考前教育.docx
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考前教育.docx
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考前教育
同学们,期末考试快到了,大家考试时应注意什么呢?
那就看看下面的内容吧,对你会有帮助哦!
(1)准备充分,忙中有序
试前的准备是否充分对临场的情绪状态和水平的发挥有重要的影响。
试前准备包括心理、知识的准备、物品的准备和掌握考试的有关事项等准备。
(2)倾听说明,填写卷头
答题之前,听监考老师讲注意事项,要先填好卷头,如姓名、考区、考号、学校等等,这些方面不要等到交卷之前再填。
那时,时间已到,别人起身交卷,会使你也急于交卷而忘记填写。
(3)通读试卷,统观全局
开始答题前,要先数试卷的页数,看清试卷前面的说明及要求,随后冷静、迅速地认真通读一遍试卷,并注意检查背面有无试题。
这样可以对试题的类型、每题所占的比例和分布有所了解,一做到心中有数,为正式答题打下基础。
通读试卷不是浪费时间,而是预防错漏,少走弯路,合理利用时间,提高答卷效率的有效方法。
(4)认真审题,明确要求
参加任何考试至关重要的一步是反复阅读考题要求,在答题之前认真审题。
读题一定要细心推敲题意,掌握已知条件,看准所求问题,分析条件和问题之间的关系,回忆所需的有关知识。
总之审题一定要做到一不漏掉题,二不看错题,三要看准题,四要着全题目的条件和要求。
要细而又细,慎而又慎,“咬文嚼字”反复琢磨。
尤其是看似容易的题目,更要字字斟酌,句句推敲,严防错觉。
有些题目似曾相识,更不要疏忽大意,造成错漏。
如果审题不细,一字之差,致使平日苦功废于一旦。
(5)先易后难,掌握顺序
一般试卷题目的安排在难度上呈阶梯型,由易到难依次排列。
前面多基础知识的题目,后边多综合性题日。
通读试卷后,先做自己认为有把握的题目,这样能合理利用时间。
(6)书写工整,格式正确
卷面书写要工整,字迹要清晰,如果字迹潦草容易使阅卷人看不清,卷面不整洁容易丢掉这部分分数。
(7)仔细检查,文卷勿慌
做完卷后,一定要仔细检查,防止由于粗心与马虎而出错。
检查试卷一要仔细,二要耐心。
首先要逐题检查,先查题、目要求,对照原题,看是否抄错了数字、词语、符号;再看答题过程是否规范,计算抄写是否有错;最后查答案是否正确,有无抄错抄漏等情况。
最后,祝同学们在期末考试中取得好成绩!
期末考试再过2周,就将拉开帷幕。
我将对学生,进行针对性训练。
下面是我归纳总结出来的注意事项。
欢迎专家和各位老师批评指正。
期末考试作文,作为成长阶段一次重要的作文,应该做好相应的准备。
下面简述应该准备的十个方面:
1、作文一定要注意卷面的整洁,一笔一划地把字写好。
要养成好习惯,只要拿笔,就要写出端正的字来。
在写字的时候,最好在格子上方留下点空隙,使每行之间,显得清晰。
2、必须学会5分钟内列提纲,要面对卷面的格子,想好哪个段写什么,写到卷面的什么位置。
列提纲的时候,开头和结尾必须想详细,最好事先写出来。
3、开头结尾,不要很长。
开头几句话就接近中心思想,三四行结束开头,不要弄大头作文。
结尾是抒情或者归纳主题,语言优美,三四行结束,不要弄大尾巴结尾。
注意,不要出现大肚子作文。
4、写记叙文,要想好叙事的层次,按时间或者按地点,或者按故事发生的节奏,一个层次一段。
注意,假如某一段需要详细些,文字比较多,注意分段,死拉硬拽也要分段,不要一段超过七八行。
如果写议论文,开头论点提出后,接下来的每段都是论证过程,一个论据就是一段。
结尾可变相重复论点,稍微抒情。
来源:
(-初中、小学生期末考试作文注意的10个事项_邢台胡子_新浪博客
5、时刻注意“的、地、得”的用法,这是语言的硬功夫,不能懈怠和马虎。
平时形成好习惯,考试时不要出错。
6、注意句子的完整性。
一般来说,一句话有主语谓语宾语等,这句话基本就结束了,这时就要用句号了。
假如句子之间是同一类,可适当用分号。
不能一逗到底。
结尾或者合适的地方,可用感叹号、省略号等。
标点符号要规矩,也要丰富。
7、语言的精彩有奥妙。
一是语言的华丽和词汇的丰富。
二是比喻修辞的运用,比喻和排比,是最通用的方法。
记住,不要干巴巴地讲述,注意引用点古诗词、修辞等等。
8、小学和初中作文考试,就按记叙文准备。
开头结尾要准备好几套方法,什么类型用什么开头,你用什么方法比较拿手,考试前一两天,尤其是头天晚上,默记一下。
准备结尾,要背好一两个结尾的语言类型,可以有排比、比喻或者反问。
实在不行,就用做梦式结尾法。
9、写记叙文,无非是亲情、诚信、善良、爱心等等,记住,实现要准备好各种类型的,发生在自己生活中的,典型的事例,到时候写进去。
考场上临时想,很难想出动人心的事例来。
10、一般来说,试卷上的空格,比要求的字数要多一些。
争取写满而不溢出。
最理想的字数是就留下一两行的空格。
一年一度的期末考试马上就要到了,为了孩子们在期末的时候都能取得一个好成绩,做好考试前的复习工作,我觉得考试前学生应注意以下几点:
1、克服粗心的毛病,首先要重视我们要做得事
对于一些自己认为不重要的事,也许同学们不会认真去对待它,粗心大意也就因此而生。
如在做计算题目时,有些同学认为计算题简单,没有引起足够的重视,所以就会把“加号”看成“减号”,点错小数点的现象等等。
如果长期这样,粗心大意的坏习惯一旦形成,在做作业和考试的时候,同学们也就容易因为这种不良习惯而导致不该出错的地方出错,影响成绩。
所以我们首先要正视“粗心”带来的危害,其次要重视它,将其改正。
在做计算题时,我们可以多读两遍题,认真的读。
2将基础知识,基本技能学的扎实些
有的同学平时忽视基础知识,基本技能的学习和训练,以为它们是“小儿科”,对它们掌握得不扎实,不熟练,不灵活。
甚至似是而非,考试中一旦需要多种知识的综合运用,理解就模糊起来,不知道如何灵活加以运用。
这些同学往往是考完试后,一经点拨,便恍然大悟,针对这种情况,就要重视双基的学习,加强双击训练。
懂得最容易得往往是最难的,也最容易出错的道理。
只有将基础知识掌握的牢固,明白知识的来龙去脉,才能举一反三,运用自如,不让“粗心”乘虚而入。
3要养成时候认真检查的习惯
当完成一件任务后,要认真检查一下我们所做的事,有没有因粗心而导致的错,这样,那些因为粗心而导致的错误就会被纠正,比如考试时,做完题以后,认真检查一下有没有错别字,抄错或写错数字。
考试之前检查一下考试要用的工具,都是非常好的习惯。
4以良好的心态参加考试
有的同学怕考不好受到家长的惩罚,老师的批评,同学的嘲笑。
因对考试过度焦虑紧张而造成的粗心在小学生当中颇为常见。
针对这种情况,考试前要教给学生把考试当成平时做作业,做到扎扎实实复习,考试时认认真真答题,心情平静下来,一定能考出好成绩。
另外也可在开考前做深呼吸,像一些有趣的事情来放松情绪。
三亚市崖城镇中心学校有效教学工作总结
推进新课改,实施有效教学,其目的就是为了提高教学质量,教学质量是学校的生命线,是实施素质教育的支撑点。
近两年来我校教学工作继续以科学发展观为指导、以课程改革为中心,以课题研究为切入点,以课堂教学、教师队伍建设为基本点,以一切为了孩子的成长为出发点,以全面实施素质教育为根本宗旨,以“减负增效”课堂教学人人达标为契机,进一步更新教学理念,加强教育教学研究,切实提高教师的业务水平,使我校的教学质量稳步提高。
对有效教学的理解,我们认为有两层含义:
一是单位时间的效率,二是一节课学生的收获大小。
所以,有效教学活动的开展,我们要在教学时间的科学利用上下工夫,在提高教学有效性上寻找突破口,在提升课堂效率上探寻途径,在新课改实施中作好研究。
下面,就我们学校在课改与有效教学推进活动的开展情况作一汇报。
一、全面实施素质教育,向素质教育要质量。
在教育教学过程中,我校努力做到四个寻求:
一是寻求适合学生心理和兴趣爱好的教学方法;二是寻求有效激励学生学习积极性的教育方法;三是寻求对学生有效学习的实践和研究;四是寻求心育和德育协同教育的新路子。
从而由学会知识到学会学习。
通过课内外的各项有益的活动,来培养学生多方面的素质,真正来实施素质教育。
1、课堂教学是素质教育的主阵地,我们本着“教学有法,教无定法,贵在得法”的原则,努力通过课堂教学实现全面发展,培养能力,提高质量的目标。
注重从四个方面培养学生的能力:
一是在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会,让学生敢于提出问题,善于分析问题,培养解决问题和辨别是非的能力,体现素质教育的方向性;二是在课堂教学中重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法,(提倡学生自己能学会的教师就要引导学生学会),提高学生掌握基础知识的能力体现素质教育的基础性;三是在课堂教学中多给学生创新想象的机会,培养学生赋予想象,勇于创新的能力,体现素质教育的发展性;四是在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会,培养学生动手动脑,适应生存环境的能力,体现素质教育的实践性。
2、强化质量意识,围绕教育教学质量这个中心来实施素质教育。
要突破旧的教育模式,着重解决教学方法滞后的问题,本期要狠抓教育观念的转变,牢固树立素质教育的新理念,是教师由过去的课堂“主宰”转变为以学生为主体,教师是学生学习的支持者、激励者、服务者、点拨者和控制者,培养学生多方面能力。
3、落实综合实践活动课程,注重学生的亲身体验和积极实践,老师不受时间限制,在一学期内任选时间与内容,开展两个主题以上的活动,并注意积累资料。
我校通过校园手抄报比赛、校园小歌手比赛、学校广播操比赛,参观孔子学宫等综合实践活动培养学生的各种素养和能力,活动过程较好,成果突出。
4、落实规定,确保活动正常开展。
我校认真贯彻落实实施素质教育规定,积极推进素质教育。
丰富了学生的课余生活,有利于学生全面和谐发展。
5、抓好体育卫生工作,注重学生视力工作,抓好两操,减少学生近视发病率。
校级广播操、跳绳、拔河、庆元旦长跑等体育活动,大大增强了学生的体质,全体学生学会眼睛保健操。
二、以细化、深化常规教学为载体,扎实开展有效教学活动
我们认为,常规教学是有效教学实施的载体,常规教学的精细化就是有效教学落实的途径。
教学有效性的标志就是学生对知识的掌握与运用,而它的表现有两个方面:
一是社会实践应用方面;二是学习实践应用方面。
就现实而言,就是学生会不会把所学知识应用与生活、应用于做题。
由此可见,练习与巩固是常规教学中应该普遍得到加强的环节。
为此,我们把有效教学活动开展的重点放到四个方面:
重视备课、重视课堂、重视练习、重视辅导。
1、重视备课。
备课是教学的基础,它对课堂教学的质量起着决定性的作用。
在备课中教师一定要做到细致、新颖、独特,具有操作性。
我们对教师备课提出的要求是“个人领悟,集体研究,把握课标,重组资源”,教师要细致分析教材,充分挖掘教材所蕴涵的信息,注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。
侧重知识之间的联系,体现知识产生的方法,展现研究知识、解决问题的过程;侧重知识的运用,体现实践性;侧重知识的更新,体现时效性。
教师在备课中必须做到”六备”:
备教材、备学生、备教法、备学法、备设计、备习题。
2、重视课堂。
要提高教学质量,根本出路在于提高课堂效益,让学生积极、主动地参加教学全过程。
为此,我们要求教师在课堂上做到有序、有趣、开放,使教学过程具有趣味性、实效性。
在知识的呈现、学生探究活动的组织、练习的安排等方面都要考虑有序性,这是提高课堂教学质量的前提。
教学内容和教学手段要做到有趣性,注重教学内容与学生生活实际的联系,注重教学内容的呈现形式符合学生的身心发展特点。
教学过程要做到开放性,关注学生对知识的学习过程,关注学生对问题的思考过程,关注学生思维实际,留给学生思考的时间和空间,充分调动学生学习的积极性、主动性。
教师要鼓励学生质疑,坚决不做无效的提问。
课堂的基本要求是:
一要精讲、二要多练、三要有法、四要紧凑、五要高效、六要完整。
同时要求教师上课要掌握“七种技能”的运用。
即导入新课技能、语言表达技能、提炼方法技能、组织教学技能、应用多媒体技能、总结发散技能、知识迁移技能。
3、重视练习。
练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径,是课堂知识巩固的基本环节。
所以,抓好练习是提高教学质量的保证。
练习设计要做到多样、开放、创新,具有实效性。
练习形式要多样,同一知识要以不同的形式呈现,促使学生灵活应用所学的知识解决不同类型的问题;练习内容要开放,要结合社会生活题材以及学生生活素材来选题或命题,提高学生应用知识解决实际问题的能力;练习方法要创新,笔答、口答、竞答、等多种方法并举,提高学生的体验能力。
4、重视辅导。
培优补弱是大面积提高教学质量的有效策略。
辅导是实现这一要求的一个有效办法。
对于优等生:
要求以扩充与提高为主,完善课内打好基础,丰富课余提升能力,重视激励知难而进,加强辅导脱颖而出。
对于中等生:
要求以补充与转化为主,促进向优生转化。
丰富课内强化基础,适当扩充有利提高,及时鼓励重在推进。
对于学困生:
要做到多关心、多接触、多面批、多鼓励。
要重视其特长发挥,多增加他们成功的体验,及时发现他们的闪光点,引导他们树立自信心,完成基本教学任务。
5、强化教学过程中的反馈矫正环节。
只管教不管学,没有形成一个由教学目标出发到教学目标达成的封闭式教学控制系统,是影响教学质量的重要原因。
学习上的困难生主要也是由于在学习过程中一堂堂课、一个个单元的问题和失误积累造成的。
为此要求教师有意识地采取有针对性的补救和矫正措施:
(1)课堂教学要有前置性补偿矫正教学环节,对批改作业中发现的问题进行矫正,对学习新知识所需的相关的旧知识当中学生所遗忘的,或原本就没有掌握的内容进行补偿;
(2)课堂教学一定要有形成性检测,把课堂练习与形成性检测结合起来,对课堂教学目标的达成情况要及时掌握,并进行即时性的补偿矫正;
(3)如果是以单元作为组织教学的基本单位,不仅要重视单元新授课教学,还应该有前单元的查漏补缺。
6、提高作业的有效性
作业时课堂的延伸,是知识巩固的基本途径,是学生知识掌握情况的有效反馈,所以,作业题的质量一定要高,作业要坚持“四性”:
一是针对性,题目的内容要紧扣课堂教学的内容,题目的形式要符合训练目的,题目的难易要切合学生的实际;二是迁移性;三是延伸性;四是综合练习要有整体性。
学生完成作业要认真,除了作业的量要适当以外,教师一定要加强指导、检查和督促。
教师对作业要有及时、精到的讲评,要在教新课前把作业讲评好。
要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。
对作业讲评以后,教师要督促学生及时订正错题,巩固讲评的效果。
有的学生的错题教师没有讲评到,教师要做好个别辅导工作。
对错题要重复训练。
对学生作业中出现的典型错题,带普遍性的错题,以及学生容易做错的题目,教师要随时收集,过了一段时间再训练一次,重复训练时既要有原题又要有变式题。
7、注重教法、学法的研究与落实
所有教师都要从研究学法人手,切切实实改革教法,认认真真指导学法。
要把学法指导渗透到一切教学过程之中,便学生学得主动,学得活泼。
学校要提高学习方法指导的有效性,坚持学法指导与教法改革同步、讲清道理与实际能力培养相结合、集中指导与平时训练相结合、学法指导与心理疏导相结合等原则。
指导学生学会自习,养成自习的习惯。
要在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学,力求让每一个学生都能学有所得。
8、切实加强考练、考试管理,发挥质量分析的导向作用。
我们每学期要分别举行一次全镇性的抽测,六年级要举行1一2次“模拟”检测。
各年级每月还要进行月考,在每次考试后我们都要认真进行考后的质量分析:
(1)学生分析,这既是对老师教的评价,对学生也是一个反思的过程。
(2)教师分析,分析到人,分析到题,找出学生的个体差异,找出教与学中的薄弱环节。
(3)备课组分析,寻找教与学的衔接环节问题,找出平行班级的群体差异。
(4)年级组分析,重点解决学生各学科学习上的不平衡性,各班级在质量上的不平衡性,教师教学上的不均衡性。
(5)综合分析,向全体教师通告本年级、各学科教学分析结果,提出指导性意见,落实改进措施。
我们强调要高度重视试卷的讲评,讲评要有足够的时间,试卷的讲评一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、探索性讲评、延伸性讲评等形式。
月考后要求学生统一进行“二次满分过关卷”活动,让学生明白错误之处以及错误的原因,以达到巩固知识强化能力。
9、以形式多样的活动为途径,推进有效教学活动的深入。
1)、四种基本课型展示活动。
示范课、多媒体与学科整合展示课、汇报课、公开课。
2)滚动式考练的研究与完善。
小考练、大考练、月考、期中、期末考。
提出了四度要求:
即紧跟进度,容量适度,减少频度,提高效度。
3)按照学校教师梯级推进培养规划,对青年教师实行专业技能理论与实践考核,提高教师执教水平。
4)重视学法指导,引领学生自主学习。
三、抓好师资培训,建设一支高素质的教师队伍。
理念是先导,学习是保证。
为进一步转变广大教师的教育观念,让所有教师的教育理念提升到一个新的局面,近几年来,我们加强了教师的理论和校本学习,提倡学后反思,让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中,从而更有的放矢指导自己的教学实践,更好地为教育教学服务。
1、加强教师的业务学习。
我们充分利用校本学习的时间,采用理论联系实际,集体学习与个人自学相结合的办法,把整体培训与实践应用结合起来,做好业务学习笔记,提倡每节课后记教学随笔及反思,并经常交流。
学校举行的“教学开放周”,教师们的课都较好地体现了新课标的精神。
2、重视教育教学理论学习。
教育教学理论是教师课堂教学的指针,我们组织教师观看了有关课堂教学的录像,还订阅了教学书刊。
并利用校内学习时间,组织教师继续学习有效教学方面的文章;组织各教研组教师学习相关理论知识,为用理论作好课题实践研究做好铺垫工作。
通过学习,交流,总结等系列活动,如我校的《如何提高课堂教学的有效性》的全校性的大讨论,让教师的观念得到更新,知识得到长进,理论得到的提升,真正做到学以致用,学有所长。
3、教师外出观摩学习。
为了适应教育改革的新形势,不断提高教师教学业务水平,我们大力支持教师到外校去观摩学习,每次观摩学习后,还组织相关教师参与研讨品评、学习,使好的教法能为我所用,同时避免在今后教学工作中少出教学误点。
4、以活动为契机,打造青年教师。
学校为年轻教师提供学习、锻炼的机会,以提高年轻教师的整体素质。
并对于校内的一些年轻教学骨干,特别是我校新分配的青年教师,学校更是为他们创造了展示自我的平台。
我校青年教师黎丹丹、蔡君豪、陆丽春等老师在各级比赛中得到了历练,均取得了骄人的、可喜的成绩。
5、大力开展全校性的现代信息技术培训,使全校教师都能掌握现在信息技术手段来服务教学。
(1)、学校网页的建设与使用。
(2)、课件制作技巧培训。
(3)、博客的撰写与利用,我校的网页的点击率较高,我们的教师也充分利用网络进行学习,如我们在网页上上开展的研讨《怎样提高课堂教学的有效性》、《如何让学生爱上你的课》、《班主任如何做好学生的德育工作》等,均取得不错的成效。
四、探索校本教研,开创教研新局面。
1、加强校本教研。
学校教研组是教师成长成材的摇篮。
教研活动要在实与新上做文章,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果。
为了更好地开展校本教研,提高课堂实效。
学期开始,各教研组长针对本组情况,学科和各年级特点,工作中的体会或经验制定了详细的以人为本的教研组计划。
针对很多教师常期从事中低年级或中高年级,对知识的系统性缺乏深入的了解,同时不少学生在高年级好的学习习惯没有养成,许多知识的掌握出现缺漏,那么从哪个年级段,需要我们教师重视什么?
如何能够更好的促进学生的发展,高年级需要什么,我们低年级如何准备,中高年级如何做好中低年级的衔接,低年级的知识点都是什么,低年级在教学中有什么困惑等等,基于教师深层次思考带来的需求,我们分别开展了语数大组教研活动,语数教师从所教年级的知识点,自己教学中的感悟,得与失进行了阐述,为其他教师从事这方面教学以及知识的系统框架有了一定的了解,大家在深入思考的情况下,列出了知识点,并通过实例谈困惑,总结出经验教训,提出自己的对策。
通过开展这一系列活动,不仅对别人有所帮助,同时促使了自己更深入的了解了教材。
每次教师都能畅所欲言,收获甚多。
2、坚持反思促教。
要求教师们在课前一起钻研教材,课上关注学生的细节,重视课堂的生成,课下反思,互相交流,互相提高。
现在教研组内部和教研组之间研讨气氛浓厚,大家注重学习,注重交流、注重提高。
课余教师认真撰写案例或反思,表述自己的得与失,阐述自己对各个教学环节的看法,总结教训,积累经验。
学校积极组织全校教师进行案例、反思交流,并及时把自己撰写的案例、反思上传到个人博客与学校邮箱,使资源得到更广泛的共享。
经过一段时间的摸索,现在教师撰写的案例和反思水平较高,在此基础上老师的论文在省市获奖和发表达70多篇。
3、课堂调研,现场指导。
领导深入课堂听课调研,现场指导教学,采用二种方法:
(1)调研课:
事先通知教师,教师有准备上课,上课结束后组织教学调研,检查上课效果。
(2)推门课:
事先不通知教师,听课后将意见反馈给教师。
通过课堂调研,全体教师能积极探讨新教法,大部分教师的课堂教学能力有了很大的提高。
4、开展“以点带面”的示范课,公开课活动。
每学期组织骨干教师上好示范课,公开课要求全体教师积极参与备课、上课、评课,达到“以点带面,逐步提高”的目的。
我校各教研组团结协作,推出的课堂在省级比赛中获得了一等奖、二等奖,有7人次获得市级二、三等奖的好成绩。
五、应改进的工作
综上所述,我们虽然在教学上抓实了很多具体工作,整体工作上取得了很大成绩,但也存在着一些问题。
1、探索有效性的课堂教学学习力度不够,个别教师课堂效率不明显,对教学研究工作不能持之以恒。
2、学生作业设计与批阅尚需进一步的探索。
3、集体备课的质量还要进一步提高。
“议课”是集体备课的中心环节,是集体智慧的体现,要坚持做好做实。
4、教师的教研水平须进一步加强,特别是课题方面的研究。
5、教研工作在继承中力求创新,要“大处着眼,小处着手”,要以教育教学中最常见最平凡的问题为研究对象,着力研究实际问题。
以课题研究为契机,把我校的教研工作推向一个新的高度。
六、今后工作思路
在今后的工作中,我们将继续以教学为中心,坚持以人为本,加强教师队伍建设,抓好教科研工作,不断提升教师的专业素质,努力培养全面发展的学生。
1、明确办学理念,突出办学特色,办人民满意的小学教育,让农村的孩子享受优质的教育。
2、健全三级课程体系。
按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目;按照《海南省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》要求开设课程,并开足课时,稳步实施课程计划。
3、进一步加强师资队伍建设,抓好理论学习培训力度,让全体教师掌握现代现代信息技术手段及应用能力,建立教师自主研修制度,促进教师专业成长。
4、以课标理念为指导,加大课堂教学改革的力度,积极引导学生进行自主、合作、探究式学习,努力提高课堂教学效益。
5、加强教学常规过程管理。
进一步修订、完善各项常规管理制度;推行教学常规检查结果公示制度,结合绩效工资考核的精神,从制度上加以改革,制定学校教师教学工作评价方案,多方面、多角度地调动教师工作的积极性。
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