授课典案人教部编版七年级上册语文第三单元 12 《论语》十二章.docx
- 文档编号:8301598
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:39.84KB
授课典案人教部编版七年级上册语文第三单元 12 《论语》十二章.docx
《授课典案人教部编版七年级上册语文第三单元 12 《论语》十二章.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《授课典案人教部编版七年级上册语文第三单元 12 《论语》十二章.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
授课典案人教部编版七年级上册语文第三单元12《论语》十二章
12《论语》十二章
【教学目标】
1.掌握重点文言词语,理解各章语录的含义,提高学生理解文言文的能力.
2.了解《论语》的有关知识,明确其在历史上的价值.
3.掌握学习文言文的方法.
4.联系自身的学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法.
5.激发热爱民族经典文化的热情.
【教学重点】
1.掌握重点文言词语,理解各章语录的含义,提高学生理解文言文的能力.
2.结合本文的学习,调整自己的学习方法和态度.
3.激发热爱民族经典文化的热情.
【教学难点】
理解课文所蕴含的深刻哲理,培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识.
【教学方法】
诵读法,合作探究学习法,分类整理归纳法.
【课时安排】
3课时
【教学过程】
第一课时
【教学要点】
学习、理解并背诵前三章.
【教学步骤】
一、导入新课
同学们,中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,《论语》就是其中的一部辉煌的巨著,它是中华民族优秀的文化遗产,对我国几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响.即使在今天,它依旧光芒四射,熠熠生辉.现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》.
二、作家作品
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋末期的思想家、教育家、政治家,儒家创始人.鲁国陬邑(今山东曲阜)人.相传他有弟子三千,贤者七十二人.孔子被后世尊为“圣人”,战国时期儒家的代表人物孟子与孔子并称“孔孟”.
《论语》,儒家经典著作,是一部记录孔子及其弟子言行的书,共20篇,与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”.
语录体(也可称格言体),仅指明是孔子的话,不写出说话的环境(包括说话的对象),内容大多关于学习、道德修养、为人处世的一般原则.
对话体,记录孔子对弟子(或其他人)的问题所做的回答,写法较灵活.
叙事体,其中多少有一点情节,但也往往以记录孔子的话为主.
三、初读课文
1.教师朗读示范,学生体会语气、语调、停顿等.
2.学生自由朗读,齐读.
四、探究学习
(一)子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
1.结合注释,把握重点字词.
时:
按时.
说:
同“悦”,愉快.
朋:
志同道合的人.
知:
了解.
愠:
生气,恼怒.
君子:
指有才德的人.
2.小组合作翻译.
孔子说:
“学习了又按一定的时间复习,不也是很愉快吗?
有志同道合的人从远方来,不也是很快乐吗?
人们不了解我,(我)却不生气,不也是一个有才德的人吗?
”
3.理解内容.
第一句讲的是学习的方法;第二句讲的是学习的乐趣;第三句讲的是为人的态度,属于个人修养的范围.
4.朗读、背诵.
(二)曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”
(《学而》)
1.结合注释,把握重点字词.
三:
泛指多次.
省:
自我检查、反省.
为:
替.
谋:
谋划事情.
忠:
竭尽自己的心力.
信:
诚信.
传:
老师传授的知识.
2.小组合作翻译.
曾子说:
“我每天多次地反省自己:
替别人谋划是否尽心竭力呢?
跟朋友往来是否诚信呢?
老师传授的知识是否复习过呢?
”
3.理解内容.
主要讨论思想品德修养.
4.朗读、背诵.
(三)子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩.”(《为政》)
1.结合注释,把握重点字词.
有:
同“又”,用于整数和零数之间.
立:
立身,指能有所成就.
惑:
迷惑,疑惑.
命:
命令.
耳顺:
对此有多种解释.通常指能听得进不同的意见.
逾:
越过.
矩:
法度.
2.小组合作翻译.
孔子说:
“我十五岁立志于学习,三十岁能有所成就,四十岁能不被外界事物所迷惑,五十岁懂得了天命,六十岁能听得进不同的意见,七十岁能随心所欲而不越过法度.”
3.理解内容.
孔子自述了他学习和提高道德修养的过程.这一过程,是一个随着年龄的增长,思想境界逐步提高的过程.孔子提高道德修养的过程有合理因素:
第一,他看到了人的道德修养不是一朝一夕的事,不能一下子完成,不能搞突击,要经过长时间的学习和锻炼,要有一个循序渐进的过程;第二,道德的最高境界是思想和言行的融合,自觉地遵守道德规范,而不是勉强去做.这两点对任何人,都是适用的.
4.朗读、背诵.
【作业布置】
复习、背诵前三章.
第二课时
【教学要点】
学习、理解并背诵第四至八章.
【教学步骤】
一、学生默写第一、二、三章
二、朗读第四至八章
1.教师朗读示范,学生体会语气、语调、停顿等.
2.学生自由朗读,齐读.
三、探究学习
(一)子曰:
“温故而知新,可以为师矣.”(《为政》)
1.结合注释,把握重点字词.
故:
学过的知识.
知新:
得到新的理解和体会.
可:
可以.
以:
凭借.
为:
做.
2.小组合作翻译.
孔子说:
“温习学过的知识,可以得到新的理解与体会,可以凭借这个做老师了.”
3.理解内容.
这一章也是讲学习方法的,强调了思考的必要性,因为只“温故”而不思考,就达不到“知新”的效果.一定要将知识融会贯通,能在温习旧知识中有所发现,才“可以为师”.人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的.因此,“温故而知新”是一个十分可行的学习方法.
4.朗读、背诵.
(二)子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆.”(《为政》)
1.结合注释,把握重点字词.
罔:
罔然无所得,即没有收获.
殆:
疑惑.
2.小组合作翻译.
孔子说:
“只学习而不肯思考,就会没有收获;只是一味空想而不肯学习,就会有疑惑.”
3.理解内容.
这一章也是讲学习方法的,阐述了学习和思考的辩证关系,认为二者不可偏废,学习和思考相结合,才能有所得.
4.朗读、背诵.
(三)子曰:
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐.贤哉,回也!
”(《雍也》)
1.结合注释,把握重点字词.
箪:
古代盛饭用的圆形竹器.
堪:
能忍受.
2.小组合作翻译.
孔子说:
“颜回多么有贤德啊!
一竹篮饭,一瓢凉水,居住在简陋的巷子里,换了别人一定不能忍受这种贫困忧苦的生活,颜回却不改变他的快乐.颜回多么有贤德啊!
”
3.理解内容.
本章中,孔子称赞了颜回,对他进行了高度评价.颜回“不改其乐”,也就是具有贫贱不移的精神.本章告诉了我们一个具有普遍意义的道理:
人总是要有一点精神的,为了自己的理想,要不断追求,即使生活清苦困顿也要自得其乐.
此章孔子一说两叹,高度赞扬了颜回安贫乐道的高贵品质,情真意切,感人至深,流传很广.
4.朗读、背诵.
(四)子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”(《雍也》)
1.结合注释,把握重点字词.
知:
懂得、了解.
好:
喜爱,爱好.
乐:
以……为快乐.
2.小组合作翻译.
孔子说:
“(对于学问和事业,)懂得它的人不如爱好它的人,爱好它的人又不如以它为快乐的人.”
3.理解内容.
这一章孔子强调了学习兴趣的重要性:
有了浓厚的兴趣,我们才会坚持不懈,持之以恒地去努力.孔子正是这一观点的身体力行者,孔子听《韶乐》,“三月不知肉味”,即为证明.
4.朗读、背诵.
(五)子曰:
“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣.不义而富且贵,于我如浮云.”
(《述而》)
1.结合注释,把握重点字词.
饭:
吃饭,作动词.
疏食:
粗粮.
肱:
胳膊.
2.小组合作翻译.
孔子说:
“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了.用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样.”
3.理解内容.
孔子极力提倡“安贫乐道”,认为有理想、有志向的君子,不会总是为自己的吃穿住而奔波的,“饭疏食,饮水,曲肱而枕之”,对于有理想的人来讲,可以说是乐在其中.同时,他还认为,不符合道的富贵荣华,是坚决不能接受的,对待这些东西,应如天上的浮云一般.这种思想深深影响了古代的知识分子,也为一般老百姓所接受.
4.朗读、背诵.
【作业布置】
复习、背诵第四至八章.
第三课时
【导学要点】
学习、理解并背诵第九至十二章.
【导学步骤】
一、学生默写第四至八章
二、朗读第九至十二章
1.教师朗读示范,学生体会语气、语调、停顿等.
2.学生自由朗读,齐读.
三、探究学习
(一)子曰:
“三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.”(《述而》)
1.结合注释,把握重点字词.
三人:
几个人.
善者:
好的方面,优点.
从:
跟随.
不善者:
缺点.
2.小组合作翻译.
孔子说:
“几个人一起走路,其中一定有人可以当我的老师.应当选择他们的优点去学习,看到他们的缺点,(如果自己也有)就要改正.”
3.理解内容.
本章讲正确的学习态度.随时随地都要注意学习,不但要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处反省自己,取长补短.
4.朗读、背诵.
(二)子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜.”(《子罕》)
1.结合注释,把握重点字词.
斯:
这,指河水.
舍:
停留,止息.
2.小组合作翻译.
孔子站在河边说:
“时光像河水一样流去,日夜不停.”
3.理解内容.
时光如流水,在我们身边静静地淌过,我们一不留神便失去了最美好的时光.所谓青春易逝、韶华难在正是这个道理.这句话时刻提醒着我们,在现代快节奏的生活中,尤其要珍惜美好的青春年华,珍惜时光中的分分秒秒.
4.朗读、背诵.
(三)子曰:
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也.”(《子罕》)
1.结合注释,把握重点字词.
三军:
军队.
匹夫:
指平民中的男子,文中泛指平民百姓.
2.小组合作翻译.
孔子说:
“军队可以被夺去主帅,男子汉却不可被夺去志向.”
3.理解内容.
一国的军队,可以夺去它的主帅;可一个男子汉,却不能强迫他改变志向.对于一个人来讲,他有自己的独立人格,任何人都无权侵犯.作为个人,他应维护自己的尊严,不受威逼利诱,始终坚持自己的“志向”.
4.朗读、背诵.
(四)子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣.”(《子张》)
1.结合注释,把握重点字词.
笃:
坚定.
仁:
仁德.
2.小组合作翻译.
子夏说:
“广泛地学习并且能坚守自己的志趣,恳切地提问并且能多考虑当前的事,仁德就在其中了.”
3.理解内容.
既要广泛地学习,又要有一个追求的中心,这就叫“博学而笃志”.既要多问问题,又不要好高骛远,不切实际地空想,而要多想当前的事情,多想与自己的实际情况密切相关的事情,这就叫“切问而近思”.
学习的关键在于自身的体会,如人饮水,冷暖自知.所以,一定要从自身出发,广学
多思.
4.朗读、背诵.
四、分类整理归纳
1.成语:
温故知新、三人行必有我师、择善而从、博学笃志.
2.哪些语句是讲学习方法的?
哪些语句是讲学习态度的?
哪些语句是讲个人修养的?
学习方法:
学而时习之,不亦说乎?
温故而知新,可以为师矣.
学而不思则罔,思而不学则殆.
学习态度:
知之者不如好之者,好之者不如乐之者.
三人行,必有我师焉.
博学而笃志,切问而近思.
个人修养:
人不知而不愠,不亦君子乎?
吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩.
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐.
不义而富且贵,于我如浮云.
择其善者而从之,其不善者而改之.
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也.
【作业布置】
1.学习、背诵第九至十二章.
2.搜集、整理《论语》的其他篇章中出现的成语、格言、警句2~3个,要求注明出处、含义,并制作资料卡在班上交流展览.
【板书设计】
《论语》十二章
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 论语 授课典案人教部编版七年级上册语文第三单元 12 论语十二章 授课 典案人教部编版七 年级 上册 语文 第三 单元 十二