第七课教案.docx
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第七课教案
九年级思想品德《神圣的宪法》
教学设计
一、教材分析:
(1)教材的地位和作用
《神圣的宪法》这一课选自人民版九年级第三单元的第七课。
本课由《具有至高无上的权威》、《规定了国家生活中最根本的问题》、《公民基本权利的保障书》和《更严格的制定与修改程序》四框组成,这四个部分是并列的关系。
它们分别是从《宪法》的法律效力、规定的内容、制定与修改的程序、公民基本权利的保障书四个方面来共同说明《宪法》是我国的根本大法,从而让学生理解宪法在我国法律体系中的首要地位,具有着最高的法律效力和法律地位。
(2)教学目标
根据学生已有的认知基础及本节课教材的地位和作用,依据教学大纲确定,本节课的教学目标为:
①知识目标:
使学生知道《宪法》在我国法律体系中的首要地位,是我国的根本大法,从而理解宪法的神圣性。
②能力目标:
根据宪法的重要性,让学生懂得利用宪法来保障自己的权利。
③情感、态度、价值观目标:
使学生树立宪法至上的观念,能严格遵守宪法,勇于维护宪法的尊严。
(3)、教学重点和难点:
①从规定的内容上看宪法和普通法律的不同点(难点)
②从法律效力上看,宪法具有着最高的法律效力(难点)
③从制定与修改的程序看,宪法更为严格(难点)
④宪法是我国的根本大法(重难点)
二、教学方法和教材处理:
(1)教法:
材料分析法、归纳总结法、讲授法、相关法律知识的学习等。
学法:
运用多媒体演示,让学生通过阅读、讨论、填表、比较等方式,在分析过程中动口、动手、动脑进行积极思维,提高学生的自学能力,使之不但学会,而且会学。
(自主探究、合作探究和师生合作探究)
(2)教材处理:
本课共分三课时完成,本节是第一课时,在教学中我采用互动探究教学模式组织教学,依次采用了情景导入、自主探究、合作探讨、拓展运用、小结延伸几个环节来组织教学,让学生积极参与,做课堂的主人,符合学生的认知规律,充分体现新课改理念,体现学生的主体地位,面向全体学生。
三、教学过程:
教学过程将按以下几个步骤来进行:
(一)创设情境诱导质疑(5—8分钟)
我根据本课特点和学生的认知,由12月4日是全国法制宣传日引出了宪法的重要性,从而确立了本课的学习目标。
(二)合作探究汇报展示(5—8分钟)
这个环节我将引导学生从宪法规定的内容、法律效力、制定和修改的程序整体上把握本课结构,从中学会分析问题,解决问题,最终体会宪法的神圣。
(三)探讨疑难精讲点拨(10—14分钟)
本环节中我让学生通过分析材料、讨论、阅读、填表、相关法律知识学习等方法来突破本课的重难点、从而体会宪法是我国的根本大法。
(四)课堂小结板书设计(3—5分钟)
最后,我让学生同桌之间相互说说在本节课中的收获,展示出本节课板书,让学生对知识点一目了然。
(五)应用实践拓展延伸(8—10分钟)
此环节,让学生满载收获针对性训练把知识很好的运用在课外,拓展学生视野。
导入新课
因为宪法是国家的根本大法,所以说:
“神圣的宪法”
神圣的宪法
◆聆听了法律家族成员的发言,你知道宪法为什么会有这么高的地位吗?
(教材80页)
通过本课的学习同学们就会明白为什么了
(也就是说——《宪法》具有至高无上的权威。
)
具有至高无上的权威
★学生阅读“关于审查《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》的建议书(节选)”思考——
◆让学生阅读教材82页的“法律文库”,明白——
任何组织或个人都不得有超越宪法和法律的特权
请你用一句话或一幅图说明宪法与普通法律的关系
板书设计
至高无上的权威
一、普通法不得与宪法相抵触
二、普通法是《宪法》内容的具体化
三、任何组织或个人都不得有超越宪法和法律的特权
作业:
为什么宪法会有至高无上的权威?
教学后记:
第二课时
◆导入新课
复习——《宪法》在我国法律体系中居于首要地位,具有最高的法律效力和法律地位。
普通法必须依据《宪法》来制定,并只能规定国家和社会生活中某一方面的问题,是《宪法》内容的具体化。
普通法律不得与《宪法》相抵触,否则将被就该或宣布无效。
导入——另外,《宪法》还规定了国家生活中的根本问题。
规定了国家生活中的根本问题
一、《宪法》规定的国家生活中的根本问题包括
1、国家的性质
2、国家的根本制度
3、国家的根本任务
4、公民的基本权利和义务
5、国家的基本经济制度
6、国家机构以及国家标志
◆结合教材83页的“法律文库”诠释以上内容
◆让学生结合上面的幻灯片完成83页的内容
上述法律文库介绍了《宪法》规定的一些国家生活中最根本的、最重要的问题,但还不全。
请你查阅法律文本,完成下列问题。
1、我国的中央国家机关由哪些部分组成?
●全国人民代表大会●中华人民共和国主席
●国务院●中华人民共和国中央军事委员会
●最高人民法院●最高人民检察院
2、我国的国家标志应该包括哪些?
●国旗●国徽●国歌●首都
3、同《宪法》相比,普通法律只是对刑事、民事、经济、行政等国家生活中某一方面的规定。
请列举实例说明。
作业:
《宪法》规定的国家生活中的根本问题包括哪些?
1、国家的性质2、国家的根本制度3、国家的根本任务
4、公民的基本权利和义务5、国家的基本经济制度
6、国家机构以及国家标志
教学后记:
第三课时
导入新课
《宪法》规定的国家生活中的根本问题包括哪些?
公民基本权利的保障书
◆公民的基本权利包括:
1、平等权利2、政治权利3、经济权利4、受教育权
公民的基本权利
●中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
●中华人民共和国公民有宗教信仰自由。
●中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
●中华人民共和国公民有受教育的权利。
●中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
●中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。
●中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。
●中华人民共和国公民有申诉、控告或者检举的权利
过渡:
权利和义务是统一的。
宪法在规定公民享有的基本权利的同时,还规定了公民必须履行的基本义务。
我国宪法规定的公民必须履行的基本义务有哪些?
(1)维护国家统一和全国各民族团结;
(2)必须遵守宪法和法律,保守国家秘密,爱护公共财产,遵守劳动纪律,遵守公共秩序,尊重社会公德;
(3)维护祖国安全、荣誉和利益的行为;
(4)劳动的义务;
(5)受教育的义务;
(6)保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织;
(7)依法纳税;
(8)夫妻双方有义务实行计划生育,父母有义务抚养教育未成年子女,成年子女有义务赡养扶助父母。
◆让学生阅读教材85页的“小齐的故事”,并思考回答为问题
◆齐某想要维护自己的什么权利?
在具体的部门法中找不到与此案直接相关的法律条文,但齐某的合法权益却得到维护,原因是什么?
齐某想要维护自己的受教育权和姓名权。
虽然具体的部门法中没有相关条文,但是这两项权利是公民的基本权利,在宪法中有所规定,因此依据宪法,她的权益能够得到维护。
◆让学生阅读教材86页的“宪法助她讨公道”,并思考回答为问题
如果你是蒙某,你如何利用宪法为自己的权利辩护?
我国宪法三十三条规定:
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
四十二条规定:
中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。
四十八条规定:
中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利。
因此蒙某在村里应享有和其他村民同等的权利,享有责任田经营权和分红收益权。
这是中华人民共和国宪法和法律赋予公民的权利,是任何个人和组织都无权侵犯的。
作业:
宪法对公民的要求是什么?
板书设计:
教学后记:
第四课时
导入新课:
宪法的制定与修改程序比普通法律更为严格,是这样吗?
更为严格的制定和修改程序
宪法
普通法律
提出制定、修改的主题不同
宪法的制定需要国家成立专门委员会起草。
有权提议修改宪法的主题是全国人大常委会或者五分之以上的全国的全国人大代表。
一般由全国人民代表大会或其常务委员会制定。
通过的人数不同
而宪法的修改则必须由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数才可以通过。
依据宪法规定,法律和其他议案由全国人大以全体代表的过半数通过。
公布的机关不同
宪法没有明确规定宪法的修改由谁公布。
在实践中,四部宪法和四个宪法修正案都是由全国人大公布的。
根据宪法和立法法规定,普通法律由国家主席公布。
小结:
通过上表,我们清楚的知道:
宪法的制定与修改程序比普通法律更为严格
1、宪法的制定和修改程序为什么要比普通法律更加严格?
既然在成文宪法国家中,宪法是规定最根本,最重要的问题,具有最高效力的国家根本法,那么必然要求宪法具有极大地权威和尊严,而严格的宪法制定和修改程序,则是保障宪法权威和尊严的重要环节。
2、宪法的修改对具体的法律会不会产生影响?
为什么?
请举例明。
宪法作为根本大法,它的修订肯定会影响子法,因为所有的子法都不能与宪法相违背,也就是说宪法叫你向东,你不能向西。
比如宪法第39条规定:
中华人民共和国公民的个人尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行污辱、诽谤和诬告陷害。
那么有了这条作为依据,所以刑法中就规定了诽谤罪,如果宪法第39条被删除的话,那么刑法定的诽谤罪就没有依据,也就失去了效力。
2、查阅有关资料,说说为什么我国的宪法要由全国人民代表大会制定和修改?
因为宪法是我国的根本大法,必须有我国的最高权力机关来制定和修改。
我国的最高权力机关是全国人民代表大会,所有就有其来制定和修改。
作业:
五、教学反思
本课介绍宪法的相关知识理论性较强,相对枯燥,学生在理解宪法的神圣性上有一定困难。
而学生只有准确认识和充分理解宪法的神圣性,才能树立宪法至上的观念,才能严格遵守宪法,勇于维护宪法的尊严。
本课知识性强,老师在教学时应该选择适宜的教学方法,调动学生的兴趣和学习积极性,从而才能很好地达到本课的教学目标。
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