中班音乐教案及教学反思.docx
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中班音乐教案及教学反思.docx
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中班音乐教案及教学反思
中班音乐教案及教学反思
中班音乐教案及教学反思1
一、活动目标
1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作,提示记忆歌词,体验鼓和锣对话的情趣。
3、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
二、活动准备
锣和鼓各一只,歌曲图谱一份,钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。
三、活动过程
1、导入活动师:
寒冷的冬天来了,小企鹅们都要出来活动啦!
(师幼跟琴练声:
小企鹅,鹅鹅鹅,摇摇摆摆爱唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。
)师:
哎呀,活动一下真舒服。
让我们轻轻回座位休息一下吧!
小企鹅唱得真好听,这么好听的歌把谁引来了,瞧!
(教师直接出示鼓)师:
小鼓也想唱歌的,你听!
(教师敲:
咚咚)
2、熟悉鼓的节奏师:
小鼓是怎么唱歌的?
(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教师随机出示图谱1)我们一起看图说,(师幼看图说)加上动作来试试。
师:
我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌,还会唱更好听的歌呢!
小耳朵听好了(教师敲)小鼓是怎么唱的?
(指名说)师:
小鼓究竟是怎么唱歌的,让我们再来听一听。
(教师再敲小鼓)师:
小耳朵真灵!
原来小鼓是这样唱的(随机出示图谱2)让我们看图说一说。
(师幼看图说)师:
把你们的小鼓敲起来!
(加动作敲)
3、熟悉锣的节奏师:
这么热闹的鼓声把谁给引来啦。
(教师出示锣)小锣也想唱歌呢,听好了,(教师敲锣)小锣怎么唱歌的?
(指名说)师:
哦,我敲小锣锵锵。
(直接边说边出示图谱3)看图试试,(看图说)拿起你的锣来敲一敲,(加动作敲)师:
小锣还想唱歌的,你们看!
(教师直接出示图谱4)谁会唱?
(指名两个幼儿)真能干!
我们一起看图试试。
(师幼看图说)小锣拎起来试试(加动作敲、教师手指图谱)
4、鼓和锣合奏师:
把前面的鼓也请过来一起试试。
(看图说)小鼓手敲的真好听!
(教师直接出示相同节奏谱5)让我们一起把鼓和锣敲起来吧!
(敲一遍)师:
真热闹,我们的鼓和锣还会这样唱呢!
(教师边敲边说)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|它们是怎样唱的?
(指三名幼儿,教师接幼儿的话后面说)师:
让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试(指名两个幼儿)师:
让我们加上自己的动作试试。
(加动作试)
5、学唱歌曲师:
老师还能把它们唱出来,你们信不信?
听好了!
(教师清唱一遍)好听吗?
(好听)来点掌声啊(幼儿鼓掌)教师边教边唱一遍)师:
让我们看着一起来试一试。
(师幼看图唱两遍)好、让我们跟着琴声来唱一唱。
(弹琴,教师用点头、嘴形暗示,手指图谱)师:
现在,我们把下面的节奏加上去唱,大家一起把鼓和锣敲起来吧!
(教师边敲边唱)师:
这一半小朋友愿意做什么?
(鼓)好,你们做锣,我做指挥来一起试试。
(教师注意手暗示)师:
交换再来试试。
(对半交换敲)
四、结束活动
师:
敲锣打鼓真高兴!
让我们听着音乐跳起来吧!
(听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏)
活动反思:
通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后。
我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。
中班音乐教案及教学反思2
活动目标
1、感受音乐,跟着音乐的节奏做小碎步的动作,学习与同伴手拉手走螺旋线。
2、通过观察毛巾的变化和自己身体的变化,发现螺旋线的特征。
3、在队形发生变化时,知道与同伴的手不能松开,并与同伴保持适当的距离。
活动准备
1、教学挂图、教学CD。
2、毛巾、纸、毛线。
活动过程
1、教师引导幼儿探索螺旋队形的走法。
教师提供毛巾,引导幼儿回忆《卷炮仗》画面,探索如何把一条毛巾卷成筒状。
教师:
我这里有条毛巾,谁能帮我把它卷起来?
教师引导幼儿观察卷好的毛巾筒两端形成的螺旋形状,让幼儿自己独立地把观察到的螺旋形状画在黑板上。
教师:
毛巾卷成了什么形状?
谁能把它画下来?
教师扮演炮仗:
双臂张开成侧平举状,请个别幼儿尝试将"炮仗"卷起来。
教师:
现在我来当一张大红纸,你们来当制作炮仗的人,谁能把我这张"纸"卷成一个"大炮仗"?
幼儿自己组成8~10人的若干小组,各组自己组织讨论和实验,探索如何走成与螺旋形相符合的队形。
教师:
每个小组手拉手拉成一队,走一走,看看哪一个小组能走出和炮仗一样的螺旋形。
2、幼儿学习做游戏。
教师引导幼儿按现实生活经验进行讨论,制定与炮仗的燃放、爆炸情节相符的游戏内容和规则。
教师:
今天我们要来玩一个卷炮仗的游戏。
这个游戏需要大家合作"卷"成一个大炮仗,炮仗做好以后我们就可以怎么样了呢?
请一个点炮仗的人点燃炮仗中间的导火索,炮仗芯会发出什么样的声音?
("嘶")炮仗爆炸的时候又会发出什么声音呢?
("砰啪')"砰"的时候做炮仗芯的小朋友可以跳起来,其他人不动;"啪"的时候其他人跳起来,然后"飞"到自己的座位上去。
教师边唱乐曲边组织幼儿完整地玩游戏"卷炮仗",遇到问题及时停下来给予适当的提示、指导。
3、幼儿学唱歌曲《卷炮仗》
教师组织幼儿学唱新歌《卷炮仗》,学唱时引导幼儿注意乐句的重复和变化规律。
4、教师和幼儿共同创编舞步组合。
教师:
我们学过哪些舞步?
请你做给大家看一看。
教师在创编中引导幼儿体验各中舞步是如何与音乐节奏、情绪特点相吻合的,
5、幼儿完整地边唱边做卷炮仗游戏。
教师:
请用我们刚才编好的舞步边走边卷成一个大"炮仗"。
幼儿集体游戏~2次。
活动延伸在此活动以后,可以带领幼儿走更多的队形,例如尝试走"S"型队形。
活动反思:
如果说传统的单一体育游戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话,那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。
在设计组织本次活动时,我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑,让该活动不仅既是教育活动内容发展的需要,也成为幼儿认识发展的需要。
基于对幼儿已有经验的了解,在设计组织活动前我预测幼儿的学习困难可能来自两个方面:
一是理解螺旋形的特征,二是契合音乐表现。
如何突破这两个挑战,是本次活动顺利实施的关键。
活动开始,幼儿由律动进场,看指示牌站队形,接着根据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务,过渡自然。
在“螺旋形”这个新名词出现前,我根据幼儿已有的经验,让他们看到卷炮仗的过程,再请幼儿画出螺旋形状,进而引出要走的队形,并用幼儿画出的图形为图示,让幼儿清晰地明了、理解这个队形应该围着哪里走、怎么走。
接下来幼儿尝试走螺旋队形,我开始提供了一个标记,供幼儿做中心点,让幼儿自己来走。
在已有经验的基础上,幼儿很快走出了队形。
我再根据幼儿的情况提出新的要求,进行再次尝试。
发现幼儿已经会走队形了,才将音乐的元素引入其中,进一步提高要求,请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。
在这里,难点出现了,幼儿能否踩在节奏上走队形呢?
这时出现的大鼓帮助幼儿找准了节奏,通过鼓点幼儿来协调自己的步伐,此时,摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题,帮助他们进一步明确了目标,他们对自己的任务进行了及时的调整,最后,他们能踩在节奏上走出漂亮的螺旋形了。
这样尝试过后,再将标记和大鼓撤走,幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形,活动的难点被轻松的攻克了。
接着,我点着了这卷好的炮仗,根据幼儿已有的经验,他们很自然地做出了飘散、落地的动作,至此,其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的游戏了,但是,自始至终,并不是由我来告诉他们怎么玩这个游戏、带着他们走这个队形,都是孩子们在自己已有经验的基础上,通过自身的探索完成的,充分发挥了幼儿的主体性,进行了自主的发展,并在游戏中得到了快乐。
我始终将自己摆在幼儿的后面,做整个活动的推动者,充分发挥幼儿的主体性,启发引导幼儿进行自主活动,进行了生动的师幼互动、生生互动。
纵观整个活动过程,幼儿积极、主动,在不知不觉中进行着快乐的游戏。
《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的一致好评,并在南通市音乐组研究活动中对全市同行开放。
通过本次活动的组织我领悟到,教学是一个双向的过程,游戏的组织也同样如此,教师要注重如何教,并关注到幼儿如何学,从而让教不着痕迹,让学轻松愉快,这才是真正好的教学。
而要做到这一点,不断的反思与实践才是正道。
中班音乐教案及教学反思3
活动目标:
1、感受音乐中快速敲击打字机时的轻快感,体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。
2、初步感知乐曲结构,会用多种游戏方式表现乐曲,体验其趣味性。
3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、感受乐曲欢快富有律动感的.情绪。
活动重点:
用多种游戏方式表现音乐。
活动难点:
能基本听出乐曲中"叮"的声音,并做出肢体动作。
活动准备:
《打字机》音乐、电脑键盘、打字机图片
活动过程:
一、音乐律动3分幼儿听《握手舞》音乐进教室。
二、引入课题1、老师出示电脑键盘,直接引出主题。
师:
小朋友,老师今天带来了一个键盘,我来问问,谁会用键盘敲击出节奏?
(幼儿尝试敲击键盘)师:
那这个键盘还有什么用吗?
(幼儿回答打游戏、打字)师:
小朋友,在很久以前,人们还没有计算机,打字需要靠专门的打字机来完成。
那时的打字机没有屏幕,只有键盘和放纸的地方。
2、出示打字机照片及音效。
三、主题呈现,分段欣赏。
1、第一次欣赏音乐。
①师:
今天我们要当一次小打字员。
那么第一天上班,我先带大家参观一下那里的工作环境。
之后请告诉我,你觉得那里是什么样的?
心情是什么样的?
(播放音乐片段)老师引导幼儿用肢体语言表现乐曲。
幼儿回答问题。
师小结:
这首曲子听起来,心情很愉快!
我们仿佛看见打字员正在开心、忙碌地工作着。
②师:
大家说的很好。
那你们还听见什么声音了?
幼儿回答。
(哒哒哒哒的声音)(叮的声音)师紧接的提问:
"哒哒哒哒"是什么声音?
"叮"又是什么声音。
老师根据幼儿回答情况解释:
"哒哒哒哒"是敲击键盘发出的声音、每当打完一行换行时,打字机就会发出"叮"的声音。
请大家观看大屏幕《打字机交响乐》片段(放视频)2、音乐游戏,原地律动★师生合作①幼儿拍手表现"叮"音。
师:
下面请小朋友和我一起玩个游戏。
老师来打字,当听见"叮"声时,请大家用拍手的方式帮我换行。
准备好了吗?
(播放音乐)1分47②师生互唤角色,幼儿敲打腿表现"哒哒"声。
1分47(教师观察发现少数幼儿表现换行"叮"声动作比较准,与音乐匹配,但大部分孩子或提早或延迟。
)老师小结:
由于音乐的节奏比较快,我发现有些小朋友没有找准"叮"的换行声,看来我们在听的时候要集中注意力,不然就找不准。
③老师再次播放音乐片段,幼儿加强练习。
1分★同伴合作①两名幼儿相互游戏师:
现在我们来玩个游戏,两个小朋友一组,同时打字,当听见换行的"叮"声,两人相互拍手。
3、音乐游戏,移动律动①全体幼儿起立,音乐响起,幼儿跟随音乐迈着小碎步满场找伙伴,当听到"叮"时,幼儿停下与正好走到他对面的伙伴拍一下手,之后继续往前走。
②幼儿用自己喜欢的律动找伙伴。
四、完整体验。
举办舞会,协同游戏。
活动反思
《打字机》选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。
这是一首欢快活泼,诙谐有趣的标题音乐。
该作品为ABA’单三段式结构,A段音乐由快速的十六分音符组成,好像在描述打字员小姐轻快的打字声:
中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声。
在B段音乐变得充满诙谐感。
在回到了A’段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。
为了让幼儿更好地感受、表现音乐,教师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容,合理地编配了故事情节:
A段,打字员快速地打文件;B段,为打字机加油放松;A’段,打字员又开始快速地打文件,直到工作完成。
为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏,教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略。
A段的创意为:
模仿打字员打字的动作,配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次),打打打打打打打打打打叮”:
B段的创意为:
模仿给打字机加油和放松的动作,将“加一点油,放松一下吧,加一点油,放松一下吧,加一点油,放松一下吧,放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来:
A’段又开始模仿打字员打字直到结束,语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次),打打打打,打打打打,叮、叮、叮、叮,打打打打打打打打打打停一耶!
”。
整个过程由于配上了可以念、唱的词语,不但变得更加生动诙谐,也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。
在活动组织过程中,教师关注儿童的学习发展过程,精心安排教学步骤。
整个活动以完整欣赏――分段欣赏――完整欣赏这一主线索展开,教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标,层次感很强。
幼儿从听和观看flash开始(一遍)――分段模仿学习(A段三遍,B段三遍,A+B段两遍)――完整练习(三遍),教师为实现这些目标采用了多种策略。
在分段模仿学习中对A段的欣赏,第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听,分辨乐曲中“叮”的声音;第二遍配合语言和动作让幼儿进行模仿学习,引导幼儿主动分辨乐句长短的区别:
在第三遍中加入了板凳作为道具,增加了孩子的学习兴趣。
B段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿,利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索,做到了对B段音乐节奏的反复练习,又不会让幼儿感到乏味。
在最后完整的三遍练习中,教师引入了合作,教师扮演打字员,由另一位教师扮演打字机,并巧妙地运用了抽纸盒这一道具。
在教师富有表现力的表演感染下,孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。
在活动中,教师也十分关注幼儿的合作能力、想象力、创造能力以及关爱意识的培养。
如在引导幼儿想象给打字机加油时,使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。
在活动的结尾处利用长丝袜,让幼儿把满地的废纸装进丝袜,做成体育用品流星球,也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。
中班音乐教案及教学反思4
动作建议音乐A部分:
双手做眨眼睛的动作。
音乐B部分:
身体创编圈圈舞的。
音乐A部分:
感受重音,双手从上至下洗澡动作。
音乐C部分:
小手握拳做流星,在空中划流星的弧度。
游戏玩法建议在音乐欣赏的后半部分增加了魔法棒变星星的游戏,因此活动前要进行安全教育:
教育幼儿不要用眼睛直接看强光。
(如太阳光,手电筒的光等)
活动准备
激光笔人手一个。
活动目标
1、感受乐曲的旋律,初步感知4/4拍的音乐节奏,巩固幼儿节拍的稳定性。
2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作,并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。
3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
5、熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
活动过程
1、熟悉环境,问好。
11551665-144331221-11客人老师你好啊~小朋友呀你好啊~
2、观看"星星"表演一一完整欣赏音乐
(1)故事:
小星星特别想变成流星,星星妈妈说:
要有本领才行呀,第一天,要会眨眼睛,第二天,跳4个圈圈舞哟,第三天,流了好多的汗要洗洗澡,变得香香的,第四天变成流星,我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。
(2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光,幼儿整体欣赏音乐。
提问:
星星妈妈是怎样变成流星的?
3、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节,分段感受音乐(音乐声音小点一一背景音乐)。
导语:
来,我们一起帮帮小星星学本领。
A、眨眼睛:
导语:
首先我们要教给小星星眨眼睛,你的小手能变成大眼睛吗?
你会怎样眨?
B、跳圈圈舞:
导语:
哇,小眼睛变亮了,我们来圈圈舞,你会怎样跳圈圈舞?
(音乐圈圈舞)C、洗澡:
哦一一流汗了,我们洗洗澡。
(音乐洗澡)D流星:
听(音乐流星)一一流星。
4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。
导语:
小朋友们好棒哟,学会了小星星的本领,小星星邀请我们一起舞蹈来。
放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示,幼儿整体欣赏音乐。
5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。
(1)导语:
刚才,你们都变成了好美的流星,我许了个愿望,给每人一个神奇的礼物。
(出示魔法棒)
(2)教师给每名幼儿发一个魔法棒,幼儿操作魔法棒表演星星之舞。
①学习使用魔法棒。
你会变出小星星吗?
②随音乐《小星星变奏曲》,教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。
③流星宝宝离开活动室。
课后反思:
小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢,接下来节奏练习,以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好,唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少,好像都是老师想了很多方法让孩子学,孩子也很认真的学会,但是自己的想法,自己的表现就少了,所以,觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。
中班音乐教案及教学反思5
活动目标:
1、引导幼儿通过倾听理解并排列歌词的图标,让幼儿在游戏中自然的记住歌词。
2、培养幼儿与同伴交流、合作的集体观。
3、发展幼儿大胆的表达能力和创编能力。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动准备:
幼儿操作卡片四组,教具一组
活动过程:
一、谈话导入自由发言
1、孩子们你们有自己的梦想吗?
你知道什么叫梦想?
2、梦想就是好想好想做的事情,现在你好想做的是什么呢?
二、老师范唱认真倾听
1、老师的梦想都在歌曲里,我有几个梦想?
2、再听一遍,我的梦想都是什么?
3、出示操作板:
请小朋友听着歌曲把老师的梦想找出来放在操作板上,四个小朋友一组,大家互相帮助互相合作,看谁的小组最先成功。
4、看着自己排好的操作板,一起唱一唱歌曲。
三、创编歌词述说梦想
1、老师的梦想在歌曲里了,我们把自己的梦想也唱到歌里去。
2、选择自己的梦想,一起唱一唱。
3、你最喜欢歌曲的那句话,唱给大家听听、
四、活动延伸
把操作板放区角活动中,孩子自己绘画自己的梦想,唱唱自己的梦想。
教学反思
《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲,歌词生动形象,非常贴近儿童的实际生活,深受孩子们的喜爱。
在教学过程中,我坚持把体现“教学生活化”的教学理念,让课堂教学冲满生命活力。
教学一开始,通过图片把孩子们带入动物世界里,把孩子们带入动物世界的情景之中,孩子们如身临其境,既受到了美的感染,又兴趣浓厚。
在学唱歌曲过程中,坚持以培养幼儿的听觉为主:
让幼儿边听音乐边欣赏图片,边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景,随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……,这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解,在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。
在活动中我还注重面向全体幼儿,和幼儿的个性发展,让他们自由结伴,并且用自己喜欢的方式去表现、创作,孩子们的想象力是丰富的,根据自己的爱好,表现方式也是五花八门的,虽然最后他们创作出来的水平会高低不同,但重要的是他们参与了,互相合作积极动脑思考了,从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。
中班音乐教案及教学反思6
活动目标:
1、学唱歌曲,熟悉曲调,初步掌握附点和切分音的唱法。
2、体验做中班小朋友的光荣感。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、通过肢体律动,感应固定拍。
活动准备:
1、与歌词内容匹配的图标若干,节奏图谱一张,配套音乐。
2、大鼓一个。
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿学习歌曲的兴趣。
小朋友开学了,我们现在是什么班级啦?
那我们就是中班的小朋友了。
二、欣赏歌曲,熟悉歌曲曲调。
1、初次欣赏,初步欣赏曲调。
我们来一起听一首专门为我们中班小朋友写的歌曲。
2、第二遍欣赏,请幼儿随音乐哼唱做动作。
喜欢这首歌曲吗?
请小朋友跟着音乐声一起哼唱,还可以做一些你喜欢的动作。
三、进一步熟悉歌曲,学习歌词。
1、说一说歌曲的旋律、感受。
听了这首歌曲,有什么感觉呢?
这首歌曲是快是慢?
怎么听出来的?
2、对照图谱,帮助幼儿熟悉歌词。
我们在听一听音乐,你都听到了什么?
(随音乐出示图谱)我们来跟着音乐一起唱一唱吧!
3、初步讲解附点音符、切分音的唱法。
这首歌曲的唱法和我们以前不一样,×、××/有一个小圆点的要延长,叫做附点音符。
歌词下面有横线的符号是切分音,是加强语气的要用力地唱。
四、增加练习形式,提高歌唱兴趣。
集体合唱我们变成中班的小朋友了,开心吗?
为什么?
那我们一起开心地唱一唱
活动反思:
《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长,歌词也有较多,对于刚刚升入中班的小朋友们来说,熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲调,是本次活动的一个重点,另外,歌曲中又有附点音符和切分音的地方,怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方,是本次活动的难点所在。
为了让幼儿有兴趣地学,并能达到学习的一个有效度,我做了以下几个方面的尝试:
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。
一般的唱歌的开始,都会安排练声的环节,但有时候也可以变换方式,比如进行节奏训练。
这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解,为后面的学习做好了铺垫。
在进行节奏练习的时候,我又以小鼓来吸引幼儿,使孩子们不至于感到太单调。
小小的不足是,在这个环节中,我花费的时间有点长了,整个活动的分配就不够合理,这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。
歌曲较长,孩子们容易忘记歌词,所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。
在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后,我便提问幼儿听到了什么,幼儿的回答并不丰富,很多孩子听完以后有点不知所以然,而我提出请小朋友边看标志图边听的时候,他们很快就能记住歌曲里唱到了什么,然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏,一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。
活动后,很多孩子们都还兴趣盎然,我想在下次复习演唱等活动中,进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲,丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达,真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
中班音乐教案及教学反思7
1、活动目标
(1)学习歌曲,熟悉歌曲内容,了解歌曲旋律;
(2)能根据歌词创编相应的动作进行歌表演;
(3)体验与朋友和睦相处的快乐。
(4)初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
(5)能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
2、活动准备
情景表演。
3、活动过程
Ⅰ导入
(1)情景表演"拉拉勾",引起幼儿兴趣。
提问:
"他们怎么了?
拉拉勾表示什么意思?
"教师重点指导幼儿知道拉拉勾的意思。
Ⅱ幼儿第一次操作
(2)学习歌曲,熟悉歌词内容,了解歌曲旋律。
提问:
"歌曲里唱了什么?
"教师引导幼儿熟悉歌词内容,了解歌曲旋律。
Ⅲ分享经验
(3)集体讨论,体验与朋友和好,和睦相处的快乐。
提问:
①"假如你真的生气了,你的好朋友也生气了,你们会怎么样?
"
②"你现在和朋友和好了,一开始有点儿不好意思,该怎样唱?
后来已经和好了,你心里觉得怎么样?
这时应该怎样唱?
"教师重点指导幼儿体验与朋友和好,和睦相处的快乐。
Ⅳ幼
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