1997年普通高等学校招生全国统一考试.docx
- 文档编号:8298406
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:19.81KB
1997年普通高等学校招生全国统一考试.docx
《1997年普通高等学校招生全国统一考试.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《1997年普通高等学校招生全国统一考试.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1997年普通高等学校招生全国统一考试
1997年普通高等学校招生全国统一考试
8
A.它是不依赖中枢神经系统而独立活动的神经系统。
B.它的物质构成中含有神经细胞及对其起显著作用的物质。
C.它具有同颅脑一样的能够控制肠胃运转的独立功能。
D.它起源于管形动物的脑神经系统并从中分化出来。
21.根据文意,对“肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句,理解正确的一项是(3分)
A.颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。
B.颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。
C.肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。
D.肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。
22.下列解说,符合原文意思的一项是(2分)
A.应激激素作用于肠脑引起肠神经系统化学物质的改变。
B.情绪的变化是肠脑和颅脑发生联系的重要渠道。
C.进食和消化的需要是肠神经系统形成的基础条件。
D.重要的肠神经系统因不能进入头颅而成为独立系统。
A.美国某些科学家否定了每人只有颅脑的观点。
B.美国某些科学家对肠神经的位置和功能提出了新的见解。
C.美国某些科学家对肠胃疾病的产生补充了新的见解。
D.美国某些科学家对人类某些器官的发生过程提出新观点。
第Ⅱ卷(共90分钟)
注意事项:
1.第Ⅱ卷共6页,用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试题卷上。
2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
四、(20分)阅读下面的文字,完成24-28
《中国新文学大系·散文二集》导言(节选)
郁达夫(1935年4月)
在四千余年古国的中国,散文的内容自然早已发达到了五花八门,无以复加。
我们只须一翻开桐城派正宗的《古文辞类纂》[注]来看,曰论辨,曰序跋,曰奏议……一直到辞赋哀祭之类,它的内容①真富丽错综,活像一部二十四史零售的百货商店。
这一部《古文辞类纂》的所以风行二百余年,到现在还有人在那里感激涕零的理由,一半虽在它的材料的丰富,但一半也在它的分门别类,能以一个类名来决定内容②。
但言为心声,人心不同又各如其面,想以外形的类似而来断定内容的全同,是等于医生以穿在外面的衣服而来推论人体的组织;我们不必引用近代修辞学的分类来与它对比,就有点觉得靠不住了。
所以近代的选家就更了一步,想依本体的内容③,分类而辨体。
于是乎近世论内容者,就又把散文分成了描写、叙事、说明、论理的四大部类了,还有人想以实写、抒情、说理的三项来包括的。
从的本体来看,当然是以后人分类方法为合理而简明;但有些散文,是既说理而又抒情,或再兼以描写记叙的,到这时候,你若想把它们来分类合并,当然又觉得困难百出了,所以我们来论散文的内容,就打算先避掉这分类细叙的方法。
我以为一篇散文的最重要的内容,第一要寻这“散文的心”;照中国旧式的说法,就是一篇的作意,大约就是这“散文的心”了。
有了这“散文的心”,然后方能求散文的体,就是如何能把这心尽情地表现出来的最适当的排列与方法。
到了这里,文字的新旧等工具问题,方始出现。
中国古代的国体组织,社会因袭,以及宗族思想等等,都是先我们之生而存在的一层固定的硬壳。
这一层硬壳上的三大厚柱,叫作尊君、卫道与孝亲;经书所教的是如此,社会所重的亦如此,我们不说话不行事则已,若欲说话行事,就不能离反这三条教条,做的时候,自然更加要严守着这些古圣昔贤的明训了。
这些就是从秦汉以来的中国散文的内容,就是我所说的从前的“散文的心”。
从前的散文的心是如此,从前的散文的体也是一样。
行文必崇尚古雅,模范须取诸六经;不是前人用过的字,用过的句,绝对不能任意造作,甚至于之乎也者等一个虚字,也要用得确有出典,呜呼嗟夫等一声浩叹,也须古人叹过才能启口。
此外的起承转合,伏句提句结句等种种法规,更加可以不必说了,一行违反,就不成文;你想,在这两重械梏之下,我们还写得出好的散文来么?
[注]《古文辞类纂》:
清代姚鼐编,选录战国至清代古文辞赋。
24.第一段有三个用黑体字和序号标出的“内容”,它们的所指是否相同?
(3分)
答:
①和②。
②和③。
①和③。
25.第三段中,作者提出“有了这‘散文的心’,然后方能求散文的体”。
他所说的“心”,我们现在通常称之为;他所说的“体”,不完全等于“体裁”,应该是我们现在常说的;至于他所说的“文字的新旧等工具问题”,就是我们现在所说的的问题。
(4分)
26.文中的“两重械梏”分别指的是什么?
(4分)
27.文中《古文辞类纂》,作者虽然没有完全否定,但也并不是“感激涕零”
28.关于中国新文学的散文的“心”,根据选文推断,下列说法中符合作者
A.散文应该表现作者个性B.散文应该内容形式统一
C.散文应该反对封建教条D.散文应该反映民族文化
E.散文应该突破两重械梏【】【】
五、(10分)
29.补出下列名句的上句或下句(任选三句)。
(3分)
(1),无以至千里。
(《荀子·劝学》)
(2),教然后知困。
(《礼记·学记》)
(3),霜叶红于二月花。
(杜牧《山行》)
(4)寄意寒星荃不察,。
(鲁迅《自题小像》)
30.写出下列文化常识的有关内容(任选两题)。
(2分)
(1)“五岳”是中国五大名山的总称,即东岳、南岳衡山、西岳、北岳恒山、中岳。
(2)《四库全书》是乾隆年间纂修的一部丛书,共收古籍3503种,按照、、、四部分类,所以称为“四库”。
(3)戏曲是我国传统的戏剧形式,剧中人物分别由生、、、四种角色行当扮演。
通常所说的“末”,归入“生”中。
31.下面是某校黑板报上的一篇报道,在标点、词语、语法等方面都有一些毛病。
读后完成
(1)
(2)两题。
(5分)
星期三,校团总支召开座谈会。
到会的15名与会者,就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。
大家踊跃发言。
有的说,团员首先要起模范作用,当说话做事前,都要想到自己是一名团员。
有的说,要提高团员精神文明建设的意识,不把这一点重视好,就难以开展这项活动。
团总支书记最后指出,对有利于精神文明建设的事应该大力提倡;对不尽人意的地方应该注意改进。
(1)找出文中的毛病,在它们下面画上横线,并标出①②……序号。
(2)把序号和改正结果填入表中。
修改时不能改变原意(如将正确处改错要扣分。
)
六、(60分)阅读下列三个材料,完成32-33题。
〔材料1〕小新背双腿瘫痪的同学小牧到1公里外的学校上学,从小学五年级到现在高中一年级,一背就是6年,1000多个日子。
〔材料2〕某杂志社作调查:
“你对同学最赞赏的品质是什么?
”调查结果,排在第一位的是“乐于助人”。
〔材料3〕某单位在一些青少年中作不记名问卷调查:
“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?
”回答“悄悄走开”的人不少。
32.根据“材料1”,描写背同学上学的情景。
(20分)。
注意:
①体会人物的思想品质和“材料1”所提供的条件,设想小新背同学上学的情景。
想象要合理。
②重点写小新,用什么人称都可以。
③重点在行动描写,也可适当运用其他表达方式。
④200字左右。
评分表(供评卷人员填写)
33.根据“材料2”和“材料3”,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇议论文。
(40分)
注意:
①把“材料2”和“材料3”结合起来思考。
是否结合“材料1”,自由决定。
②不少于600字。
评分表(供评卷人员填写)
1997年普通高等学校招生全国统一考试
语文试题参考答案及评分标准
一、(30分)
1.(2分)A2.(2分)D3.(2分)A4.(3分)B
5.(3分)B6.(3分)C7.(3分)C8.(3分)B
9.(3分)C10.(3分)B11.(3分)D
二、(20分)
12.(2分)D13.(2分)B14.(3分)C15.(2分)D
16.(3分)D17.(2分)C18.(3分)A19.(3分)C
三、(10分)
20.(2分)C21.(3分)C22.(2分)D23.(3分)B
四、(20分)
24.(3分)
不同不同不同
答对一处得1分。
25.(4分)
主题
表现形式
白话与文言(或“语言运用”)
每答对一处得1分,全对得4分。
26.(4分)
建议正统思想(或“封建的三大厚柱”)
陈旧死板的表现形式(或“陈旧列板的行文方法和章法”)。
意思对即可。
每答对一重得2分,每超出3个字扣1分。
27.(6分)
虽然它的材料丰富,但它的思想是严守教条的;虽然它能分门别类,但它的分类不够合理简明。
意思对即可。
答案分为“材料”和“分类”两个方面,每个方面3分。
每个方面又分为两层,答对一层得1分,答对三层得3分。
28.(3分)
AC
答对一个得1分,答对两个得3分。
答案超过两个的不给分。
五、(10分)
29.(3分)
(1)(故)不积跬步
(2)学然后知不足
(3)停车坐爱枫林晚(4)我以我血荐轩辕
答对一句得1分,答对三句得满分。
如有错别字该句不得分。
30.(2分)
(1)泰山华山嵩山
(2)经史子集
(3)旦净丑
答对一题得1分,答对两题得满分。
如内容残缺或有错别字,则该题不得分。
31.(5分)
(2)
改正结果,只要未改变原意并语句通顺,即可得分。
每指一处错误并能改正,得1分,指出五处错误并能改正得5分,最多得5分。
只是指出错误处,未能改正或改得不正确,不得分。
如将正确处误指为错误处,但改后仍正确,不扣分,也不得分;如将正确处误指为错误处,改后成为错误,一处扣1分,扣至0分为止。
六、(60分)
32.(20分)
分项分等评分标准
33.(40分)
分项分等评分标准
[说明]
加分:
内容或语言有一项物别突出的加1�3分,加到满分为止。
减分:
(1)不足600字的,每少50字减1分。
(2)没有题目减2分,题目不恰当减1分。
(3)文体不符合要求,酌情减分。
8
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 1997 普通高等学校 招生 全国 统一 考试