拾豆豆教案.docx

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拾豆豆教案

拾豆豆教案

正文第一篇：

拾豆豆教案

《拾豆豆》

一、活动目标

1.在熟悉音乐的基础上，学玩游戏《拾豆豆》。

2.让幼儿学会歌曲，并能掌握舞蹈的基本动作。

3.培养幼儿勤劳节约、珍惜劳动成果的品德。

4.发展幼儿的配合及相互协调的能力。

5.在游戏中体验合作带来的快乐。

二、活动准备：

1.双响筒，木棒，沙锤，手摇铃，三角铁，碰钟，手铃鼓。

2.蚂蚁头饰篮子若干。

3.PPT

三、活动组织1.课程导入。

今天有这么多老师来做客，你们开心吗？

（开心）小朋友们跟老师打声招呼！

（老师好！

）

今天我们来扮演小蚂蚁（给孩子们分发蚂蚁头饰），我是蚂蚁妈妈，你们是蚂蚁宝宝，宝宝们今天天气真好，我们出去找些食物好不好，（好）我们今天找食物的地方很远，要翻过大山，钻过山洞，才能到达，所以我们必须要做好准备活动，要把我们身体锻炼好，现在听音乐跟着老师一起做运动：

点点头，动动手，踢踢腿，弯弯腰。

蚂蚁宝宝们都准

-15.学唱歌曲。

真好听，可是小乐器呀有些累了，我们先把它们送回篮子里休息一会好吗？

（1）跟唱并做拍手动作。

你们敲的很好听，说的也很棒，刘老师觉得要是你们唱起来一定会更好听，你们愿意跟刘老师学这首歌吗？

（愿意）那好，老师唱一句，你们跟着唱一句，好吗？

（2）边听边默唱，注意歌曲后两句的不同。

见到豆豆拾起来，颗颗装进小竹篮，颗颗装进小竹篮。

最后两句里面都有小竹篮，那唱得是不是也要一样呢？

我们再来听一听，看一看这两句到底一样不一样。

（出示PPT）

重点：

强调后两句的不同。

（3）轻声随乐跟唱并练习。

小朋友们唱得真好，不知道你们跟着音乐还能不能唱起来，不如我们跟着音乐轻轻地唱一遍吧，记住是轻轻地唱哦。

（4）大声随乐跟唱。

刚才我们是轻轻地唱，现在你们能大声地唱出来吗？

（能）

让我们请出篮子里的小乐器，让他们跟我们一起唱起来好不好？

（好）

我们再来进行一次分工合作，还是拿铃鼓的小朋友唱前半句，拿手摇鼓的小朋友唱后半句，好吗？

（好）

6.懂得不能浪费劳动果实，边唱边做动作。

唱得真好，你们知道这些豆豆是来自哪里吗？

他们呀，

-3

第二篇：

拾豆豆活动反思

舞蹈《拾豆豆》教学活动反思

中六班

王佳

幼儿音乐教育中一般包括歌曲、律动、舞蹈及其他节奏活动。

而舞蹈是幼儿通过音乐和动作塑造具体形象，表现一定主题，反映社会生活、抒发感情的一种视觉表现艺术。

集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行对形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。

集体舞是幼儿园舞蹈教学中较难组织的一种形式，很多幼儿园要么放弃集体舞教学活动，希望通过集体舞教学的开展，让孩子们“跳出健康，舞动和谐”。

本次活动让孩子们一起学习了集体舞《拾豆豆》，兴趣是幼儿学习音乐的原动力，是幼儿享受音乐、用音乐美化人生的前提。

在本次活动中主要抓住让幼儿感受音乐的基础上让幼儿跳出东北秧歌的活泼可爱的风格来，来贯穿整个教学过程，使幼儿始终沉静在现实与想象之中，兴趣昂然地完成了教学目标，达到了较理想的教学效果，整个活动幼儿参与的积极性较高，比较兴奋。

第三篇：

《拾豆豆》教学设计

《拾豆豆》教学设计

教学年级：

三年级下册

教学内容：

小学音乐湘艺版修订教材第六册第二课《拾豆豆》教材分析：

《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。

它的旋律和山西的方言紧密结合，如：

“３７”、“５３•”、“３．５７６”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。

教学目标：

1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。

2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。

教学设计意图（理念）：

课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。

能够对自己和他人的演唱做简单评价。

根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作、学说方言等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲，并在最后加入了二声部的演唱，同过填充式和轮唱等方式丰富了歌曲的表现形式。

让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。

教学设计亮点：

1.通过儿歌导入、身势参与、方言渗透等手段，解决歌曲的重难点，学歌曲，唱韵味。

2.从歌词、曲调入手，抓住山西民歌的风格特点，引导学生把握并表现歌曲的音乐性。

3.为歌曲加入了填充式的二声部演唱和简单的轮唱，丰富了歌曲的表现形式，增

1强了歌曲的艺术表现力。

教学重点、难点：

重点：

能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。

难点：

能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。

教学准备：

CAI课件、钢琴教学过程：

一．情境导入

师：

秋天到，豆豆跳，丰收的季节真热闹。

孩子们，在这收获的季节，老师给你们带来了一首山西民歌。

二．歌曲学唱

（一）感受山西民歌1.初听歌曲第一段

提问：

听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？

2.复听歌曲

提问：

歌曲中唱了哪些内容？

3．学山西儿歌

CAI出示儿歌《拾豆豆》①情景互动（解决下滑音）

师：

在坐的小朋友啊，都是老师最喜欢的胖丫丫俊妞妞，我叫你们的时候，你们可要答应哦！

师生互动“胖丫丫！

哎！

”②儿歌参与（解决节奏难点）

引导学生在在所有叠词出现的地方通过点头来参与。

③身势参与（加强情感体验）

带领学生用秧歌中甩手绢的动作参与律动。

（邀请一位第一段表演得非常出色的学生上台来带着大家一起动。

鼓

励大家想不同的动作，在固定的地方使用）

（三）学唱山西民歌CAI出示歌谱《拾豆豆》

21.唱一唱（熟悉歌曲）

歌曲教唱，师随时纠正演唱中发现的问题，体会山西民歌韵味，找出突显山西特色的乐句。

2.说一说（在个别字处用方言演唱，加深对歌曲形象的理解）

通过听老师说、唱，发现旋律和方言的联系，从而了解乐句中曲调的特点。

3.动一动（师生互动演唱，用动作解决难点）

结合情境处理难点乐句，解决休止符、附点八分音符等问题，突破难点。

着重处理“一拾拾了一兜兜”一句。

4．师生合作互动演唱二声部

在第三句进行轮唱。

“过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。

”①师生合作演唱，老师加入填充式的合唱，和二声部轮唱。

②学生分组合作合唱。

5.完整表现，师生互评

完整地呈现歌曲，首先让学生自己评价，不断完善演唱，再由老师评价、总结。

三、教师小结

师：

今天我们学习了《拾豆豆》这首山西民歌，感受到了山西小朋友拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌独特的韵味儿。

如果你有时间的话，可以自己去了解更多山西的民歌，了解更多关于山西的文化。

音乐在传承，快乐在传递，希望大家每天能拾到属于自己的，快乐金豆豆。

......

第四篇：

幼儿园大班音乐游戏《拾豆豆》教案

幼儿园大班音乐游戏《拾豆豆》

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：

一零一四四八二八四一

◆游戏玩法建议

第一段：

炒豆豆单圈变双圈两个合作炒豆子游戏，在游戏的最后包剪锤游戏中，根据输赢，分为双圈。

第二段：

拾豆豆双圈变单圈分为两个角色进行互动游戏，小豆豆和拾豆人。

小豆豆听音乐变出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出现的方位去拾。

在第二段间奏出变回单圈，开始循环游戏。

二、教学活动建议【活动目标】

1、在熟悉音乐的基础上，学玩游戏《拾豆豆》。

2、通过讨论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则。

3、在游戏“包剪锤”和“拾豆子”游戏中体验合作游戏带来的快乐。

【活动过程】

1、复习拾豆子游戏。

指导语：

我们一起来玩拾豆豆的游戏

和第二个小朋友玩了什么游戏？

2、学习幼儿第二段掌握拾逗人和小豆子之间的互动游戏。

指导语：

妞妞很喜欢玩拾豆豆的游戏。

（1）观看示范

谁是豆豆？

谁是妞妞？

你是怎么知道的？

妞妞是什么时候拾豆子的？

（豆子出现的时候）

（2）教师做豆子，幼儿做妞妞，练习拾的动作。

指导语：

我来做豆豆，你们来做妞妞，我们一起来试一试。

什么时候拾豆豆呢？

注意豆豆出现的

时候就开始拾。

（3）幼儿之间分角色练习。

指导语：

两个人玩游戏，怎样很快的确定谁是妞妞、谁是豆豆呢？

我们刚才第一段完了一个什么输赢游戏？

赢的人？

输的人？

那如果平局了怎么办呢？

（快速商量）

3、掌握双圈游戏的玩法。

（1）站单圈，练习单圈到双圈的转换。

指导语：

猜拳游戏结束后，谁到里圈当妞妞？

（在间奏的时候，妞妞定进来和豆豆面对面站好，变成双圈）。

（2）完整玩游戏

一、二段，练习间奏出由双圈变成单圈。

指导语：

马上我们又要站成单圈重新开始游戏了，怎样变成单圈呢？

（3）完整游戏3-4遍，讨论交换朋友的方法。

指导语：

怎样才能拾到更多的豆豆呢？

（妞妞向手腕花方向走一个）什么时候交换朋友？

4、完整进行游戏。

第五篇：

《拾豆豆》歌曲说课稿

《拾豆豆》是小学音乐课本第五册第七课的歌曲,它是一首由山西名歌改编的儿童歌曲,它具有浓厚的民歌风格,歌曲活泼而富有情趣,以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词,描绘了农村的孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的形象。

是较典型的起承转合的一段体,六声徵调式。

为了帮助学生熟练地、有表情地演唱这首歌曲,我设计了以下目标:

1、知识目标:

复习四二拍的节奏特点──强弱规律,学习山西民歌的音调特点,进一步培养学生对民歌的兴趣。

2、技能目标:

学生能用活泼地、天真地、诙谐和地方风格的情绪,清晰的吐字,演唱歌曲《拾豆豆》。

3、思想目标:

通过活泼地、天真地、欢快地音乐形象,使学生受到浓烈的乡土气息的感染和热爱劳动,勤俭朴素的思想教育。

教学重点、难点:

掌握四二拍的节奏特点,以及山西民歌的音调特点,唱准附点八分音符,每句尾字都带有儿话音的句子。

教具准备:

电子琴、歌篇、胶片、录音机、磁带。

二、说教法:

1、通过启发引导,培养学生创新精神和实践能力,通过两姐妹手拉手在辽阔的田野上边走边唱边拾豆豆,这样一个画面加上旋律的作用,领悟主题,感受作品精神,通过讨论分析让学生探索创新。

2、我还采用听唱教学法,让学生分句听唱,带有附点音符,滑音的旋律,儿话的句子重点指导,然后指导学生有感情地视唱全曲。

3、指导学生用诙谐地、天真地情绪,清晰的吐字,咬字及富有弹性的声音演唱歌曲,鼓励鼓励学生发挥想象,创新活泼形象的动作,让部分同学根据自己创编的动作进行表演,部分同学演唱。

三、说学法

根据教师是主导,学生是主体的教学原则,教会学生以下学法:

1、如何了解歌曲内容。

2、通过听、唱、看、想,总结广东民歌的音调特点。

3、根据歌曲的内容,鼓励学生发挥想象,创编活泼形象的动作。

四、说教学程序

1、组织教学

师生礼仪,检查坐姿。

2、基本训练

（1）发声练习:

为唱歌作准备（要求口腔打开,吐字清晰）。

（2）视唱练习。

（3）节奏练习:

通过节奏练习,让学生掌握四二拍常用的节奏型,为旋律创作打下基础。

3、导入新课

这一程序是通向新知识的桥梁。

通过对歌曲《拾豆豆》的内容介绍,激发学生学习本歌曲的兴趣。

4、听录音范唱,这样对歌曲有个大概印象。

5、曲谱分析

通过曲谱分析,使学生掌握了一些音乐知识四二拍的节奏特点,附点音符,滑音,总结出了广东民歌的音调特点。

6、学歌谱学生听老师唱一句,跟着唱一句,然后跟琴唱,最后视唱全曲,难点反复练习。

7、学唱歌曲生齐读歌词,教师唱谱,学生填词,教师直接教唱歌词,然后跟琴哼唱,轻声唱,齐唱。

8、歌曲处理

（1）引导学生用愉快的情绪,清晰的吐字、咬字及富有弹性的声音演唱歌曲。

（2）师生共同演唱歌曲。

9、表演歌曲

（1）鼓励学生发挥想象,创编活泼形象的动作。

（2）让部分同学根据自己创编的动作进行表演,部分同学演唱。

10、总结,讨论收获。

11、师生再见曲,结束这节课。