,而是完成了作为一个生灵所要做到的生命的意义。
仅仅只是在追求这个理想的过程中,我也受益了许多许多?
?
我的理想
我的理想是当歌星,原本我根本就没想过,将来要做什么,是我一个朋友,是她告诉我我的理想是什么。
要是有人问我:
“你的理想是什么啊?
”我会骄傲的告诉她:
“我的理想是当歌星!
”
要想当歌星必须最注重的是个人的形象,万一不小心就会被人偷拍或造成绯文。
破坏了你的形象。
在寒冷的冬天,你也会穿着单薄的衣裳不辞劳苦地为为大家演出。
而炎热的夏天,会穿着厚厚的大棉衣拍片。
有人说,你当歌星是为了赚钱吧!
的确啊,歌星也是一个职业啊,一份工作啊,既然有工作那为什么不赚钱呢?
可是那是靠你自己的努力去赚的!
我想当歌星还有别的原因,那就是我想创造出属于自己的音乐,供大家欣赏,在大家感到忧愁时,听了我的歌。
会让你们忘记所以烦恼,心平气和地去解决事情。
我想当歌星还有另外一个原因,就是在你当歌星时就会很出名,那就可以闻名全世界了,不管谁见到了,就会很高兴,马上跑过来和我拥抱,签名,我时常幻想着,再过十几年之后。
我在世界级的舞台上放声歌唱时,有一群歌迷,伸出手来和我握手。
这时一个人跑上舞台送我一束漂亮的鲜花。
那是一个多么令人羡慕的场面啊!
没个人都有各自的理想,我的理想是当歌星,不知道你们的理想又是什么呢?
我的理想
几年前,我去参加某人的书法展览,那多变,柔美的字体深深地吸引了我。
那龙飞凤舞的字型,坚定,有时飘然。
仿佛是在歌颂一曲庄重的诗歌。
于是,我那小手拉了拉妈妈的衣襟,似懂非懂地对她说:
“妈妈,我想成为一个书法家!
”妈妈把我说的话放在了心上,几天后,家中就多了一个小桌子,上面放着笔,墨,纸,砚,十分正规的样子。
于是,我的第一堂书法课随之就开始了。
“练书法要讲究心平气和,要注意?
?
。
”这正是妈妈在给我滔滔不绝地讲着练习书法的要领。
我,则讲两只手放在膝盖上,挺直了腰板,好奇地睁着两只大眼睛,静静地聆听着。
讲授完要领,就要开始实际操作了。
我用正确的手势篇二:
新课标人教版六年级语文下册第三单元作文
我的理想
每个人都有自己的理想,当然我也不例外。
小时候,在我那小小的百宝箱中,也装着五彩缤纷的理想。
今天我就打开我的百宝箱,把里面的宝贝一一拿给你看。
很小的时候,我就有了我的第一个理想。
当一名女警察。
小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。
当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服,和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。
可是不久,我的理想就发生了改变,因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。
于是,当一名画家成为了我的第二个理想。
从小我就对绘画很敏感,很喜欢画画,经常自己画出一些“大作”,然后拿给爸爸妈妈看。
爸爸妈妈得知了我喜欢画画,马上就给我报了美术班。
可能是因为小孩子贪玩儿的天性。
上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。
甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。
就这样,我的第二个理想便又化为泡影。
直到我有了第三个理想时,我已经上了小学4年级。
那时的理想是当一名老师。
从小到大我
接触过好多好多老师,有年龄大的、资历老的;也有年轻的、经验少的。
但不管他们是什么样的老师,教哪一门学科,我都非常喜欢他们。
将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
如今我已经是一个六年级的学生了。
快要步入中学的殿堂。
如今的我,已不是一个什么都不懂的小孩子;如今的我,对一些事已有了自己独到的见解和想法。
现在我的理想是做一个对社会有贡献的人。
或许你会说,这并不算是什么理想。
但是在这漫长的学习生涯中,我不敢肯定我的理想会不会再改变。
但是我敢肯定的是,我始终不变的,就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。
现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。
但往往没有做好身边一些应该做好的小事。
甚至对一些基本的社会公德都没有做到。
我们要实现自己的理想,就要从身边的小事做起,从自身做起,不能有着“不以善小而不为,不以恶小而为之。
”的想法。
要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。
最终才能实现它!
可能你的理想多如繁星,可能你的理想永世不变,但是不管我长大要做什么职业,做什么工作,对自己的要求唯有一条永远不会改变,那就是,要从小事做起,总自身做起。
做一个对社会和全人类有贡献的人!
我的理想
托尔斯泰说过:
理想是指路明灯。
没有理想就没有坚定的方向;没有方向就没有生活。
我的理想是当一名画家,画出五彩缤纷的世界,画出一个属于自己的天地。
当画家是我最大的理想。
小时候我觉得画画非常好玩,拿起笔和纸时十分神气。
现在我觉得绘画能让我静下心来,放眼看世界。
每当我看到美丽的事物,就会情不自禁的拿起画笔把它描绘下来,然后放到收藏夹里,时不时地看一看。
它就好像我追求理想过程中,在心灵收藏夹里收藏的美篇三:
六年级下册语文第三单元作文300字
六年级下册语文第三单元作文300字
六年级下册语文第三单元作文300字——我的理想是成为一名出色的科学家,因为科学的力量可以造福人类。
我们的生活处处离不开科学,离不开发明。
走进家门,电灯是爱迪生的发明。
发明使生活处处充满便利。
如果没有科学创造人们只能过着日出而作,日落而息。
大大减少了人们可利用的时间。
同学们最喜欢玩的可以属电脑了,计算机也是科学家智慧的结晶,如果失去了它们生活将枯燥乏味,当我享受着他人的发明时,自己也立志成为一名科学工作者。
今天的学习,是为了将来的成就做铺垫想要成为一名科学家需要知识渊博,敢于发问,和执着追求的精神与思想。
我应该像大科学家居里夫人学习。
他用自己的一生追逐科学的理想,用自己的青春和容貌完成她高远的追求。
他从成吨的工业废渣中提炼出了0.1克镭。
她将自己的一生献给了科学事业。
她为理想而拼搏,为了梦想而奋斗,为了科学事业而献身。
我要脚踏实地,从今天做起,努力讲理想,变成现实。
六年级下册第三单元作文300字
【篇二:
六年级上册第三单元作文】
第三单元作文:
体现人和人互相关爱的事
金凤五小邢爱莲
一、习作要求
生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。
这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。
写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。
写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。
写完后可以和同学交换意见。
(书第55页)
二、教学目标
1、本次习作要求,通过体现人们相互关爱的事,反映人物美好的品质,感受真情的美好,懂得关爱他人。
2、在写之前,引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样,注意把事情写完整。
3、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。
4、完成习作后,相互交流,修改。
三、教学重点、难点
重点:
在写之前,引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样,注意把事情写完整。
难点:
学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。
四、教学准备
1、在习作之前,我们应该留意身边或媒体的报道,收集人与人之间相互关爱的事例。
如,素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病;未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友;王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生……
2、回忆本单元四篇课文的表达方法。
《穷人》通过对环境和人物心理、对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。
《别饿坏了那匹马》通过人物言行、神态和心理描写表现人物品质。
《唯一的听众》围绕我练琴时的心理、行动和教授的言行展开故事情节。
《用心灵去倾听》引导学生关注关注人物言行、心理描写。
回顾相关语句读,好好体会。
3、课件:
教师完成范文。
五、教学过程
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
真情是一轮暖阳,温暖你潮湿的心;真情是一股清泉,洗去你心头的不悦;真情是黑暗中的一把火,照亮你人生的道路。
请打开记忆的闸门,搜索生活中令你感到的那些真情故事。
。
同学们,首先让我们一起来看看本次习作的内容。
1、默读课本上的写作提示。
出示思考:
(1)这次作文内容写什么?
(2)写作思路是什么?
2、讨论、提问,归纳、明确要求。
(1)写作内容:
写日常生活中人与人之间相互关爱的事。
(板书:
相互关爱的事)
(2)写作中心:
围绕相互关爱的事情,反映人物美好的品质
(3)写作思路:
写之前想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。
(4)写时要求:
注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。
写完后可以和同学交换意见。
三、根据“提示”,认真选材
师:
课前大家都留意了身边或媒体的报道,收集人与人之间相互关爱的事例。
如,素不相识的陌生人帮助骑车受伤的你看病;未曾谋面的朋友以书信,电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友。
1、出示课件:
同学们,有一次,我在去往市场的马路上,看到有一群围观的人,我也好奇地挤到人群中,发现一位中年妇女,正在搀扶一位老大娘,原来她昏倒在地,没人敢救。
这时,老大娘家里来人,对这位中年妇女连声道谢:
“你真是个好人,太感谢你了!
”
师:
从这件事中,你体会到了什么?
学生:
谈感受(这位妇女很善良,乐于帮助别人。
)
2、下面请同学们互相说说你们收集的人与人之间相互关爱的事例,或者在你们的生活中经常和不同的人打交道,都有哪些相互关爱的事呢?
相信他们中一定有一个人对别人,或对你有过关爱。
你们愿意把这个人对别人或对你,所做的关爱介绍给老师吗?
(学生自由发言)
3.这次习作我们可以写哪些人的相互关爱?
要特别注意写出这个人的什么品质?
4、引导学生围绕“人与人之间相互关爱”来选择材料。
5、选择材料还要真实。
这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。
学习写人的记叙文就要写“真人”,这才是有利于作文水平提高的正路。
相反的,“避”开真人不写,去“编”去“造”,对于作文水平提高是很有害的。
四、根据范文,积累方法
佳作引路。
为了帮助大家习作,老师带来了一篇上届学生的习作,供大家学习参考。
1、出示课件:
范文《相互关爱》
2、自由读一读下面的习作,说一说你学会了那些好方法。
相互关爱
有一首歌唱道:
“接受我的关怀,期待你的笑容,‘人’字的结构就是相互支撑。
”一首首心灵之歌,唱出了动听的爱的旋律,唱出了人间真情。
记得有一次,我们还在教室里学习,天空突然阴下来,不久就下起了倾盆大雨。
放学后,
雨还在下,许多家长都来给孩子送伞,我坐在教室里,等呀等,就是不见妈妈来接我,我突然想起妈妈今天有事,不能来接我。
我失望的想:
看来只好我自已挨雨淋回家了。
就在我感到无助时,听见有人叫我,我回头一看,原来是我的同学——李云。
“怎么啦,没有人来给你送伞吗?
”我点点头。
“没关系,我有伞,我们同打一把伞一起走吧!
”说着,她撑开了伞。
一路上,她老是把伞向我这边移,我很不好意思,又把伞向她那边移。
“没关系,不用关心我,我的身体很健康,只要你不被雨淋湿就好。
她一边说一边把伞又向我这边移过来。
”她对我说。
我顿时觉得一股暖流涌进我的全身。
在大雨的洗礼下,我们走到了交叉路口,就快到李云家了。
这时,我发现李云的衣服已被雨水淋湿了一大半,李云对我说:
“给你伞,我快到家了,你继续用吧!
”说完她在雨中向家里奔去。
“谢谢!
”我大声地对她说。
第二天,我来上学而李云却没来上学,原来她昨天淋了雨发了高烧。
放学后,我急忙去看她,给她补习所缺的功课。
补课后,她说:
“谢谢”。
我说:
“不用谢!
”相互关心嘛。
回家的路上,我又想起那首歌:
只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。
3、师:
引导学生体会、交流、总结、点拨。
4、根据范文,讨论写作方法。
师:
引导学生体会、交流、总结、点拨。
(1)这件事发生在什么样的环境里?
(下着大雨)(恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。
)
(2)文章讲了什么事情?
(李云与“我”同打一把伞,送“我”回家,被雨淋湿,发烧了,以及我给她补习的事。
)
(3)事件的经过怎样?
(语言平实,感情真实)
(4)如果这件事,只写李云与“我”同打一把伞,送“我”回家,被雨淋湿,发烧了。
不略写我给她补习的事,行不行?
(不行,不突出相互关爱。
)
(5)文中的事例表现了人们的什么品质的?
(6)作者抓住了哪些描写人物的方法,来写事情的过程。
(语言,动作,心理)(还可写写神态)
五、选定内容,确定题目
题目可以根据确定的内容来定,可以用人物命题题如《熟悉的陌生人》、《爸爸的爱》?
?
可以用作文主题题如《关爱》、《关怀》?
?
也可以用事件中的物品命题如《黑暗里的手电筒》《一杯热牛奶》《一把花伞》《笑容》?
?
可以用感受命题如《那一刻,拨动我的心弦》《留点感激在心头》?
?
六、欣赏范文:
(读选定的范文)
七、师生讨论,列写作提纲
人物关系→具体事例→结尾,这一种方法要求我们在文章的开头先交待人物关系,然后再叙述具体事例,最后点明人物特点,揭示主题。
人物关系:
这里是文章的开头,指的是要交代清楚自己和要写的人物的关系。
点明“我”和谁。
这里的谁,可以是任何人物。
具体事例:
这里是文章的重点段落了,要具体地叙述了。
指的是具体地叙述一件或两件事情。
在叙述的过程中,要注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的特点,来细致描写,要会选择生活中的富有情趣的细节来描述事例。
如果叙述一件事情,对事情的来龙去脉要交待清楚,开始怎样,后来怎样,最后又怎样,要一步一步地写具体。
要注意突出所写的人物的特点,以“我”衬托所写的人物。
文中的事例应该是“我”和另一个人物同时做的是两个人物的活动的发展变化。
在事情的发展变化的展示人物的思想品质方面的特点。
特点:
这里是文章的结尾,可简单地点明人物的某一特点,也可用抒情的方法,通过赞美的口气来点明人物的特点。
八、根据方法、提纲,完成习作
在生活中,人与人之间互相关爱的事情很多。
请大家在自己的头脑中过一过电影,回忆我们亲眼目睹,或者是亲身经历的那些人与人之间相互关爱的事情。
1、在写之前,想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样,注意把事情写完整。
2、运用积累的方法,把你的习作拿给我们看,我们看了一定感到很快乐,因为有你善于发现的眼睛,真心实意地赞美,相信你的作文一定很出色。
赶快拿起笔来完成习作吧!
3、学生习作,老师巡视指导,帮助有困难的同学。
4、作文写好后,多读几遍,认真修改。
九、板书:
开头:
人物关系或事情起因或环境表达真情
相互关爱的事中间:
具体事例,一件或两件事情完整,运用描写方法
结尾:
赞美抒情或点明人物特点揭示主题
十、绝妙词语
人物语言人物表情人物动作人物心情、感受真情
语笑嫣然破涕为笑手足无措心满意足情深似海
哑口无言眉开眼笑手忙脚乱心惊胆战手足情深
妙语连珠没精打采笨手笨脚忐忑不安助人为乐
直言不讳泪流满面嘘寒问暖满心欢喜情真意切
十一、附范文
我给妈妈剪指甲
再过几天就是“三八”妇女节了。
班主任张老师号召大家回家,帮妈妈干一件有意义的事。
放学后,我兴冲冲地跑回家里,心想:
帮妈妈做点什么呢?
扫地?
家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。
煮饭吧?
妈妈早就等我吃饭了。
我一边吃饭一边琢磨着,忽然,我看见妈妈的手。
哦,有了!
我神秘地对妈妈说:
“今天我要帮你做件事!
”“你要帮妈妈做什么?
”妈妈问。
“等会儿你就知道了。
”我说。
我赶快吃完饭,打了一盆温水,拿来香皂,神气地说:
“妈妈,我要帮你剪指甲。
先来洗手。
”妈妈惊讶地说:
“今天怎么了?
太阳从西边出来了?
咱们小宝贝要帮妈妈做事了!
”说完,妈妈乖乖地把手放在盆里。
我开始洗起来。
一摸妈妈的手,我觉得好像老松树皮似的,串串疙疙瘩瘩的。
我举起妈妈的手,奇怪地问:
“你的手,怎么这样呢?
不像我的手白白的、滑滑的。
”妈妈微笑着说:
“我的傻女儿,妈妈小时候的手和你一样。
现在做事多了,手自然就会变?
老?
了。
”听了妈妈的话,我懂了:
“现在家里的每一件事,不都是妈妈做的吗?
为了能让我读上这所市里一流的学校,吃了多少苦啊!
妈妈是纺织工人,工资不高,除了每天工作八小时以外,还经常到外边做清洁钟点工。
妈妈,您真辛苦啊!
我一定要好好学习,不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了,我便小心翼翼地剪了起来。
突然,妈妈的手颤抖了一下。
我连忙一看,原来是剪到肉了。
我不好意思地说:
“妈妈疼吗?
”妈妈鼓励我:
“我不疼。
不用怕,慢慢来。
”于是,我又鼓起勇气继续剪。
这回我更仔细,看清楚了才用力。
就这样,我终于帮妈妈剪完了指甲。
忽然,妈妈笑了。
我忽然觉得自己长大了。
找优点谈体会:
本文写的是给妈妈剪指甲,看似一件小事,却使“我”深受教育。
为什么呢?
因为妈妈的手是辛苦的见证——“家里的每一件事”都是妈妈做的;为了能让“我”读上好学校,“还经常到外边做清洁钟点工”。
怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意,小作者小心翼翼地给妈妈剪起了指甲……文章选材新颖、构思巧妙,语言和细节描写真实。
生动、具体、感人。
可见,小作者不仅是个有心人,而且是个懂事、上进的好孩子。
爱是人类永恒的主题
关怀
星期二那天早上,我觉得不舒服,忽然眼前一黑,就晕了过去。
迷迷糊糊的,我觉得有人把我扶到了长椅上,接着便有人叫我,我张了张嘴,却发不出声音,只觉得浑身麻木,手和脚都不能动。
过了一会儿,我费力的睁开了眼睛,看见李盈书和王宁宁站在那儿,焦急的看着我,见我醒了,忙关切地说:
“你终于醒了,你好点了吗?
你可把我们吓坏了。
”
这时校医急匆匆的赶来了,她问我怎么样了?
有什么感觉给她说。
我觉得我的胸口很闷很痛,可是喉咙里怎么也发不出声音来。
我急的直哭,校医说:
“没关系的,不要哭,坚强一点。
”
老师急的走来走去,忽然想起了我家的电话,赶忙给我家人打电话。
听着老师焦急的声音,眼泪不由的又流了下来。
我心里不由的骂自己:
“你怎么这么不争气?
”
不一会儿,爸爸气喘吁吁的赶来了。
看着爸爸上气不接下气的样子,不争气的眼泪又一次的流了下来。
爸爸给姑夫打了电话,让他来接我。
爸爸正要背我下楼,校医赶忙说:
“她这个时候不能背的,只能抱着走。
”爸爸只好抱着我了。
我想爸爸的心脏不好,这时既紧张又劳累,肯定承受不了这样的压力,但是他不顾自己的身体,急匆匆的把我从四楼抱到一楼。
到了楼下,爸爸累得直喘气,爸爸担心我受凉,又把我抱到了门卫室,攥着我的手,焦急地等待着。
【篇三:
小学语文六年级上册第3单元作文】
温暖
周末的一天,爸爸妈妈出去了,我独自去广场上玩等他们回家,突然我的肚子一阵剧痛,我蹲了下来。
这时,一位阿姨看到了我,走过来低下头和蔼的问:
“你怎么了,小朋有”我断断续续的说:
“我?
?
我肚子疼。
”阿姨着急地连忙问:
“你家住哪里啊?
我扶你回去。
”我忍着疼说到“我家就在马路对面。
”阿姨用手抓住我的胳膊,放在她的肩膀上使劲把我拉起来,我重重的身子压在她的身上。
马路上这时车很多需要加倍小心,我和阿姨一步一步的往前走。
平时那么短的路我们走了很长时间才到家门口。
敲了半天,门也没有开,这时我才想起来,爸爸妈妈不在家。
阿姨说:
“别担心,我送你去医院吧。
”阿姨又从新扶起我,走回马路边阿姨想腾出一只手拦出租车,好不容易拦上了一辆车。
到了医院我就迷迷糊糊的睡了,醒来时发现爸爸妈妈已经在眼前了,却没有看到身材瘦小的阿姨,就问:
“妈妈,送我来医院的阿姨呢?
”妈妈说“她给我打通电话后,交完钱就离开了,我也没有看到她。
”
回想起阿姨那瘦小的身躯和和蔼的脸,我的心总是暖暖的。
关爱在我们身边。
我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我
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