小学二年级语文下册单元教案.docx

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小学二年级语文下册单元教案

教学

目标

1、体会诗的韵律，能正确流利地朗诵诗歌。

2、理解诗歌内容，体会思想感情，并会背诵。

3、提高对于诗歌的感受力和鉴赏力。

重点

体会诗的韵律，能正确流利地朗诵诗歌。

理解诗歌内容，体会思想感情，并会背诵。

难点

方法

合作学习方法

课前准备

音乐

教师活动

学生活动

一、导入

上节课我们学习了古诗《早发白帝城》，谁能把它读一读。

这首诗是什么意思呢，我们一起来学习。

二、学习新课

（一）解题

这首诗的题目《早发白帝城》，你知道它是什么意思吗，（早上从白帝城城出发）白帝城；地名，在原四川省今重庆市城东边白帝山上，原名紫阳城，城居高山，地势险要。

（二）交流

1、自读。

自读全诗，画了不理解的句子，词语，借助工具书解决。

2、合作学习。

组内汇报自学的情况。

（1）提出不懂的问题，交流解决。

（2）诵读，体会诗人的感情。

（3）汇报交流，以最适合的形式汇报朗读，提出还有疑问的地方全班交流（此时可能还有学生有个别问题，如为什么叫“还”，江陵那么远怎么说“一日还”，程度好的学生可交流，老师也可做适当点拨。

）

3、诵读悟情

（1）诗人此时会是怎样的心情，试着说一说。

（2）播放课件，听录音诵读、感受。

（3）试着和你身边的人互相读一读，注意感情。

（4）用你喜欢的方式给大家读一读。

4、背诵

板书设计：

早发白帝城

船行（千里江陵一日还）（速）

快

心情（轻舟已过万重山）（乐）

指名学生读一读

自读后，合作学习，组内汇报自学的情况

用你喜欢的方式给大家读一读

课后反思:

课后反思:

第七单元课题：

南辕北辙课时：

第1课时

内容

南辕北辙

教学

目标

1、认读9个生字，会写9汉字。

2、正确流利有感情地朗读课文，知道课文讲的是一个什么故事。

3、明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。

重点

认识9个生字，会写9个汉字。

难点

初步理解课文寓意。

方法

讲解法、练习法

课前准备

生字卡片

教师活动

学生活动

一、导入

1、在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他到底是怎样做的，出示课题。

2、理解“辕”和“辙”的意思。

3、播放课件，形象感知。

二、自学课文

1、自读。

轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。

2、正音，指名读，注意听。

3、初步了解课文内容，知道课文讲了一件什么事。

三、学习生字

1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。

2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。

3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。

4、教师强调：

“辕、辙”强调两个字的部首“车”。

“梁”“木”字底与“粱”的米字底进行比较区别。

驶、驰、驾三个字与马车有关，部首是马。

5、旅、恳二字较难识记，引导学生对比记忆。

四、指导写字

1、观察。

仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。

2、指导。

就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。

3、评价。

自评，互评想结合。

板书设计：

nángāisuūxìgù

南该虽系固

zhídāncuòyuè

执担错越

轻声读课文

指名读，正音。

小组内以游戏形式读一读，考一考

学生对照田字格自己写

学生自评，互评

课后反思:

第七单元课题：

南辕北辙课时：

第2课时

内容

南辕北辙

教学

目标

1、阅读课文，明白行动和目的不相符，是达不到目的的，从而懂得根据情况具体处理事情，不能盲目去做。

2、正确流利地朗读课文，能把这个故事讲给别人听。

3在感悟寓意中做一个方向、理想明确的人。

重点

阅读课文，理解课文内容。

难点

正确流利地朗读课文，理解寓言的寓意。

方法

讲解、启发、交流

课前准备

小黑板

教师活动

学生活动

一、复习检查

1、指名读文。

2、说说这则寓言讲了什么故事。

二、教学新课

1、自由读文，引导学生质疑。

2、根据质疑理解：

“旅费再多，向北走，无论如何也到不了楚国。

”

（1）课件演示。

（2）说说自己对句子的理解。

3、引导学生读对话，注意引导朗读的语气。

（课件出示课文）

4、分角色朗读课文

5、针对内容谈看法。

（1）教师：

你觉得文中哪个人做得对？

哪个人错了，错在哪里？

（2）出示小黑板，做填空练习。

那个人错在有，这样他永远也到不了，因为他的行动和目的。

三、练习

1、故事中这个人去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？

你还知道其他的四字成语吗？

（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然-----可”来解释其他两项优势，换成“尽管------但是”读读看，意思有没有改变。

四、课堂小结

板书设计：

南辕北辙

马好、旅费多、车夫技术高

往北驶

离楚国越远

（目的和行动要一致，才能达到目标）

指名读文

指名回答

自由读文，学生质疑

说说自己对句子的理解

学生读对话

分角色朗读课文

做练习

课后反思:

第七单元课题：

远行靠什么课时：

第1课时

内容

远行靠什么

教学

目标

1、认识汉字21个，会写10个生字并积累常用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步培养学生探索、创新的精神。

重点

认识汉字21个，会写10个生字并积累常用词语。

难点

通过朗读认识交通工具的变化。

方法

讲解、讨论交流

课前准备

生字卡片

教师活动

学生活动

一、导入。

1、你知道很早以前人们远行靠什么吗，你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗，科学技术的发展，交通工具越发先进，人类将会走得更快更远，今天我们学习《远行靠什么》

2、出示课件，直观地了解交通工具的变化。

二、初读课文，识记生字。

（一）自学

1、轻声自读课文。

选择喜欢的方式读文。

把不认识的字圈起来。

2、用你学过的方法进行识字。

3、小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流。

4、按自然段小组内读课文，检查字音。

（二）识字

1、读卡片。

学生读一个，老师将卡片贴到黑板上。

2、说说自己最得意的识字方法。

3、游戏识字。

同桌你读我找，我找你读，练习组词语。

三、指导学生有感情地朗读课文。

1、教师指导朗读，强调把专用名词读连贯。

2、指名朗读。

四、写字

1、复习巩固字形，认读生字卡。

2、观察生字在田字格中的位置，找出你认为最难写的字。

3、老师指导：

内、满、航。

板书设计：

远行靠什么

kàochūchuánjiàomǎn

靠初船较满

nèimènghángkēlèi

内梦航科类

自学

轻声自读课文，把不认识的字圈起来

用自己学过的方法进行识字

小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流

指名读卡片

同桌你读我找，我找你读，练习组词语

学生有感情地朗读课文

课后反思:

第七单元课题：

远行靠什么课时：

第1课时

内容

远行靠什么

教学

目标

1、理解课文内容，了解交通工具的发展史

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生热爱科学的兴趣

重点

理解课文内容，了解交通工具的发展史

难点

初步了解人类交通工具的发展史。

方法

讨论交流

课前准备

小黑板

教师活动

学生活动

一、复习检查

1、指名读文。

2、指名认读生字和词语。

二、学习课文

1、学习1-3自然段，读文思考，在不同的时期人们远行用什么流通工具。

学生读文很快就能找到最初，人们远行时靠步行，骑马，后来是马车和帆船，二百多年前有蒸汽机，就有了火车和轮船。

2、让学生知道“独木舟、蒸汽机”等词语的意思，理解“奔驰、天涯海角”等词语的意思，在具体语言环境中的应用。

3、诵读

“火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。

4、读第4、5、6自然段，思考：

人类远行靠什么？

（5、学习最后一段，齐读。

“随着科学的进步，人类将“走”得更快更远“，是全文的中心句，从交通工具的角度印证了科学技术的重要性，要想走得快走得远，就要发展科学技术。

三、总结课文

1、指名有感情地朗读课文。

2、教师总结。

板书设计：

远行靠什么

在海面上军舰巡逻。

在天空中

在海底

在轨道上

在宇宙里

指名读文

指名认读生字和词语

学生读文思考问题

学生诵读课文

学生齐读课文

课后反思:

第七单元课题：

语文天地课时：

第1课时

内容

语文天地

教学

目标

1、描、写五个字。

2、偏旁归类，辨析形近字。

3、用音序查字法查找需要的字。

4、仿照例子，说、写句子。

5、激发学生学习语文的兴趣。

重点

偏旁归类，辨析形近字，复习巩固音序查字法。

难点

仿照例子，说、写句子。

方法

指导练习、交流讨论

课前准备

小黑板

教师活动

学生活动

一、描一描，写一写。

1、认读田字格中的五个字。

2、讨论：

在书写这五个词语时应注意些什么？

3、学生交流讨论，教师重点强调。

4、学生独立认真记、写。

5、教师巡视，个别指导。

二、比一比，看谁写得多。

1、读题，明确题意。

2、动笔独立填写带有“车、舟、马”这三个偏旁的字。

3、指名反馈，集体评议，补充。

车：

辕、辙、轮、辆、较

舟：

船、航、舰、艇、般马：

骑、驶、驴、驾、驮

4、认读同一偏旁的汉字，并用字组词。

5、引导发现形近字偏旁表意的特点。

三、用音序查字法查出需要的字，填在（）里。

1、读题了解题目的要求。

2、讨论：

用音序查字法怎样查得快？

3、同桌合作用音序查字法查找需要的字，并填在括号里。

4、指名反馈，集体评议。

四、说一说，写一些。

1、出示例子：

军舰在大海上巡逻。

2、认读句子，认识句型特点。

在。

（什么）（什么地方）（干什么）

3、出示题中的四道练习，自由选择模仿说句子。

4、评议、互动、练习准确表达。

板书设计：

（1）在天空中。

（2）在海底。

（3）在轨道上。

（4）在宇宙里。

学生认读田字格中的五个字

小组讨论交流

学生独立认真记、写

指名反馈，集体评议

同桌合作学习

指名反馈，集体评议

课后反思:

第七单元课题：

语文天地课时：

第2课时

内容

语文天地

教学

目标

1、阅读短文，讨论自己喜欢走的路。

2、搜集图片、资料，认识各种交通工具。

3、金钥匙：

根据需要，合理运用音序查字法和部首查字法。

4、激发学生对科学的热爱和探索欲望。

重点

认识交通工具，感受科学的进步。

难点

根据需要，合理运用音序查字法和部首查字法。

方法

交流讨论

课前准备

小黑板

教师活动

学生活动

一、读一读《我的路》

1、自由读短文，读准字音，读通句子。

2、讨论交流：

（1）我走的是什么路？

（2）我走路时的心情如何？

3、练习有感情地朗读短文。

4、说说：

你喜欢走什么样的路？

5、学生自由发言，教师适时点拨，引导真实、正确的表达。

二、搜集图片、资料，说一说。

1、出示本题内容，明确题目要求。

2、展示学生收集的图片、资料。

4、学生独立填写表格。

5、小组交流、介绍、评议。

6、全班评议，纠正或补充。

7、教师小结：

这些现代科技成就，将人们过去的梦想变成现实。

三、金钥匙：

合理使用查字典的方法。

1、读题中的两句话。

2、说说自己从中懂得了什么？

（1）部首查字法———查不认识的字。

（2）音序查字法———查不会写的字。

3、出示练习，巩固训练如何使用两种方法查字典。

4、教师小结。

四、布置作业：

写一写自己喜欢走的路。

板书设计：

梦想与现实

地点

交通工具

过去的梦想

今天的现实

天上

腾云驾雾

直升飞机

水里

逐波踏浪

远洋船舶

地下

隐形钻地

地铁

地上

飞速前进

各式汽车

自由读短文

讨论交流

有感情地朗读短文

学生自由发言

学生独立填写表格

小组交流、介绍、评议

课后反思

第八单元课题：

体育世界课时：

第1课时

内容

体育世界

教学

目标

1、认识与图相照应的19个词语及有关生字。

会写6个生字。

2、对书中所画的体育运动有一个感性认识，能就自己喜欢的体育活动谈谈感受。

3、了解体育知识，感受体育魅力。

重点

认识与图相照应的10个词及有关生字。

会写5个生字。

难点

看图识词。

方法

自主、合作

课前准备

小黑板

教师活动

学生活动

一、导入

引导学生观察画面：

看看图中的小朋友在做什么？

用“有的……有的……有的”这个句式说一说。

二、渗透识字

（出示书中体育活动的课件）

你知道画面上都是什么运动吗？

（在书上找出对应的词语读一读）

三、自主识字

1、自读。

提示：

遇到不认识的字怎么办？

（圈起来；问别人；联系上下文猜一猜；借助拼音读。

）

2、交流

读课后“说一说”，同桌互查。

交流收集的关于奥运方面的资料信息。

3、诵读

4、课件出示：

体育活动画面。

结合画面，读懂读通，巩固生字新词，有感情地朗读，积累背诵。

四、写字练习

五、创设情境，拓展思路

1、启发谈话：

就自己喜欢的体育运动谈谈感受。

2、自由结合，交流讨论。

3、活动汇报，师生评价。

板书设计：

篮球羽毛球网球排球跳远跳绳

跳高滑板游泳划船下棋赛跑

跳皮筋滚铁环踢毽子荡秋千登山

乒乓球足球

学生观察画面

学生自己学习字词

讨论交流

自由结合，交流讨论。

课后反思:

课后反思:

第八单元课题：

体育世界课时：

第2课时

内容

体育世界

教

学

目

标

1、运用所学的方法，认读五个生字，会写三个生字。

2、读儿歌，感受运动的快乐。

3、说说自己搜集到的体育名言。

4、巩固音序查字法。

5、知道进行体育锻炼可以增强体质，还有助于培养我们热爱祖国的情感。

重点

运用所学的方法，认读五个生字，会写三个生字。

巩固音序查字法。

难点

理解体育名言的意思，知道进行体育锻炼可以增强体质。

方法

讲练结合

课前

准备

课件

教师活动

学生活动

一、阅读儿歌

1、自由读《读一读》中的两首儿歌，要求：

读准字音，读通句子，不认识的字查字典。

2、指名读儿歌。

3、说说：

这两首儿歌分别写的是什么？

4、要求再读儿歌，边读边看图，说说你从中感受到了什么？

5、学生自由发言，引导体会体育运动的快乐。

二、读一读　　

1、从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。

2、学生自己读这些关于体育运动的名言。

3、说说自己搜集到的体育名言。

4、说说你最喜欢哪一句。

5、运用所学的识字方法，认写名言中的五个生字。

6、指导写字，强调“展”字下面不能多写一撇。

三、查一查，填一填。

1、课件出示57页相关的一段话，指导学生读通顺这段话。

2、理解这段话的意思。

3、文中有三处给了音节，让你通过查字典填出相应的字，你认为用哪种查字法来查？

4、讨论交流后明确：

知道读音但不会写的字，用音序查字法。

5、学生查字典填空，教师巡视指导。

四、指导制定个人锻炼计划。

1、小组内交流个人的锻炼计划。

2、制定个人锻炼计划，教师提出合理化建议。

板书设计：

体育世界

　　　　生命在于运动

　　发展体育运动，增强人民体质

　　站如松，坐如钟，行如风。

　　　更高、更快、更强。

自由读《读一读》

指名读儿歌

再读儿歌，边读边看图，说说你从中感受到了什么

学生自由发言

学生自己读这些关于体育运动的名言

学生读通短文

课后反思:

第八单元课题：

体育世界课时：

第3课时

内容

体育世界

教学

目标

1、认读词语，认识12个生字，会写8个生字。

2、认识奥林匹克旗帜及它的象征意义。

3、培养学生热爱体育，顽强拼搏的精神。

重点

认读词语，认识12个生字，会写8个生字。

难点

了解奥林匹克旗帜内容和象征意义。

方法

合作交流、讲解

课前准备

小黑板

教师活动

学生活动

一、读一读

1、自渎《奥林匹克旗帜》，读通顺，不认识的字查字典，或同桌互相交流。

2、说说奥林匹克旗帜有哪些内容组成，分别象征什么？

（课件出示奥林匹克旗帜）

3、读了这段话，你有哪些感受4、关于奥运会你还知道些什么?

二、认一认

1、启发思维，展示方法。

现在，我们像体育比赛一样，比一比谁最先认识这些生词，请同学们想想遇到不认识的字怎么办？

学生说出曾使用过的识字方法，教师相机板书：

（1）、听读识字。

（2）、借助拼音识字。

（3）、联系上下文识字。

4）、查字典。

（5）、问别人。

（6）、认半边。

2、指名认读词语。

3、说说这些词语都是有关什么内容的？

4、指导书写生字。

（1）认读12个生字。

（2）自由选字练习扩词。

（3）认真观察田字格中生字的字形，提出书写难点。

（4）教师重点强调。

（5）学生先书写再仿写。

（6）教师巡视，进行个别指导。

三、课堂练习

1、书写生字、词语。

2、画画奥林匹克旗帜。

板书设计：

识字方法：

。

liànguānxiànguī

练观线规

zécānjìngzhēng

则参竞争

自由读课文，不认识的字查字典，或同桌互相交流

学生谈感受

学生说出曾使用过的识字方法

课后反思:

第八单元课题：

体育世界课时：

第4课时

内容

体育世界

教学

目标

1、广泛了解体育明星的故事。

2、培养学生的合作能力。

3、指导学生自检。

4、激发学生热爱体育运动的情感，激发学生的爱国热情。

重点

广泛了解体育明星的故事。

完成自检。

难点

培养学生获取信息、整理信息的能力。

方法

合作、交流

课前准备

小黑板

教师活动

学生活动

一、听老师讲《零的突破》的故事。

1、教师讲《零的突破》的故事。

2、说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落？

二、向同学们介绍你最敬佩的运动员。

1、小组内交流。

2、班内交流。

3、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。

4、让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动员。

5、请你画出你最敬佩的运动员，你觉得他应该是什么样就画成什么样。

三、出示课件做“光荣榜。

”

1、教师点评学生制作的光荣榜。

2、小组合作制作光荣榜。

3、向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。

四、自检

1、教师鼓励有进步的同学。

2、对每位同学的表现做出正确的评价。

3、回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的。

4、找出自己的不足，并在以后改进。

5、根据自己的表现写一句话。

五、布置作业

课外阅读有关运动员的故事。

板书设计：

9体育世界

让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上

小组内交流

班内交流

学生介绍自己喜欢的运动员的事迹

学生画出你最敬佩的运动员

小组合作制作光荣榜

学生自查自检

课后反思:

第九单元课题：

丁丁冬冬学识字三课时：

第1课时

内容

丁丁冬冬学识字

教学

目标

1、学会本课部分生字、词语；

2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养学生独立识字的能力

3、激发学生对祖国文字的热爱之情。

重点

学会本课部分生字、词语、

难点

了解汉字的演变过程，掌握识字方法

方法

趣味识字

课前准备

生字卡片

教师活动

学生活动

一、导入

　　小朋友，你们去过博物馆吗？

都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到“汉字博物馆”去看一看。

二、新课

创设情境，激发兴趣。

1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧！

2、学生以掌握的识字方法独立自学。

（二）诵读

　　正确读文，互检互查。

　　1、读出本课自己画出的生字，请别帮助自己检查。

（三）交流

　　理解内容，拓展知识。

1、读文，师：

参观了“汉字博物馆“后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？

2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。

3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。

（四）写字

　　以人为本，激发写字兴趣。

1、参观了“汉字博物馆“同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观，有信心吗？

2、巩固识字，正确书写。

学生以掌握的识字方法独立自学。

、学生互读课文，互相正音，共同进入“汉字博物馆”学习。

观察老师范写过程，认真书写。

同桌口头组词

课后反思：

第九单元课题：

丁丁冬冬学识字三课时：

第2课时

内容

丁丁冬冬学识字

教学

目标

1、学会本课部分生字、词语；

2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养学生独立识字的力

3、激发学生对祖国文字的热爱之情。

重点

学会本课部分生字、词语；

难点

掌握识字方法

方法

趣味识字

课前准备

小黑板

教师活动

学生活动

一、导入

　　小朋友，你们去过博物馆吗？

都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到“汉字博物馆”去看一看。

二、新课

（一）自学

　　创设情境，激发兴趣。

　　1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧！

　　2、学生以掌握的识字方法独立自学。

（二）诵读

　　正确读文，互检互查。

　　1、读出本课自己画出的生字，请别人帮助自己检查。

　　2、学生互读课文，互相正音，共同进入“汉字博物馆”学习。

　　（三）交流

　　理解内容，拓展知识。

　　1、读文，师：

参观了“汉字博物馆“后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？

　　2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。

　　3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。

　　（四）写字

　　以人为本，激发写字兴趣。

　　1、参观了“汉字博物馆“同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观，有信心吗？

　　2、巩固识字，正确书写。

　　3、观察老师范写过程，认真书写。

学