二年语文上各单元分析目标重难点.docx

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二年语文上各单元分析目标重难点

第一单元备课

教学目标：

1、认识本单元38个生字，会写23个生字。

学会“火字旁”

2、正确、流利地朗读课文，背诵古诗。

3、培养想象力，体会乐观的品质.

4、感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。

5、完成课后练习题。

教学重点、难点：

1、学会本单元的生字，运用多种方法识记生字。

2、理解课文内容，体会作者所要表达的感情。

3、能清楚地表达自己的想法，练习口语表达。

课时安排：

8课时

解决问题的对策：

1、写字时，教师要选择有代表性的加以示范，充分尊重学

生的已有的知识经验。

2、要充分关注学生在阅读过程中的主体地位，鼓励学生在

3、阅读过程时独立地思考。

4、要尊重学生的独特情感和体验。

第二板块（汉字家园一）

教学目标

1、   认识53个生字，会写31个字。

认识4个部首“彡”“足”“饣”

“斤”，认识多音字“泊”和“校”。

2、  感悟了解汉字的构字规律、特点，感受汉字特有的魅力，激发学生对汉字的喜爱之情。

2、  结合图画和课文正确认读词语、句子，理解词语的意思，读懂

句子的意思，并从中了解有关树木的知识。

4、 能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

5、 学会部首查字法，培养学生使用工具书、运用工具书的能力。

教学重点：

引导学生在探索和发现中学会识字并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。

教学难点：

采用多种方法进行识记，培养学生识字的能力，提高识字效率。

第四版块教材分析

一、教材分析：

第四板块《汉字家园》5课归类识字和一个表达，一个综合实践活动组成。

新课标明确指出二年级的孩子应该具有初步的独立识字能力。

教材安排的这一版块都是以集中识字的形式出现的。

形声字的识字特点比较鲜明，便于抓住规律集中学习，能够让学生更好地掌握形声字的特点，培养独立识字的能力。

教学中教师要引导学生归纳总结带有这些偏旁的字的特点，从而使学生掌握形声字构字的规律，逐渐养成自主识字的习惯。

二、本单元教学目标：

知识与技能：

1、会认60个生字，会写33个生字，认识6组形近的偏旁。

能正确读写要求学会的词语。

2、了解带有口字旁的字。

3、朗读背诵小韵文。

过程与方法：

1、在识字的基础上，归纳出汉字的特点，将课文中的生字和词语进行归类。

2、利用多种方法引导学生自主识字。

情感态度价值观：

1、培养学生对动物的热爱。

2、培养学生尊老、爱老的意识。

3、感受中华民族的文化魅力。

激发学生对祖国的热爱之情。

三、教学本单元要采取的教学措施及教学建议：

本单元是《汉字家园》，属于识字教学。

小学语文识字教学是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键.学生除养成良好的识字习惯外,还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础,因此,教师必须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。

《语文课程标准》在“教学建议”中对识字教学提出了这样的理念：

“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。

”

我们在实际教学中要灵活运用多种识字法，体现识字教学的多元化。

在教学中应该注意把握这样几点：

①要综合运用多种识字方法，而不仅仅拘泥于某一种；

②要根据教材和学生的实际灵活运用，切忌生搬硬套，提倡改革创新；

③方法的运用应以培养学生自主识字和独立识字的能力为目的，不流于形式。

总之，识字教学要依据《语文课程标准》，注重识字方法，开拓识字渠道，探索多元化发展的新途径。

小学《语文课程标准》着眼于识字改革，对识字教学提出了更新、更科学的教学目标，这些目标，既积淀了我国传统的识字教学的宝贵经验，又体现了现代教育的最新理念，是我们走进新课程，改革识字教学的新航标，是使用新教材，提高识字教学效率的新途径。

因此，我们更要积极探索省时高效的识字教学方略，切实培养学生主动识字、自能识字的能力。

第五板块教材分析

本版块的主题是“名人小时候的故事”，目的是使学生从名人小时候的故事中受到人生的启迪和思考。

本版块选编了《画鸡蛋》《三个小板凳》《数星星的孩子》3篇课文以及一个表达《故事会》。

本版块的主题突出表现了“勤奋、刻苦、钻研”。

三篇文章分别讲述了古今中外大名鼎鼎艺术家和科学家小时候的故事。

情节生动、饶有趣味的故事打开了学生童年的记忆之门，激起学生无尽的童年想象。

三篇故事中的对话描写易于学生读中识字，独读中积累，读中表达。

教学中，要重点落实三方面的学习任务：

一是激励学生在阅读中积极联想自己的童年故事，乐于交流、表达。

二是引导学生结合重点词语的理解，读出语句的不同语气。

三是指导学生运用多种方法趣味识记生字。

教学本版块重点落实在两个方面：

指导学生多种方法识写字词；乐于在阅读中想象人物对话时的心情，并且愿意与他人交流阅读感受。

第六板块教材分析

这一板块的主题是“让我们更健壮”，安排了一课情境识字。

安排这一板块的目的是引导学生在情景识字中愉快地识字，激发识字兴趣，提高识字效率。

同时培养学生热爱体育运动，积极参加体育锻炼的良好习惯。

教学中，教师要创设生动的情境，课文所选的运动项目都是学生在电视中看到的或是在课间经常玩的体育运动项目。

因此对学生来说，大多数体育运动项目应该比较熟悉。

这些内容对丰富学生的视野有很大的帮助。

教学中要发挥每幅图的作用，由图引出体育项目，再学习生字。

生字的教学要引导学生发现形声字的构字规律，掌握形声字的识字方法。

第七板块教材分析

这一板块的主题是“童年的问号”，编排了三篇课文《问银河》《孵蛋》《童年的问号》，一次综合性学习活动《小小故事会》和一次表达《大家都来提问》。

这一板块的学习，在识字方面，继续运用拼音识字、部件识字、形声字识字、查字典识字等方法进行识字，使学生不断积累识字方法，逐步提高识字能力。

在写字方面，认识部首“夕”，着重写好左右结构的字。

在训练方面，着重指导学生结合课文内容、联系生活实际、通过比较等方式了解词语的意思，积累词语，练习用词语写句子。

在阅读中，通过朗读，体会问好所表达的语气；通过练习，学习使用问号。

在情感方面，《问银河》一课，激发学生的好奇心和求知欲；《孵蛋》一课，感受爱迪生小时候的爱动脑筋、善于提问、天真有趣；《童年的问号》一课，学习牛顿、瓦特、李时珍三位科学家小时候细心观察、发现问题、敢于提问的精神。

三篇课文有一个共同特点：

每篇课文中多处出现问句。

教学中，教师要抓住这些问句，指导学生画一画、读一读、想一想、说一说，通过想象、朗读、交流、讨论等方式，引导学生感受童年时，孩子对世界、对生活的好奇与探索，鼓励学生养成细心观察、善于思考、敢于提问的习惯。

第八板块教材分析

这一板块的主题是“山水花鸟”。

编排了两首古诗《绝句》《遗爱寺》，一篇童话故事《稻草人穿衣服》和一次表达《读词语，讲故事》。

教学中继续指导学生积累分类识字、对比识字、字理识字、猜字谜识字、编故事识字等识字方法，逐步培养学会独立识字能力。

写字方面，认识部首“舟”，巩固左右结构的字的写法，练习写好上下结构的字。

阅读方面，要注重对学生朗读能力的指导，使学生在反复诵读中了解内容，感受山水花鸟的神奇，激发学生热爱自然的情感。

要引导学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，在此基础上积累语言。

三篇课文的教学，都可通过课文插图、展开想象、感情朗读、绘画等方式，激发学生情感、了解文意、感受文情。

第九板块教材分析

这一板块的主题是“动物趣事”，编排了3篇课文《大熊猫出国》《寄给青蛙的信》《小猴脸红了》。

《大熊猫出国》以大熊猫自述的形式，介绍了大熊猫的样子、习性和产地等内容，表现大熊猫的惹人喜爱。

《寄给青蛙的信》以童话方式，讲述了小青蛙因等不到朋友的信伤心，小松鼠和小蜗牛给小青蛙写信、送信的故事，表现了小动物之间真挚的友谊。

《小猴脸红了》以儿童剧本方式，讲述了小猴子说谎话的故事。

告诉我们一个道理:

做人要诚实，实事求是。

三篇课文采用不同体裁，从不同角度向我们表现了不同动物的趣事，展示了体现在动物身上的美好情感。

教学中，指导学生通过朗读、想象、表演、创编等方式读懂故事，了解每个动物在习性、性情等方面的特点；通过交流、讨论等方式对感兴趣的任务和时间发表自己的感受和想法，从中受到情感的熏陶和启迪。

识字写字方面，继续积累、巩固、运用多种识字方法，通过学生自主交流识字、师生共议识字等方法，逐步提高学生独立识字的能力。

写字方面，认识部首“户”。

指导学生写好左右结构的字，重点练习上下结构的字。

　　　　第十一版块教材分析

这一板块的主题是“相信自己”，由三篇课文《第一次买东西》《孩子，你长大了》《丑小鸭》和一次表达《学写留言条》组成。

相信自己是做好每一件事的前提，更是走向成功的基石。

学习这一板块，就是要让学生明白这一道理。

识字写字上，继续巩固随文识字、归类识字、生活识字、部件识字、字理识字等识字方法，使学生在实践中，逐步提高独立识字的能力。

认识“厂字旁”巩固左右结构字的写法，继续练习写好上下结构的字，重点指导写独体字、半包围结构的字。

三篇课文，对人物动作、语言、神态、心理的描写非常细致。

教学中，教师引导学生抓住这些语句，结合上下文和生活实际了解句中重点词语的意思，感受人物的心情。

要注重朗读指导，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，读出自己对人物的感受。

　　　　　　　　第十二版块教材分析

这一板块的主题是“过年”，编排一首古诗是《元日》，两篇课文《他们这样过年》《年的故事》，一次表达《压岁钱怎么用》，一次综合学习活动《欢天喜地过大年》。

提及过年，人们便会情不自禁的想起放爆竹、贴对联、包饺子、新衣服、压岁钱……年终岁尾，用这样的主题作为本册教材的结束，的确有着特殊的韵味。

《元日》，展现一幅富有浓厚生活气息的民间风俗画卷，学生在朗读中感受宋代人过年的场景。

《他们这样过年》，通过“小灵通”访问的形式，让学生感受意大利、巴西、法国、加拿大四个国家人们过年的方式。

《年的故事》向学生介绍了“年”的来历。

训练上，继续巩固识字方法，学习独立识字。

会有部首检字法查字典识字、组词、解义。

认识“金字旁儿”。

重点写好半包围、全包围结构的字。

这一板块洋溢着浓厚的民族传统文化气息，展现了丰富多彩的异国风情，易于激发学生对“年”、过年习俗等内容的研究。

教学中，放手让学生通过网络、书籍、询问等方式了解过年的相关内容，使学生在实践中丰富学习内容，获得情感的愉悦。

第三板块《幽默》教材分析

单元教学目标：

1.结合上下文和插图了解词语的意思。

2.吧读图、读诗、想象紧密地结合起来，感受幽默的乐趣与智慧。

3.乐于把自己阅读幽默的感受与他人交流。

4.能用过比赛等多种形式正确、流利、有趣的诵读。

第十板块《寓言》教材分析

单元教学目标：

1.“读”，要求能分角色有感情地朗读课文。

“演”，要符合故事内容，突出人物特点。

“讲”，要求能较完整地讲述。

“编”，要求想象自然，有一定趣味。

2.引导学生结合生活、故事、看图想象等途径练习对话，在对话过程中实现交际的过程，提高口语表达能力。