高二作文之触动心灵的事高中作文.docx
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高二作文之触动心灵的事高中作文
触动心灵的事高中作文
【篇一:
写触动心灵的人和事(范文10篇)】
令人难忘的细节
傍晚4点,平日里人流来往的街道上,已经变得有些凄清了,等了几十分钟车的我也有些不厌其烦了,一阵凉飕飕的风迎面袭来,这让我不禁打了个冷颤。
“来了,来了,公交车就在前面。
”像往常一样,身边总会响起这一声欢跃,顿时醒悟的我,背好自己的书包,开始起跑了,我感觉现在的我,就像百米赛跑上的选手,跨着自己最大的步子,双臂使劲地来回晃动,我咬着牙,握着拳头,心想:
终点就在不远处了。
我终于跑到了公交车门前,此时车上的人像一窝蜜蜂,使劲往里钻,机灵的我,缩着身子,终于踏上了公交车,找到一个座位,一屁股坐下了。
“怎么还不走啊!
”有人在抱怨着,“等一等,还有人。
”一个嘶哑的声音在我的耳边回荡,他是一个农民工,提着一蛇皮袋,肩上还背着个包,让我没想到的是他朝我这个方向走来,难闻的汗味很快扑鼻而来,他那如草屑般的头发,黝黑的皮肤,难看的胡须,让我毫不犹豫的把头转向了窗外,他似乎察觉到了我的嫌弃,当我再把目光投向他的时候,他对我微笑着,我却不以为意。
上车的人越来越多,整个车厢挤满了人,我顿时觉得连呼吸都有些困难,一路颠簸不止,农民工似乎越来越吃力,很快,豆子般大小的汗珠从他的额头上流了下来,从他的眼神里,我看得出他尽力不碰到我的腿,而我总是尽力往窗边移动着。
我整个身子缩在了一起,农民工用手牢牢地抓住了车上的铁环,可是,一个剧烈晃动,农民工的身子向我倾了过来,可最终还是没摔在我身上,他很不好意思地对我说:
“这位同学,对不起啊,我不是有意的,希望你见谅,你没事吧?
”一句句朴实的话语,让我那已冰冷的心,瞬间融化,我应了声:
“没事。
”他用憨厚的笑容点了点头。
很快,农民工要下车了,转身的那一刻,还不忘对我说:
“同学,谢谢你!
”那淳朴而又憨厚的笑容再一次出现在他的脸上。
坐在车上的我不禁惭愧并反省起来,现在在外打工的农民个个都是这样,整天暴晒在阳光下,走到哪都会被一些人嫌弃,可是,爱你的父亲在外遇到这样的遭遇,自己心里也不会好受。
或许是这位农民工教会了我,他们的外表虽然不华丽,身上不会散发着香气,但骨子里却有着超出常人的坚强和乐观。
农民工的一声抱歉,让我学会了谦让,农民工的一个动作,让我学会了尊重,农民工的一个憨笑,让我感受到了这个秋天最温暖的阳光,那些辛苦劳累而又可敬的农民工,是你们的品质让我学会了做人,让我真心说声谢谢。
教师点评:
文章结构完整,语言流畅,紧紧抓住农民工的每个细节进行描绘,结尾升华主题,使整篇文章浑然一体,很不错。
令人难忘的细节
也许是记忆力的关系,我往往有这样的情况:
认识的人,忘记了相貌,而某个细节,如那人的一个眼神,一个动作甚至一句话都能记得很清楚;发生的事,忘记了过程,而那时候的一个细节,如一个想法,一片风景却记得格外清楚。
小学时,我有个每天和我抬杠的同桌,或许上辈子我们是仇家。
每天我们都要来几次口舌大战。
把班里搅得天翻地覆,不过也怪得很,别看我们经常势不两立,但要是对方出了事,我们都会非常担心着急。
一天我看见她一脸严肃的坐在那里,我问她怎么了,她只是把头一抬,我看见了她的眼神,我现在已经记不清她对我说了什么,甚至忘记她的姓名和外貌。
但是,她最初那个让我震惊的眼神我根本忘不掉。
当时,我并不理解这眼神,之所以会记得大概也只是单纯的认为那个眼神很独特吧,就像是突然打了鸡血,变得充满自信,要放手做最后一搏。
又一次看到这样的眼神是在我新交的一个朋友身上,那天她突然说她以后要认真了,不再贪玩了,只听这话你一定不会相信,你若看到她的眼神,你就知道,那是一种散发着光芒的眼神,在向往着,憧憬着,无比坚强。
1
【篇二:
触动心灵的人和事作文讲评】
触动心灵的人和事作文讲评
教学目标:
了解记叙文的写法,找到作文中存在的问题,提高写作能力。
教学重点难点;作文中存在的问题如何解决,拟题技巧,开头结尾怎么写。
教学方法;分析法
教学课时二课时
审题与立意
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一、审体裁
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二、抓住题眼,发掘感动点——
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什么触动了你?
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三、发掘主题,深化意蕴——
它为什么触动了你?
你从中受到了什么启发?
一、审体裁
?
触动心灵的人和事,这个作文我们应该用什么文体?
一目了然,触动心灵的人和事
属于记叙文。
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现在和老师一起回忆记叙文的相关常识。
记叙文的常识回顾:
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1)什么是记叙文?
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(2)记叙文的六要素是什么?
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(4)记叙文的表达方式有哪些?
?
(3)记叙文的顺序有哪些?
记叙文常识回顾:
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(1)记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以写人记事,写景状物为主要内容的
文章。
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(2)记叙文的六要素是:
时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
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(3)记叙文的顺序有:
顺序、倒叙、插叙。
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(4)记叙文的表达方式有:
记叙、描写、议论、抒情、说明。
二.抓住题眼,发掘感动点——什么触动了你?
感动点就是触发你心灵颤动的地方,它可以是一个微笑,一个眼神,一句话,一个动作;也可以是一件物品,如一封信,一件工艺品;或者是天上的一片云,地上的一棵数,水中的一层浪花。
总之,不管是什么,你一定要被它感动过,并通过细节,把它形象地再现出来,并将你的感情融合进去。
《背影》中朱自清不过是那寥寥数语就勾勒出父亲的背影,令人感动的也往往只是那一瞬间。
三.发掘主题,深化意蕴——
它为什么触动了你?
你从中受到了什么启发?
这个过程,是发掘主题、深化意蕴的过程。
要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西:
它为什么触动你?
你从中受到了什么启发?
一定要把这些感悟写出来。
作文中的问题
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1.审题不明,立意不清。
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2.选材乏味,缺乏新意。
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3.拟题失误
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4.开头结尾平淡无奇,缺乏技巧
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5.没有注意细节描写
问题一:
审题不明,立意不清。
本次作文很多同学都写了亲情、友情、师生情等的相关故事。
特别明显的问题就是偏题跑题的现象,立意不明确。
有的文章写爸爸妈妈对我们的关心,对我们的无微不至的照顾,最后歌颂了父爱母爱的伟大。
这类文章,和触动有什么关系呢?
作文写的是父爱或母爱,还是触动心灵的人和事?
到底是什么触动了你,对你又有什么样的启发,文章中并没有直接写出来,这类作文就有偏题之嫌。
所以,一定要审清楚题,抓住题眼,文章立意一定要紧扣题眼,围绕题眼“触动”确定中心思想。
问题二:
选材乏味,缺乏新意。
本次作文除去一两篇作文写的汶川地震中的触动外,大部分同学都以母亲、父亲、爷爷、奶奶、朋友或者身边的人的故事为题材,基本上都是“旧材料,老面孔”,缺乏新意,故事情节一般是这样的套路:
不理解——开始理解——感动。
这类材料会显得文章平淡无奇,又有编造,套用之嫌。
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那么,我们应该如何选材呢?
选材的方法:
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1.舍旧取新
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2.舍大取小
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3.去粗取精
1.舍旧取新
?
新颖独特的素材,具有浓厚的生活气息、时代气息,能给人以新鲜的感受、新的启
迪,舍旧取新就是在众多的素材中,舍去陈旧的材料,选取新颖独特的材料。
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比如《我的父亲》这样的题目,大家简直写腻了。
动笔无非是“父亲为了一家生机在
外忙碌奔波”,或者“为了供我读书省吃俭用”,或者“父亲对我们的谆谆教导,望子成龙望女成凤,而我们却不理解和父亲对着干”,等等,这些题材,虽然能表现父爱崇高伟大,对我们的爱,但张三李四反来复去都这么写,读起来就让人感到平淡乏味,甚至还会沾上点“虚假”之嫌,这样的文章是很难获得佳绩的。
2.舍大取小
?
大素材(大的事件、大的场面,人的复杂经历……)运用得当,可以很好地表现深
刻的主旨,反映时代风貌。
但中学生要把握好这样的素材难度较大,且中学作文篇幅较小,也难以运用“大”素材。
舍大取小,就是在作文选材中舍弃这样的“大”素材,而选取平常普通的小素材。
行文从小处落笔,以小见大。
对日常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细分析,发现其隐含的深刻意义。
3.去粗取精
去粗取精,即舍弃粗糙的(对表现中心思想没有作用或作用不大的)素材,选取精要的(典型、最能表现中心)素材作为文章的材料。
一般情况下,精必少,所以去粗取精,是一种以少胜多的方法。
魏巍的《谁是最可爱的人》一文中所用的三个材料,就是从二十多个素材中精选出来的,这三个材料充分表达了文章的中心。
4.去伪存真
所谓“真”,就是说要写自己亲身经历或亲眼看到、亲耳听到的事情,只有这样的事,写出来才可能具体、准确、生动、感人,才有可能打动读者。
反之,如果材料是道听途说,甚至是凭空编造的,这样的文章,内容上很容易逆情背理,露出假象,令人反感;即使编得“圆满”,露不出破绽,也不可能表达出真情,也难以引起读者的共鸣。
问题三.拟题失误
?
(1)把话题用来当题目,如《触动心灵的人和事》、《感动》
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“话题”作文
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其实只是提供了一个话题,即规定了表达的中心内容,而不限制取材范围和表达方
式的作文形式。
(2)题目缺少新意《我的爸爸》、《我的奶奶》
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(3)题目过长,不精练《如花逝去的友谊,我也想过珍惜》
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(4)没有题目
拟题的要求:
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(1)标题范围要小,不要太大太泛。
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(2)标题要生动新颖。
题目要有可读性,有情趣,有新思路,给人新鲜感。
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(3)标题不能过长,一般不要超过8个字。
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(4)标题要有意蕴。
有内在的丰富含义,即由思想,有深度。
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(5)标题要有文采。
标题有诗意,有文学韵味。
优秀的题目有:
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《斯人已去犹忆影》《此情可待成追忆》引用古代名句
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《感动,点一瓣心香》比拟式,令人眼前一亮
?
《扶还是不扶?
》选择式,引起读者的注意和思考。
问题四:
开头结尾平淡无奇,缺乏技巧
一篇文章开头和结尾尤其重要,特别是在阅卷场上,好的开头和结尾会给阅卷老师留下好的印象,为你增分不少。
从此次作文来看,同学们的开头和结尾还缺乏技巧和方法。
常见的开篇方法如下:
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1.开门见山法
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2.悬念法
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3.景物描写法
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4.场面描写法
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5映衬烘托法
开门见山法
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开门见山,直接如题。
像叙事的文章开头就点明事情的起因,或是直接说明文章所
要叙述的事件,让人一目了然。
《背影》中的开头:
我与父亲不相见已有两年余了,我最不能忘记的是他的背影。
悬念法:
设置悬念,引人入胜。
这种开头方式,往往在第一段就提出疑问,巧设悬念,或把事情的结果交代在先,使读者产生急欲读下去的愿望。
景物描写法
这种文章的开头方法是从写景、写物入手,以此来烘托气氛、突出中心。
场面描写法
初中大家熟悉的课文《孔乙己》,就是以鲁镇酒店格局的环境和前来喝酒的顾客的场面描写开篇,交代了故事发生的时代背景,为下文主人公的出场埋下伏笔。
映衬烘托法
映衬烘托法就是借用其他事物烘托出文章描写主体的开篇方法,很有气势,有文采。
如《爱莲说》的开头,用菊和牡丹映衬莲的品质。
常见的结尾方法有:
(1)自然式。
随着事情的发展自然收束。
这种结尾方式简单明快,叙事完整。
(2)首尾呼应式。
这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的意思,以达到互相
照应。
这种照应有的是形式上的前呼后应,有的是意义上的再次强调,使文章浑然一体。
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(3)含蓄式。
结尾含蓄委婉,令人深思。
该结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的手
法,让读者自己去体会,而不把文章的主题、作者的思想感情明明白白说出来。
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(4)哲理式。
用一段饱含哲理的话作结尾,可以使读者产生共鸣,汲取力量,得到
启迪。
对整篇文章而言,也有画龙点睛的妙用。
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(5)抒情式。
问题五:
没有注意细节描写
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细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、心理和社会环境、自然景物中某些具有
特征的细小环节的具体、生动而细腻地描绘,以达到“雨细微处见精神”的描绘方法。
细节描写的方法有:
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(1)提取细小传神的动作。
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(2)捕捉人物特色的语言。
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(3)描摹个性的外貌神态。
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(4)刻画典型的景和物。
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(5)揣摩人物的心理活动。
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作文《感动》中有这样一段细节描写,同学们分析一下这段细节描写好不好,好,
好在哪里?
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时间一秒秒的过去,我的心扑通扑通跳的越来越快了。
我静静地坐在位子上,时间
的恐惧轻轻的朝我扑来,只听见急促的脚步声越来越近,“嗒嗒嗒”声音越来越响,我的心也随着脚步声跳动得越来越快,接着呼吸也越来越急促。
只见那庞大的身影慢慢的靠近过来,气喘吁吁地走到了老师的面前。
虽然天气不太冷,但也要到冬天了。
只见他不停的擦着汗,像是从火焰山来的一样。
例句一:
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烈日下,田野里,母亲挥动着锄头,在她老人家那黑黑的面颊上,滚动着许多细密
而晶莹的小汗珠。
渐渐地,这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌,淌到下巴上挂了片刻,闪闪欲坠。
这一刻的汗珠在阳光照耀下,是那样晶莹璀璨,银光四射。
然而瞬间又落了下去,滴进脚下那片热土,激起一片小小的烟雾-------《妈妈的汗珠》
?
例句二:
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边的月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚在向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出了努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快流下来了,我赶紧拭干眼泪,怕他看见,也怕别人看见,我再向外看时,他已抱着朱红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我赶紧去搀他,他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
过一会说:
“我走了,到那边来信。
”我望着他走出去。
他走了几步,回头看我,说:
“进去吧,里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
-----------《背影》例句三:
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他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;懂着嘴唇,却没有作声。
他的态度终于恭
敬起来了,分明的叫道:
“老爷!
……”我似乎打了一个寒噤;我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话来。
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-------《故乡》
例句四:
用细节描写扩展句子:
我刚踏进教室,教室里立刻静下来,大家都看着我,好象不认识我似的。
改写后:
我刚踏进教室,闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声,几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来,这些目光古怪而陌生,仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学,而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。
问题六:
题记怎么用
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题记:
指写在文章题目下面、正文之前的文字。
题记,指示或凸现文章的主旨及情感,激发读者阅读兴趣,常常起到先声夺人的效果,写作文巧妙地拟写题记,就像树起一道亮丽的风景线,使作品锦上添花。
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要求:
一般作为题记的文字是比较优美的,但是要求一般比较精炼,不宜很长,富有哲
理性的。
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格式:
开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠右写——题记。
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范例:
《生活需要你》
生命是场幻觉,可是我需要你!
——题记。
题记既可以是交待写作缘由,亦可以是创设环境。
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题记应展示主要内容,揭示作品内涵。
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题记应意蕴丰厚,情味绵长。
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题记既要开宗明旨、简洁明了,也要语言精美,富有文采。
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也可以引用名人名言。
学生范文;
布置作业;
请以“暖流”为文题,写一篇不少于800字的记叙文。
要求;文章要思路清晰,中心突出,语言流畅,富有真情实感。
以记叙为主,适当地插入一些抒情和议论。
提示:
文章以“暖流”为题,借以喻人喻事。
“暖流”就是指老师、同学等对你的关怀和帮助,其中包括困惑中的启迪,危难时的扶持,受压抑时的关怀指导,得意时的敲打。
“暖流”给人以温暖,所以写的事应该犹如一股暖流流遍全身,让读者品味到友爱之情暖人心。
事例要典型、集中,可使用对比、衬托方法。
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【篇三:
触动心灵的事】
触动心灵的事
2017届高一(20)班钟少秋
回想起那件事我至今记忆犹新,是它让我懂得了如何做人,是它教会了我如何掌握前进的方向,更是它让我学会了同学间应互相帮助,相互理解。
那是一个春雨绵绵的早晨。
雨从昨晚一直下到第二天早晨,上学的小路被浸泡得泥泞不堪,我顶着小雨踏上了上学的路。
天还没完全亮,毕竟刚跨过寒冬的界限。
我摸索着缓步前行,不一会在前方不远处我看到了一个身影。
“那是谁?
这身影怎如此熟悉呢?
”我在心中默默思索着。
或许是我的好奇心太强,我不自觉地加快了脚步,直到我离她大约四五米远的样子,我终于看清了她的面目,“是她!
她不是我们班上的那个瘸子嘛,她怎么一个人?
”此时我不禁对她产生了怜悯之心。
看她独自一人一瘸一拐地艰难行走,雨水不停地打落在她的身上,我真想上去扶她一把,但终究没去。
不一会我看到了后面有手电筒的光照朝着这里照来,又听到有熟悉的声音传来,不错,那正是我们班上的几个爱嘲笑别人的家伙。
我心跳加速“如果让他们看到我跟她走在一起,那我岂不是就成全班的笑柄了。
不行,我决不能让这种事发生!
”于是我加快了脚步,想要走到她的前面去。
眼看我已经超过她了,可是意外发生了——她摔倒了。
我心绪难宁。
看到她拼命地用手掌撑起,然后使劲地想要使膝盖跪在地上,一步一爬起时,她再一次摔倒在地。
我放慢脚步,
思绪在十字路口徘徊:
“到底扶还是不扶?
如果扶了她被身后的同学看到,那我在班上可成‘名人’了。
如果不扶,那算是一个乐于助人,帮助他人的好学生吗?
”我的良心会过的去吗?
就在我犹豫不决时,她又再一次地用手撑地,脚使劲地蹬在地面上并抓住旁边的一棵树,她终于站了起来。
我并没有停留太久,看到她爬起来之后我长舒了一口气,然后极速离去。
不料因我过于匆忙被前面的一个石坑拌倒,极像一只落汤鸡。
她微笑着向我走来并伸出她的手,我顿时感到无比的羞愧,默默地伸出自己的手接受了她对我的帮助。
在人生的路上我们的决定总会受到外来因素的影响,但我们应该做自己问题抉择的主人,不应盲目从众,应把握好自己做人的方向。
以貌取人不是智者之举,内心的善良,品格才是决定美与丑的界线。
是她让我懂得了做人的道理,是她让我感受到了她那无比宽大的胸怀。
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赵录勋
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