校本研训记录数学.docx
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校本研训记录数学.docx
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校本研训记录数学
校本研训记录
学校
沙河二小
研训时间
20130、9、30
研训地点
办公室
主持人
石燕平
参加人数
8人
参加人员
教研组成员
如何上好小学数学课
(二)
程苗英:
著名数学家华罗庚曾说:
“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。
教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。
如何上好数学课,使数学课灵动起来呢?
张秀平:
从生活经验入手,创设情境调动课堂气氛。
数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子,教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受。
也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。
小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。
数学教师要从这些方面多去思考,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用,在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法,学生在“玩”中学,在学中“玩”。
例如在教学《轴对称图形》一课时,我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境,讲故事引入:
夏季的一天,一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着说它们是一家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员,它们找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。
郭俊芳:
动手实践让学生的感性认识上升到理性认识。
根据费赖登塔尔的观点,教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。
小学生年龄小,抽象思维能力弱,教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体,调动各种感观参与实践,同时教给学生操作方法,让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践,激发思维去思考,从中自我发现数学知识,掌握数学知识。
例如:
“三角形的认识”是一节比较枯燥的概念课,我让学生用彩色塑料条围成三角形,并投影到银幕上。
通过观察,学生很快发现图1和图2是用三条线段围成的图形,叫三角形。
图3虽用了三条线段,但首尾不相交,所以不是三角形。
激发他们的学习兴趣,顺应他们好奇、好动的特点,而且能丰富他们的感性认识,帮助他们学习数学知识,从而培养他们的创造精神。
校本研训记录
学校
沙河二小
研训时间
2013、09、16
研训地点
办公室
主持人
石燕平
参加人数
8人
参加人员
教研组成员
如何上好小学数学课
(一)
郭俊芳:
实行民主教学,构建轻松和谐的师生双边活动。
在课堂上,师生的双边活动轻松和谐,师生们展示的是真实的自我。
课堂上针对老师提出的问题,同学们时而窃窃私语,时而小声讨论,时而高声辩论。
同学们争相发言,有的居高临下,提纲挈领;有的引经据典,细致缜密。
针对同学们独具个性的发言,老师不时点头赞许,对表达能力较差的学生,老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。
学生自然敢于讲真话、讲实话,个性得到充分地张扬。
如教学一年级数学上册分类一课时,在教学生明确什么是分类知识之后,我有意识地放手让学生主动实践,寻找解决问题的方法:
将30多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起,让学生去分类,看谁分得合理。
同学们争先恐后抢着去分类:
有按颜色分类的;有按长短分类的;有按带有或者不带有橡皮头分类的;也有胡乱分的。
再找学生说明这样分的理由,对讲不清理由的学生予以指导,让学生在自主活动中,自主学习、主动实践。
教师还注意学生的学法指导,培养学生的综合能力,养成良好的学习习惯,使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。
张红霞:
帮学生建立学习数学的自信心。
如我班一位女生,数学基础差,学习态度不明确,很要面子,别人帮助她学习她还不愿意,认为很没面子。
问她懂了吗,都是说懂的,作业往往又是错的,看得出做作业时很急躁。
我从写字开始,要求她把字写端正,允许作业少做,要求做一题对一题,不会做的重新做,做对了继续,让她认识到她也能做对,慢慢地树立学习的信心,发现优点及时大力地表扬,使她尝到成功的喜悦,并且认识到学习需要脚踏实地一步一步来,不能有任何虚假的行为。
渐渐地,她对数学有些信心了,字写端正了,成绩也提高了。
范丽敏:
总之,我们在小学数学教学中,应从生活经验入手,通过多种形式,创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景,最大限度地激发学生学习的内在动力。
在动手实践中,学生能体验到“学数学”的乐趣。
在民主教学中,学生们不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的方法,而且能获得积极的情感体验,树立学好数学的信心。
校本研训记录
学校
沙河二小
研训时间
20130、9、11
研训地点
办公室
主持人
石燕平
参加人数
8人
参加人员
教研组成员
让学生在练习课中全面发展
师:
疑惑1:
你的学生大,懂事、听话,低年级学生不一定听老师的指挥。
师:
疑惑2:
本来很简单的东西,干嘛要搞这么多名堂?
我没时间,也没这个课件制作的能力。
主持人:
教师的疑惑不无道理,所以我们要在尽可能满足大家要求的前提下,提出更高的要求,要求老师们在课堂上做到:
学生能做的事,老师不做,学生能说的话,老师不说,学生说不出的话老师不代言,要想办法引导学生说出来。
把主动权还给学生。
学会借力省力——借学生之力省老师之力。
常此以往,很快就会尝到甜头的。
通过观摩课例和自我的反思,各位教师在某一方面都有所感悟,再根据自己的实际在教学中进行实践。
从而真正意义上促进教师的专业成长。
为了让老师自觉投入到课题研究中来,要求每个老师本学期的汇报课最好是以练习课为教学的主要内容。
每节课,教师积极主动地做好课前准备,先个人备课,再集体备课,再由主讲老师执教,课后还要集体评课。
科组长做好资料存档。
一学期以来,开展《让每个学生在练习课中都能全面发展》这一主题研究,取得可喜的成绩,每个年级的数学成绩都有所提高。
校本研训记录
学校
沙河二小
研训时间
20130、9、25
研训地点
办公室
主持人
石燕平
参加人数
8人
参加人员
教研组成员
本次活动主要是学习《对提高数学教学成效的思考》一文.
主持人带领大家学习《对提高数学教学成效的思考》
落实《数学课程标准》的总体教学目标,提高新课程教学成效,促进学生在“知识技能、解决问题、情感态度”等方面全面和谐发展,是广大数学教育工作者关注的热点问题,是数学教育需要不断思考、探讨、研究的重要课题。
随着新课程改革的延伸和发展,数学教学策略、方式和方法也随之调整和更新。
笔者从以下几个方面谈提高数学教学成效:
1、树立正确的教材观
2、采用有效的教学方式和方法
3、用“不同发展意识”指导教学
4、注重数学思想方法的教学
5、正确处理“欲设”与“生成”的关系
6、让教学贴近学生的现实生活
7、让课堂成为学生展示自我的舞台
8、开展数学学习研究小组活动
9、牢固树立“两点”意识
10、增强教师自身专业能力
校本研训记录
学校
沙河二小
研训时间
2013、12、11
研训地点
办公室
主持人
石燕平
参加人数
8人
参加人员
教研组成员
活动内容:
1、学习数学备课\作业批改格式
2、明确本学期教研组任务及内容
3、集体备课
活动过程:
1、学习我区数学备课、作业批改格式要求。
2、探讨确定本学期本教研组数学小课题。
准备的课题有:
(1)合理运用学具,提高学生自主探究效率
(2)数学教学中对于学生的评价初探
(3)利用教材资源,发挥准备题的作用初探
(4)如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度
(5)审视新课标下数学“练习设计”的走向
(6)情境的运用
(7)数学课堂中对学生探究的引导初探
经过教研组老师们的探讨研究初步确定子课题为“如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度”
校本研训记录
学校
沙河二小
研训时间
2013、11、13
研训地点
办公室
主持人
石燕平
参加人数
8人
参加人员
教研组成员
让学生在练习课中全面发展
(一)
分析现状,提出主题。
程苗英:
我认为我们急需解决的问题是:
怎样才能提高学生的学业成绩,我们每天都让学生做了大量的练习,也认真批改了学生的每一次作业,并一个一个题目地评讲了,可是学生们考出来的成绩还是很不理想。
张秀平:
我上课时,学生总是不愿听,我讲我的,他玩他的,你喊他们停下来,不到两分钟又是一样,一节课下来,疲惫不堪,经常完成不了教学任务,或是收效甚微。
李雪霞:
我也有同感,只是我当本班的班主任,他们有些忌惮,所以没人敢在课堂上吵闹,但仍是没几个人听,他们坐是坐着,就是望着你上课,听不进去,有时,甚至把答案写在黑板上了也不知道。
主持人:
从老师们所反应的情况来看,用一句话概括:
课堂上老师认真地教,学生没心去学。
这是摆在我们面前的严峻问题。
那我们应该怎样去改变现状呢?
只有从根本上改变我们的教学策略,让每个学生都积极主动地动起来,让他们忙得无暇开小差,无暇做自己的事。
在不知不觉中,跟着老师的脚步,走完每一节课,特别是枯燥无味的练习课。
因此,本学期我们的教研主题就是“让学生在练习课中全面发展”。
每个老师在汇报课时,都要体现这一主题。
校本研训记录
学校
沙河二小
研训时间
2013、11、27
研训地点
办公室
主持人
石燕平
参加人数
8人
参加人员
教研组成员
让学生在练习课中全面发展
(二)
课例:
《圆柱体积的练习》
全体听课老师,根据我们研究的课题对本节课进行评价,重点从以下几个问题出发:
1、本节课学生的参与度怎样?
2、学生的练习层次分开几层?
3、学生对本节课的内容掌握如何?
4、我从这节课中学到了什么?
平时自己哪些方面做得不够。
5、这节课还有什么不足之处?
你建议怎样改进?
在评课的过程中,老师们畅所欲言,气氛热烈,归纳如下:
让学生全体积极齐参与,确实行之有效,学习的效果好。
整节课学生人人都参与了有价值的练习,人人都能获得必需的练习,使不同的学生在不同的练习中得到不同的发展,从而逐步实现教学目标,提高教学效果。
其次,本节课的教材取之于生活,来源于生活,使学生进一步体会到数学来自于生活、也要回归生活。
我们的身边处处都有数学的影子。
还有自主检测,既可以让学生享受成功的喜悦,增强学习的积极性与自信心,又能使学困生反映出存在问题,有助于以后的教学改进。
最重要是最后的课外延伸,真正地把课堂延伸到课外。
逐步培养学生在生活的海洋中扬帆远航的能力。
校本研训记录
学校
沙河二小
研训时间
2013、10、
研训地点
办公室
主讲人
石燕平
参加人数
8人
参加人员
教研组成员
活动内容:
1、学习数学备课\作业批改格式
2、明确本学期教研组任务及内容
3、集体备课
活动过程:
1、学习我区数学备课、作业批改格式要求。
2、探讨确定本学期本教研组数学小课题。
准备的课题有:
(1)合理运用学具,提高学生自主探究效率
(2)数学教学中对于学生的评价初探
(3)利用教材资源,发挥准备题的作用初探
(4)如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度
(5)审视新课标下数学“练习设计”的走向
(6)情境的运用
(7)数学课堂中对学生探究的引导初探
经过教研组老师们的探讨研究初步确定子课题为“如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度”
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