江苏省泰州市靖江市刘国钧中学学年高三调研语文试题解析版.docx

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江苏省泰州市靖江市刘国钧中学学年高三调研语文试题解析版

江苏省靖江市刘国钧中学2020届高三10月调研语文试卷

注意事项

1．本试卷共8页，包含选择题（第1题~第6题，第12题，第15题~第16题，第18题~第19题，共11题）、非选择题（第7题~第11题，第13题~第14题，第17题，第20题~第21题，共10题）两部分。

本卷满分为160分，考试时间为150分钟。

考试结束后，请将答题卡交回。

2．答题前，请务必将自己的姓名、班级、学号、座位号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在答题卡的规定位置，在其他位置作答一律无效。

一、语言文字运用（12分）

1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）

从宗其香先生的作品中，能感受出他曾经激情澎湃、的艺术人生。

宗其香注重写生，一生数十次赴祖国各地采风，在大自然中笔墨，感悟天地造化的鬼斧神工。

他的创作能以传统笔墨，参入西洋画法，水墨色淋漓尽致，主客观情与景遇，真善美纤毫。

A.一波三折磨炼毕现B.跌宕起伏锤炼毕现

C.跌宕起伏磨炼毕备D.一波三折锤炼毕备

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。

辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。

首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

本题要求选出“在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组”，第一处，一波三折：

原指写字笔阿曲折多姿，后形容文章结构曲折起伏，也形容事情进行中阻碍、变化很多。

跌宕起伏：

形容事物多变，不稳定。

该处形容艺术人生，故用“跌宕起伏”。

第二处，磨炼：

（在艰难困苦的环境中）锻炼。

锤炼：

磨炼；刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练、纯熟。

该处言艺术创作，故用“锤炼”。

第三处，毕现：

全部显露。

毕备：

全都具备；完备。

根据语境可知，该处说的是真善美能完全显现出来，故用“毕现”。

故选B。

2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）

群体也像野蛮人一样，在实现愿望的过程中容不下什么障碍。

由于人多势众，他们觉得自己力大无比，所以就更是这样。

，；，，。

即便有了这样的想法，也会立刻遏制住这种蛊惑。

因为，他是有思想的，内心会有负罪感。

①完全不认为会“不可能”或“做不到”

②处于群体中的个体

③他很清楚自己的言行

④若是孤身一人时

⑤绝不可能去焚烧宫殿或是洗劫商店

A.②④③①⑤

B.②①④③⑤

C.④③②⑤①

D.④⑤③②①

【答案】B

【解析】

试题分析：

本题考查考生语言表达连贯的能力。

答题时，依据上下文，结合语句本身逻辑关系以及标点符号推测。

题中，分号前面是两空为一句，后面是三空为一句。

依据上文“由于人多势众，他们觉得自己力大无比，所以就更是这样”可以推测，②①在前，结合后文“便有了这样的想法，也会立刻遏制住这种蛊惑”可以推测④③⑤，在后一句。

3.下列针对各个行业所写的对联，不恰当的一项是

A.彩凤双飞，谁牵梦里红丝线；灵犀一点，好结缘中并蒂莲。

（婚姻介绍所）

B.瑞芽雀舌含新意，芳蕊龙团寄逸情。

（烟草店）

C.步履安常无虞陨越，奔驰稳健何患崎岖。

（鞋店）

D.喜笑怒骂天下事，愁哭哀乐人间情

（戏曲舞台）

【答案】B

【解析】

试题分析：

B项，“瑞芽”是嫩茶名，“雀舌”是茶叶名，“龙团”指印有盘龙图案

茶饼。

4.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是

共享空间是指建筑中通高几层或者垂直贯穿整个建筑、兼有各种交通和交往等综合功能的室内空间，一般还具备休息、展示、休闲、集会等其他多种功能。

它是美国建筑师波特曼根据人对环境的心理反应创造出来的建筑空间。

共享空间是建筑空间里最有活力的部分：

功能空间和辅助空间在这里相遇，室内外空间在这里发生碰撞。

正因为有共享空间的存在，内部的空间也不再相互孤立，共享空间将这些各自分散的空间整合起来，建筑的生命机体因此通畅起来，也变得健康舒适了。

A.共享空间是形式空间，同时也是精神空间。

B.共享空间让建筑的生命机体变得健康舒适。

C.共享空间能够满足人们对环境的不同要求。

D.共享空间是对交通和交往区域的合理规划。

【答案】A

【解析】

【详解】该题考查学生压缩语段，归纳概括的能力。

压缩概括前，先通读材料，整体理解把握材料的内容。

把握材料谈论的核心话题，然后抓住围绕该话题所表述的关键词，组织成表达通顺语意明确的句子即可。

该段是围绕共享空间展开介绍的。

本段材料一共由4句话组成。

第一二句中，“共享空间是指……等综合功能的室内空间，一般还具备休息、展示、休闲、集会等其他多种功能。

它是……的建筑空间”，表明强调的是共享空间的物理空间，也就是形式空间。

三四句“最有活力的部分”“共享空间将这些各自分散的空间整合起来，建筑的生命机体因此通畅起来，也变得健康舒适了”，强调的是共享空间对精神方面的作用。

而B项，只侧重三四句的内容。

C项，概括的内容太模糊，太宽泛，不够准确。

D项，只侧重于对一二句的理解，忽略了三四句内容。

只有A项最吻合。

故选A。

【点睛】压缩语段就是给出一段材料，要求概括主要内容或信息这类题目，要求在阅读的基础上，概括出材料的主要信息。

把句子中修饰、限制的词语去掉，保留句子的主干。

缩写后的句子不能改变原句的主要成分和基本意思。

它主要考察提炼内容、概括语意的能力。

如果是叙述性文段，叙述了一个事件（往往是会议、活动等），则要提取出事件的各要素，如时间、地点、人物、事件，然后按照什么人在什么时间什么地点发生了什么事将主要内容整合；议论性或说明性的文段主要看哪句话是中心句、关键句，即主要信息，哪些句子是对中心句的具体解释说明，即次要信息。

最后放弃次要信息抓住要信息，根据字数提炼概括成一句话。

如果命题对概括的内容、范围有所限制，则一定要结合要求去概括。

二、文言文阅读（20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

朱珍传

朱珍，徐州丰县雍凤里人也。

太祖初起兵，珍等八十余人以中涓从，摧坚陷阵，所向荡决。

及太祖镇汴，兼领招讨使，署．珍为宣武右职，以总腹心。

于是简练军伍，裁制纲纪，平巢破蔡，多珍之力也。

始尚让以骁骑五千人至繁台，珍击退之。

及黄巢败，珍与并帅李克用追至冤句而还。

寻从太祖以汴、宋、亳之师入西华，破王夏寨，勇冠军锋，以功加秩。

光启元年，署诸军都指挥使，始为上将。

于是军焦夷，败蔡师铁林三千人，尽俘其将。

会滑州节度使安师儒戎政不治，太祖命珍与李唐宾率步骑以经略之。

始入境遇大雪，令军士无得休息驰至壁下，百梯并升，滑州平。

梁山之役，始与李唐宾不协。

珍在军尝私迎其室于汴，而不先请，太祖疑之，密令唐宾察之，二将不相下，因而交诤。

唐宾夜还汴以诉，珍亦弃军单骑而至，太祖两惜之，故不罪，俾还于师。

珍旋师自亳北趣静戎，济舟于滑，破黎阳、临河、李固三镇。

军于内黄，败乐从训万余人，分命聂金、范居实略澶州，与魏师遇于临黄；魏军有豹子军二千人，戮之无噍类，威振河朔。

复攻淮西，至蔡，夹河而寨，败贼将萧皓之众，皆拥于河溺死之。

进军蔡州，营其西南，既破羊马垣，遇雨班师。

龙纪初，与诸将屯于萧县，以御时溥，珍虑太祖自至，令诸军葺马厩以候巡抚，李唐宾之裨将严郊独慢焉，军候范权恃珍以督之。

唐宾素与珍不协，果怒，乃见以诉其事。

珍亦怒曰：

“唐宾无礼！

”遂拔剑斩之，珍命骑列状陈其事。

太祖初闻唐宾之死，惊骇，与敬翔谋，诈令有司收捕唐宾妻子下狱，以安珍心。

太祖遂径往萧县，距萧一舍，珍率将校迎谒，梁祖令武士执之，责其专杀，命丁会行戮。

都将霍存等数十人叩头以救，太祖怒，以坐床掷之，乃退。

（节选自《唐五代史》，有删节）

5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.署珍为宣武右职            署：

任命

B.太祖命珍与李唐宾率步骑以经略之   经略：

经书方略

C.魏军有豹子军二千人，戮之无噍类    噍类：

活着的人

D.太祖遂径往萧县，距萧一舍       舍：

三十里

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.在焦夷一战中，朱珍不仅大败了三千蔡州铁林军，还俘获了敌人的全部将领。

B.朱珍在军中曾私自从汴京接出自己的家室，却没有先请示，因而招致太祖的怀疑。

C.朱珍跟乐从训、魏州豹子军和贼将萧皓等作战，都是屡战屡胜，让敌人伤亡惨重。

D.朱珍和李唐宾都是太祖的心腹大将，后来李唐宾因为向太祖诬陷告密，被朱珍杀死。

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）于是简练军伍，裁制纲纪，平巢破蔡，多珍之力也。

（2）始入境遇大雪，令军士无得休息驰至壁下，百梯并升，滑州平。

（3）进军蔡州，营其西南，既破羊马垣，遇雨班师。

8.从全文看，朱珍在带兵打仗方面有哪些特点？

请简要概括。

【答案】5.B6.D

7.

（1）于是选士兵训练部队，修订纲纪，平定黄巢，攻破蔡州贼寇，大都是朱珍的功劳。

（2）刚进入滑州境内就遇上大雪，（朱珍）命今军土不准（或不能够）休息，急行到滑州城墙下面，上百架云梯一起架起（攻域），滑州被平定。

（3）朱珍率军进发蔡州，在它的西南方向安营扎寨，攻占了羊马垣后，遇上下雨就带兵撤回了。

8.①训练有方；②军紀严明；③英勇无畏；④遇事果决（富有谋略）

【解析】

【5题详解】

此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

题中B项，“经略”解释为”经书方略”和后文的“之”无法搭配，应解释为“攻打，攻占”。

故选B。

【6题详解】

此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别，题中D项，“李唐宾因为向太祖诬陷告密，被朱珍杀死”错误，原文“李唐宾之裨将严郊独慢焉，军候范权恃珍以督之。

唐宾素与珍不协，果怒，乃见以诉其事。

珍亦怒曰：

‘唐宾无礼！

’遂拔剑斩之”，文中是李唐宾袒护自己的偏将而向朱珍生气申诉，被朱珍杀死。

故选D。

【7题详解】

此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。

重点词句，第

（1）句，简：

挑选；裁制：

修订。

第

（2）句，壁下：

城墙下面；并升：

一起架起；滑州平：

被动句，滑州被平定。

第（3）句，营其西南：

介宾短语后置句，省略句，在它的西南方向安营扎寨；营：

动词，扎营；既……之后。

【8题详解】

此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意明确题干的要求，然后分析文中的句子作答，此题要求概括朱珍在带兵打仗方面有哪些特点，注意根据文中的事件作答，此题可根据文中的“简练军伍，裁制纲纪”概括“训练有方、军紀严明”，根据“珍等八十余人以中涓从，摧坚陷阵，所向荡决”概括其英勇无畏，根据“珍旋师自亳北趣静戎，济舟于滑，破黎阳、临河、李固三镇”概括遇事果决。

【点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

参考译文：

朱珍，徐州丰县雍凤里人。

太祖初起兵时，朱珍与庞师古、许唐、李晖、丁会、氏叔琮、邓季筠、王武等八十多人，以中涓官的身份相追随，摧坚城陷战阵，所向无敌。

到太祖镇守汴州时，兼任招讨使，暂任朱珍为宣武军右职，以掌管心腹将士。

于是朱珍挑选士兵训练部队，制订纲纪。

平定黄巢，攻破蔡州贼寇，多赖朱珍之力。

开始时尚让带领骁勇骑兵五千人来到繁台，朱珍与庞师古、齐奉国等击退他们。

到黄巢失败，朱珍与并州统帅李克用追到冤句而回。

接着跟随太祖率汴、宋、亳州军队进入西华，攻破王夏寨，勇冠三军，因功增加爵禄。

光启元年（885），暂任各军总指挥使，开始做上将。

于是驻军焦夷，打败蔡州铁林军三千人，俘虏全部将领。

又向西到汝州、郑州，向南经陈州、颍州，辗转于宋、亳、滑、濮各州之间，与蔡贼交战，鏖兵攻杀，不计其数。

这时滑州节度使安师儒治理军政不善，太祖命朱珍与李唐宾率领步卒骑兵以攻打他。

才入滑州，遇大雪，令军士不准休息，一直奔到滑州城下，百辆云梯一起架起，于是登上城墙，滑州被平定。

这时太祖正图谋补充兵源，于是派朱珍前往淄州招募士兵，走到任县，东面都统齐克让伏兵于孙师陂以拦击朱珍，朱珍打败他。

进军到牙山，都虞候张仁遇对朱珍说：

“军士有不统一行动的，当先问斩本部都将，然后宣布罪状，愿答应这件事。

”朱珍怒他专擅，于是斩杀张仁遇遍告军中，因此诸将震惊。

兵到乾封，与淄州人在白草口交战，打败他们。

青州人率领步卒骑兵二万，在金岭驿立起三座营寨，朱珍与之交战，接连攻破它们，歼灭了青州军队，俘获全部军器、战马。

这晚，进攻博昌，大获兵众。

后来打败卢瑭、张日至以及朱王宣、朱瑾部队，平定曹州、濮州，朱珍未曾不在战役之中。

梁山战役中，朱珍开始与李唐宾不和协。

朱珍在军中曾私自从汴京接出自己的家室，而不先请示，太祖怀疑他，密令李唐宾监察他，二将互不相让，因而交相争辩。

李唐宾连夜斩关回汴京诉告，朱珍也放下部队单骑而到，太祖对双方都爱惜，所以不降罪，使回到部队。

朱珍又带领踏白军骑兵进入陈州、亳州之间，以拦击蔡州贼人，于是南至斤沟，打败淮西石..的部队两万人，抓获石..献上。

朱珍回师从亳州北面奔赴静戎，坐船到滑州，攻破黎阳、临河、李固三镇，驻军内黄，打败乐从训一万多人。

分别命令聂金、范居实攻打澶州，与魏州军队在临黄相遇，魏军有豹子军二千人，全被杀死不剩一个，朱珍威震河朔。

又进攻淮西，到蔡州，夹河道安营，打败贼将萧皓的部众，都赶到河中淹死他们。

进军蔡州，在西南结营，在攻破羊马垣后，遇雨回师。

朱珍领兵援助刘瓒，奔赴楚州，到襄山以南，遇上徐州军队扼守通路，朱珍于是进攻丰州，攻占了它。

时溥于是领全军会战于丰州以南的吴康里，朱珍于是收回丰城兵力，打败时溥三万多部队。

到蔡州贼寇平定，朱珍比其他诸将功劳居多。

龙纪初年，与各将屯驻于萧县，以抵御时溥，朱珍估计太祖将亲自前来，即令各军葺修马厩以等候太祖的巡视抚慰，李唐宾的偏将严郊偏独轻慢不从，军候范权依仗朱珍以督责他。

李唐宾平素与朱珍不和，果然发怒，于是面见朱珍以申诉此事，朱珍也发怒说：

“李唐宾无礼！

”于是拔剑杀了他，朱珍令人骑马向太祖陈述此事。

太祖刚听到李唐宾的死讯，惊骇，与敬翔商谋，假装令有关官员收捕李唐宾的妻儿下狱，以安定朱珍的心。

太祖于是径直前往萧县，距萧县三十里，朱珍率将校迎接拜见，太祖令武士把朱珍抓起来，指责他专权擅杀，命丁会执行对他的死刑，都将霍存等几十人叩头以求，太祖大怒，用坐床掷击他们，才退。

（和原文不完全对应）

三、古诗词鉴赏（11分）

阅读下面这首宋词，完成各题

满江红·清江风帆甚快，作此与客剧饮歌之①

范成大

千古东流，声卷地，云涛如屋。

横浩渺、樯竿十丈，不胜帆腹。

夜雨翻江春浦涨，船头鼓急风初熟，似当年，呼禹乱黄川，飞梭速。

②

击楫誓、空惊俗。

休拊髀，都生肉。

任炎天冰海，一杯相属，获笋萎芽新入馔，鹍弦凤吹能翻曲，笑人间、何处似尊前，添银烛。

【注】①作者于1172年冬知静江府（今广西桂林），次年春经过清江（赣江支流）填写了此词。

②1170年作者北渡黄河，出使金国，交涉收复北宋陵寝等事宜。

“呼禹”，追想大禹业绩，“乱黄川”，渡黄河。

9.上阕对过江情景的描写有哪些特色？

请简要赏析。

10.“笑人间、何处似尊前，添银烛”表达了作者什么样的情感？

【答案】9.视听结合，从不同角度描绘涛声之响，江浪之高；运用夸张、比喻等修辞手法写出了风浪之巨；虚实结合，以当年渡黄河的情形衬托而今船行之速；正侧结合，既有对风浪的正面描写，也有以十丈樯竿不能承受帆腹来写风大的侧面烘托与渲染。

10.一方面表达了与客痛饮的豪情，实际上对时人（朝廷）不思收复失地的痛心；另一方面隐含着壮志难酬的悲愤、借酒消愁的无奈。

【解析】

【9题详解】

本题考查的是对诗词句子的理解和手法赏析的能力。

这类试题一般要先进行诗句的理解，最后确定手法。

答题的时候不要列出太多的点，要适度归纳，然后加以解说；同时要注意赏析效果的差异化表达。

这类题型的答题思路是先回答手法，然后回答结合诗句回答表达效果。

【10题详解】

本题考查的是赏析诗词的情感的能力。

这类试题一般要结合对诗词内容的理解进行作答，同时要注意结合注释的背景介绍。

三句之妙，全在“笑”字：

此时此刻他感到，人间还有什么事情比把酒尊前、开怀畅饮更令人高兴呢?

作者这些话看似旷达不羁，实则悲恸难抑，他把报国无路和理想成空的失意都化作一腔激愤，貌似豪爽，实为悲哀。

【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。

一般答题的时候，尽量两者都涉及。

对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。

故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。

四、名句名篇默写（8分）

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）背负青天而莫之夭阏者，________。

（庄子《逍遥游》）

（2）黄发垂髫，________。

（陶渊明《桃花源记》）

（3）________，枯松倒挂倚绝壁。

（李白《蜀道难》）

（4）夜深忽梦少年事，___________。

（白居易《琵琶行》）

（5）纵一苇之所如，___________。

（苏轼《赤壁赋》）

（6）_______________，征于色发于声而后喻。

（孟子《生于忧患死于安乐》）

（7）________，贫贱不能移，威武不能屈。

（《孟子》）

（8）子曰：

老者安之，________，少者怀之。

（《论语》）

【答案】

（1）.而后乃今将图南

（2）.并怡然自乐（3）.连峰去天不盈尺（4）.梦啼妆泪红阑干（5）.凌万顷之茫然（6）.困于心衡于虑而后作（7）.富贵不能淫（8）.朋友信之

【解析】

【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。

解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。

写错字或漏字添字均不能得分。

此题默写时需注意以下字词书写：

（1）图

（2）怡（3）盈（4）阑干（5）凌（6）衡（7）淫（8）信之

【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：

“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。

高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。

所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

五、现代文阅读：

文学类文本（15分）

阅读下面的作品，完成下面小题。

野草莓

吉布鹰升

妈妈松土的时候，找到了一只雏野鸡！

听到这个消息，我乐不可支，情不自禁地拍掌，惊喜地跳起来。

“雏野鸡要喂什么？

”我问。

“当然是喂小小的、白白的蚂蚁蛋，小蚯蚓和麦粒也可以。

”尔果说。

“要是我爸回来就好了。

他可以帮我喂雏野鸡，也能编竹篓什么的，把雏野鸡放在里面多好。

”我说。

“关雏野鸡的竹篓我倒是可以给你编，不过养雏野鸡很辛苦。

再说，你不是要跟你爸到外地读书吗？

”

“是啊……可是，我想这儿的家。

”

“不过上学最重要。

你看，像我这样的，想到县城读书都没有条件。

你呀，还是听你爸的吧。

”

“尔果，你说我奇怪不？

我不想离开这里，但又想看看城市是什么样的。

”

“瞧你，想这么多干什么，你又想你爸了。

”

我的确很想念在远方工作的爸爸，望着渺茫的远方，我的眼里噙了幸福的泪。

我说，“尔果，要是我真的到外面读书了，咱们要多长时间才能见面？

要是那所学校里的孩子欺负我，咋办？

”

“不会的，你怕什么！

”

此时，我们的羊群已经迈着细碎的步子从山冈下来。

葱绿的山冈，湛蓝的天空挂了几朵雪白的云。

山冈下广袤的坡地上那一片片绿油油的燕麦已经抽出了穗子，在风中如波浪起伏。

不一会儿，夕阳西斜，羊群从山冈归来。

每天这个时候，羊儿们都知道该回家了。

风轻轻吹，送来一阵阵草木清香。

山地岩石和树林投下的阴影越来越长。

归鸟的叫声渐渐沉寂。

“嘟霍——嘟霍——”的声音传来时，我想到了妈逮住的那只雏野鸡。

我们赶着各家的羊儿往村子方向走去。

羊道上，羊儿们迈着细碎的步子，腾起了一阵阵细细的尘灰。

村子里，木板房疏疏落落，一缕缕炊烟升腾。

房子附近，广袤的土地里紫色和雪白的洋芋花如星星密布。

牧羊人吆喝着羊往山下走去。

不一会儿，羊儿们回到了棚舍里。

“哥，你回来了？

”阿依高兴地说，“妈带回了一只漂亮的小鸟。

”

“你说的那只小鸟不是雏野鸡吗？

”我问。

“不是。

”阿依回答。

“那是什么呢？

”我问。

“我不知道，但小鸟很漂亮。

妈说它叫‘兹兹瓦沙’。

”

“你吃的野草莓是妈采来的吗？

”

“当然是了。

”

妈是没有时间去采野草莓的。

再说，妈劳作的地方是没有野草莓的。

我进了屋，妈正在烧火煮饭，我问她：

“妈，你不是逮了一只雏野鸡吗？

”

“是啊！

可是被伍萨要走了。

”

妈说的伍萨是个会养野鸡的孩子，他家和我家隔了一条小河。

我没想到妈逮住雏野鸡的事一下子被全村人知道了。

妈往火塘里加柴，说：

“伍萨是专门拿这只‘兹兹瓦沙’来换雏野鸡的。

你看，这只‘兹兹瓦沙’多漂亮！

”

“我才不管，我要雏野鸡。

雏野鸡养大了，可以用来逮其它的野鸡。

”

“孩子，你养不活雏野鸡。

与其这样，不如让别人去养。

”

“我不干，谁说我养不活！

”我几乎哭了出来。

“伍萨怕你伤心。

为了逮住这只‘兹兹瓦沙’，他差点儿从悬崖上摔下来。

”

“妈，这怎么说？

”

“‘兹兹瓦沙’把巢筑在陡峭的悬崖上。

伍萨爬上悬崖，用帽子扣住那只小鸟，下来的时候脚滑，幸好他抓住了崖上的一根树枝。

”妈说，不时“噗噗”地吹着火塘，然后抬眼望着我，“那些野草莓也是长在悬崖斜坡上的。

他去采来这一竹篓的野草莓花了好几个小时，多不容易呀。

”

我看了看竹篓里的草莓，一颗颗色鲜而饱满。

“人家拿野草莓和小鸟来换，你还哭，亏你还是个小伙子，就这么小气，叫人笑话。

”妈注视着我，“再说，你爸要带你上学了，你哪有时间养雏野鸡呢？

”

“城里是没有野草莓的。

孩子，你快吃吧。

”

那只“兹兹瓦沙”扑棱棱振翅飞起来，却被困在竹篓里。

阿依手指着竹篓，说：

“哥，我们把它放了吧，它好可怜！

”

我望了望阿依说：

“好吧！

”

“兹兹瓦沙”扑棱棱从我手里飞走，高兴地飞过我家上空，飞向远方。

阿依吃着野草莓，望着小鸟消失的远方说：

“小鸟多高兴，它会感激我们的。

”

我也从竹篓里抓了一把野草莓放进嘴里吃了起来，甜甜的，很是舒心。

（节选自《小溪流》，有改动）

12.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说通过对话生动地塑造了几个乡村孩童的形象，尓果的多知多能，伍萨的勇敢善良，阿依的憨态可掬，都跃然纸上。

B.文章中有多处对乡村环境

细致描写，这些描写让读者感受到了人与自然的和谐相处，对表现小说主旨不可或缺。

C.小说开始部分写“我”与尓果的交谈，