小学音乐说课稿教学总结.docx

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小学音乐说课稿教学总结

小学二年级音乐《小乌鸦爱妈妈》

说课稿

一、说教材

1、教材：

《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级下册。

2、教学内容：

学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、教材简析：

（1）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。

叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。

（2）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。

歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。

4、教学目标:

（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。

（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。

（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

5、教学重难点：

歌曲的学唱和学生的情感教育。

二、说教法

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、游戏与音乐紧密结合。

始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。

3、创设情境。

我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。

方法生动，简洁。

4、激励创新。

在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。

鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

三、说学法

根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。

在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。

调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

四、教学过程

（一）、听音乐进教室

（二）、谈话导入：

师：

很高兴今天可以和鸭池口小学二年级的小美女、小帅哥们一起来上这节音乐课。

师：

音乐王国今天的天气特别好，我们要组织小朋友去郊游，你们想不想？

那我们就一起出发吧！

（唱《去郊游》边律动）

师：

小朋友们累不累？

老师觉得有点累了，你们陪老师一起来放松一下吧！

（气息：

深呼吸练习）

师：

我们来到了这个大森林，你们说这里漂亮吗？

在这个森林里有一个好听的故事你们想不想听？

想要听这个故事，就要先学会三个本领，要不要学？

本领一：

唱出12345671的音阶

本领二：

节奏的练习xxxxxxx

快快快快快快走

本领三：

节奏的练习xxxxxxxxx

快跑跑快跑跑快快走

随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：

从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。

可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。

突然从远处飞来了一个小黑点，小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。

就这样，小乌鸦飞来又飞去，自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

妈妈感动地哭了。

（三）、新歌教学：

（1）、学唱歌曲：

1、师：

小乌鸦的故事感动了很多人，音乐王国的百灵鸟老师把这个感人的故事编成了一首动听的歌曲，想要听一下吗？

（初听歌曲）

听了这首歌你有什么感受，哪位小朋友给这首歌取个歌名呢？

2、跟老师一起朗读歌词。

3、再回放一次，生轻轻跟唱

4、全体跟琴正确地填唱歌词。

5、学生有表情地演唱全曲。

6、视唱歌谱：

①谈话、鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱；

②跟琴默唱旋律。

③优秀生跟琴视唱。

④全班同学跟琴视场。

（2）歌曲表演：

师：

同学们喜欢小乌鸦吗？

你应该向小乌鸦学什么呢？

（生：

①我们应该爱自己的妈妈。

②还应该爱老师、爱同学……）。

师：

下面我们就来表演《小乌鸦爱妈妈》好吗？

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，教师扮演乌鸦妈妈，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用打击乐器为歌曲伴奏（出示伴奏谱）。

2、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

（3）想象创编：

1、乌鸦妈妈爱孩子，我们的妈妈也很爱我们，妈妈用全部爱来关心照顾我们小朋友，我们用什么方式来爱妈妈呢？

说给你的朋友听一听吧。

2、把我们刚才想到的爱妈妈的方式用你的动作来告诉大家，好吗？

学生做出洗衣服、拖地、捶背、檫窗等动作。

（4）歌曲拓展：

歌手小喜鹊也被小乌鸦爱妈妈的故事深深感动，也创作了另一首《小乌鸦爱妈妈》歌，它想借此机会表演给大家好吗？

（欣赏同一题材不同旋律的歌曲）

（四）、课堂小结：

今天同学们的表现真的太棒了，相信你们在家里也会这么懂事、能干。

妈妈是我们最亲爱的人，不管以任何方式，我们爱妈妈的心永远不变！

回家以后我们可以把这首歌曲唱歌爸爸妈妈听。

让我们齐唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌来结束我们这次的音乐课吧！

第一课嘀格伢儿的梦

第一课时

教学目标：

1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》

2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。

教材重点与难点：

能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。

难点是注意音色与节奏的把握

教学准备：

有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴

教学过程：

一、课前工作

1、组织上课

2、总结上学期学习情况

3、本学期教学中对学生的要求

二、新课学习

1、了解土家风俗

播放《土家喜欢咚咚喹》

师：

同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？

（学生回答）

你们回忆学过或听过那些土家族风俗：

哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏

（播放土家歌、风俗民情）

2、练唱《脚踏水车唱山歌》

师：

今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？

放光碟《脚踏水车唱山歌》

1=E---C2/4

51︱51︱5434︱5—︱555515︱555515︱3322︱1-‖

脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜

让我们来与他们一起唱一唱（要求：

声音活泼，圆润，有弹性）

3、学唱《嘀格调》

（1）师：

你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？

我们来听听他们唱的什么歌？

播放《嘀格调》

师：

你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？

有什么地方不明白？

教师简介

（2）你能给歌曲取名吗？

师：

嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏

土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。

（3）学唱歌曲

师：

土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛

要求：

a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱

B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱

C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱

（4）唱旋律

师：

你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？

学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句

4、听赏《土家喜欢咚咚喹》

（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲

介绍：

冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏

学生看书，了解木管的形状

（2）随乐跳一跳

在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳

4、总结

师：

你还了解哪些少数民族的民俗？

（学生回答）

今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。

希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。

第二课西部放歌

第一课时

教学目标：

1、在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。

2、能学会唱《走降州》，并在歌曲表现活力中了解其音乐形象，与风格的特点。

教学重点、难点

感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

教学准备：

钢琴、课件、有关西部民间歌舞的资料。

教学过程：

走进西部

歌声引进西部

听《黄土高坡》的音乐声中走进教室。

提问导入

这首歌叫什么？

它的风格怎样？

你能唱几句吗？

（十多年前，这首歌红遍了全中国。

这么高亢、这么粗狂、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？

）

学生回答引导学生进入西部，说说黄土高原，黄河和我们这里的区别

简介西部

说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。

黄河与我们湘江有区别吗？

在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？

在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？

为什么？

（咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、纯朴淳厚的性格，在天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面要走几个小时的羊肠小道，喊话和对歌成了他们最快捷的交流方式。

因此，大自然赋予了他们空旷。

高亢的声调和喉咙。

听，他们的歌声传过来了）。

西部放歌

听《黄河船夫曲》

（1）、聆听（放《黄河船夫曲》）音乐光盘）

师：

这歌声来自哪里？

师：

河面上飘来的歌声会是谁唱的？

他们在干什么？

师：

对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。

你听出他有几段歌词，以什么形式出现？

师：

我们在听一遍，请你说说这首歌的风格特点？

（引导学生说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。

）

师：

这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的。

师：

这么悠长的节奏，让你感受到什么？

跟唱

师：

好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱《黄河船夫曲》

（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢、粗犷）

歌曲中的“艄公”用了什么语言？

（陕北方言）还有那一句用了方言？

（3）、表演

（！

）体会：

你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？

（曲调有多处重复，速度比较慢。

）

平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面上行驶呢？

（平静的河面）

听了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？

船夫们是怎么划船的，你能学一学吗

歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？

（是交错而过的两只船上的船夫在打招呼）。

把学生分成两组，每组排成一条船，一起来扮演黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。

比比看谁唱得韵味更足。

唱《走降州》

（1）、过度语

船靠岸了，船夫坐下休息休息。

高原上到处都能听到悠扬的歌声。

你听，那边船夫的声音刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫歌。

（2）、听听《走降州》

①同样是来自黄土高原上的民歌，他们的风格有什么不同呢？

你从歌声中听到了什么？

生：

一根扁担……..

②说说走《走降州》

歌中唱到“担上扁担走降州”，降州在哪里？

为什么要走降州而不是坐车到降州？

降州是古称，在今天的山西省，现在是商业发达的繁华之地。

我们现在要买东西都是拉钱到超市去买。

可是那时侯高原沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到降州去。

于是就有了“担上扁担走降州”的说法。

（3）、学学挑担子

师：

你回条扁担吗？

能学学吗？

（尽量模仿各种不同的姿势）。

学生随音乐《走降州》挑担律动，再次熟悉音乐。

（4）、学唱曲谱

学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。

51515151这句音比较高，不能叫喊，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。

切分节奏引导学生想象切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。

（5）、学唱歌词

1、随琴唱词

2、引导学生发现歌曲中的音乐形象，并唱出他的重音。

（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫苦中作乐得心情。

所以，要唱得轻快、活波幽默。

）

（6）、感情处理

挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。

请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？

（7）、扮扮挑夫的模样

师：

你们看看挑夫的打扮有什么特点？

我们也来学学。

（8）、表演

挑着担子，边唱边表演走降州。

拓展

（1）说说这节课的收获

（2）你还了解那些高原上的情况呢？

学生交流

今日光秃高原新貌

今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。

你们看！

平庸的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动，黄土高原一步步走向繁荣。

教师小结

今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，他们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家大胆地走近她，摘取她。

下课

第二课时

教学目标：

1、能自主识读甘肃民歌《刮地风》的曲谱，学会唱这首歌，并用竖笛吹一吹；能用自己的话说出四四拍的含义和强弱规律，能认出小节、小节线、终止线。

2、感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱，了解陕北秧歌的特点，并能随歌曲《拥军秧歌》跳一跳。

教学重点、难点

感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

教学准备

1、教师准备：

钢琴、课件

2、学生准备：

有关西部民间歌舞的资料。

教学过程

回忆西部歌曲的特点，学习《刮地风》。

听歌曲《刮地风》。

这首歌曲的情绪是怎样的？

从哪里听出来的？

《刮地风》是流行于我国甘肃、青岛一带的传统小调，也是新春佳节闹秧歌时的常用曲目。

2、学唱曲谱

这首歌曲有四个乐段，分给四个组自己学唱曲谱。

（1）5535│616│55│

（2）3553│235│5321│2—│

（3）535│5321│612│323│

（4）612│323│1216│5—││

句中带有切分音型的重复，打破了均衡的节奏感，为旋律增添了欢乐的情绪。

3、唱歌词

歌词叙述了一年十二月中各种节气的变化和时令的特征，使人们在娱乐消遣、享受艺术美感的同时，获得丰富的生活知识。

二、吹竖笛

1、连音吹奏法

1=F4/4

1712│3456│5432│1765│1——0│

吐呼吐呼吐呼吐呼

2、单吐音吹奏法

5535│616│55│3553│235│5321│2—│

吐吐吐吐吐吐…………

三、活动——扭秧歌

秧歌是一种主要流传于我国北方广大农村的民间舞蹈。

这种舞蹈又叫扭秧歌或闹秧歌，表演形式为多人组成秧歌舞蹈队，分别持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、锣、钹、唢呐等乐器伴奏下，边走边舞，有的地区也表演故事。

情绪换快、热烈，很受广大群众欢迎，现已成为流行全国的群众舞蹈。

欣赏片断扭秧歌（出示课件）

学跳扭秧歌。

配上音乐扭秧歌

把准备好的手帕拉在手上，配上音乐跟着老师学扭秧歌

老师可设一个秧歌队伍，充分发挥学生的积极性，让学生自己选择喜欢的动作、角色等，随着欢快热烈、富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。

三、小结

第三课鱼水情

第一课时

教学目标

1．在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军民鱼水之情。

2．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。

教学设想

军民鱼水情跟学生的生活有一定距离，学生很难理解这一特殊情感。

然而，一些经典革命歌曲常常记载着一定的历史背景，讲述着一段段难忘的流金岁月。

为此本课以听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》两首歌曲作为情感铺垫，以学唱《唱一支最美的歌》加深学生的体验，使学生能用明朗甜美的歌声表达真挚的军民鱼水之情。

本课设计了感受军民鱼水情和表现军民鱼水情这两大教学板块。

通过先“看录像片”了解《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》中内涵的军民鱼水情，使学生融人到军民共欢乐的情境中，让学生真切感受浓浓的军民鱼水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教学环节来表现军民鱼水情。

教学重点

体验和感受军民鱼水情。

教学难点

歌曲两个声部的协调、统一。

教学准备

课件、钢琴、打击乐。

教学过程

一、感受军民鱼水情

1．听赏《大红枣儿甜又香》

（1）导入

观看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。

    （以《大红枣儿甜又香》的音乐作为背景。

）

师：

同学们，你们看过歌舞剧《白毛女》吗？

今天老师准备了一个片段，请大家欣赏。

问：

看了《白毛女》片段，你们看到了什么画面呢？

能说说你们的感受吗？

（2）介绍

了解中国旧社会的历史。

媒体播放农民受地主阶级剥削的各种画面。

（边看影片，边述说中国历史。

）

师：

这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。

在这些影片中也可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫，他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。

整个中华民族处在水深火热之中。

全国军民奋勇抗敌，誓死保卫了我们的祖国。

抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。

（3）听赏《大红枣儿甜又香》

了解歌词。

师：

请你们再听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？

（4）唱《大红枣儿甜又香》

随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。

2．观看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

师：

赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔，在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？

（2）了解歌词

说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳。

（3）跳《洗衣歌》

随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。

师：

让我们也加人到他们的行列中去好吗？

我们也来帮解放军洗洗衣吧！

教学意图：

在感受军民鱼水情这一个教学环节中，从听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》入手，通过看影片，介绍有关历史，通过学唱或表演歌曲等教学环节导出军民鱼水情这一主题。

为后面的唱歌教学做好情感铺垫。

二、表现军民鱼水情

1．学唱歌曲

（1）初听《唱支最美的歌》，了解歌曲内容

师：

现在我国正处于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。

边防线上生活了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？

师：

原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。

（2）二声部学习

①反复听歌曲二声部

师：

你们听到歌曲有几个声部呢？

（根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部。

）

师：

你们能随着音乐找到自己的声部吗？

并能随着音乐唱一唱。

师：

你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？

教学意图：

在二声部唱歌教学中，采取探究学习的方法，从学生的兴趣入手，让学生通过聆听典型的节奏，找到解放军上岗的脚步声或星星一闪一闪的音乐形象，使学生充满兴趣地学唱二声部旋律。

②学生分组随琴学唱二声部的高低声部。

师：

你能试着哼唱吗？

学习方法：

学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。

③声部合作学习。

师生之间合作：

老师分别与高低声部同学合作。

合作时，鼓励另一声部的学生聆听对方声部的声音，心里默唱自己的声部。

学生之间合作：

你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？

试一试好吗？

④指导学生用打击乐给合唱伴奏。

师：

老师这里有一些打击乐器，你能找一个适当的节奏和乐器来表现解放军叔叔上岗的脚步声吗？

师：

你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？

（3）学唱新歌

①再次聆听全曲。

师：

你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？

（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。

）

②随琴用u哼唱全曲。

师：

你们能随琴哼唱全曲吗？

③听老师用四三拍子弹奏歌曲。

师：

你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？

（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。

）

④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。

⑤随琴唱歌词。

2．演唱歌曲

（1）有感情的试唱全曲

师：

你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、结束语

师：

其实解放军叔叔无时不在我们的周围，在去年衡阳11·3特大火灾中，就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全，英勇牺牲。

在往年多次特大洪灾中，也是解放    军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。

第四课祖国在我心中

第一课时

教学目标：

1、能学会演唱《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱。

了解6/8节拍，并能用律动边唱边伴奏。

2、听赏合唱《我和我的祖国》，感受体验“我”和祖国之间那份真挚的情感。

教学重点、难点

1、6/8拍的教学

2、能学会演唱《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱。

教学准备

钢琴、课件

教学过程

了解中国的悠久历史和大好河山（出示课件）

师：

看到我们这美丽的中国，你有何感想？

让学生看看正在战争中的国家是什么样子，有何感想？

（出示课件）

没有钱读书，到处流浪的孩子，后何感想？

（出示课件）

再看看坐在明亮宽敞的学生在认真地学习，有何感想？

（出示课件）

师：

我们能在这美丽校园，宽敞的教室上课，要珍惜现在的学习机会，不要让父母、老师失望。

二、歌咏比赛

我们以祖国为主题，来进行歌曲接龙比赛。

比赛的内容以学生已学过的有关“祖国”的歌曲为主。

三、欣赏《我和我的祖国》

1、我和我们的祖国存在着什么样的关系呢？

。

我们来欣赏《我和我的祖国》这首歌曲。

2、歌曲可听赏三遍。

（1）、初听全曲，感受歌曲的情绪和节啪特点。

（2）、复听歌曲的情绪和节拍特点。

（3）、再听全曲，表现情感。

表现方式可让学生自由选择，如：

跟唱、舞蹈、

3、这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。

歌曲朴实无华，音乐充满活力。

轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国的自豪感和幸福感。

（第一乐段（1-16小节）有四个乐句组成，旋律成波浪型，舒展流畅，表达出生活在祖国怀抱里的幸福感。

第二乐段（17-24小节）由两个乐句组成，不仅音区提高，又加入了9/8节拍，演唱力度增强，情感更加奔放。

反复一遍之后，又个结束段，旋律似从心中喷发出来，结束苏在高音。

这首歌曲自始至终充满了节奏动感和愉悦的情绪，尽情抒发了我和祖国就如同“浪花”和“”大海一样彼此依存、永不分割的真挚的情感。

）

四、学习《祖国印象》

1、听赏歌曲《祖国印象》

这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。

歌词朴实无华，音乐充满活力。

轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。

2、学唱旋律。

注意：

1=E6/8

134555│655.43│571222│3.4322.││

在上节课3/8节拍的基础上掌握6/8节拍，并划拍

了解6/8节拍的含义

学生单独练习以下节奏

3.4322655．43

在视唱歌谱中这个节奏型贯穿全曲。

第一乐段1-8小节，旋律密集，琅琅上口。

第二乐段节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。

加入律动6/8

（1）xxxxxxx

（2）xxxxxxxx

跺拍拍拍跺拍拍跺拍拍拍跺拍拍拍

脚手手手脚手手脚腿腿腿脚