学校团队建设.doc
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学校团队建设.doc
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浅论教师团队精神的建设
在倡导素质教育的今天,面对国内的教育改革现状,国民对教育的期待,新课程改革要求教师具有团队合作意识和能力,教师需要团队精神。
每一所学校都应该重视教师的思想文化建设,尤其是教师之间的团队精神建设。
从而使教师有健康乐观的心态,在团队合作中实现快速发展,为素质教育改革提供精神资源。
那么,什么是团队精神呢?
简单来说就是大局意识、协作精神、奉献精神和服务精神的集中体现。
团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就,核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。
如果没有良好的从业心态和奉献精神,就不会有团队精神。
所谓教师团队精神,是指教师团队成员为了团队的利益与目标而相互协作,尽心尽力的意愿和作风,它以挥洒个性为基础,以协同合作为核心,以凝聚力为境界的一种高层次的精神。
教师团队精神是教师团队的灵魂。
团队精神建设就是有计划有组织地增强团队成员之间的沟通交流,增进彼此的了解与信赖,在工作中分工合作更为默契,对团队目标认同更统一明确,使团队工作完成更为高效快捷。
围绕这一目标所从事的所有工作均可称为团队精神建设。
团队效应的最大化是团队建设的终极目标。
如何使一个教师群体具有团队精神并成为一个高效团队呢?
首先,学校团队管理中要很好的发挥大雁效应。
大雁在长途飞行的时候需要一只领头雁,但这个头雁并不是固定不变的,而是轮流当的。
因为如果只让一只大雁领头,当它疲劳的时候整个队伍的速度就会慢下来。
而轮流来当则既锻炼了每只大雁的能力,也保证了队伍的速度。
我们在教师团队建设中需要骨干教师来当教师们的领头人,但我们不能只依靠这几个领头人,这一方面使他们疲于奔命,另一方面使其他教师永远处于被动的位置,能力得不到锻炼、发展。
所以我们应创造更多的机会,让每个教师都能得到适当的锻炼,培养更多的领头人,使我们的团队有更强的竞争力,以带动学校的稳步发展。
其二,校长应以理念为本,调动学校教工的内部动机,激发教工的人性潜能,使学校教工充满责任感地完成任务。
校长和领导团队应积极倡导价值与情感、责任与义务、自我牺牲于服务奉献的重要性,努力打造道德的学校“生命共同体”。
帮助教师明确共同的目标,让教师看到共同的愿景,产生动力,产生积极的心态,提高热情,使教师能最大限度的集中精力发挥潜能,达到自我完善,真正感受到生命价值和职业价值的统一。
第三,校长应运用教育理想引领教师团队精神。
理想就是奋斗目标,世上有一种东西比所有的军队都更强大,那就是恰如其时的一种理想。
宋代哲学家张载说过:
“志达,则才大,事业大;志久,则气久,德性久。
”教师需要教育理想,教育理想是指导教师教育行为的精神追求,是教师献身于教育事业的根本动力。
作为教师,不仅自己应该具有教育理想,还应该把理想的种子播在学生的心中。
只有我们的孩子心怀理想,,我们的国家、我们的民族才会有希望。
理想的崇高会提升教育品格,理想的远大会拓展教育境界。
所以,校长与领导团队必须重视理想教育。
同时也要重视学校文化建设,学校的文化内涵折射出学校教育哲学思想、组织价值观、学生观与教师观的影子,同时也反映学校教育多年一直强调的“以人为本、学习研究、民主共进、团队自律、宽松和谐、积极向上”的学校文化特色。
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